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Pasos:
2. Se realiza la realimentación en el foro de índole colaborativo por parte del tutor virtual para aclarar las
dudas posibles y realizar aportes académicos desde su experiencia.
3. Se entrega el producto académico correspondiente a la Unidad # 3.
Todos los participantes realizarán una apropiación de los conocimientos del curso para que tengan
sustento en los aportes con miras a socializar, debatir, confrontar temáticas y construir posibles soluciones
y aplicaciones en torno a situaciones cotidianas.
Propósitos:
El trabajo colaborativo momento # 6 se basa en que el estudiante aborde y resuelva una miscelánea
de ejercicios que le generara habilidades operativas de cada uno de los temas que contiene la
Unidad # 3 del curso.
Plantear alternativas de solución de la Geometría Analítica, sumatorias y productorias y sus
propiedades.
Identificar los fundamentos de la Geometría Analítica, sumatorias y productorias.
Explicar y analizar los fundamentos de la Geometría Analítica, sumatorias y productorias.
Competencias:
El estudiante describe e interpreta analítica y críticamente los diversos tipos de secciones cónicas, la recta,
sumatorias, a través del estudio teórico y el análisis de casos modelos, para que puedan ser utilizados
como herramienta matemática en la solución a situaciones problema de su campo social y académico.
Introducción:
Teniendo en cuenta que uno de los principios de la UNAD es el aprendizaje autónomo, centrado en la
autogestión formativa, mediante el uso pedagógico, apropiado e intensivo de las tecnologías de la
información y la comunicación; cada estudiante deberá realizar un conjunto de pasos para dar solución a
los diversos problemas que se plantean en la guía. A continuación se presenta un resumen de las
actividades en la fase de planificación:
Paso 2:
Cada uno de los integrantes leerá atentamente los problemas propuestos a continuación.
Problema 1. Para los puntos a y b determinar la respectiva distancia euclidiana, para el punto c
determinar la coordenada solicitada.
a. (−2,7) 𝑦 (1, −5)
b. (8, −9) 𝑦 (1,8)
c. La distancia entre dos puntos es √577.92, uno de los puntos es 𝑊(−3,3) y el otro punto 𝑄(20, 𝑦).Cual
es el valor de la coordenada y en el punto Q.
a. Centro
b. Focos
c. Vértices
a. Centro
b. Focos
c. Vértices
Problema 4. Una elipse tiene centro en (−4, −2), y un foco está en (6, −2); además pasa por el punto
𝑄(−4, −7).Hallar la ecuación canónica de la elipse y comprobar con Geogebra.
a. Centro
b. Radio
Problema 6. Demostrar que la ecuación 7𝑥 2 − 49𝑥 − 14𝑦 + 135 = 0, Representa una parábola. Determine:
a) Vértice
b) Foco
c) Directriz
Problema 7. Hallar la ecuación de la recta que pasa por el punto (−2,8)y es perpendicular a la recta
14𝑥 − 7𝑦 + 22 = 0.
𝟒
(−𝟐𝒌 + 𝟏)𝒌+𝟏
∑
𝟐
𝒌=−𝟏
∏ 𝟐𝒊𝟐 + 𝟐
𝒊=−𝟐
Cada integrante debe elegir un problema presentado en la situación y resolverlo. Los problemas no se
deben repetir dentro del grupo de trabajo. Después el estudiante presentará un primer aporte mostrando
procedimientos, resultados y explicaciones de la solución del problema elegido. Finalmente elegir un
problema distinto al elegido y hacer la revisión de la solución del problema para validarlo. Si hay
correcciones el estudiante deberá hacer un segundo aporte mostrando las correcciones pertinentes.
Paso 5:
Finalmente el grupo de trabajo consolidará un documento en pdf mostrando los pasos anteriores. Se
espera que el producto final se entregue en el entorno de seguimiento y evaluación, con los siguientes
lineamientos:
El archivo del Producto final debe adjuntarse en el entorno de Evaluación y Seguimiento en la actividad
tarea: Entrega de Actividad Final Momento # 6. Este archivo se debe anexar en formato PDF por un
integrante del equipo en el tema creado para ello por el director de curso. Cuando todos los participantes
del grupo hayan realizado sus aportes, uno de los estudiantes debe consolidar en un solo trabajo todos los
aportes de los demás compañeros. (En caso que el producto a entregar sea de más de 2 megabytes,
puede ser entregarlo en forma fraccionada o comprimido).
