PROVINCIA DE BUENOS AIRES

DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE EDUCACOIÓN SUPERIOR-REGIÓN 13
Instituto Superior de formación docente y | o técnica n° 4636.
Carrera: profesorado de epb (primer y segundo -ciclo de egb)
Espacio curricular: lengua y literatura Y su enseñanza-i-
CURSO: PRIMER AÑO
Ciclo lectivo: 2006-
CANTIDAD DE HORAS SEMANALES: TRES HORAS
Profesora: Alicia .M .LABORANTI.
PLAN AUTORIZADO POR RESOLUCIÓN N°:

 FUNDAMENTACIÓN
El área de lengua debe preparar al alumno, futuro docente , en un usuario eficaz
de la lengua, adaptando sus producciones orales y escritas a la situación
comunicativa, respetando las competencias lingüísticas. Para lograrlo deberá
conocer elementos de gramática, sintaxis oracional y textual, normativa para
obtener textos coherentes y correctos.
El alumno debe reconocer la existencia de un orden lógico y concordante dentro
de las palabras para lograr unidades de sentido .-
La comprensión de los elementos del análisis oracional y su sistematización,
permiten que el alumno se apropie de ellos para elaborar unidades de
sentido(oraciones)coherentes y mejorar sus producciones orales o escritas
 Objetivos-contenidos-ESTRATEGIAS
El docente de primer año del profesorado de EPB, trae significativas confusiones
en el tema de la sintaxis oracional, en algunos casos creen que es un contenido
erradicado de la enseñanza, razón por la cual deben comprender su importancia y
aprenderlo correctamente desde la práctica para luego sin mitos ni errores
enseñarlo.
El docente en un primer lugar parte de expresiones cotidianas, donde se cometen
errores de concordancia ,que dificultan la comprensión,.
Luego a través de una explicación clara, con el soporte del pizarrón, irá
resolviendo cada una de esas equivocaciones,y explicando los elementos de la
oración bimembre’partiendo de la concordancia entre sus partes(sujeto-predicado)
y abordando cada modificador del núcleo del sujeto y del verbo, desde su
estructura gramatical.
A través de esta metodología el alumno aprende a razonar cada elemento del
análisis y no realizar el mismo como un acertijo.-
Al finalizar la explicación de la sintaxis oracional, se evacuan todas las dudas que
surgieran durante o después de la explicación.-
Se entrega la siguiente red conceptual, resumen de todo lo explicado

ORACIÓN
VERBO Si está en singular
 lo paso a plural, o al
Numero y persona revés, leo la oración
Con el verbo cambiado
Lo que suena mal es
(concordancia)
SUJETO PREDICADO.
Núcleo.(No empieza en preposición) VERBO

Modificadores O.D O.I C.CIRC

MD MI APOSICIÓN No empieza Empieza Empieza

. en preposición en A-PARA en
Solito Empieza en Reemplaza al Cambio por cambio por cualquier
Preposición núcleo esto le-les prepos.
Va entre comas. (Clases)

. PREDICATIVO
Modifica al N. sujeto
Modifica al verbo
(Bivalente)
Pred.obligatorio.(ser-
Estar-parecer Semejar-
quedar)

OJO. Si nada queda mal es sujeto tácito, que sólo se puede reemplazar por una
persona gramatical(yo-tú-él-nosotros-vosotros-ellos)

IMPORTANTE LAS PREPOSICIONES:

A- ANTE-BAJO-CON-CONTRA-DE-DESDE-EN-ENTRE-HACIA-HASTA-PARA-
POR-SEGÚN-SIN-SOBRE-TRAS-MEDIANTE-DURANTE

Seguidamente se procederá a la ejercitación del tema, La misma se realizará en

forma gradual, de menor a mayor complejidad. En todos los casos se corregirá la
ejercitación en el pizarrón o en forma oral, recapacitando y explicando los posibles
errores.-
Se sugiere bibliografía complementaria para completar las definiciones de los
elementos de la sintaxis oracional, explicados con el soporte gramatical desde la
practica .-
A través de esta metodología, el alumno comprende el contenido en forma
razonada,,comprobable en el uso cotidiano de la lengua , comprende que su
estudio es necesario para elaborar unidades coherentes y correctas de sentido.
De esta forma se pretende erradicar la enseñanza de la sintaxis oracional como
algo absoluto(“lengua, solo es análisis de oraciones”)o como un tema
arcaico(”el análisis sintáctico no se da más) .-

 BIBLIOGRAFÍA

 ”Leer para escribir”Marina Cortés-Rosana Bollini-Edit. El Hacedor-1994

 .”Los hacedores de textos”M.Cortés-R-Bollini.Edit.El Hacedor-1997-

 ”talleres de escritura”Maite-Pampillo-Edit.Libros del Quirquincho-1988-

 El Libro del Lenguaje y la comunicación”7-8-9-AÑO-Edit.Estrada-1998-