PSICOLOGÍA EDUCACIONAL

Disciplina puente entre la

psicología y la educación
Coll, C. (2005). Concepciones y tendencias actuales en psicología de la educación.) En C.
Coll, J. Palacios y A. Marchesi (Comps.). Desarrollo psicológico y educación. 2. Psicología
de la educación escolar (pp. 29-64). Madrid: Alianza
Fernández, J. (2011). La especificidad del psicólogo educativo. Papeles del psicólogo
32(3) 247-253.
Marte 20 de marzo de 2018
 Antecedentes
*Edward L.
Thorndike.
Perspectiva
* Alfred
de futuro:
Binet
-Reconsideración de la función y
finalidad de la educación
- Nuevos conceptos y enfoques teóricos
en psicología del desarrollo, en
psicología del aprendizaje, en psicología
de la educación y la instrucción.
- Cambio de perspectiva respecto de la
naturaleza de la relaciones entre
psicología y educación
(Coll, 2005)
 ¿Qué es y de qué se ocupa la
psicología de la educación?

A one-way street A two-way street

(desde la psicología (relación
a la educación) bidireccional)

(Mayer, 1999 en Coll, 2005)

 Supuestos básicos: aplicar el conocimiento
psicológico ya existente

-El conocimiento psicológico es el único que permite

abordar de una manera científica y racional las
cuestiones educativas
-Las leyes sobre el comportamiento humano pueden
ser utilizados para comprender y explicar cualquier
La ámbito de la actividad de las personas
psicología -Lo que caracteriza a la psicología educacional es el
aplicada a campo o ámbito de aplicación en el que se utiliza el
la educación conocimiento, más que la naturaleza del conocimiento
que maneja.
- El quehacer de la psicología educacional es
seleccionar aquellos conocimientos que pueden
tener mayor utilidad para comprender y explicar el
comportamiento de las personas en situaciones
educativas
 Supuestos básicos:

Contribuir a mejorar la comprensión y

explicación de los fenómenos educativos:
Ps. Ed.

Fenómenos educativos como un ámbito de

Psicología de
actividad humana
la educación
como
Psicología de la educación como una disciplina,
disciplina
orientada por las preocupaciones de la
puente
comunidad de los profesionales de la educación

Foco: estudiar los procesos de cambio que se producen en las

personas como consecuencias de su participación en diferentes
tipos de situaciones o actividades educativas
 Psicología de la Educación
Disciplina puente Naturaleza aplicada
• Relación • Se refiere al carácter
interdependiente y constitutivo y generador
bidireccional de nuevo conocimiento
• Se enriquece de las que comporta la
aportaciones de otras aplicación
áreas y especialidades. • Responde más a un
Utiliza además, similares procedimiento mediante
métodos y el cual se construye y
procedimientos de enriquece el
análisis conocimiento
 Psicología de la Educación
• Objeto de estudio

Los cambios que se producen en las personas como

consecuencia de su participación en actividades
educativas, de su naturaleza y características, de los
factores que la facilitan, los dificultan y los obstaculizan,
y de las consecuencias que tienen para ellas.
 Psicología de la Educación
• Finalidades y dimensiones
1.- Contribuir a la elaboración de una teoría que permita comprender y
explicar mejor los procesos y fenómenos educativos /
Dimensión teórica o explicativa

2.- Ayudar a la elaboración de procedimientos, estrategias y modelos

de planificación e intervención que ayuden a orientarlos en una
dirección determinada
Dimensión tecnológica o proyectiva

3.- Coadyudar a la instauración de unas prácticas educativas más

eficaces, más satisfactorias y más enriquecedoras para las personas
que participan en ellas
Dimensión técnica o práctica
 Psicología de la Educación
Procesos de aprendizaje,
desarrollo y socialización
Los procesos de cambio que
se producen en las personas
como resultado de su
participación en situaciones y
actividades educativas
Factores, variables y dimensiones en
la explicación de los cambios
Los factores , variables o
dimensiones de las
situaciones y actividades
educativas que se relacionan
directa o indirectamente con
estos procesos de cambio y
que contribuyen a explicar su
orientación, características y
resultados
Psicología de la Educación
Psicología escolar:
actividades escolares
de enseñanza y
aprendizaje

Situaciones,
actividades y
entornos educativos
variados

Psicología de la
Educación: distintos
tipos de prácticas
ducativas
 Desafíos y cambios a tener en cuenta:

-La pertinencia de las temáticas y

problemáticas estudiadas tienen su origen en
el campo educativo y junto con los
profesionales de la educación
-Las contribuciones de la psicología educativa
Psicología de como un medio más que un fin y solo dan
la educación: cuenta de algunos aspectos y dimensiones de
disciplina esta
puente
-Los profesionales de la educación poseen un
conocimiento situado y a menudo tácito de su
práctica profesional. Adoptar como foco la
práctica educativa
-La educación como una práctica social
comporta que los profesionales adopten
determinadas opciones ideológicas y morales
El / la psicólogo/a de la educación

Evaluación Asesoramiento Intervención

1.- Presentar, de forma abreviada, el contenido del
apartado

2.- Identificar y describir 1 o 2 conceptos o ideas clave

3.- Plantear alguna duda o inquietud que surge sobre

el tema
1.- La naturaleza constructiva
del psiquismo

2.- La naturaleza social y

cultural de los procesos de
construcción del conocimiento
3.- Los enfoques y modelos
contextuales y culturales de
los procesos psicológicos
4.- La unidad de la
enseñanza y el aprendizaje
5.- El interés por los problemas de
la instrucción y las prácticas
educativas en el mundo real

6.- El interés por diferentes tipos

de prácticas educativas formales e
informales y por sus relaciones e
interconexiones
7. La psicología de los
contenidos escolares