“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

FACULTAD DE CIENCIAS

ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS BIOLÓGICAS

ANTEPROYECTO

“Comportamiento de aprendizaje influenciado por tipo de dieta en Mus

musculus”

Curso: Etología

Integrantes:
Ancajima Garrido Junior
Chumacero Abramonte
Esteves Zegarra Iris Betzabe
Herrera Miranda Joyce Marylesli
Saavedra Febre Marisol

Profesor: M. Sc. Blgo. Ricardo W. Prieto Álvarez

Piura-Perú
2018
 ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN

I. GENERALIDADES:

Título: “Comportamiento de aprendizaje influenciado por tipo de dieta en Mus

musculus”
I.

II. Personal investigador:

2.1. Autores:
Ancajima Garrido Junior
Chumacero Abramonte
Esteves Zegarra Iris Betzabe
Herrera Miranda Joyce Marylesli
Saavedra Febre Marisol

2.2. Asesor:
M. Sc. Blgo. Ricardo W. Prieto Álvarez
III. Tipo de investigación:

3.1. De acuerdo con el objetivo que se persigue: Básica

3.2. De acuerdo a la técnica de contrastación: Descriptiva

IV. Sección a la que pertenece el proyecto:

Etología

V. Ubicación e institución donde se desarrollará el proyecto:

Laboratorio de Ecología General

Universidad Nacional de Piura – Facultad de Ciencias – Escuela
Profesional de Ciencias Biológicas
Urb. Piura Calle Túpac Amaru #252. Piura

VI. Tiempo que durará la ejecución del proyecto:

3 meses

VII. Fecha de inicio y término:

Fecha de inicio: Una vez aprobado el anteproyecto (16 de mayo)

Fecha de término: 3 meses después (25 de julio)
 VIII. Cronograma de trabajo:

Meses Mayo Junio Julio

Actividades S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S5 S1 S2 S3 S4
Revisión x x x x x x x x x x
bibliográfica
Entrega de x
anteproyecto
Adquisición de x x x
materiales y
equipo
Toma de x x x
muestra
Presentación de x x
avance
Análisis de x x x
datos
Redacción del x x
informe final
Sustentación x

IX. Horas semanales dedicadas al proyecto:

9.1. Investigadores: 6 horas

X. Presupuesto:

10.1. Recursos disponibles:

10.1.1. Recursos Humanos.

 05 estudiantes
 01 asesor

10.1.2. Recursos Físicos:

 03 Laptops (1 Hp, 1 TOSHIBA y 1 Lenovo).

 01 Impresora Hp.
 01 cámara fotográfica Lumix.
 01 USB de 16 GB Kingston.
 02 peceras de vidrio.

10.2. Recursos no disponibles:

10.2.1. Materiales y Equipo.

 Guantes y mascarillas s/. 10.00

  Papel toalla s/. 10.00

10.2.2. Materiales menores de oficina.

 500 hojas A4 s/. 12.00

 03 fólderes manila s/. 3.00
 03 Fusters s/. 2.10
 01 libreta s/. 5.00
 02 lapiceros Pilot s/. 6.00
 03 marcadores indelebles s/. 9.00

TOTAL s/. 57.10

XI. Financiamiento:

 Autofinanciado

II. PLAN DE INVESTIGACIÓN:

I. ANTECEDENTES

El ratón domestico come de manera intermitente, fugaz y errático. No es un

animal tan nocturno como otras especies de ratones y, en ausencia de
perturbación o depredadores, y en el caso de una gran densidad de población,
con frecuencia dome durante el día. Si bien el ratón muestra curiosidad por los
objetos extraños y nuevos alimentos, su interés suele ser transitorio. Las
condiciones climáticas y la disponibilidad de alimento, agua y refugio
determinan en gran parte los movimientos del ratón doméstico.