El archivo del Producto final debe tener el siguiente nombre: código del curso - número del grupo -
Momento 6.
Ejemplo: si el número de su grupo es 13: 301301 – 13 – Momento 6.
El informe debe contener:
Portada (nombre de la institución, nombre del curso, título del trabajo, nombre del docente, nombre
e identificación de los estudiantes, lugar y fecha de elaboración)
Introducción
Desarrollo de la actividad
Conclusiones
Una vez termine la actividad anterior el estudiante deberá ingresar al entorno de aprendizaje práctico y
ejercitarse a través de los ejercicios dispuestos en el Trabajo Colaborativo Momento # 6 para la unidad 3 y
verificar el conjunto solución por medio del software geogebra. Para demostrar su progreso de aprendizaje
presentará un cuestionario en línea que está ubicado en el entorno de seguimiento y evaluación.
Actualizar el perfil con sus datos personales y una foto de rostro actual, clara, a color y legible.
Revisar la agenda del curso, con el fin de evitar atrasos en el proceso de aprendizaje, siendo
consciente que las actividades no se pueden habilitar por solicitud expresa del estudiante sin una
debida excusa que soporte su ausencia.
Serán anulados parcial o totalmente los trabajos cuyo contenido sea igual a trabajos ya publicados o
desarrollados por diferentes grupos del curso.
Los aportes realizados faltando tres días para el cierre de la actividad según la agenda del curso, no
se tendrán en cuenta para la asignación de la calificación en respeto del cumplimiento de aquellos
estudiantes que sí lo han hecho.
Realizar solicitud de revisión de resultados del proceso evaluativo (calificaciones) máximo tres días
después de la publicación de su calificación.
Los trabajos que se entreguen en forma individual sin previo aviso al docente, no se tendrán en
cuenta para la calificación. El estudiante deberá pasar una solicitud al iniciar el desarrollo de la
actividad (no a pocos días del cierre) al docente para trabajar individual, donde exponga las razones
por las cuales no es posible desarrollar un trabajo colaborativo acorde a la estrategia propuesta para
el curso.
El E-Portafolio donde escribirá su autoevaluación y coevaluación del trabajo realizado siguiendo las
indicaciones que se encuentran en el E-Portafolio.
Rúbrica Analítica de Evaluación – Momento 6
Nombre de curso: 301301 – Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica
(Puntos = 3)
En el Momento En el Momento En el Momento
Unidad # Uno Unidad # Uno Unidad # Uno
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(Puntos = 5)
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El trabajo no da resuelve algunos relacionado en el
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los problemas 1, 2, 3 propuestos, los excelente, los
Desarrollo de los
planteados en esta procedimientos procedimientos 10
problemas No. 1,
actividad presentan son claros y
2, 3
falencias. adecuados.
(Puntos = 0)
(Puntos =5 ) (Puntos = 10)
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El trabajo no da relacionado en el
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los problemas 4, 5, 6 excelente, los
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planteados en esta procedimientos 10
problemas No. 4, presentan
actividad son claros y
5, 6 falencias.
adecuados.
(Puntos = 0)
(Puntos =5 )
(Puntos = 10)
Aunque se El desarrollo
El trabajo no da resuelve algunos relacionado en el
Producto Final: respuesta adecuada problemas documento es
Desarrollo de los los problemas 7, 8, 9 propuestos, los excelente, los
10
problemas No. 7, planteados en esta procedimientos procedimientos
8, 9 actividad presentan son claros y
(Puntos = 0) falencias. adecuados.
(Puntos =5 ) (Puntos = 10)
Se maneja de manera Se utiliza
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(Puntos = 0) (Puntos = 4)
(Puntos = 2)
Total de puntos disponibles 60