GUÍA PRÁCTICA DE LA

EXPERIENCIA CURRICULAR DE
CULTURA AMBIENTAL
SESIÓN 1
CULTURA
AMBIENTAL

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO

LIMA NORTE

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2018-2
 Cultura Ambiental

a. Competencia: Promueve la cultura de sostenibilidad a través de acciones relacionadas al

cuidado y defensa del ambiente con el fin de garantizar un bienestar ecológico, valorando el
equilibrio entre la persona y su entorno social.
b. Capacidad: Comprende conceptos básicos de Cultura Ambiental
c. Indicador de logro: Categoriza los conceptos básicos de cultura ambiental en un organizador
visual (MAPA CONCEPTUAL).

1. ANÁLISIS DE VIDEO
1.1. VIDEO : El Río Rímac El Río Hablador Escúchalo
(https://www.youtube.com/watch?v=GDuQlwLWG7A) responda a las siguientes
preguntas

a. ¿Cuál es la problemática ambiental?

La problemática ambiental hoy día tiene una dimensión global, es decir involucra a todo el
planeta. Esencialmente la problemática ambiental es los malos hábitos de la población.
b. ¿Qué factores influyen en la conducta de los pobladores?
➢ Falta de orientación
➢ Falta de concientización
➢ Falta de Educación Ambiental
1.2. VIDEO : Yawa, de San Marcos al mundo
(https://www.youtube.com/watch?v=TMBpUnGc02Q)
¿Cómo surge el proyecto ambiental? ¿Cuál fue la problemática ambiental?

El proyecto ambiental surge desde una problemática entre la gente y medio ambiente y esta es
la falta de agua en los lugares apartados de la ciudad.

¿Quiénes serán los beneficiarios?

Los pobladores de estos lugares y los AA.HH.

2. RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN

a. Identifican problemas ambientales a nivel global, local o comunal (Ejm: Gestión de riesgos
ante Inundaciones en periodo de lluvias, Contaminación del recurso agua por efluentes
domiciliarios, contaminación auditiva por el parque automotor, manejo inadecuado del
recurso agua, etc.).

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2018-2
 Problema 1: Colocar drenajes de desagües en las pistas.
Problema 2: El poco criterio de las personas ante la contaminación.
Problema 3: Colocar avisos en los lugares públicos.
Problema 4: Dar una charla de Educación Ambiental.

b. Priorice una problemática ambiental detectada y responda las preguntas planteadas

ASPECTOS
1. ¿La problemática detectada
con qué recurso natural se
relaciona?
2. ¿Cuáles son las entidades
relacionadas para la
conservación y preservación
de este recurso?
3. ¿Cuál es la normativa legal
para la protección de este
recurso?
CONCEPTOS DEFINICIÓN DE CONCEPTOS
Son aquellos que tienen un
proceso por el cual se regeneran
RECURSOS RENOVABLES o renuevan con cada ciclo nuevo,
aunque aún así el uso excesivo de
estos puede llevar a extinguirlos.
El Servicio Nacional de
Meteorología e Hidrología del
Perú, El Instituto Geofísico del
Perú, El Instituto de
Investigaciones de la Amazonía
SENAMHI
IGP Peruana, El Organismo de
IIAP Evaluación y Fiscalización
OEFA
Ambiental, El Servicio Nacional de
SERNANP
SENACE Áreas Naturales Protegidas por el
INAIGEM Estado, El Servicio Nacional de
Certificación Ambiental para las
Inversiones Sostenibles, El
Instituto Nacional de
Investigación en Glaciares y
Ecosistemas de Montaña.
Las condiciones de protección del
medio ambiente regulan la
intervención administrativa sobre
NORMAS DE
actividades y situaciones
PROTECCIÓN
susceptibles de influir en las
AMBIENTAL.
condiciones ambientales del
municipio.

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2018-2

4. ¿Cómo se le llama a las
acciones que pretenden
reducir el impacto ambiental
negativo?
5. ¿Por qué surge esta
ACTITUDES AMBIENTALES
problemática ambiental?
¿Qué organismo público es
el encargado de la
fiscalización ambiental?
Conjunto de actividades humanas
cuya intención es contribuir a la
CONDUCTA ECOLÓGICA protección de los recursos
RESPONSABLE naturales o, al menos, a la
reducción del deterioro
ambiental.
Las actitudes tienen una gran
influencia sobre el
comportamiento cuando otros
factores no impiden que este se
lleve a cabo, sobre todo en lo
referente a los comportamientos
individuales de consumo y de
participación ambiental.
Es un organismo público técnico
especializado, adscrito al
ministerio del ambiente,
encargado de la fiscalización
OEFA
ambiental y de asegurar el
adecuado equilibrio entre la
inversión privada en actividades
económicas y la protección
ambiental.

3. ACTIVIDADES RELACIONADAS CON SU ZONA DE ESTUDIO

a. Integración del equipo de trabajo (5 o 6 integrantes).

 ZUÑIGA BARAHONA, DANFER
 TUESTA CAMPOVERDE, ANTONIO
 MARTINEZ BECERRA, ROBERTH
 PALOMINO ASTETE, JONATHAN
 VALDEZ BALBOA, ALVARO
 LIZANA QUISPE RAMIRO
b. Priorizan un problema ambiental en de su COMUNIDAD Y / O CENTRO DE TRABAJO

Problema ambiental priorizado: “LA FALTA DE UN CAMINO PARA PODER CUIDAR LA

VEGETACIÓN DEL PARQUE”.
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL
SEMESTRE 2018-2
c. Reconocen y ubican la zona o área de estudio.

Describa la vía de acceso al lugar: “AV. UNIVERSITARIA NORTE - CRUCE CON LA AV. 22 DE
AGOSTO - URB.STA. LUZMILA – COMAS”.

Con los conceptos de la tabla 2.b y los conceptos del glosario realice un organizador visual (mapa
conceptual) identificando una problemática ambiental.

Problema ambiental en Lima

Problemas principales

Contaminación de los ríos Desechos sólidos Contaminación del aire

Solución Solución Solución

Actividades de Programa de Implementación de

construcción en el reciclaje y manejo huertas y techos
río y drenaje de de basuras. verdes.
lodos.

Otros conceptos
Ejemplos

Efecto Pérdida de la Problemas Agujero en la capa

Luvias ácidas Deforestación
invernadero biodiversidad demográficos de ozono

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2018-2
4. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
Producto académico a evaluar: Mapa conceptual (Guía práctica)
Instrumento: Rúbrica.

5. GLOSARIO
Revise las fuentes de información básica y elabore el siguiente glosario, para
presentarlo en su FOL, y será revisado en la siguiente sesión.

● Cultura ambiental: Es la forma ● Cultura del agua: Inició en el año 1999,

como los seres humanos se es un conjunto de valores que son
relacionan con el medio transmitidos a la comunidad y a los niños
ambiente. para crear una conciencia responsable
● Educación ambiental: Es un hacia el uso racional y eficiente del agua.
proceso de formación que ● Estrés hídrico: Provoca un deterioro de
permite la toma de consciencias los recursos de agua dulce en término de
de la importancia del medio cantidad (Acuíferos sobreexplotados,
ambiente. ríos secos, etc.) y de la calidad
● Ciudadanía ambiental: Consiste (Eutrofización, contaminación de la
en participar en la toma de materia orgánica, intrusión salina, etc.).
decisiones (políticos y ● Huella de carbono: Se conoce como la
comunitarios) relacionadas con totalidad de gases de efecto invernadero
el medio ambiente. emitido por efecto directo o indirecto de
● Derecho Ambiental: Los un individuo, organización, evento o
derechos ambientales o de la producto.
naturaleza son un sistema de ● Huella hídrica: Es un indicador del uso de
normas jurídicas que regulan las agua dulce que hace referencia tanto al
relaciones de las personas con la uso directo del agua de un consumidor o
naturaleza. productor, como a su uso indirecto.
● Gestión de riesgo: La norma UNE ● Cambio climático: Es un cambio en la
150008 se basa en el análisis distribución estadística de los patrones
para la identificación de los meteorológicos durante un periodo
peligros ambientales y prolongado de tiempo.
postulación de escenarios de la ● Retroceso de Glaciales: Es sabido de los
estimación del riesgo glaciales de las montañas se están
medioambiental. reduciendo a causa del calentamiento
global.

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2018-2

● Ley marco del cambio climático: Tiene
por objeto establecer los principios,
enfoques y disposiciones generales para
coordinar, articular, diseñar, ejecutar,
reportar,monitorear, evaluar y difundir
las políticas públicas para la gestión
integral.
● Ley General del ambiente: Toda persona
tiene derecho irrenunciable a vivir en un
ambiente saludable, equilibrado y
adecuado para el desarrollo de la vida.
● Ecoeficiencia: Proporcionar bienes y
servicios a un precio competitivo,
satisfaciendo las necesidades humanas y
la calidad de vida, al tiempo que se
reduce progresivamente el impacto
ambiental.
● OEFA: Organismo de evaluación y
fiscalización ambiental.
● MINEDU: Ministerio de Educación.

6. ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN
➢ Identificar una problemática ambiental de su comunidad (fotos, videos), justificación
de su proyecto ambiental (importancia de cultura ambiental en su carrera y
compromisos).
➢ Revisar la siguiente información:
- Premio Nacional Antonio Brack : http://www.minam.gob.pe/premioambiental/
- Premio Cultura del Agua: http://www.ana.gob.pe/premio-cultura-del-agua
- PROYECTOS AMBIENTALES:

https://d3n8a8pro7vhmx.cloudfront.net/gysd/pages/5718/attachments/original/140
1727205/55_ejemplos_de_proyectos_ambientales.pdf?1401727205v

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2018-2
7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Código de LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS/TESIS/PÁGINAS
biblioteca WEB TEXTO
631.587 A38 Alfaro J. (2008). Conflictos, gestión del agua y cambio climático. (1ª ed.).
Lima: Soluciones Prácticas.

333.714 E92 Garmendia Alfonso. (2009). Evaluación de impacto ambiental. (1ª ed.).
Madrid: Pearson Educación.

333.7 A35 EJ. 2 Aldave, A. (1995). Medio ambiente y desarrollo sustentable. (1ª ed.). Lima:
Concytec.

Hernández, R., Fernández, C., y Baptistas, P. (2010). Metodología de la

001.42 H55
investigación. (5.ª ed.).México D.F.: McGraw-Hill Interamericana.

363.7003 G18 Galván, J. (2007). Diccionario ambiental y asignaturas afines. (1ª ed.).
México, D.F.:Mundi Prensa.

333.715 G48 Gilpin, A. (2012). Economía ambiental.(1ªed.).México, D.F.: Alfa omega.

Vásquez, G. (2001). Ecología y formación ambiental. (2ª ed.). México D.F.:

577.01 V33 EJ. 2
Mcgraw-Hill Interamericana.

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2018-2
 ANEXO (SESION 1)

Actividades de implementación de Proyecto para el Concurso Nacional Ambiental

“Antonio Brack Egg” 2018

1. Ficha informativa

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2018-2
 2. Revisa el siguiente Link:
http://www.minam.gob.pe/premioambiental/
http://www.minam.gob.pe/premioambiental/wp-content/uploads/sites/74/2018/08/Bases-
2018.pdf

AHORA RESPONDE:

a. ¿En qué consiste el Premio Nacional Ambiental Antonio Brack Egg?

Es la máxima distinción otorgada por el Estado peruano a las personas naturales o

jurídicas que contribuyen a la conservación y el aprovechamiento sostenible de los
recursos naturales y la biodiversidad, que evitan la degradación de los ecosistemas y/o
mejoran la calidad ambiental en el país. Este reconocimiento recibe el nombre de
Antonio Brack Egg en memoria del destacado educador, ecologista e investigador
peruano especializado en temas de diversidad biológica y biocomercio, que fue el
primer Ministro del Ambiente del Perú.

b. ¿Cuál es el objetivo del Premio Nacional Ambiental Antonio Brack Egg?

El Premio Nacional Ambiental Antonio Brack Egg tiene como objetivo reconocer las
buenas prácticas implementadas por personas naturales o jurídicas y que generan un
impacto positivo para la protección ambiental, el manejo sostenible de los recursos
naturales y la conservación del ambiente, o que promueven una cultura de
responsabilidad en el país.

c. ¿Qué experiencias reconoces que puedan fortalecer una Cultura Ambiental y si estas
enfocan problemas socio-ambientales? ¿Cuales?

 Reciclaje
 Usar energías alternativas
 Tener cuidado con los materiales muy contaminantes
 Evitar fumar en espacios públicos
 Utilizar materiales biodegradables
 Preferir medios de transportes que no contaminen
 Separar la basura
 Cuidar el agua

d. De acuerdo a las categorías y subcategorías que se muestran y teniendo en cuenta su

carrera profesional. Elijan una de ellas para su participación. ¿Por qué?

“Preferir medios de transportes que no contaminen”, Nuestra carrera es Ingeniería Civil

aportaríamos con este subtemas construyendo más ciclo vías para que las personas se
puedan trasladar en sus bicicletas y así usar menos los carros porque son muy
contaminantes.
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL
SEMESTRE 2018-2