Investigacion en La Unalm: Curso: Redacción Técnica Profesor: Mandujano Investigación en La UNALM 17/06/2014

UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA LA MOLINA
INVESTIGACION EN LA UNALM
Curso: Redacción Técnica

Profesor: Mandujano
Investigación en la UNALM
17/06/2014
1 UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA LA MOLINA
UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA
LA MOLINA
REDACCION TECNICA
TRABAJO MONOGRAFICO
“INVESTIGACION EN LA UNALM”
Integrantes: Rondan Mogrovejo, Renzo

Sánchez Parinango, José
Sarmiento Pérez, Cristell
Uriol, Ana
Vera Arabe, Zayra
2014
INDICE
I. INTRODUCCION
Dentro de los 111 años de la Universidad Nacional Agraria La Molina, está

grabado un sinfín de investigaciones científicas realizadas tanto por los estudiantes
como los docentes que alguna vez formaron parte de la tan querida familia molinera.
Aquí la importancia de indagar más allá de lo que es visible a los ojos, forma la base
para las investigaciones de los nuevos habitantes del campus universitario.
En el presente trabajo se expone algunos de los centros especializados de las

ocho facultades que pertenecen a la Universidad Nacional Agraria La Molina. También
se presenta información sobre los convenios y convocatorias por parte de la Oficina de
Gestión de la Investigación. Por otro lado, para concluir las distintas maneras de
explorar un tema y presentar una conclusión, se expone los reglamentos para el
proyecto de tesis y para la tesis.
Objetivos:
II. GRUPOS DE INVESTIGACIÓN
2.1. LABORATORIOS
Podemos encontrar diversidad de maneras en las que una persona puede

convertirse en un erudito respecto al tema que elija especializarse. Desde libros de
una manera más teórica hasta salidas a campo de una manera práctica. Pero,
¿Cómo se puede aprender sin tener que hacer un viaje? He aquí la importancia de
los laboratorios. “Un laboratorio es un lugar equipado con diversos instrumentos
de medición, entre otros, donde se realizan experimentos o investigaciones
diversas, según la rama de la ciencia a la que se enfoque.” (Lugo, 2006)
Dentro del campus de La Molina, los laboratorios están diseñados para cursos
de especialidades de la facultad de Ciencias como Fisiología vegetal, Ecología
microbiana y biotecnología, micología social y biotecnología. Para el sector
Pesquero, rama que requiere centros con corrientes de aire, se puede encontrar
los laboratorios de Acuicultura, química pesquera, procesos pesqueros, recursos y
medio ambiente y Recursos hidrobiológicos (UNALM, 2011). En ambas carreras se
presentan un mayor número que las otras especialidades de la Universidad.
De una manera distinta, los laboratorios de Ciencias Forestales ofrecen

mecanismos tanto para la industria forestal como para manejo, entre estos se
aprecian laboratorios para Anatomía e identificación de la madera, química de la
madera y Teledetección aplicada y SIG. En la carrera de Industrias alimentarias
también se aprecian distintos laboratorios para procesamiento de alimentos, tales
como Instrumentación e investigación de Alimentos, Análisis de Alimentos y
Fisicoquímica de alimentos (UNALM, 2011).
Sin embargo, no para todas las carreras hay laboratorios especializados. Tal es
el caso de la Facultad de Economía. En primeros ciclos, los estudiantes de las tres
distintas carreras que ofrece la Facultad, comparten laboratorios de cursos
generales con el resto del alumnado. Por ejemplo, en cursos como Química
General o Biología General, curso electivo dentro de su malla. No obstante, las
carreras tienen salones especializados donde pueden utilizar diversos programas
que necesiten, manera que ayudan a reforzar la teoría.
2.2. INSTITUTOS
Los institutos forman parte importante en el desarrollo tanto laboral como

humano de un estudiante. Esto se debe a que los institutos no se cierran solo en
una especialidad, sino que abarca varios campos. Un ejemplo es el Instituto de
Biotecnología, donde se reúnen investigadores de Agronomía, Ciencias, Ciencias
Forestales, Zootecnia e Industrias Alimentarias. La Universidad Nacional Agraria
La Molina tiene a cargo cuatro principales institutos: Biotecnología, Bioquímica y
Biología Molecular, IPPS, INDDA e IRD, siento estos últimos centros que aportan
con la investigación no solo en la ciudad, sino, de una manera más
descentralizada, en la costa, sierra y selva.
2.3. CENTROS DE INVESTIGACIÓN
Así como los laboratorios y los institutos son una fuente complementaria a la
formación de los molineros, estos se unen con los centros de investigación ¿De
qué manera? Pues permiten que utilicen sus espacios, para que, de una manera
didáctica y objetiva, se pueda concluir y contribuir a la ciencia que cada día
incremente en nuestra alma mater.
2.3.1. Facultad de Ciencias
La Facultad de Ciencias posee unas de las mayores cantidades de

centros de investigación con lo que respecta a las doce carreras dentro de la
Universidad Nacional Agraria La Molina. Dentro de ellas podemos encontrar
en primer lugar al Centro de Investigación en Recursos Genéticos,
Biotecnología y Bioseguridad, especializado en aprovechamiento de la
diversidad biológica, protección de recursos genéticos y mejorar calidad de
vida de la población (CIRGEBB, 2010) Las líneas de investigación se
distribuyen en cinco principales: Citología y citogenética vegetal,
morfogénesis y cultivo de tejidos, genética de poblaciones y uso de
marcadores moleculares, transformaciones genéticas y Bioseguridad.
En segundo lugar tiene Centro de Investigación de Zonas Áridas, con el

fin de investigar los ecosistemas y culturas presentes y del pasado de zonas
hiperáridas, áridas, semiáridas y subhúmedas del Perú (CIZA, s.f). Este
centro tuvo la iniciativa debido a que 40% del territorio nacional presenta
tierras secas. Incluso Lima es la segunda ciudad más grande construida en

un desierto después de El Cairo.
En Tercer lugar podemos encontrar al Centro de Investigación en

química, toxicología y Biotecnología ambiental. Conformado principalmente
por docentes del departamento académico de Química. Fomenta la
búsqueda de agentes patógenos que sean contaminantes al medio
ambiente.
En cuarto lugar se encuentra el Centro de Investigación de Hidroponía y

Nutrición Mineral, situado a las afueras de la Facultad de Ciencias.
Encargado de formular y evaluar soluciones nutritivas según el tipo de
cultivo, evaluar sistemas hidropónicos según las diferentes condiciones
climáticas y brindar asesorías y consultorías para la implementación de
producción.
Finalmente, el Centro de Investigación Vitivinícola. Sus principales

objetivos son: factores de suelos, clima y manejo agronómico en la calidad
de las uvas pisqueras, factores de calidad, caracterización fisicoquímica y
sensorial de vinos y piscos, caracterización de levaduras para la elaboración
del Pisco.
2.3.2. Facultad de Pesquería
La Facultad de Pesquería posee dos centros de investigación, uno dentro

del campus que es el Centro de Investigación Piscícola (conocido como
CINPIS), cuya principal función es producción de semilla de monosexo de
tilapia; el otro situado en el distrito de Callao, centro de investigación
Pesquera (CIP – Callao).
2.3.3. Facultad de Ciencias Forestales
La Facultad de Ciencias Forestales no tiene un Centro de Investigación,

propiamente dicho, pero los profesores y ex estudiantes han contribuido con
nuevos trabajos a la investigación.
2.3.4. Facultad de Industrias Alimentarias
Los Centros de Investigación de esta facultad se dividen de la siguiente

manera: Vida útil, almacenamiento, secado de alimentos, micro y ultra
filtración, Biotecnología y alimentos funcionales, a cargo de David Campos;
Propiedades Termo físicas y almidones a cargo de Carmen Velezmoro;
Aceites y Harinas, teniendo a Gloria Pascual como líder; Cultivos andinos,
que permite rescatar las características de los principales cultivos andinos y
aprovechar los diversos productos en los que pueden ser utilizados como
base. El centro de investigación está a cargo de Ritva Repo-Carrasco.
También está presente el Centro de productos cárnicos, donde Carlos Elías
está a la cabeza, la función principal es “nuevos productos con sustitución de
carne y/o grasa con alimentos funcionales.” (Facultad de Industrias
Alimentarias, 2013) Así como se aprovecha la masa muscular del animal, se
puede aprovechar los beneficios que estos brindan, como la leche. El centro
de investigación de leche y derivados busca el aprovechamiento del suero.
Por último, se encuentra el desarrollo de productos, donde se determina el
contenido de fenoles en chocolate, vida útil, química de alimentos, gestión y
control de calidad y nutrición.
2.3.5. Facultad de Economía y Planificación
Al igual que la facultad de Ciencias Forestales, la Facultad de Economía

y Planificación no posee un centro de investigación.
Aunque algunas Facultades no poseen Centros de Investigación, una iniciativa

por parte de los mismos alumnos ha logrado formar lo que ahora se denominan
“Agrupaciones estudiantiles”. Estas están distribuidas según las diferentes
especialidades de las carreras.
2.3.6. Facultad de Agronomía
La facultad de Agronomía cuenta con 9 centros de investigación, en

