Correferencia.

2do Medio > Lenguaje.

Relación entre referente y su
correferente.

 
Piensa que este fragmento es parte de un texto noticio que se publica posteriormente a la entrega 
de los resultados PSU. Lee con detención y luego responde: 
 
“Rosario entró a la universidad después de un largo proceso de estudio. Rosario se preparó por un 
año completo, asistiendo a clases en un preuniversitario y repasando en su casa. Además, Rosario se 
esforzó  por  tener  excelentes  calificaciones  en  la  enseñanza  media,  pues  Rosario  sabía  que  ello  era 
fundamental para el puntaje de base con que postularía a la universidad.” 
 
¿Es un texto “agradable” de escuchar o leer?, ¿por qué? 
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¿Qué error encuentras en lo que leíste?, ¿cómo lo arreglarías?  
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ESTRUCTURA LÓGICA 

MECANISMOS DE
COHESIÓN

CORREFERENCIA PRONOMINALIZACIÓN CONECTORES

Para  poder  entender  el  mecanismo  de  la  correferencia  es  necesario  ampliar  brevemente  nuestra 
mirada a lo que es el texto, la coherencia y la cohesión.  

En  primer  lugar,  entenderemos  texto  como  el  conjunto  de  enunciados  que  tienen  una  intención 
comunicativa y que están internamente estructurados. Es por esto que surge el concepto de coherencia y 
cohesión.  

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 Correferencia.
 

Coherencia  se  refiere  al  sentido  del  texto,  es  decir,  a  la  unión  de  todas  sus  ideas  en  términos  de 
significado. Es la unidad temática y el sentido lógico del escrito. Por otro lado, la cohesión es la unión de las 
distintas oraciones con el fin de darle coherencia al texto. Es el modo en que las diferentes palabras se van 
relacionando  entre  sí  para  originar  oraciones,  las  que  a  su  vez  van  causando  una  serie  de  ideas  que  se 
conectan con otras y le dan una unidad conceptual al texto. 

Comprendiendo  esta  introducción,  nos  centraremos  en  uno  de  los  mecanismos  de  cohesión,  vale 
decir, en uno de los mecanismos que tenemos para provocar esa correcta y pertinente unión de sentido. 

ENTREGA DE INFORMACIÓN 

A lo largo de un texto hay palabras que se van reiterando. Así, la idea de la correferencia es utilizar 
sinónimos  para  esas  palabras,  ideas  o  lugares  ya  mencionados,  de  modo  que  el  texto  mantenga  una 
semántica lógica, producto de una igualdad (de ahí el prefijo co‐) en la referencia de dos o más elementos 
lingüísticos. 

La  correferencia  busca  mencionar  al  sujeto  de  la  oración  o  al  tema  de  un  texto,  con  expresiones 
diferentes a la palabra original. ¿Cómo se justifica esto? De la siguiente manera: a lo largo de un texto es 
normal  que  una  serie  de  elementos  se  vayan  repitiendo,  o  aparezcan  en  varias  ocasiones.  Como  repetir 
siempre  la  misma  palabra,  el  mismo  término,  tiende  a  causar  en  el  lector  un  cierto  aburrimiento,  una 
reprobación de la calidad literaria del texto y de la amplitud de vocabulario del autor; entonces éste opta 
por  utilizar  distintos  vocablos  que  actúen  a  la  manera  de  sinónimos  y  construye,  así,  un  espectro  de 
términos correferentes. De esta manera, se le da agilidad al escrito y es más ameno para el lector. 

Por  lo  tanto,  el  buen  desempeño  en  el  uso  de  correferencias  léxicas  manifiesta  el  manejo  que 
tenemos  del  vocabulario.  Si  somos  capaces  de  usar  distintas  “expresiones  correferentes”  para  un  mismo 
objeto,  idea  o  situación,  entonces  poseemos  una  rica  variedad  léxica  que  nos  permite  expresar  con  más 
libertad y precisión nuestras ideas y opiniones. 

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 Correferencia.
 

ORGANIZADOR GRÁFICO                        

COHERENCIA TEXTO

COHESIÓN
 
Correferencia
 
Antonia, la hermana de mi amigo Juan, era una niña 
  de  13  años,  un  poco  introvertida  pero  amable.  Esta 
tímida muchacha no quería ir al colegio, pues le daba 
temor lo que otros pensaran de ella. Fue así como la 
  pequeña  tuvo  que  aprender  a  enfrentar  sus  propios 
temores. 
 

ACTIVIDAD DE APLICACIÓN 

  Lee el siguiente texto periodístico y luego desarrolla la actividad propuesta. 
 
