Ministerio de Educación

Institución Educativa Parroquial

“Santa María del Rosario” PROYECTO DE APRENDIZAJE
“CEREBRO ELÉCTRICO Y SEMAFORO ECOLOGICO”

I) DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa Parroquial “SANTA MARÍA DEL ROSARIO”
1.2 Grado y Sección :
1.3 Área : Ciencia y Tecnología
1.4 Temporalización : INICIO: …………………….. TERMINO: ……………………
1.5 Responsables:
 Nancy Osco León

II) JUSTIFICACION:
En el presente proyecto con motivo de celebrarse la semana de la educación inicial los estudiantes participaran de diferentes actividades
grafico-plásticas y de recreación interactuado con sus pares afianzando los lazos de amistad y compañerismo.

III) PRE - PLANIFICACION (ANTES)

¿QUÉ SABEMOS DEL ¿QUÉ QUEREMOS ¿ COMO NOS

¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS?
TEMA? SABER? ORGANIZAMOS?

IV) PLANIFICACIÓN
1. Titulo o nombre: “celebramos con entusiasmo nuestro dia”
2. Actividades significativas
i.

A. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

AREAS COMPETENCIAS
MATEMÁTICA Resuelve problemas  Comunica su
referidos a relacionar
objetos de su entorno
según sus características
perceptuales; agrupar,
ordenar hasta el quinto
lugar, seriar hasta 5
objetos, comparar
INDICADOR DE INSTRUMENTOS
CAPACIDADES CAMPO TEMÁTICO
EVALUACION DE EVALUACION
 Colores  Realiza seriaciones por  Hoja de aplicación
comprensión sobre los  secuencia tamaño de hasta tres  Papelotes
objetos. Ejemplo: Luisa
números y las  Fichas
operaciones Comunica ayuda a su mamá a
ordenar los platos en la  Registro auxiliar
su comprensión sobre
cocina. Ella decide  Registro anecdótico
los números y las
operaciones colocar primero los
platos grandes, luego

PROYECTO DE APRENDIZAJE 2016: INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA

 cantidades de objetos y los medianos y después
pesos, agregar y quitar los pequeños.
hasta 5 elementos,
realizando
representaciones con su
cuerpo, material concreto
o dibujos. Expresa la
cantidad de hasta 10
objetos, usando
estrategias como el
conteo. Usa
cuantificadores: “muchos”
“pocos”, “ninguno”, y
expresiones: “más que”
“menos que”. Expresa el
peso de los objetos “pesa
más”, “pesa menos” y el
tiempo con nociones
temporales como “antes o
después”, “ayer” “hoy” o
“mañana”.
Crea proyectos artísticos  CREA PROYECTOS  Elboracion de Explora por iniciativa propia 
al experimentar y DESDE LOS pancartas diversos materiales de
manipular libremente LENGUAKES acuerdo con sus
diversos medios y ARTÍSTICOS necesidades e intereses.
materiales para descubrir Descubre los efectos que
sus propiedades se producen al combinar un
expresivas. Explora los material con otro. Ejemplo:
elementos básicos de los En el taller de música, una
lenguajes del arte como el de las niñas elige un par de
sonido, los colores y el latas y las golpea entre sí.
movimiento. Explora sus Luego, las golpea con
COMUNICACIÓN propias ideas imaginativas diferentes superficies: sobre
que construye a partir de la mesa, con plumones, con
sus vivencias y las ramitas, con una cuchara y
transforma en algo nuevo descubre diversos sonidos.
mediante el juego
simbólico, el dibujo, la pin-
tura, la construcción, la
música y el movimiento
creativo. Comparte
espontáneamente sus
experiencias y creaciones.

CIENCIA Y AMBIENTE EXPLORA LOS EVALÚA Y COMUNICA EL  Mini chef Hace preguntas que 
OBJETOS, EL ESPACIO Y PROCESO Y RESULTADO
expresan su curiosidad
HECHOS QUE DE SU INDAGACIÓN.
sobre los objetos, seres

PROYECTO DE APRENDIZAJE 2016: INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA

 ACONTECEN EN SU
vivos, hechos o fenómenos
ENTORNO, HACE
que acontecen en su am-
PREGUNTAS CON BASE
biente; y, al responder, da a
EN SU CURIOSIDAD,
conocer lo que sabe acerca
PROPONE POSIBLES
de ellos. Ejemplo: Un grupo
RESPUESTAS, OBTIENE
de niños al descubrir una
INFORMACIÓN AL
fila de hormigas le pregunta
OBSERVAR, MANIPULAR
a la docente: “¿Dónde viven
Y DESCRIBIR; COMPARA
las hormigas?”. Para
ASPECTOS DEL OBJETO
promover la expresión de
O FENÓMENO PARA
las ideas de los niños, la
COMPROBAR LA
docente les responde:
RESPUESTA Y EXPRESA
“¿Dónde creen que viven?”.
EN FORMA ORAL O
Los niños dan diversas
GRÁFICA LO QUE HIZO Y
respuestas con base en lo
APRENDIÓ.
que saben de ellas: “Las
hormigas viven en el jardín”;
“Viven en los huequitos de
las paredes de mi casa.

PERSONAL SOCIAL Construye su identidad al CONSTRUYE SU  Dramatización  Expresa sus 
tomar conciencia de los emociones; utiliza
aspectos que lo hacen IDENTIDAD palabras, gestos y
único. Se identifica en movimientos
algunas de sus corporales. Reconoce
características físicas, así las emociones en los
como sus cualidades e demás, y muestra su
intereses, gustos y simpatía o trata de
preferencias. Se siente ayudar. Ejemplo: Una
miembro de su familia y niña observa que otro
del grupo de aula al que compañero está
pertenece. Practica llorando porque le cayó
hábitos saludables un pelotazo. Se acerca
reconociendo que son para darle la mano y
importantes para él. Actúa consolarlo.
de manera autónoma en
las actividades que realiza
y es capaz de tomar
decisiones, desde sus
posibilidades y
considerando a los demás.
Expresa sus emociones e
identifica el motivo que las
originan. Busca y acepta la
compañía de un adulto
significativo ante
situaciones que lo hacen

PROYECTO DE APRENDIZAJE 2016: INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA

 sentir vulnerable, inseguro,
con ira, triste o alegre.

PROYECTO DE APRENDIZAJE 2016: INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA

 B. PLANIFICACION:

AREAS PRODUCTO
MATEMÁTICA  Bisutería

 Pancarta
COMUNICACIÓN
 Ensalada de fruta
CIENCIA Y AMBIENTE
 Dramatización
PERSONAL SOCIAL

C. CRONOGRAMA

MARZO, ABRIL Y MAYO

N° ACTIVIDADES

Pre-programación
del proyecto por
01 X X
los docentes del
grado
Pre-programación
participativa del
02 proyecto con los X X
alumnos del
grado.
Programación del
03 X X
proyecto.
Ejecución del
04 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X x x x x x x
proyecto.
Exposición de los
05 X x
productos.

PROYECTO DE APRENDIZAJE 2016: INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA

 Evaluación del
06 x x
proyecto

D. BIBLIOGRAFÍA
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2009 .Diseño Curricular Nacional. Impreso en World Color Perú S.A.
 TEXTOS ESCOLARES
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN .2010 ORIENTACIONES PARA EL MAESTRO. `
 Rutas de aprendizaje 2015 MED.

…………………………………. …………………………….
PROFESOR(A): COORDINADORA

PROYECTO DE APRENDIZAJE 2016: INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA