“AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
SEMESTRE ÁREA DE FORMACIÓN
ESPECIALIDAD Educación Inicial
VIII
ESTUDIANTE Cardenas Flores Marizabeth Rosmery

I.E.I. FECHA TIEMPO PEDAG. 225 Min.

DIRECTORA María del Rosario ferreyros Oliveros INICIO 8:00 a.m
TERMINO 1:00 p.m
DOCENTE DE AULA María del Rosario ferreyros Oliveros SECCIÓN-EDAD 5 años
NOMBRE DE LA U.D.
APRENDIZAJE
NOMBRE DEL TEMA O “Culminamos los Materiales para la tiendita”
ACTIVIDAD DEL DÌA
PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE ” Participamos todos elaborando que le falta a nuestra tienda.”
APRENDIZAJE

II. INFORMACIÓN CURRICULAR:

Desarrollo de la sesión

Nombre de la sesión “Culminamos los Materiales para la tiendita”

Edad 5 años Fecha 05/09/2018

Propósito de Aprendizaje

Área Competencia Capacidad Indicador Propósito Instrumento

Se expresa con Comunica ideas y Representa

Comunicación creatividad a sentimientos a variedad de
través de través de situaciones,
diversos producciones experiencias y
lenguajes artísticas en los emociones en sus
artísticos. diversos producciones ” Participamos Lista de
lenguajes. gráfico-plásticas y todos cotejo
dramáticas. elaborando que
Personal Afirma su Autorregula sus Expresa las le falta a nuestra
social identidad. emociones y emociones que tienda.”
comportamientos siente en las
diferentes
situaciones que
vive.
III. DESARROLLLO DE LA SESIÒN DE APRENDIZAJE:
SECUENCIA MEDIOS Y
M.P ESTRATEGIAS
DIDÁCTICA MATERIALES
Carteles del
Actividades
Revisión del Calendario, registro de asistencia y asamblea aula
RUTINA

Permanentes:
Útiles de aseo
Loncheras
Se Inicia el diálogo y conversan sobre el tiempo y el espacio donde
Planificación:
JUEGO LIBRE

van a jugar.
SECTORES
EN LOS

Los Niños se distribuyen libremente en grupos por el aula Y se ubican Materiales del
Organización: Aula.
en el sector de su preferencia.
Desarrollo: Los niños y niñas empiezan a desarrollar su idea.
 “AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”
En el momento en que terminan de jugar, los niños y niñas guardan
Orden:
los juguetes.
Todos Sentados en un semicírculo, verbalizan y cuentan a todo el
Socialización: grupo a que jugaron, Como Se Sintieron y que paso en el transcurso
de su juego.
La Docente da la Oportunidad para que Los Niños en Forma
Individual o grupal representen mediante el dibujo, pintura o
Representación:
modelado lo que jugaron.

S.D PROCESO
ESTRATEGIAS Y PROCESOS DIDÁCTICOS RECURSOS
PEDAGÓGICOS
Un domingo Flor y sus papas con algunas de sus amigas se
fueron de paseo al parque, en el camino observaron varias
casas en las que cada una ofrecía a la venta diferentes
I alimentos para el consumo de las personas. Flor por curiosidad
PROBLEMATIZACIÓN
N ingreso a la primera casa y se dio con la sorpresa de que
I vendían solo golosinas quedándose emocionada ya que era
C todas las cosas que a ella le gustaba y entonces dijo que un día
I
O volvería a comprar a esta casa.
” Participamos todos elaborando que le falta a nuestra
PROPÓSITO Y tienda.”
ORGANIZACIÓN
Canción :
Papelotes

imagenes

MOTIVACIÓN
Y CARAMELOS PARA COMER

¿Cómo se llama el lugar donde vamos a hacer las compras?

¿Qué cosas podemos comprar en la tienda o tiendita?
¿Conocen alguna tiendita cerca de casa?
SABERES PREVIOS
¿En compañía de quienes van a hacer compras a la
tiendita?
 “AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”

ANTES
 Recordamos las normas de convivencia que debemos
cumplir para desarrollar la clase.
D  Formamos equipos para poder preparar las cosas que
E necesitamos para armar la tiendita, les decimos que Tarjetas de
S vamos a formar 4 equipos, se repartirán tarjetas y de colores
A Plumones
acuerdo al color que les toque se formaran los grupos.
R  Se escriben los nombres de los integrantes de cada
R equipo en la pizarra. Indicamos el lugar de trabajo
O
establecido para que los grupos se reúnan.
L
 Le mostramos a cada grupo los materiales que tienen
L
O para que trabajen de manera autónoma según la tarea
que han elegido.

DURANTE
 Para el equipo que elaborará los productos que nos
faltan para vender, les ofrecemos diversidad de
materiales para que de manera autónoma decidan qué
usar para representar estos productos y cómo hacerlo.
 Para el equipo que elaborará los contenedores o
estantes para ubicar los productos a vender, ponemos Cajas de
cartón
GESTIÓN cajas forradas con papel bond, periódico o manteca.
Periódico
Y Los niños pueden decorar las cajas con dibujos alusivos
Papel bond
ACOMPAÑAMIENTO a los productos a vender.
Copias de
 Para el equipo que hará los carteles con los precios, les monedas
damos tarjetas con los precios para que lo copien. Para
los precios, utilizamos números enteros, sin decimales,
es decir, S/.1, S/. 3, S/.5, etc. Recordemos usar el rango
numérico correspondiente. Para jugar a la compra y
venta usamos monedas, no billetes, puesto que los
niños a esta edad no han interiorizado el canje de
monedas a billetes.
 Para el equipo que preparará las bolsas les ofrecemos
bolsas hechas de papel. Cada grupo que termina su
trabajo, se organiza para limpiar y ordenar el área
donde trabajó.

DESPUES
 Una vez terminado todo el trabajo, todos nos
reunimos y cada grupo muestra los productos
trabajados. Pedimos a representantes de cada grupo
que nos cuenten cómo realizaron su trabajo y que
describan los productos que prepararon y expliquen
sus características. Les diremos que en la siguiente
sesión instalaremos y organizaremos nuestra tienda.

C
I ¿Que hicimos el día de hoy?
E
R EVALUACIÓN ¿Cómo lo hicimos?
R ¿Te gusto lo realizado?
E
 “AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”
IV. SUGERENCIAS DE LA DOCENTE DEL AULA:
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V. BIBLIOGRAFÍA

1. PARA EL DOCENTE:
Rutas de Aprendizaje.
D.C.N

2. PARA LOS NIÑOS:-

Libros de Inicial

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_______________________ Sarita Maribel, Portal Machado
Docente de Práctica
Docente del Aula

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Estudiante