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PROYECTO:

“Celebramos la Navidad demostrando lo aprendido”

I.E. N° 31670
CONTEXTUALIZACIÓN.

La institución Educativa N° 31670 se encuentra ubicada en el Centro Poblado de Alto Pitocuna. Cuenta con una población de 33
estudiantes entre varones y mujeres.

Las dos docentes de la institución todas son nombradas y se encuentran capacitados.

La comunidad educativa se encuentra preparando la celebración “El Día del Logro” fecha en que habrá exposiciones, presentaciones
de producción de textos. Hay mucha expectativa; sobre todo de parte de los docentes, quienes serán los precursores en presentar
sus estrategias de enseñanza en el mejoramiento de la calidad educativa
PRE PLANIFICACIÓN DE LOS DOCENTE

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Para qué lo haremos? ¿Con qué lo haremos?
Que los estudiantes mejoren sus  Mejorando la calidad de los  Recrear situaciones que ayuden a Con los materiales que contamos en la
aprendizajes aprendizajes potenciar los procesos cognitivos institución educativa:
 Comprometiéndonos con la propuesta  Lograr alcanzar las competencias y las  Material didáctico del MED y preparado
pedagógica capacidades propuestas para el grado por los docentes
 Partiendo de las fortalezas de la y nivel que corresponde a la edad y  Fichas de lectura
institución educativa ciclo del estudiante  Textos de MED
 Garantizando la continuidad del  Mejorar los procesos de enseñanza  Plumones, colores
proyecto aprendizaje  Proyector
 Aplicando estrategias meta cognitivas y
procesos didácticos

2.- PLANIFICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES.


¿Qué haremos? ¿Qué sabemos? ¿Qué queremos ¿Cómo lo ¿Qué ¿Cómo nos
saber? haremos? necesitaremos? organizaremos?
A través de diferentes  Leer algunas palabras,  Comprender todo tipo  Carteles, afiches e Talento humano: Por equipos de trabajo
estrategias: frases, oraciones y de textos según el grado infografías Estudiantes
 Lecturas sobre valores, párrafos. y nivel  Decoración del aula con Docentes de Aulas
ambiente a través de  Aplicar las operaciones Entender y organizar el uso de los diferentes Padres de familias
fábulas, cuentos, básicas según el nivel y información proveniente materiales reciclados. Materiales:
canciones y juegos. el grado. de diversos, textos,  Lecturas de fábulas,  Cuadernos, hojas de
 Lectura de temas  Cantar, recitar, dibujar, medios de cuentos, poemas, entre actividades, láminas de
interesantes y comunicación. otros. papel bond, cartulina,
entretenidos con los Expresar creativamente  Entonación de  Pizarra, marcadores,
estudiantes las ideas y opiniones villancicos. borrador.
 Declamación continúa valorando la de los  Expresión de rimas,  Cuentos, leyendas,
de rimas, poemas, entre demás a partir de poesías, mixtos.
otros. experiencias y ejecución  Construcción de 
 Lectura y dramatización de actividades de producciones escritas y
de fábulas y cuentos de aprendizaje relacionadas orales
manera amena y con los saberes  Preparación del
divertida. académicos, populares y queque navideño
 Construcción de las manifestaciones  Elaboración del
oraciones y textos a culturales y artísticas, presupuesto para
partir de una lista de teniendo en cuenta los celebrar la navidad
palabras dadas aspectos formales de la  Resolución de
(adivinanzas, poesías, lengua escrita. ejercicios sencillos
cuentos, retahílas, entre sobre adición,
otros). sustracción
 Canciones multiplicación y división
relacionadas con de números naturales,
algunos contenidos del con el uso de material
Proyecto de concreto.
Aprendizaje  Resolución de hojas de
 Películas de DVD, actividades en el aula.
sobre algunos  Resolución de
contenidos del ejercicios sencillos
Proyecto de sobre adición,
aprendizaje sustracción
multiplicación y división
de números naturales
3.- PROGRAMACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE.

PROYECTO INSTITUCIONAL: “Perfeccionando Nuestras Competencias”

3.1.- Datos Generales:

3.1.1.- Nombre de la Institución Educativa: Nº …………………………………..

3.1.2.- Nombre de la Directora: …………………………………………………….

3.1.3.- Equipo responsable: Directora: …………………………………………..

Comité del Área Académica. …………………………………………….

……………………………………………..

……………………………………………..

3.1.4.- Duración:

3.1.5.- Población Beneficiada: ……………..Estudiantes

……………. docentes
3.2.- Justificación: El presente proyecto de aprendizaje se elabora con la intencionalidad de mejorar el dominio de las competencias,
capacidades y habilidades lógicas y comunicativas de los estudiantes de la institución educativa Nº ……………………….. las cuales
estarán orientadas a que el estudiante logre conocer y tomar conciencia del mundo en que vive.