primer lugar tiene el Centro de Investigación del programa del Algodón cuyos
objetivos son:
1) Organizar un Banco de Germoplasma por ser el algodonero un cultivo

nativo del Perú, siendo una fuente muy importante de recursos genéticos
que se debe preservar y estudiar especialmente el G. barbadense ssp.
peruvianum, conocido comúnmente como "País", que se cultiva para uso
artesanal en la zona del oriente y se encuentra en estado nativo en varias
zonas ecológicas de nuestro territorio.
2) En las variedades de la especie G. barbadense
a. Recuperación y perfeccionamiento de la variedad "Tangüis"
 Aumento de los rendimientos de algodón en rama por encima de los
70 qq/ha.
 Mejoramiento de la calidad de la fibra estandarizándola de acuerdo a
las normas técnicas que son de rigor en la comercialización.
 Aumento del contenido de aceite en la semilla a cerca de 30 %.
 Mejoramiento de la calidad de proteínas de la semilla por la
eliminación de gosipol libre hasta llegar a un límite de 0.3 %, lo que
permitirá incorporar esta fuente de proteínas para el consumo
humano en forma de harinas y pasta de algodón.
 Obtener genotipos que tengan tolerancia y/o resistencia a los
problemas fitopatológicos y entomológicos, y que sean precoces para
permitir una adecuada rotación con cultivos tales como frijol, papa y
maíz chala o choclo.
b. Mantener, perfeccionar y estabilizar los componentes de producción y
calidad de las variedades de "Pima" y "Supima"
3) En las variedades de la especie G. hirsutum
a. Estabilizar los componentes de producción y calidad de la variedad
"Del Cerro"
b. Incrementar los estudios de adaptabilidad de cultivares de fibra larga y
mediana de la variedad "Upland" para su cultivo en la zona oriente.
4) Producción de semilla certificada, en colaboración con la Fundación para
el Desarrollo Algodonero (FUNDEAL), Ministerio de Agricultura y otras
instituciones oficiales y particulares.
En segundo lugar tiene el Centro de Investigación del Programa de Cereales

y Granos Nativos cuyos objetivos son:
1) Desarrollar variedades mejoradas de arroz, cebada, trigo, triticale,
avena, quinua, kiwicha y cañihua de alto rendimiento, resistentes o
tolerantes a las enfermedades y factores climáticos adversos, adaptadas
a las diferentes condiciones ecológicas y a los requerimientos de la

agricultura e industria nacional.
2) Desarrollar la tecnología adecuada para el cultivo y promover su
transferencia
3) Contribuir a la ampliación de la frontera agrícola para el cultivo de los
granos nativos y del arroz en las zonas áridas y salinizadas de la costa
del Perú, mediante variedades mejoradas, tolerantes a sales y sequías,
que permitan aumentar las fuentes de producción, trabajo, y los niveles
de ingreso de los agricultores de las zonas más deprimidas del país.
4) Fortalecer la formación profesional y difundir los conocimientos sobre el
mejoramiento y producción, procesamiento de las cosechas y empleo de
los residuos en alimentación pecuaria, entrenando profesionales, técnicos
de mando medio y agricultores en los aspectos pertinentes.
En tercer lugar tiene el Centro de Investigación del programa de Frutales

cuyos objetivos son:
1) Aumentar la productividad de cítricos, palto, manzano, duraznero,
pecano, fresas y otros frutales, mediante la conducción de diversos
trabajos de investigación de campo y/o laboratorio que tiendan a resolver
los problemas existentes, difundiendo los resultados encontrados entre
los sectores correspondientes.
2) Evaluar el efecto de factores tales como: fertilización, riegos, podas,
densidades y otras prácticas sobre el rendimiento en fruta.
3) Obtener cultivares, clones, selecciones y/o variedades de los principales
frutales nativos
4) Determinar los métodos de propagación sexual y asexual más fáciles,
rápidos y económicos.
En cuarto lugar tiene el Centro de Investigación del programa de Hortalizas

cuyo objetivo es:
1) Contribuir mediante la investigación, la enseñanza y la proyección social
con la producción y el consumo de hortalizas, promoviendo una mejor
nutrición, el uso de técnicas productivas compatibles con la conservación
del medio ambiente y los recursos naturales, el fortalecimiento de la
horticultura y la agroindustria en el Perú y el desarrollo rural.
En quinto lugar tiene el Centro de Investigación del programa de

Leguminosas de grano cuyos objetivos son:
1) Elevar la producción, la productividad y la calidad de las "menestras"
cultivadas en el país.
2) Producción de semilla básica o de fundación de las variedades de
"menestras", según su importancia económica y social, por regiones:
Costa: frijol común "castilla" y garbanzo Sierra: frijol común, haba. arveja,
tarwi y lenteja Selva: frijol "castilla" y frijol común
3) Colectar, evaluar y mantener el germoplasma de especies cultivadas y
silvestres.
4) Crear nuevas variedades de alta capacidad de producción, buena calidad
culinaria, y resistencia a los principales factores adversos, tanto bióticos
(plagas y enfermedades) como abióticos (medio-ambiente)
5) Desarrollar nuevas técnicas y adaptar o modificar las técnicas
tradicionales de producción de "menestras" en monocultivo o en
asociaciones, para lograr una mayor productividad y/o sanidad.
6) Desarrollar técnicas que permitan reducir las pérdidas postcosecha,
manteniendo la calidad del producto.
7) Evaluar nuevos usos alternativos de las "menestras" en la alimentación
humana.
En sexto lugar tiene el Centro de Investigación del programa de Maíz cuyos

objetivos son:
1) Contribuir a reducir el déficit de maíz amarillo duro hasta lograr, a través
del uso de semilla mejorada y métodos adecuados de cultivo, el
autoabastecimiento nacional.
2) Crear variedades e híbridos amarillos duros de alta producción.
3) Mejorar y crear variedades amiláceas de maíz con alta calidad nutricional
para la sierra del país.
4) Crear paquetes tecnológicos apropiados para cada tipo específico de maíz.
5) Colectar, mantener y estudiar el germoplasma nacional de maíz.
6) Difundir las semillas y paquetes tecnológicos a los agricultores maiceros,
mediante cursillos de capacitación.
En séptimo lugar tiene el Centro de Investigación del programa de

Ornamentales cuyo objetivo es:
El Programa está en constante búsqueda de mejoras en los métodos de
producción, manejo y comercialización de plantas ornamentales que se
desarrollan tanto para el mercado local como internacional.
En octavo lugar tiene el Centro de Investigación del programa de Pastos y

Forrajes cuyos objetivos son:
1) Alcanzar una mayor producción y mejor utilización de los recursos
forrajeros, para el avance de la actividad ganadera del país.
2) Conservación de los recursos forrajes naturales
Finalmente, el Centro de Investigación del programa de Raíces y tuberosas

cuyos objetivos son:
1) Efectuar la clasificación, conservación y evaluación de especies
cultivadas, silvestres y mejoradas, desde diferentes aspectos tales como
bio-ecológicos, genético- fisiológico, agronómico, nutricional e
industriales.
2) Efectuar hibridaciones interespecíficas combinando características de
líneas, familias, variedades y especies hacia la búsqueda de cultivares
superiores a sus progenitores, dándose énfasis en estos trabajos a la
obtención de cultivares comerciales de altos rendimientos y alto
contenido proteico.
3) Estudiar la adecuada zonificación tanto de las variedades nativas como
de las mejoradas determinando sus exigencias a fin de aprovechar al
máximo su potencial genético.
4) Formar núcleos de producción de papa-semilla básica, fundamental y
certificada para garantizar la pureza varietal y sanidad de la semilla
utilizada por el agricultor.
5) Obtener suficientes datos e información necesaria para efectuar las
recomendaciones más adecuadas para la conducción de un buen cultivo
de papa.
2.3.7. Facultad de Zootecnia
La facultad de Zootecnia cuenta con 7 centros de investigación, en primer

lugar tiene el Centro de Investigación de Alimentación el cual cuenta con
tres unidades de investigación: El Laboratorio de Panificación, la Planta de

Alimentos y el Módulo de codornices. El Laboratorio de Panificación, realiza
investigación para el desarrollo de productos de panificación de alto valor
nutritivo; el apoyo a la enseñanza, capacitación y la difusión de logros
obtenidos. La Planta de Alimentos realiza investigación en materia de diseño
y tecnología de producción de alimentos balanceados para animales de
granja como especies acuáticas, el procesamiento de productos para la
alimentación y salud humana, el apoyo a la enseñanza, capacitación y la
proyección social. El Módulo de codornices, realiza investigación mediante la
evaluación biológica de ingredientes alimenticios, aditivos, etc. permitiendo la
producción y distribución de huevos de codorniz con omega-3.
En segundo lugar tiene el Centro de Investigación del programa de

Leche, en el cual la unidad experimental de zootecnia (U.E.Z) cumple los
cuatro objetivos fundamentales: Enseñanza, Investigación, Proyección social,
Administración y Producción de Bienes
En tercer lugar tiene el Centro de Investigación del programa de Aves y

Animales Menores, en el cual el Programa de Investigación y Proyección
Social en Aves de la Universidad Nacional Agraria La Molina, representa un
programa líder en el campo de la investigación avícola cumpliendo con el rol
protagónico y de trascendencia en los campos de la enseñanza,
investigación y proyección social. La formación del Programa de Aves y
Animales Menores, recientemente formado sobre la base del programa de
aves, tiene como objetivo contar con las unidades o granjas modernas,
dimensionadas y dedicadas a las funciones universitarias esenciales,
enseñanza, investigación y proyección social, ejecución directa de las
labores de investigación con los criadores en las especies involucradas.
En cuarto lugar tiene el Centro de Investigación del programa de

Mejoramiento Animal, en el cual en la actualidad, los diferentes servicios que
brinda el Programa de Mejoramiento Animal atienden a ganaderos e
Instituciones, prácticamente en todos los departamentos, cubriendo las tres
regiones naturales de nuestro país, en las áreas de Mejoramiento Genético,
distribución de material genético nacional e importado, cursos de
capacitación , materiales de inseminación y registros genealógicos en ovinos
y vacunos.
En quinto lugar tiene el Centro de Investigación del programa de

Investigación en Carnes, en los que sus principales trabajo de investigación
están abocadas en las diferentes áreas (manejo, nutrición-alimentación,
sanidad, etc.) del sistema de Producción de Vacunos de Carne y Cuyes.
En sexto lugar tiene el Centro de Investigación del programa de Ovinos y

Camélidos Americanos, para esto la UNALM crea al POCA a principios de la
década de los sesenta, ante la necesidad de generar alternativas de solución
a los problemas que aquejaban a la zona altoandina. Es así que el POCA
inicialmente se dedica a la ganadería altoandina y hoy lo ha extendido a la
ganadería ovina tropical, siempre dedicado a la enseñanza, investigación y
transferencia de tecnología. Para ello se le ha distribuido en diversas áreas
que le permiten desarrollar y perfeccionar tecnología de punta, que luego se
busca hacer llegar al campo.
Finalmente tiene el Centro de Investigación del programa de Cerdos, el

Programa de Investigación y proyección Social en Cerdos de la Universidad
Nacional Agraria La Molina, desde el año de su creación: 1962, participa
activamente en la formación de centenares de ingenieros zootecnistas
muchos de ellos destacados profesionales y empresarios dedicados a la
industria porcina.
2.3.8. Facultad de Agrícola
La Facultad de Agrícola cuenta con un Centro de Investigación de

Energías Renovables, en el cual tiene como líneas prioritarias de
investigación:
1) BIONERGÍA
 Actividad I+D
 Evaluación de áreas con potencial de biomasa usando SIG
 Evaluación y caracterización de la biomasa como recurso energético.
 Obtención de biocombustibles líquidos principalmente de desechos
orgánicos (Biodiesel y Bioetanol)
 Obtención de biocombustibles gaseosos (Biodigestores y gasificación)
 Adaptación tecnológica para el aprovechamiento de biocombustibles.
2) SOLAR FOTOVOLTAICA
 Actividad I+D
 Evaluación de áreas con potencial solar usando SIG
 Adaptación tecnológica para el aprovechamiento de la energía solar
fotovoltaica en aplicaciones agrícolas autónomas (iluminación,
abrevaderos, bombeo, cercos de seguridad, etc.)
3) SOLAR TERMICA
 Actividad I+D
 Adaptación tecnológica para el aprovechamiento de la energía solar
térmica en Arquitectura Bioclimática, cocinas solares, desalinizadores,
secadores y sistemas de desinfección de agua.
III. CONVENIOS DE INVESTIGACION
3.1. PROYECTO ALFA
Una red de Socios Europeos y latinoamericanos fue lanzada en

noviembre del 2004. WETnet es una red que trata de cubrir las necesidades
para la capacitación relacionada con el agua en países latinoamericanos
involucrados. Los socios latinoamericanos de esta red son responsables por
identificar las necesidades de capacitación de sus profesionales mientras
que los socios europeos asisten en la supervisión del contenido de los
cursos.
La primera parte del proyecto se enfoca en identificar aquellas demandas

críticas como punto de partida el diseño de programas educacionales, los
cuales serán implementados posteriormente en Universidades e Instituciones
educativas en México, Nicaragua, Ecuador, Colombia y Perú. A continuación
un breve detalle en lo que consiste esta red: “RED DE CAPACITACIÓN E
INVESTIGACIÓN EN AGUA Y SANEAMIENTO – FORMACIÓN DE
CAPACIDADES”. OBJETIVOS. Los socios en la propuesta de la red han
decidido esforzarse en la intensificación de la cooperación de la educación a
nivel de postgrado y la investigación en el campo del Agua y el Saneamiento.
Los socios de la red están dispuestos a mantener una activa

colaboración en este campo y por lo tanto esta PROPUESTA ALFA se
construye sobre una agenda a largo plazo. La red está presentando
propuestas para los subprogramas A y B, y las actividades planeadas en
cada subprograma están organizadas de tal manera que sean
complementarias. Sin embargo, las actividades en cada subprograma no
son dependientes entre sí. La cooperación entre los socios de la red está
orientada a satisfacer a largo plazo los objetivos de desarrollo, los cuales se
construyen sobre los objetivos de mediano plazo (2 a 5 años). Los objetivos
de corto plazo como se definen a continuación están en el alcance de esta
propuesta ALFA. El objetivo general es contribuir al mejoramiento de la
calidad del agua y a la sostenibilidad de los servicios de abastecimiento de
agua y saneamiento en el contexto del manejo integral de los recursos
hídricos ofreciendo un esquema efectivo para contribuir al desarrollo del
recurso humano, a través del fortalecimiento de la capacidad institucional y el
intercambio de recursos y conocimientos. Los objetivos específicos de esta
propuesta son:
1) Capacitar a profesionales jóvenes de las instituciones miembros de la

red.
2) Contribuir al fortalecimiento de la capacidad investigativa.
3) Capacitación y actualización de profesionales de alto nivel.
3.1.1. Miembros de la Red
Instituciones de América Latina: - Universidad del Valle, Cali, Colombia

(Coordinador) - Tecnológico de Monterrey, México. - UNI, Managua,
Nicaragua - Universidad de Cuenca, Cuenca, Ecuador - Universidad
Nacional Agraria La Molina, Lima, Perú - CEPIS, Lima, Perú Instituciones de
Europa: - UNESCO – IHE, Holanda (Coordinador) - University of Leeds,
UK - Ecole Nationale des Ponts et Chausses Paris, Francia - University
of Pavia, Pavia, Italia - University of Gent, Gent, Bélgica - Universita
degli Studi di Brescia, Italia
A. Tipo de formación que ofrecerá la Red

 Especialización en Ingeniería Sanitaria Ambiental (Duración 12 meses)=
 Continuación a la Maestría en Ingeniería Sanitaria y Ambiental – Tesis
(Duración 6 meses adicionales a la duración de la Especialización) esta
maestría se realizará en la modalidad sándwich es decir que el estudiante
deberá realizar cursos cortos en el país de acogida y la parte
experimental de su tesis en el país de origen.
 Cursos cortos en Europa (Duración Máxima 20 días) y en América Latina
(Duración max. 6 días), estos cursos se realizaran bajo la modalidad de
seminarios o talleres con prioridad para profesionales de alto nivel de las
diferentes instituciones.
 Pasantías de corta duración (Duración Máxima: 6 meses), estarán
orientadas hacia profesionales que estén involucrados en proyectos de
investigación o desarrollo tecnológico. Se busca que el profesional
aprenda una técnica o tecnología en el campo del abastecimiento de
agua y el saneamiento que no existe en la universidad.
B. Proyección del funcionamiento de la red una vez finalizado el apoyo

ALFA al proyecto Al finalizar el apoyo ALFA, la Red de Capacitación e
Investigación en Agua y Saneamiento (WETnet) habrá generado un
acercamiento entre las instituciones miembros de la red de tal forma que
se dispondrá de una plataforma sobre la cual se continuará el proceso de
conformación de una red ampliada al resto de los países de América
latina y el Caribe (LA – WETnet) con el apoyo de instituciones como
AIDIS, IWA, PAHO(CEPIS), Cap-Net, GWP (Samtac), entre otros. Esta
red ALFA también contribuirá al desarrollo de “La Universidad Virtual del
Agua”, que es la suma de los programas de los socios, la cual proveerá
programas de capacitación e investigación conjunta a nivel de postgrado,
de alta calidad, con una mejor relación costo – efectividad utilizando
medios de comunicación modernos y que responda a las necesidades
definidas por las instituciones del sector del agua y el saneamiento en
América Latina y el Caribe.
C. Resultados concretos esperados

