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DE QUERÉTARO
Coordinación de Posgrado en Educación
La inmersión total en el idioma inglés (que tiene su origen a mediados del siglo XX)
en la edad preescolar pretende lograr que el alumno aprenda una segunda lengua
de manera natural y siente las bases para un posterior dominio de la misma. La
propuesta de implementar este programa en una escuela privada en el estado de
Querétaro a nivel preescolar data desde los inicios de la misma en 1999 Sin
embargo, en este proceso encontramos que el docente enfrenta ciertos retos y
dificultades para mantener dicha inmersión, especialmente en situaciones de
conflicto entre los estudiantes. (Centro Virtual Cervantes, S.F.)
https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/inmersionl
inguistica.htm
c) Objetivos
General:
Analizar las problemáticas que enfrenta el docente en la ejecución del proceso de
inmersión total en el idioma inglés como segunda lengua a nivel preescolar.
Específicos:
- Indagar acerca de estrategias de inmersión total en la adquisición de una
segunda lengua.
- Identificar las dificultades que encaran los profesores en la aplicación de la
inmersión total.
- Investigar estrategias de resolución de conflictos en niños en edad preescolar
- Reconocer las posibles soluciones a implementar para el logro de la
inmersión en todos los aspectos.
d) Justificación
e) Marco teórico-metodológico
Inmersión
Mediación
a) Inmersión unilateral
b) Inmersión bilateral
c) Inmersión de mantenimiento y desarrollo
a) Inmersión total
En este modelo “se utiliza la lengua objetivo el 100% del tiempo y solo se hará
uso de la lengua nativa es situaciones de extrema necesidad.”
b) Inmersión parcial
“En este tipo de inmersión, la lengua objetivo es utilizada tan solo un 50% del
tiempo, pero este permanece constante durante todos los cursos de educación
primaria. En este tipo de inmersión, cuando fuera posibles, debería de haber dos
profesores; uno que enseñara la lengua principal y otro la segunda lengua.”
g) Bibliografía consultada
- Centro Virtual Cervantes (s.f.), “Diccionario de términos clave de ELE.
Inmersión lingüística.”
https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/inm
ersionlinguistica.htm
- Ferreriro G., R., & Vizoso, E. (2008). "Una Condición Necesaria en el Empleo
de las TICs en el Salón de Clases: La Mediación Pedagógica". Revista
Posgrado Y Sociedad, 8(2), 78,79.
- Nuño Mayer, A., Treviño Cantú, J., & Bonilla Rius, E. (2017).
"APRENDIZAJES CLAVE PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL: Educación
Preescolar, Plan y Programas de Estudio, Orientaciones Didácticas y
Sugerencias de Evaluación" (1ra ed., p. 304). Ciudad de México: Secretaría
de Educación Pública.