En el interior de los edificios el recorrido suele ser más corto cuando tiene
alimentos a su alcance generalmente se trata de unos pocos metros siguiendo
un ruta bastante regular (Young, 1950)

Los ratones que habitan en los campos de cultivo suelen permanecer en las
inmediaciones de los mismos cuando se recoge el grano y tratan de refugiarse
en guaridas naturales y alimentarse de los granos que caen. Cuando se aran los
campos los ratones se alejan y se trasladan a los setos vivos, campos sin cultivar
y construcciones agrícolas de las inmediaciones para luego regresar a los
campos de cultivo. (Macleod, 1939)
 Son omnívoros se alimentan de semillas pequeños animales y carroña. Se ha
comprobado que puede depredar sobre huevos de aves de pequeña talla
limitando su distribución, así como depredar activamente sobre pollos y
adultos de aves de gran tamaño (Cuthbert, 2004)

Cuando son los únicos roedores introducidos en una isla, es decir sin la
presencia de especies del genero Rattus, un mayor rango de la biota nativa se
ve afectada de una forma severa por esta especie (Alcover, 2009)

II. JUSTIFICACIÓN

Este trabajo tiene importancia desde el punto de vista neurológico para

comprender parte del comportamiento de un individuo, así como relacionar a
la memoria y el aprendizaje como dos procesos que se llevan de manera
conjunta. Donde dicho comportamiento está influenciado por los alimentos
que se consumen y/o dejan de consumir. Siendo estos generados de diferentes
comportamientos en la medida que son suministrados y asimilados por el
organismo, como la existencia de los elementos químicos que proporcionan un
estado de alerta o tranquilidad, cuando diversas sustancias están presentes en
el cerebro, y producen diferentes cambios en las conductas y en el estado de
ánimos de los seres vivos, como respuestas ante uno o varios estímulos,
manifestando tendencia para pensar más ágiles o non, así como también a
reaccionar más raídamente como respuesta ante uno o varios estímulos.

III. PROBLEMA

¿Existe variación en el comportamiento social, agonístico y de descanso de Mus

musculus como producto de la dieta?

IV. HIPÓTESIS

Los “ratones” Mus musculus, en los laberintos presentarán un comportamiento

muy activo y agresivo y serán menos ágiles si su dieta es carnívora, por otro lado,
los ratones que presentan una dieta vegetariana serán más tranquilos ágiles,
finalmente los ratones omnívoros presentarán un comportamiento activo y
serán más ágiles que los vegetarianos.

V. OBJETIVOS

El objetivo de este trabajo de investigación fue identificar los efectos en el

comportamiento social, agonístico y de descanso de Mus musculus como
producto de la dieta, sin diferenciar el sexo, en el laboratorio de Ecología
 General de la escuela de Ciencias Biológicas de la Universidad Nacional de Piura
– Castilla.

VI. METODOLOGÍA

El TEA se realizará en el laboratorio de Ecología General de la escuela de

Ciencias Biológicas de la Universidad Nacional de Piura. Se trabajará con 6
ratones (3 machos y 3 hembras), formando 3 grupos (A, B y C) conformados
cada uno por un macho y una hembra, a los cuales se les suministrará
diferentes dietas.

 Al grupo “A” se le suministrará una alimentación a base de vegetales, la

cual será una mezcla de semillas de girasol, maíz, manzana, zanahoria, apio y
brócoli.
 Al grupo “B” se le suministrará alimentación a base de carne de pollo.
 Al grupo “C” (testigo) se le suministrará una dieta balanceada, es decir,
una mezcla de lo que comerán los grupos “A” y “B”.
La comida será pesada antes de ser suministrada a cada ratón a los que se les
otorgará 20 gr de comida diaria en su dieta respectiva. Al finalizar el día, la
comida y el agua sobrante de cada grupo será pesada con el fin de saber la
cantidad aprovechada por los individuos.
Así mismo, los ratones serán pesado al inicio y al final del TEA, con el fin de
saber si estos individuos aumentaron o disminuyeron su peso, además de
observar el comportamiento diario entre los individuos de grupo, lo lo cual
utilizaremos los siguientes laberintos.

 Laberinto normal

Lo elaboraremos con una pieza de triplay de 39 x 39 cm como base. Con un lápiz

se dibujarán las divisiones de los laberintos y por tanto la ubicación de las
paredes con 5cm de altura y 5cm de ancho (en pasadizos).

 Laberinto de Morris

Utilizaremos una tina color azul (simulando una piscina) de 58cm de largo,
46cm de ancho y 24cm de profundidad que tendrá a 3cm de su centro una
plataforma de 15cm de alto. La tina se llenará hasta 1cm más arriba de la altura
de la plataforma, lo cual permitirá al individuo posarse.