 Formación de Cinco (5) profesionales Jóvenes de las instituciones
miembros de la red capacitados a nivel de especialización quienes
podrán hacer la continuación de su maestría (Tesis).
 Actualización de diecisiete (17) profesionales de alto nivel de las

instituciones de la red en los últimos desarrollos científicos y tecnológicos
en el campo del abastecimiento de agua y el saneamiento.
 Formación de seis (6) miembros de las Instituciones de la red
capacitados en técnicas o tecnologías de investigación en áreas de bajo
nivel de desarrollo en su país de origen.
 Iniciar el proceso de desarrollo de una masa crítica que fortalezca el
conocimiento de América Latina en el campo del agua y el saneamiento.
 El fortalecimiento de los programas de capacitación e investigación de las
instituciones de origen de los becarios.
 La integración de los desarrollos tecnológicos y el intercambio de
experiencias e información entre las universidades miembros de la red
 La construcción de las bases para desarrollar programas conjuntos a
nivel de postgrado en el área de abastecimiento de agua y saneamiento.
3.2. ADEX- UNALM
La facultad de agronomía, la oficina académica de investigación y la

asociación de exportadores, están trabajando en el desarrollo de un proyecto
sobre el cultivo de fresa, en la cual se busca establecer la rentabilidad de
este producto e incrementar las actuales exportaciones. Como especialistas
en agricultura estamos desarrollando un análisis del potencial productivo de
la fresa en nuestro país, zonas de producción, variedades a producir,
requerimientos para el establecimiento del cultivo, costos, etc., mientras que
ADEX desarrolla los potenciales mercados a los cuales podrá destinarse la
fresa, así como los mejores canales de comercialización, exigencias
cualitativas y cuantitativas establecidas por los países importadores de fresa.
El objetivo final del proyecto busca en promover el desarrollo de la fresa para
convertirse en un rubro importante de exportación y genere divisas
significativas para nuestro país. Ya se han realizado varias reuniones en los
cuales se han presentado algunos avances del trabajo
3.3. ACUERDO DE COOPERACIÓN TÉCNICA ENTRE EL MINISTERIO

DE ENERGÍA Y MINAS, Y LA UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA
LA MOLINA
Pendientes de la necesidad de realizar trabajos de investigación que

involucren soluciones prácticas a problemas actuales de nuestro país, y
conscientes de las limitaciones de nuestro presupuesto, nuestra oficina de
investigación está trabajando en el establecimiento de acuerdos y convenios
con diferentes instituciones gubernamentales y empresas, con el objetivo de
unir esfuerzos para el desarrollo de programas en el ámbito agrario,
pecuario, piscícola, biológico, físico, meteorológico, medioambiental, forestal,
económico, estadístico, manejos de cuencas, recursos hídricos, energía,
centrales hidroeléctricas, electrificación rural, saneamiento rural en el país y
la realización de estudios, proyectos, investigaciones y asesorías. En ese
sentido, se ha firmado un acuerdo de Cooperación Técnica Entre el
ministerio de Energía y Minas y la UNALM, en la que nuestros investigadores
y/o docentes pueden participar mediante trabajos e investigaciones
específicas.
PRIMERA: ANTECEDENTES
1.1. LA UNIVERSIDAD es una importante entidad técnico-científico del
Sistema Universitario Peruano, especializada en conocimientos científicos y
tecnológicos de problemas prioritarios de la comunidad en el ámbito agrario,
pecuario, piscícola, biológico, físico, meteorológico, medio ambiental, forestal,
económico, estadístico, manejo de cuencas, recursos hídricos, energía,
centrales hidroeléctricas, electrificación rural, saneamiento rural que está al
servicio de la colectividad. Es una comunidad de profesores, alumnos y
graduados, dedicada a los fines esenciales de la formación académica,
investigación y extensión orientados a contribuir y mejorar el nivel de vida de la
población en general. LA UNIVERSIDAD cuenta con personal especializado y
con infraestructura adecuada para realizar proyectos, investigaciones, estudios
especializados en los ámbitos de su competencia.
1.2. En el artículo 67° de la Ley Universitaria se señala que “Las
Universidades cooperan con el Estado realizando, por iniciativa propia o encargo
de este, de acuerdo con sus posibilidades, estudios, proyectos e investigaciones
que contribuyan a atender los problemas de la región o del país”.
1.3. EL MINISTERIO tiene por misión, entre otras, elaborar el Balance

Nacional de Energía, Balances de Energía Neta, promover el control de la
contaminación que pueden general las operaciones del Sector, así como la
evaluación y reducción de los efectos de operaciones antiguas sobre el medio
ambiente, creando condiciones para el desarrollo sostenible de la minería.
1.4. EL MINISTERIO viene realizando acciones para promover el desarrollo
ordenado y eficiente de la Minería Artesanal en armonía con el medio ambiente.
Asimismo, ha realizado estudios de evaluación ambiental territorial en las
cuencas con actividad minera, entre las que figura la cuenca del río Madre de
Dios, incluyendo sus tributarios.
SEGUNDA: OBJETIVO DEL ACUERDO
El objetivo del Acuerdo es fijar las bases de cooperación entre LA
UNIVERSIDAD Y EL MINISTERIO, para unir esfuerzos en el desarrollo de
programas en el ámbito agrario, pecuario, piscícola, biológico, físico,
meteorológico, medio ambiental, forestal, económico, estadístico, manejo de
Cuencas, recursos hídricos, energía, centrales hidroeléctricas, electrificación
rural, saneamiento rural en el país, y la realización de estudios, proyectos,
investigaciones y asesorías.
TERCERA. OBLIGACIONES DE LAS PARTES
LA UNIVERSIDAD pondrá su personal especializado a disposición de los
Proyectos, Estudios, Investigaciones y Programas de Extensión que realicen las
partes en forma conjunta. Cuando se realice acciones de capacitación en el
marco de proyectos conjuntos o de aquellos en que EL MINISTERIO requiera de
especialistas de LA UNIVERSIDAD, cada una de las partes asumirá los costos
de las remuneraciones de su personal.
Los costos de pasajes y viáticos de la asistencia a eventos de capacitación
financiados por cooperación técnica internacional podrán ser puestos a
disposición del personal de ambas partes que participe en los proyectos
conjuntos. En estos casos, el personal que reciba esta capacitación se
compromete a prestar servicios en proyectos o actividades de EL MINISTERIO
por el doble del tiempo que dure la capacitación, sin percibir honorarios
adicionales al sueldo que reciba en su centro de trabajo.
CUARTA: CONTRATOS ESPECÍFICOS
LA UNIVERSIDAD y EL MINISTERIO para la ejecución de cada proyecto

específico a desarrollar dentro de los alcances del Convenio de Amplia Base de
Cooperación Interinstitucional, suscribirán acuerdos específicos que deberán
contener los siguientes puntos principales.
A) Descripción del proyecto incluyendo los objetivos y justificación de
actividades.
B) La participación que corresponda a cada una de las entidades en el
desarrollo de las actividades consideradas, fijando las responsabilidades del
caso.
C) Reconocimiento y crédito a las entidades y personas participantes en el
proyecto en las publicaciones y demás acciones de difusión resultantes por las
acciones cumplidas.
D) Administración y ejecución presupuestal.
E) Participación de las entidades respecto al uso de las instalaciones,
equipos, servicio y personal.
F) Destino de los bienes de capital que se adquieran en el proyecto conjunto.
Para la ejecución de los contratos específicos que se celebren, cada parte
designará un representante para los efectos de las coordinaciones y/o
supervisiones.
QUINTA: CAPACITACIÓN Y TRANSFERENCIA DE TECNOLOGÍA
Los trabajos específicos que le sean encargados a LA UNIVERSIDAD serán
realizados con la participación de sus profesionales y de contrapartes de EL
MINISTERIO, con la finalidad de viabilizar la capacitación y transferencia mutua
de tecnología.
SEXTA: AMPLIACIÓN Y MODIFICACIÓN
De común acuerdo de las partes firmantes, se podrá ampliar o modificar los
alcances del presente acuerdo y determinar también en forma conjunta la
participación de terceros cuando los objetivos de los proyectos así los requiera.
SÉPTIMA: RESOLUCIÓN
Cualquiera de las partes podrá dar resuelto este acuerdo con el solo requisito de
cursar a la otra parte un aviso por escrito, con 60 días de anticipación a la fecha
prevista para la resolución, habiendo cumplido con los compromisos contraídos.
OCTAVA: VIGENCIA
El presente acuerdo entrará en vigencia en la fecha de suscripción, rigiendo sus
disposiciones sobre todos los estudios, proyectos y asesorías que a la fecha de
su suscripción se vienen desarrollando en función al Acuerdo de Cooperación
Técnica celebrado entre ambas partes con fecha 20 de noviembre de 1998, y
tendrá una duración de 3 años, siendo prorrogado por periodos similares

automáticamente.
3.4. TRIALIANZA UNIVERSITARIA
Esta Alianza Estratégica, para lograr sus fines, se propone realizar las
siguientes acciones específicas:
1) Interconexión de los Institutos de Investigación de las tres universidades
que permita un mejor desarrollo de los proyectos e investigación de
docentes y alumnos a través de intercambios recíprocos. Compartir
infraestructura: sea de los Institutos de la Investigación de San Marcos o
de los institutos de investigaciones de la UNALM o de institutos similares
de la UNI. De esta manera se podrán reducir los gastos operativos en los
trabajos de campo y se abarcarán más áreas geográficas. Se buscará
integrar laboratorios de las tres universidades en proyectos comunes de
capacitación o investigación.
2) Interconexión de las bibliotecas de las tres Universidades, Con ello, los
profesores y alumnos (sobre todo los tesistas) tendrán un fácil acceso a
un fondo bibliográfico más rico que si las universidades mantienen un
sistema Nacional de Bibliotecas Universitarias en el cual puedan
incorporarse las demás universidades públicas y privadas de Lima y de
provincias.
3) Programas de Pre y Postgrado. Desarrollar programas, diplomaturas,
especializaciones, maestrías y doctorados compartidos para así hacer un
mejor uso de nuestros recursos propios. Procurar una selección rigurosa
y académica de los docentes de los programas de Post-Grado.
4) Fondos Internacionales para proyectos de investigación compartidos.
Elaborar propuestas en común para la consecución de fondos
internacionales que les permitan desarrollar programas de investigación
en ciencia, tecnología y cultura. Las propuestas comunes buscarán
fortalecer los programas de investigación de cada una de las
universidades y se desarrollarán de manera mancomunada.
5) Identidades propias y una identidad en común. Interconexión de nuestras
oficinas de Relaciones Públicas para compartir información sobre
destacadas actividades propias ya además publicar un informativo
mensual denominado Unidas por la Excelencia donde se publiquen
noticias de las tres universidades, buscando fortalecer las identidades

propias y procurando desarrollar una identidad común..
6) Coordinación para los Exámenes Admisión. Para ello es necesario
reestructurar, acuerdo a la Ley Universitaria, las actuales oficinas de
admisión de las tres universidades, como son OTE y CEA en la UNMSM,
la Oficina Central de Admisión en la UNI y el Departamento de Admisión
e Investigación Psicopedagógica en la UNALM, y propender a la creación
de oficinas de admisión similares, modernas, de gran eficiencia, alto nivel
académico y dirigidas por personal especializado. Un primer paso de esta
coordinación podrá ser establecer una misma fecha de admisión para las
tres universidades o en su defecto, procurar hacer uso de las
instalaciones de las tres para los exámenes de admisión en cada una de
ellas.
7) Compartir información de la Cooperación Técnica Internacional,
interconectando nuestras oficinas de cooperación técnica internacional.
8) Interconexión de programas culturales y deportivos. Interconectar
nuestros programas de actividades culturales y deportivas con la finalidad
de intercambio y sana competencia.
9) Creación del Sistema Único de Matrícula Integrada (SUMI) con la
finalidad de permitir, en un futuro cercano, que nuestros alumnos de pre y
post grados puedan llevar cursos – válidos para sus estudios – en
cualquiera de las tres universidades.
10) Inversiones conjuntas. Establecer un programa de inversiones conjuntas
en áreas prioritarias para el país con la finalidad de desarrollar proyectos
de inversión en áreas comunes.
11) Publicaciones. Desarrollar programas editoriales comunes para la
publicación de libros (diversos tipos de tesis incluidos), textos
universitarios y material informático.
3.5. CIP UNALM EN REDES AVANZADAS PARA LA INVESTIGACIÓN
Nuestra Universidad ha establecido un nuevo convenio con el Centro

Internacional de la Papa para la interconexión conjunta a la RAAP (Red
Académica Peruana), en este convenio se vuelven a renovar los lazos de
cooperación e Integración Interinstitucional ya dados en el convenio de
Cooperación Científica y Tecnológica firmado en agosto del 2004 entre
ambas instituciones.
Cabe recordar que desde 1972 existe una cooperación continua y

fructífera entre el CIP y la UNALM, dentro de lo cual nuestra universidad
tiene acceso privilegiado a la tecnología generada por el CIP en las áreas de
que sean de nuestro interés, lo mismo que cupos para capacitación en las
tecnologías desarrolladas por el CIP.
En esta ocasión, la UNALM y el CIP unen esfuerzos económicos, de
infraestructura y tecnológicos para vincularse a la Red Académica Peruana
(de la cual nuestra universidad es una institución fundadora) para ser
realidad, mediante las redes avanzadas, el intercambio de información y
conocimiento y realizar actividades de Investigación cooperativa.
Debemos mencionar el gran esfuerzo realizado por la Oficina de Servicios

Informáticos, dirigido por el Ing. Ivan Soto, quienes ya han culminado toda la
infraestructura física y de software necesaria, para estar en estos momentos en
cuenta regresiva de conexión al futuro. … Pero, que son las redes avanzadas?
CARTA DE ENTENDIMIENTOENTRE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA
LA MOLINA Y EL CENTRO INTERNACIONAL DE LA PAPA PARA LA
INTERCONEXIÓN CONJUNTA A LA RED ACADEMICA PERUANA (RAAP)
Conste en el presente documento la Carta de Entendimiento que suscribe por
una parte la Universidad Nacional Agraria La Molina, en adelante UNALM,
representada por el Rector, Ing. Luis Maezono Yamashita, y por otro lado el
Centro Internacional de la Papa, en adelante CIP representado por su Director
General, Dr. Hubert G. Zandstra.
Considerando
• Que la UNALM, es la universidad nacional más prestigiosa del país, con
más de 100 años de existencia y especializada en educación, investigación y
transferencia de tecnología, a niveles de pre grado y post grado, en ciencias
agropecuarias e industriales conexas.
• Que el CIP es un organismo internacional regulado a través del “Acuerdo
Sede entre el Gobierno de la República del Perú y el Centro Internacional de la
Papa” suscrito el 14 de marzo del año 2000 y ratificado mediante Decreto
Supremo 013-2000-RE de fecha 17 de abril del 2000, siendo su objetivo principal
llevar a cabo investigaciones en el Perú y en varios países en desarrollo del
mundo, para aumentar la producción de papa, camote y otras raíces y tubérculos
andinos, así como para lograr el manejo sostenible de recursos naturales de
montaña, para beneficio de todos los países que pueden utilizar los materiales
genéticos y tecnologías desarrolladas. El CIP es parte del Grupo Consultivo para

la Investigación Agrícola Internacional (CGIAR).
• Que la cooperación entre la UNALM y el CIP se viene llevando a cabo
desde la fundación del CIP en La Molina en 1972, habiéndose establecido desde
entonces una cooperación continua y fructífera entre ambas instituciones.
• Que el “Acuerdo Sede entre el Gobierno Peruano y el CIP” se establece
nuevas oportunidades de cooperación, tal como se indica en el Articulo Segundo
que a la letra indica, entre otros, que el CIP se compromete a:
Brindar acceso privilegiado al “Ministerio de Agricultura y a las instituciones
especializadas dedicadas a la investigación y desarrollo agrícola, - tales como el
Instituto Nacional de Investigación Agraria (INIA), la Universidad Nacional
Agraria La Molina, y otros-, a la tecnología generada por el CIP en las áreas de
su interés”.
Otorgar facilidades o cupos para profesionales peruanos dentro de sus
programas de capacitación. Para el logro eficiente de eses objetivo el CIP
establecerá convenios privados con entidades educativas y tecnológicas
peruanas”.
Que el pasado 3 de agosto del 2004, la UNALM y el CIP renovaron sus lazos de
cooperación e integración Interinstitucionales mediante la firma del Convenio de
Cooperación Científica y tecnológica entre ambas instituciones.
Que ambas instituciones reconocen las ventajas de interconectarse a la RAAP y
así poder llevar a cabo ya sea investigaciones de interés común y/o
individualmente.
Quede acuerdo al Inciso C-2 del reciente Convenio y en base a las facilidades
que se obtengan con la afiliación a la RAAP, los científicos de la UNALM y el CIP
podrán realizar proyectos de investigación y / o desarrollo que sean de interés
común, para lo cual deberán desarrollar proyectos con todos los detalles
metodológicos, técnicos y de presupuesto.
Que tanto la UNALM y el CIP, tienen sus sedes principales en la Molina y dada
su cercanía están de acuerdo en unir esfuerzos para vincularse a la Red
Académica Peruana (RAAP), de la cual la UNALM es una de las instituciones
fundadoras y que serán interconectadas a la cabecera de la RAAP en la
Pontifica Universidad Católica del Perú (PUCP), en Lima.
Por tanto: La UNALM y el CIP, acuerdan suscribir la presente Carta de
Entendimiento en los términos siguientes:
A.- Interconexión a la RED
La UNALM y el CIP, de acuerdo a las especificaciones técnicas para la

