Este trabalho de pesquisa mostra o Fanzine como um recurso de ensino-

aprendizagem para as diferentes áreas do conhecimento, uma vez que esse recurso de
produção é um incentivo à livre expressão no ambiente escolar. O objetivo deste
trabalho é apresentar o Fanzine como recurso pedagógico, a partir da experiência de
uma oficina realizada na Semana Nacional de Ciências e Tecnologia (SNCT), 2016,
com 10 professores da educação básica e 16 acadêmicos do município de Rorainópolis.
A oficina realizou-se em duas etapas. Na primeira explorou-se com ênfase a teoria
relacionando o tema aos recursos de produção como estratégia para o ensino-
aprendizagem, o que permite abordar os mais diversos temas. A estratégia de ensino
está fundamentada nos gêneros de discurso de Bakhtin (2006), Campos(2009). Na
segunda, com a produção de um fanzine, em que
o cursista escolheu o assunto que desejava trabalhar, estudar, ler e produzir, revelando a
importância de utilizar a atividade como ferramenta de ensino em sua área de atuação.
Foram-lhes passadas as regras para a construção do fanzine, uma forma particular de
aprendizado, de estéticas variadas que gera um ambiente propício a expressões e a
relações sociais. Ao final, os trabalhos foram socializados e apresentados 26 produções
com abordagem temática de áreas diferentes, prevalecendo o cuidado com a leitura e
com a escrita. O resultado aponta para um desconhecimento do tema por parte de 80 %
dos cursistas, e 20% deles admitiram ter tido contato com o fanzine anteriormente, o
que reforçou o interesse em adotá-lo como recurso em suas aulas. Todos admitiram ter
encontrado no Fanzine uma utilidade dentro da sua área, como incentivo para o
processo ensino-aprendizagem e que ensinar a ler e a produzir fanzines é permitir que os
alunos criem e estabeleçam diálogos que normalmente não lhes é garantido como o da
livre expressão.