Estudio de Caso Unidad 3

1. Psicología como motivación para mejorar. La Psicología debería ser una asignatura que se
impartiera en los colegios desde jóvenes, ya que es crucial para el desarrollo y para la vida
cotidiana el conocerse a uno mismo, conocer a la gente que te rodea y conocer las distintas
perspectivas del mundo.

Una vez claro el contenido de mi discurso, el siguiente paso es la documentación para poder
llegar al receptor de mi mensaje (en este caso el director de un centro académico).

2. Para poder llevar a cabo el discurso ante el director del centro escolar, he buscado
información relevante al tema: primeramente he consultado fuentes online acerca de la
importancia que tiene que la Psicología sea una asignatura indefectible en la enseñanza.
Seguidamente he leído conferencias a favor y en contra de la implementación de la Psicología
y así reafirmarme sobre su importancia. También he buscado información acerca de las
ventajas de la Psicología desde edades tempranas, bien por internet bien por libros de texto.

3. Con el discurso pretendo que el director del centro académico no tenga duda alguna acerca
de la implantación de la asignatura de Psicología. Gracias a esta asignatura, los alumnos
aprenderían a conocerse a sí mismos y a su entorno. Comenzarían a ser conscientes a edades
tempranas de la toma de consciencia de las cosas y de uno mismo. Iniciarían reflexiones
acerca de sus emociones y sentimientos. La asignatura de Psicología daría a estos
adolescentes las herramientas necesarias para construir la realidad, y todo lo que ello
conlleva. Mejorarían en las relaciones interpersonales, desarrollarían un mejor equilibrio
emocional y también situacional, impidiendo así que las situaciones dominen a la persona y
provoquen situaciones como los ataques de ansiedad o la depresión.

4. Lo fundamental para que mi mensaje llegue adecuadamente al receptor es documentarme

acerca de cómo es y/o podría ser. Para analizar su perfil psicológico, primero he de basarme
en las cualidades que suelen tener los docentes o responsables de este cargo: el director
conoce el centro y el trabajo en las clases, puesto que es o fue profesor también, por tanto
conoce el funcionamiento de la escuela y quiere lograr que todos los alumnos tengan una
educación óptima. Además, acepta cambios que sirvan para mejorar la calidad de enseñanza
y aprendizaje para los alumnos, incluyendo su bienestar. Es la persona encargada, entre
otras cosas, de mantener y fomentar el trabajo en equipo. Como director, querrá que el
centro ofrezca apoyo a sus alumnos, no sólo educación.

Además, para conocer mejor el director, acudiría al centro para ver cómo está funcionando;
me gustaría tener la oportunidad de preguntarles tanto a profesores como alumnos su
conformidad con el director, si es una persona que se implica, se interesa por los alumnos y
por su bienestar, junto con su educación. Gracias a su grado de implicación podré darme una
idea si realmente le interesa que los alumnos, desde edades tempranas, puedan “auto-
ayudarse”, entendiéndose a ellos mismos y aprendiendo a afrontar todo tipo de situaciones.

Referencias:

Barcelona Activa. (s.f.). Director/a de centros educativos. Recuperado de

https://treball.barcelonactiva.cat/porta22/es/fitxes/D/fitxa11873/directora-de-centros-
educativos.do
Gomez Arroyo, Elba Noemí (2011). LA PSICOLOGÍA EN LA ESCUELA SECUNDARIA:
MOTIVACIONES Y POSIBILIDADES. III Congreso Internacional de Investigación y Práctica
Profesional en Psicología XVIII Jornadas de Investigación Séptimo Encuentro de
Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Facultad de Psicología - Universidad de Buenos
Aires, Buenos Aires.

Vergara, C. (2016, 5 octubre). Lo que las escuelas realmente necesitan enseñar: la salud
mental. Recuperado de https://www.actualidadenpsicologia.com/lo-que-las-escuelas-
realmente-necesitan-ensenar-salud-mental/

Vázquez, P. (2015, 24 noviembre). Perfil del director de educación especial. Recuperado de

https://prezi.com/gqijythb55wi/perfil-del-director-de-educacion-especial/