interconexión a la RAAP, indicadas en el Anexo adjunto, se comprometen a:
1. Compartir la interconexión a la RAAP en La Molina, que la UNALM
establezca con el operador de la Red que sea finalmente contratado. Cubrir en
igual proporción los costos de la interconexión inicial a la “cabecera” de la RAAP,
con base en la PUCP en San Miguel, Lima.
2. El CIP cubrirá los costos de la interconexión remota (gíreles) desde el
campus de la UNALM al campus del CIP, separados sólo por la Avenida la
Molina.
3. Compartir en igual proporción los costos de operación de la interconexión
en La Molina, de 10 Mbps, los que serán compartidos también en igual
proporción entre la UNALM y el CIP.
4. El CIP Entregara a la UNALM los aportes que le correspondan para cubrir
sus obligaciones económicas en función a las proporciones acordadas en la
presente Carta de Entendimiento. La UNALM a su vez se encargará del pago
respectivo a la RAAP y/o al operador que corresponda.
• Tanto la UNALM como el CIP designaran, cada uno, un representante
oficial, que sirvan de Coordinadores Técnicos para coordinar las actividades
relativas a la presente Carta de Entendimiento y para hacer seguimiento a las
especificaciones técnicas. En el proceso de implementación de este acuerdo,
ambos representantes desarrollan la Guía Técnica correspondiente.
B.- Vigencia del Acuerdo.
Esta Carta de Entendimiento entrará en vigencia en la fecha de su firma y tendrá
una validez indefinida. Este Acuerdo podrá ser terminado, por causa justificada,
por cualquiera de las partes, con previa notificación a la otra parte, por escrito y
con noventa días de anticipación.
C. Modificaciones
Cualquier modificación o cambio en las condiciones del presente convenio será
realizado de común acuerdo entre las partes.
En señal de conformidad con los términos del presente Acuerdo, ambas partes lo
suscriben en dos copias, a los 18 días del mes de noviembre del 2004.
Por la Universidad Nacional Agraria Por el Centro Internacional de la Papa
IV. APOYO A LA INVESTIGACION
4.1. CONVOCATORIAS ANTERIORES
 CONVOCATORIA PARA ALUMNOS DE PREGRADO (2012)
Esta convocatoria tiene por objetivo incrementar la participación de

los alumnos de pregrado en la investigación, así como orientar la
investigación realizada en la UNALM hacia la solución de problemas
que apoyen el desarrollo del país.
 Proponer un tema de investigación.

 Obtener la asesoría de un docente de pregrado.
 Elaborar la propuesta en el formulario indicado, siguiendo las
pautas de su asesor.
 De ser seleccionado, realizar la investigación.
 Cuando sea convocado, acudir a la oficina de investigación
para presentar sus avances.
 Presentar un informe final (a los 4 meses).
 Presentar un póster.
De ser seleccionado, presentar un artículo científico que será

publicado en un boletín o revista universitaria.
Serán seleccionadas 8 propuestas entre todas las presentadas, a
través de un Jurado conformado por profesores de la UNALM.
 CONCURSO DE PASANTÍA EN ESPAÑA PARA ESTUDIANTES DE

BIOLOGÍA (2011)
ESCUELA DE VERANO DE INVESTIGACIÓN.- Se informa a los

alumnos que la Universidad de San Pablo (España) ha abierto la
convocatoria de becas para al Programa “Escuela de Verano de
Investigación”. Este programa de capacitación consiste en la
realización de un curso intensivo de investigación teórico-práctico de
dos semanas de duración en julio de 2012 en Madrid.
La UNALM al haber establecido un Convenio de Colaboración

Universitariocon la institución ibérica, podrá preseleccionar y proponer
a la Universidad de San Pablo hasta 10 alumnos candidatos.
 Proyecto educativo al Proyecto 4 VLIR-UNALM
El Proyecto 4 del convenio VLIR-UNALM (P 4) invita a todos los

docentes de la UNALM a presentar un proyecto educativo. Se
seleccionarán 12 propuestas, las cuales serán asesoradas por
personal técnico del P 4.
¿Qué es un proyecto educativo?
Un proyecto educativo es una propuesta que busca mejorar el

proceso de enseñanza-aprendizaje en un curso o grupo de cursos
que ofrece la UNALM. Esta propuesta será puesta en práctica por el
docente durante el semestre 2011-2 y/o el semestre 2012-1 y se
evaluarán sus resultados de acuerdo a los objetivos e indicadores
propuestos.
¿Qué áreas puede focalizar el proyecto?
El proyecto debe focalizarse en alguna de las siguientes áreas:

1. Integración entre la investigación y la enseñanza.
2. Fortalecimiento de la relación entre la enseñanza en el campus de
la UNALM y la enseñanza en el campo de un IRD.
3. El uso de las TIC en la enseñanza /el uso de los recursos de la
biblioteca en la enseñanza.
 Convocatoria para Proyectos de Innovación Productiva Innovate Perú

FIDECOM 2011 (2011 – UNALM entidad asociada)
"Innóvate Perú, FIDECOM" convoca a concurso 2011 para Proyectos

de Innovación Productiva para Empresas Asociadas (PIPEA Nº 3) y
Proyectos de Innovación Productiva para Empresas Individuales
(PIPEI Nº 2) y Proyectos Menores de Innovación Productiva para
Microempresas (PIMEN Nº 2).
 Convocatoria de Proyectos EducativosConvenio UNALM-VLIR (2010)
La UNALM en el marco del Convenio UNALM-VLIR de cooperación

universitaria institucional, convoca a todos los docentes a presentar
propuestas para el Proyecto sobre “Innovación educativa en los
programas de pregrado y postgrado con énfasis en el manejo
sostenible de ecosistemas agrarios y de desarrollo rural”.
 CONVOCATORIA PARA PROYECTOS DE INNOVACIÓN

PRODUCTIVA "Innóvate Perú, FIDECOM " (2010)
"Innóvate Perú, FIDECOM" ha lanzado su segundo concurso para

Proyectos de Innovación Productiva para Empresas Asociadas
(PIPEA Nº 2) y 2 nuevos concursos: Proyectos de Innovación
Productiva para Empresas Individuales (PIPEI Nº 1) y Proyectos
Menores de Innovación Productiva para Microempresas (PIMEN Nº
1).
 II CONCURSO UNALM DE SUBVENCION DE PROYECTOS DE

TESIS DE PREGRADO- 2008 (2008)
La Oficina Académica de Investigación cumpliendo con fomentar e

incentivar la investigación dentro de la UNALM y con la aprobación de
la Alta Dirección, invita a los alumnos y egresados a participar en el
2do. Concurso UNALM de subvención de Proyectos de Tesis de Pre
Grado.
 CONVOCATORIA OAI: IT-UNALM 2008 (2008)
La Oficina Académica de Investigación de la UNALM, con la

aprobación de la Alta Dirección, convoca al “Concurso de
Investigación Científica y Tecnológica – UNALM, versión 2008”
 I CONCURSO UNALM DE SUBVENCION DE PROYECTOS DE

TESIS DE PREGRADO (2007)
La oficina Académica de Investigación de la UNALM, con la

aprobación de la Alta Dirección, convoca al 1er Concurso UNALM de
subvención de Proyectos de Tesis de Pre Grado.
 IT-UNALM 2007
La Oficina Académica de Investigación de la UNALM , con la

aprobación de la Alta Dirección , convoca al “Concurso de Innovación
Tecnológica – UNALM, versión 2007”.
 CONCURSO DE PROYECTOS DE INVESTIGACION – IRD/UNALM

2007
Los Institutos Regionales de Desarrollo (IRD) de la UNALM , con el

respaldo de la alta dirección de nuestra casa de estudios y el apoyo
de la Oficina Académica de Investigación (OAI), en cumplimiento de
su función promotora del desarrollo científico y tecnológico del país,
invitan a los docentes a participar en el Concurso de Proyectos de los
IRD 2007 .
 CONCURSO DE INNOVACION TECNOLOGICA – UNALM (2006)
Facilitar la labor investigadora de los docentes y alumnos de la

UNALM a través de la adquisición de infraestructura y equipos para la
investigación científica y tecnológica, en proyectos relacionados al
desarrollo económico y social del país.
Estas investigaciones deben estar destinadas a la generación de
productos o servicios económicamente rentables, con una
perspectiva de responsabilidad social, descentralizados y
ambientalmente sostenibles.
 II CONCURSO PARA TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN EN

PRODUCTOS NATURALES NATIVOS (2005- Asociación con la
UNALM)
Promover el desarrollo de nuevas investigaciones, proyectos o tesis,

referidas al tema de plantas medicinales o naturales con utilidad en la
industria.
4.2. ULTIMAS CONVOCATORIAS
4.2.1. Convocatorias Externas
 Concurso de Investigación Científica y Tecnológica -UNALM 2013
El Vicerrectorado de Investigación de la UNALM, a través de la

Oficina de Gestión para la Investigación, comunica a los docentes
que se ha realizado la apertura del “Concurso de Investigación
Científica y Tecnológica – UNALM 2013”
 Subvenciones para asistencia a Congresos y Reuniones Científicas

Internacionales
El Proyecto 7 del programa de colaboración interinstitucional VLIR –

UNALM, a través de la Oficina Académica de Investigación, abre la
convocatoria para otorgar “Subvenciones para asistencia a congresos
y reuniones científicas internacionales”.
4.2.2. Convocatorias Internas
 3er. CONCURSO DE INVESTIGACIÓN ALUMNOS DE PREGRADO –

2014
La convocatoria tiene por objetivo formar el aspecto analítico y crítico del

estudiante de la UNALM con la finalidad de aplicar los conocimientos
obtenidos en los cursos de su especialidad, como preámbulo a la
elaboración del trabajo de investigación (tesis) para obtener su título
profesional. De igual forma, para promover la competitividad y ganar
experiencia en la participación en convocatorias académicas, investigativas

y otras.
 4to. CONCURSO PARA LA SUBVENCIÓN DE PROYECTOS DE TESIS –

2014
El Vicerrectorado de Investigación, cumpliendo con fomentar e incentivar el

desarrollo de investigaciones, invita a los alumnos de último año de
estudios de pregrado y egresados de la UNALM a participar del 4TO.
CONCURSO PARA LA SUBVENCIÓN DE PROYECTOS DE TESIS.
 1er. Concurso de Tesis de Cooperación Interinstitucional
El Vicerrectorado de Investigación, invita a los alumnos de pregrado de la