Viggo Mortensen: "Dorfman no ha tenido miedo de ir cambiando" 
 
Tras 20 años fuera del teatro, el actor retorna con Purgatorio, del chileno Ariel Dorfman. 
Por Rosana Torres, El País 
 
Ni  siquiera ellos,  tan  guapos  y  famosos,  se  libran  del  pánico  escénico. Viggo  Mortensen  y  la  actriz 
española Carmen Elías (ganadora del Goya 2008 por Camino) estrenan el viernes Purgatorio en Madrid. Y la 
azarosa  historia  de  la  preparación  de  este  montaje,  obra  del  escritor  Ariel  Dorfman,  quizá  contribuya  a 
añadir más nervios a los habituales. Después de todo, se podría decir que el destino los ha unido sobre las 
tablas y contra todo pronóstico. 
 

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 Correferencia.
 
Mortensen,  actor  neoyorquino  criado  en  Argentina,  estuvo  embarcado  en  el  proyecto  desde  el 
principio  con  Dorfman,  autor  nacido  en  Argentina,  crecido  y  nacionalizado  en  Chile  y  exiliado  en  Nueva 
York. Después, se enroló el director español Josep María Mestres. La contraparte femenina de esa historia, 
que  presenta  sobre  el  escenario  a  un  hombre  y  una  mujer  en  una  habitación,  no  está  claro  si  de  un 
psiquiátrico  o  una  penitenciaría,  iba  a  ser  Ariadna  Gil  (Alatriste).  Se  recurrió  después  a  Emma  Suárez 
(ganadora  del  Goya  1996  por  El  perro  del  hortelano),  pero  la  madre  de  Mortensen  cayó  gravemente 
enferma. "Por primera vez en mi vida me retiré de un proyecto en el que estaba comprometido", explicaba 
el lunes el intérprete. "Pero el tiempo transcurrido ha venido bien a todos, y esta versión española está muy 
depurada.  De  hecho,  Dorfman  mantiene  que  el  de  Madrid  es  un  estreno  mundial  que  acabará  con  el 
supuesto malditismo de la obra que tantas veces se ha intentado llevar al escenario, no sólo en España, y 
siempre  se  cancelaba  por  algún  imprevisto".  Con  este  texto,  el  norteamericano  vuelve  al  teatro  tras  20 
años, y lo hace por primera vez en español. 
La última en sumarse fue Elías. La propuesta le llegó en abril: "Tuve un derrame emocional", explica. 
"Pero siempre supe de ver las dificultades del texto; para mí era importante trabajar con Viggo, repetir con 
Mestres, tener un Dorfman, pero tiene que ser el texto el que me conmueva". 
El  talentoso  actor  valora  contar  con  un  autor  tan  implicado;  es  bueno  para  el  resultado.  "No  ha 
tenido  miedo  de  ir  cambiando  o  afinando;  él  sabe  que  es  un  texto  complicado  y  quiere  que  se  entienda 
bien", señala. […] 
El  actor  asegura  que  este  montaje  trata  de  eso:  "Hay  que  ser  sincero  con  las  debilidades  y  con  el 
sentimiento  de  culpa.  Lo  bueno  que  tiene  una  creación,  obra,  película,  cuento  o  poema,  es  que  te  hace 
preguntas sin exigir que pienses de una manera u otra, y esta obra te pregunta si es posible perdonar sin 
condiciones, si hay cosas tan dañinas que no se pueden perdonar...". 
 
I. Señala la correferencia utilizada, a lo largo del texto, para los siguientes referentes: 

A. Viggo Mortensen: 
1. _________________________________________ 
2. _________________________________________ 
3. _________________________________________ 
4. _________________________________________ 
 
 
B. Purgatorio (la obra): 
1. _________________________________________ 
2. _________________________________________ 
3. _________________________________________ 
4. _________________________________________ 
5. _________________________________________ 
 
   
 
 
 
 

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 Correferencia.
 
Elabora  un  texto  narrativo  donde  pongas  en  práctica  el  mecanismo  de  correferencia.  Para  eso 
debes completar el siguiente esquema. Una vez realizado el texto, revisa que cumpliste con lo señalaste 
en este esquema. 
 
1. Personajes: (mínimo 2)_________________________________________________________ 

2. Ambientación: ________________________________________________________________ 

Argumento (historia):  
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ 
3. Referentes que se sustituirán: 

A: ______________________. 
B: ______________________. 
C: ______________________. 
 
________________________ 
_______________________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________________
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