Los cambios que se conciben en el presente proyecto tienen que ver con el desempeño de la organización institucional, las opciones
estratégicas que se adoptarán, las estructuras y los procesos que se aplicarán, los recursos que se asignarán y la relevancia del
potencial humano quienes lo ejecutaran. Estos cambios se realizarán a través de múltiples estrategias. Algunas de ellas, con un
enfoque de complementariedad como: focalización de los esfuerzos y recursos, visibilidad de los cambios, fortalecimiento de
procesos técnicos de investigación, planificación, ejecución, monitoreo, evaluación, seguimiento, sistematización, administración,
coordinación, formación y capacitación; fortalecimiento de un liderazgo democrático, desarrollo equilibrado de las acciones
innovadoras y de las acciones reguladores puestas en marcha, ya que las últimas evaluaciones aplicadas a nuestros estudiantes
han demostrado bajos índices de aprendizaje tanto en la comprensión lectora así como en formulación y desarrollo de problemas
matemáticos.

La propuesta de innovación que se estaría aplicando para la comprensión lectora son actividades lúdicas de pre – lectura, actividades
lúdicas durante la lectura y actividades lúdicas de post lectura para el logro de los niveles, literal, inferencial, crítico, apreciativo hasta
llegar al nivel creador, en cuanto al área de Matemática se realizaran actividades que desarrollen el pensamiento lógico, a través de
los procesos cognitivos como: representación, comunicación matemática, resolución de problemas, razonamiento y demostración y
las conexiones de equivalencia, inclusión, secuencia.

3.3.- Descripción del Proyecto: El presente proyecto incidirá en dos áreas curriculares, Comunicación y Matemática

Duración: El proyecto tendrá una duración estimada de …………. meses (año lectivo)
Beneficiarios Directos: ………………. estudiantes de la Institución Educativa Nº ……………….

Beneficiarios Indirectos:…………. docentes de aulas, ……………. padres de familias

3.4.- Objetivo General

 Incentivar en los estudiantes el disfrute de la lectura y escritura para reforzar y consolidar el proceso de la comprensión
lectora y el pensamiento lógico en el cálculo matemático donde desarrollen habilidades comunicativas para la comprensión
y producción de textos escritos facilitando así informarse, conversar, contar, describir, argumentar sucesos, anécdotas,
cuentos, mitos, coplas, entre otros, de acuerdo a sus intereses y necesidades con el fin de mejorar la convivencia y
comunicación en el hogar y la escuela.

3.5.- Objetivos específicos

 Lograr que la familia valore y se incorpore al compromiso educativo, con el fin de ayudar a su representado a ser el principal
actor en el ámbito escolar y familiar.
 Fomentar la creatividad e imaginación de los estudiantes a través de diversas actividades que involucren la práctica constante
la lectura, escritura y oralidad.
 Reconozca la importancia del diálogo como fundamento del consenso, la cooperación y la convivencia humana, participando
así en actividades grupales con una actitud constructiva, crítica y tolerante, fomentando las opiniones y propuestas, teniendo
presente la libertad, la honestidad, la justicia, cooperación y respeto por los demás, para el logro de la solución de los
problemas sociales planteados.
 Incentivar el valor y satisfacción por el trabajo y realice de forma cooperativa, producciones, diferenciadas y complementarias
en la elaboración de un producto final, para el disfrute y contribuya al goce estético, teniendo confianza en sus habilidades
creativas, disfrute su propias construcciones el “Día del Logro”
 Desarrolle una actitud favorable por el descubrimiento, la búsqueda de alternativas, el desarrollo de la creatividad, la
perseverancia, el trabajo cooperativo y la confianza en sí mismo por las sensaciones del logro, al resolver dificultades de su
entorno. Además utilice diversos tipos de razonamiento que le permitan mejorar su desempeño al abordar situaciones
matemáticas y de su contexto escolar y social.
 Evalúe y asume actitud crítica para el crecimiento personal familiar y con la comunidad. Apoyándose en los valores sociales
y personales en defensa de su autoestima y personalidad autónoma como bases de una salud integral a través del cuidado y
respeto por el ambiente que nos rodea.
 Ejercitar procesos de pensamiento a partir del establecimiento de relaciones entre enunciados lingüísticos.
 Desarrollar un vocabulario completo y variado.
 Incorporar elementos sencillos de expresión plástica a sus actividades.
 Desarrollar las habilidades en el pensamiento lógico matemático a través de la resolución de ejercicios sobre adición,
sustracción, multiplicación y división de números naturales.
 Reconocer el “hacer” como la manera de experimentar, aplicar y comprobar lo que se dice.
 Dramatizar con y sin el uso de títeres algunos cuentos.
3.6.- Cronograma de Actividades