UNALM a participar en el 1er. Concurso De Tesis de Cooperación
Interinstitucional UNALM-INIA, en el marco del Convenio suscrito entre
nuestra universidad y el Instituto Nacional de Innovación Agraria.
 3er. Concurso para la Subvención de Proyectos de Tesis – 2013
El Vicerrectorado Académico y la Oficina Académica de Investigación

(OAI), cumpliendo con fomentar e incentivar la investigación dentro de la
UNALM, invita a los egresados de la UNALM a participar del 3er. Concurso
para la Subvención de Proyectos de Tesis.
 2do. Concurso de Investigación - Alumnos de Pregrado – 2013
La convocatoria tiene por objetivo formar el aspecto analítico y crítico del

estudiante de la UNALM con la finalidad de aplicar los conocimientos
obtenidos en los cursos de su especialidad, como preámbulo a la
elaboración y sustentación del trabajo de investigación (tesis) para obtener
su título profesional.
V. REALIZACION DE TESIS
5.1. PROYECTO DE TESIS
Previo de la realización de la tesis debemos presentar nuestro proyecto de

tesis y tendrá que ser aprobada para poder llevarla a cabo.
La tesis debe realizarse bajo el asesoramiento de un profesor de su misma

facultad ¨profesor asesor¨ que debe ser un profesor de la universidad, el tendrá
que realizar el seguimiento hasta la culminación de la misma, para orientar y guiar
al alumno a su cargo. El tesista también podrá contar con un asesor más llamado
¨co-asesor¨.
5.1.1. Estructura de un Proyecto de Tesis
i. Introducción
ii. Justificación de la investigación
iii. Objetivos de la investigación
iv. Formulación de hipótesis(si fuera aplicable)
v. Revisión de literatura o marcos teóricos
vi. Metodología
vii. Cronograma
viii. VIII. Presupuesto
ix. Colaboradores(si los hubiera)
x. Referencias bibliográficas
xi. Anexos
5.1.2. Pasos para un Proyecto de Tesis
 Debemos presentarlo a nuestro profesor asesor una vez terminada con los
pasos de la estructura para que pueda revisarlo y aprobarlo.
 Debemos también, presentar 5 copias impresas al departamento académico
al que pertenezca el asesor.
 El Jefe de Departamento Académico debe elevar el proyecto de tesis con su
visto bueno al Decano de la Facultad del tesista, para luego presentarlo con la
Comisión de Investigación de la Facultad para su revisión y así puedan

presentar su propuesta de jurados.
 La comisión de la investigación cuya función es: apoyar al decanato en la
gestión de la investigación, a partir de la información de las líneas de
investigación definidas por los Departamentos Académicos; sugerir al jurado
de tesis para su aprobación en consejo de Facultad; velar por el cumplimiento
de las normas y plazos contenidos en el presente reglamento.
 El consejo de facultad debe aprobar al jurado de tesis propuestos por a la
comisión de la investigación.
 El decanato remite la resolución y copia del proyecto de tesis a los miembros
del jurado para su revisión.
5.1.3. Jurado de Tesis
Está conformado por profesionales docentes de la UNALM: un presidente, dos

miembros y el profesor asesor del tesista.
5.1.4. Funciones del Jurado de Tesis
 Aprobar, observar o rechazar el proyecto de tesis, con la correspondiente

justificación.
 Orientar los aspectos formales, conceptuales y metodológicos del proyecto de
tesis y su ejecución.
 Participar en reuniones previas, la sustentación y la calificación de la tesis.
5.1.5. Pasos para la Aceptación o Rechazo de un Proyecto de Tesis
 Los miembros del jurado deben enviar sus observaciones y/o sugerencias al
presidente del jurado en un plazo no mayor a 10 días útiles.
 El presidente del jurado es responsable de convocar a reuniones previas e
informar a las instancias correspondientes las observaciones y/o sugerencias
del jurado.
 El asesor y/o el tesista pueden solicitar la reestructuración del jurado con las
razones debidamente justificadas al Decano de la Facultad, quien deriva la
solicitud a la Comisión de la Investigación.
 Proyecto de tesis sobre un plazo máximo de 5 días, el presidente del Jurado

emite por escrito un pronunciamiento al decano, en los siguientes términos:
o Proyecto aprobado: el tesista ejecuta su proyecto.
o Proyecto con observaciones: el tesista prepara una nueva versión, en
un plazo máximo de 10 días útiles y levanta las observaciones
recibidas, con ayuda del profesor asesor. La versión corregida es
presentada ante el presidente del Jurado, pudiendo repetirse el
proceso hasta por segunda vez.
o Proyecto rechazado: el tesista no desarrolla el proyecto.
 El presidente del jurado, de no recibir observaciones por el resto del jurado,

da por aprobado el proyecto. Una vez aprobado el proyecto de tesis por el
Consejo de Facultad, la resolución respectiva se remite al profesor asesor y al
tesista.
5.1.6. Vigencia y Ejecución del Proyecto de Tesis
La ejecución del proyecto de tesis tiene una vigencia de dos años a partir de la
fecha de su aprobación por el consejo de Facultad. Por razones debidamente
justificadas por el profesor asesor ante el decano de la facultad, el plazo de
vigencia de ejecución del proyecto de tesis puede extenderse un año más. Vencida
la vigencia el profesor asesor puede disponer de los avances del proyecto de tesis.
5.1.7. Como Diseñar un Proyecto de Tesis
El proyecto de tesis debe redactarse utilizando los verbos en tiempo futuro y de

manera impersonal (por ejemplo: se medirá, se evaluará, entre otros).
5.1.7.1. ESTRUCTURA
i. TITULO
Debe ser claro, preciso y conciso. La idea debe estar relacionada con los
objetivos del estudio. No debe exceder de más de 20 palabras.
ii. INTRODUCCION
Es la presentación general del proyecto. Enuncia el problema que origina la

investigación, los antecedentes mas importantes basados en referencias
revisadas y los alcances que se pretenden lograr con la investigación.
La secuencia lógica de su elaboración puede ser:
 Localización, magnitud, frecuencia, distribución, género, población

afectada y otras variables de cada área de investigación.
 Causas probables del problema.
 Soluciones posibles del problema.
 Preguntas sin respuestas o vacíos de información.
iii. USTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Es la forma en que la investigación contribuirá en diversos aspectos como:

solución de problemas, generación de conocimientos, nuevas tecnologías a
emplear, desarrollo económico, beneficio de poblaciones, etc. Se debe usar
datos concretos, se debe realizar revisiones de literatura y cuadros
estadísticos para justificar la investigación de nuestra tesis. Las preguntas
más frecuente que debemos hacernos es ¿Por qué es necesaria esta
investigación? ¿Cuáles son los beneficios que se obtendrían con esta
investigación? Etc.
iv. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Los objetivos que plantearemos deben expresar concretamente las

acciones que realizaremos para la solución de ese problema. Son
redactados en forma de oraciones que se inician con un verbo que
determina una acción. Se puede presentar un objetivo principal y objetivos
específicos.
 Objetivo principal: se expresa de forma global lo que se quiere

conseguir con la investigación.
 Objetivo específico: de derivan del principal y van en orden sucesivo
a los logros de las etapas del trabajo que permiten llegar a cumplir
el objetivo principal.
v. FORMULACIÓN DE LA HIPOTESIS
La hipótesis se redacta como una propuesta tentativa. La hipótesis surge a

partir del planteamiento del problema y conduce a la operatividad de los
objetivos.
El planteamiento de la hipótesis de hará de acuerdo al tipo de investigación.

El tipo de investigación a realizar estará de acuerdo con las líneas de
investigación de cada carrera y será concordante con las exigencias de los
estándares de acreditación.
vi. REVISIÓN DE LA LITERATURA O MARCO TEÓRICO
El marco teórico se construye en base a la revisión de literatura. Es un

resumen de lo revisado en libros, artículos científicos y comunicaciones que
aporten conocimientos para el desarrollo del trabajo de investigación.
Deben clasificarse según las temáticas, de lo más general a lo específico y
podemos enumerarlos, para la clasificación principal se usaran subtítulos
numerados (4.1, 4.2, 4.3,…) incluso se pueden usar letras. El marco debe
ser una recopilación adaptada a su investigación mas no como una copia
textual de ellos.
La redacción será impersonal y se deben citar los autores de acuerdo a las
normas IICA, colocando el nombre del autor de la referencia entre
paréntesis y año de publicación al final del párrafo. Por ejemplo:
 (Pérez, 2003) cuando el párrafo se ha basado en una referencia de
un solo autor.
 (Pérez, 2003; Valencia, 2005) cuando el párrafo se ha basado en
dos referencias cada uno de un autor.
 (Pérez y Valencia, 2003) cuando el párrafo se ha basado en una
referencia de dos autores.
 (Pérez et al., 2003) cuando el párrafo se ha basado en una
referencia con más de dos autores.
En algunos casos se puede mencionar al autor al inicio del párrafo.