Nº ACTIVIDADES ACCIONES RESPONSABLES FECHAS

01 Elaboración del proyecto “Perfeccionando Planeación, coordinación Comité del Área Académica
nuestras Competencias I”

02 Aplicación de técnicas de comprensión lectora Identificación de la idea principal:


- El dibujo y las opciones textuales de
explicación
Procedimiento :
- Adivinanza de palabras omitidas en el Comité del Área Académica
texto Docentes de Aulas
Lectura simultanea:
- El parafraseo
- El resumen
- El dibujo representativo del texto

Estrategias Cognitivas:
03 Aplicación de estrategias y técnicas de Representación gráfica y simbólica
resolución de problemas matemáticos: Comunicación Comité del Área Académica
- Uso del vocabulario matemático Docentes de Aulas
“Comenzando a calcular” Resolución de problemas
Razonamiento y demostración
Conexiones
- Establecimiento de relaciones
Identificación de los elementos de la
04 Aplicación de técnicas de producción de textos: comunicación
- Claridad, brevedad, precisión, Comité del Área Académica
“ Empezando a Editar” corrección, totalidad, originalidad Docentes de Aulas
Estilo, ritmo y coherencia
La concordancia
Los párrafos
Las normas de escritura
Los conectores
Ortografía
Presentación de estrategias educativas Comité del Área Académica
05 Celebración del Día del Logro de perfeccionamiento Docentes de Aulas
DAIP
Evaluación del proyecto Control, sistematización y evaluación del Comité del Área Académica
06 proyecto

3.7.- Presupuesto.

Nº BIENES CANTIDAD COSTO


01 Papel bond
02 Fotocopias
03 Impresiones
04 Consumo de energía
05 Plumones
06 Fotografías
07 Papel sábana
08 Toldo
09
10
Total
3.8.- Evaluación

Para evaluar este proyecto se tomará en cuenta la participación de los estudiantes en las diferentes actividades como: narraciones,
descripciones, producción de textos escritos de acuerdo a su nivel de aprendizaje, creatividad e imaginación para inventar sus
propios cuentos e historias partiendo de relatos, lecturas de leyendas, fábulas, cuentos, historias de la comunidad, entre otros. De
igual forma, se evaluará la manera de actuar con sus compañeros, padres y representantes, docentes y comunidad en general. En
este orden de ideas se plasmará la evaluación en:

Tipo:

 Diagnóstica

 Formativa

 HETEROEVALUACIÓN: que permita evaluar los avances de cada uno de los estudiantes.
 AUTOEVALUACIÓN: que le permita al estudiante evaluarse y corregir sus debilidades.
 COEVALUACION: para que los estudiantes puedan no solo autoevaluarse sino también emitir juicios grupales.

Técnicas de Evaluación: La observación, análisis de producciones escritas, manuales, corporales y orales de los estudiantes.

Instrumentos de Evaluación: Escala de estimación, lista de cotejo.


Área: Comunicación
Actividad: Empezando a Editar
 Los textos escritos: (cuentos, leyenda, mixtos).
 Análisis de oraciones sencillas.
 El libro.
 Aspectos formales de la lengua escrita.

Indicadores:
 Organiza secuencias al narrar y describir situaciones u objetos.
 Analiza oraciones sencillas y determina sus elementos.
 Identifica los diferentes tipos de libros y sus partes.
 Lee y entona con propiedad textos relacionado con el ambiente que nos rodea.
 Produce textos sencillos donde hace uso adecuado de los aspectos formales de la lengua escrita.

Forma de Evaluación:
Heteroevaluación: que permita evaluar los avances de cada uno de los estudiantes.
Autoevaluación: que le permita al estudiante evaluarse y corregir sus debilidades.
Coevaluación: para que los estudiantes puedan no solo autoevaluarse sino también emitir juicios grupales.
Técnicas de Evaluación: La observación, análisis de producciones escritas, manuales, corporales y orales de los estudiantes.

Instrumentos de Evaluación: Escala de estimación, lista de cotejo.


Técnicas DE Evaluación: La observación, análisis de producciones de los estudiantes.
Área: Matemática.
Actividad: Comenzando a Calcular.
 adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales.
 Explicación y resolución de ejercicios sencillos de adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales.
 Propiedades de la adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales.
Indicadores:
 Resuelve ejercicios sencillos de adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales.
 Identifica las propiedades de la adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales.
Forma de Evaluación:
Heteroevaluación: que permita evaluar los avances de cada uno de los estudiantes.
Autoevaluación: que le permita al estudiante evaluarse y corregir sus debilidades.
Coevaluación: para que los estudiantes puedan no solo autoevaluarse sino también emitir juicios grupales.
Técnicas de Evaluación: La observación, análisis de producciones escritas, manuales, corporales y orales de los estudiantes.
Instrumentos de Evaluación: Escala de estimación, lista de cotejo.

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Directora de la I.E. Coordinadora General del Área Académica

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