 Pérez (2003), indico que el crecimiento (…)
 Pérez (2003) y Valencia (2005) indicaron que el crecimiento (…)
 Pérez y valencia (2003) indicaron que el crecimiento (…)

 Pérez et al. (2003) indicaron que el crecimiento (…)
vii. METODOLOGÍA
Consiste en describir brevemente los procedimientos o métodos que se
usaran para resolver el problema planteado. Aquí se explica cómo se
realizara la investigación, las técnicas que se utilizaran, las muestras que
se emplearan, los controles, las fuentes estadísticas, etc. Los métodos
deben adecuarse a las exigencias del problema y a la situación del
investigador como: tiempo disponible, equipamiento adecuado, personal
disponible, etc.
viii. CRONOGRAMA
El cronograma de actividades muestra, en forma estructurada, la duración
de las diferentes etapas de la ejecución de la tesis, como: búsqueda de la
bibliografía, los ensayos preliminares, las etapas enunciadas en el
procedimiento de la obtención de datos, el análisis de los resultados y la
redacción final de la tesis. Su estructura es por meses.
ix. PRESUPUESTO
Presenta de forma aproximada los costos del desarrollo de la tesis y se
debe detallar en él, costos de: materias primas, insumos, equipos y
materiales, viajes, búsqueda bibliografía, impresión de los volúmenes de
tesis, imprevistos, etc. También se deberá indicar la fuente del
financiamiento de la tesis.
x. COLABORADORES
Los colaboradores son aquellas personas o instituciones que brindan apoyo
en la ejecución de la tesis con su aporte científico o facilitando materiales,
equipos, laboratorios, aporte científico, etc.
xi. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Las referencias bibliográficas deben ser redactadas bajo el formato del IICA
y CATIE.
xii. ANEXOS
En los anexos se permite completar la información desarrollada en la
investigación. Los anexos contienen tablas, mapas, esquemas entre otros.
5.1.8. Guía Para Una Adecuada Presentación De Proyecto De Tesis
i. CARÁTULA
La caratula del proyecto de tesis es una página enmarcada, en donde
deben estar: el nombre de la universidad, facultad o escuela de postgrado,
especialidad, el título de la investigación, el ejecutor(tesista), el profesor
asesor, ciudad( La Molina) y el año de presentación del documento.
El nombre de la universidad debe tener una letra tamaño 18, facultad o
escuela de postgrado debe tener una letra de 16 y los demás deben tener
una letra tamaño 14.
ii. DOCUMENTO
1) Impresión
 Se debe imprimir en hoja bond blanco tamaño A4 de 80 gr y a doble
cara con excepción de la caratula.
 En todas las páginas, el margen izquierdo será de 3 cm. Del borde
de la hoja y los márgenes superior inferior y derecho a 2.5 cm. De
los bordes de la hoja. Solo en la página donde se inicia el capítulo,
el margen superior será de 5 cm.
 La letra impresa de los títulos será del tipo Times New Roman,
tamaño 14, de color negro y de calidad y densidad alta.
 La letra impresa de los subtítulos y párrafo será del tipo Times New
Roman, tamaño 12 de color negro y de calidad y densidad alta.
 Las tablas y las figuras pueden ser impresas a color. Las figuras
deberán ajustarse a lo establecido por la BAN, en relación al tamaño
y resolución en bites y megapíxeles.
 El espacio será de 1.5 líneas dentro del párrafo y doble espacio
entre párrafos.
 El número de página debe colocarse en la parte inferior y central de
la página a 1.5 cm del borde de la hoja. La letra será del tipo Times
New Roman, tamaño 10. La numeración empieza a partir de la

primera página del primer capítulo. Las páginas de inicio de capitulo
y las que tienen tabla o figuras no tendrán impresa la numeración
correspondiente.
 Los títulos de cada capítulo estarán centrados y deben ir al inicio de
una página.
 No se presentan páginas dobladas de mayor tamaño al A4. Excepto
para la presentación de planos.
2) Redacción de números
En el texto, los números menores de 10 se escribirán con letras, excepto en
los siguientes casos:
1) Al citarlos dentro de una serie: 4, 8, 12, 15 y 20
2) Al señalar una página: Se presenta en la página 20
3) Las fechas se escriben con números: El 14 de julio de 1963 nació
en científico
4) Para indicar los grupos se deben escribir en números romanos:
Grupo IV
5) Cuando una oración debe escribirse al inicio con un número se hace
con letras: Cincuenta de las unidades estudiadas.
6) No usar el signo % en su lugar debe escribirse por ciento.
3) Signos de puntuación, puesta en relieve y seriación.
Con respecto a los signos de puntuación se dejaran los espacios que a

continuación se indican.
1) Un espacio después de los puntos de las iniciales de los nombres

de personas.
2) No se deja espacio después de los puntos anteriores de una
abreviación
La puesta en relieve se hará mediante escritura en cursiva y se empleara
en los siguientes casos.
1) Los nombres científicos de los organismos vivos. El género debe
empezar con mayúscula y la especie con minúscula.
2) Los extranjerismos o locuciones latinas.
3) Las palabras sueltas enfatizadas.
4) Los conceptos importantes.

La puesta en relieve se hace mediante comillas angulares en los siguientes
casos.
1) Se emplea las comillas angulares cuando se escriben títulos de
libros, revistas.
2) Se emplea las comillas angulares cuando se citan textualmente las
palabras de otro autor.
3) La seriación se puede hacer en letras en minúsculas o números
entre paréntesis.
iii. ANEXO
Los anexos deben presentarse de forma secuencial, según su respectiva

numeración, indicada en el titulo como ANEXO 1, ANEXO 2, ANEXO N.
5.2. REDACCION DE TESIS
Después de la aprobación del proyecto de tesis y en el transcurso de tiempo

vigente, el tesista procederá a la ejecución de esta, con la debida supervisión de
su asesor. El tesista deberá realizar una investigación, basada en la metodología
científica; analizara y discutirá los resultados que obtenga durante su investigación
y redactara el documento de tesis siguiendo la siguiente forma:
5.2.1. Guía de Redacción de la Tesis
i. INDICE
Según el reglamento de tesis (2014), la elaboración del índice es de forma

obligatoria y será redactado de acuerdo al anexo I.
ii. RESUMEN
El formato de la parte de resumen debe ser de manera concisa, objetiva y

clara. Debe presentar objetivos, metodologías empleadas, resultados más
importantes y conclusiones. El límite de palabras es de 300 palabras y
redactado en un párrafo y en un párrafo aparte estarán escritas las
<<palabras claves>> para su búsqueda. Estas palabras deben ser seis
como máximo, además una palabra clave puede estar compuesta por dos,
dependiendo el caso. La presentación del resumen será en idioma
castellano y su traducción en inglés; sin embargo, es opcional para el
tesista colocarlo en un idioma adicional.
iii. INTRODUCCIÓN
La clave aquí es: sea breve. El conocimiento de un autor sobre un tema

será revelado por la forma como él describe su propio trabajo. Debe
seleccionarse solamente lo necesario para orientar al lector en forma
conveniente y colocar el trabajo a ser descrito en perspectiva adecuada
(Avila, 1974). En esta parte de introducción ira la justificación de su
investigación, alcances del estudio y los objetivos generales y específicos.
iv. REVISIÓN DE LITERATURA
La revisión de literauta consiste en identificar, descubrir, adquirir y consultar

la bibliografía y otros materiales que pueden ser útiles para los objetivos del
estudio monográfico, así como en seleccionar y recopilar la información
importante y necesaria que pertenece al problema de investigación. (Rivas
Suazo).
Las definiciones, conceptos, clasificaciones, métodos, procedimientos, etc,
que serán de justificación para el trabajo de investigación del tesista, tendrá
que estar claro, preciso y conciso. Los autores de donde proviene sus
fuentes, deberán estar citados, pues la omisión de él se considera como un
plagio y va en contra de los derechos de autor.
v. MATERIALES Y MÉTODOS
En esta sección se describirá de manera cronológica el proceso de toda la

investigación, con todas las técnicas, muestras y procesos de análisis
utilizados. Se redactará de forma pasada. Incluye los ítems mencionados
en la edaccion de la metodología del proyecto de tesis, los cuales habran
sido ajustados a los hechos reales acontecidos durante el desarrollo del
trabajo de tesis.
vi. RESULTADOS Y DISCUSIÓN
Este capítulo tiene por finalidad, presentar, analizar e interpretar los

resultados obtenidos, dando especial atención al problema, interrogante o
hipótesis planteada en la Introducción.
Los resultados de la investigación se pueden presentar en cuadros o

figuras (gráficos, esquemas, fotos, dibujos) numerados cada uno
correlativamente y citados en el texto. Si hubiera gráficos más extensos en
información de los que ya están presentes, se presentarán en los anexos.
Con respecto a la discusión puede ser considerado como la parte más

importante de la tesis. Es aquí donde el autor señala el significado de sus
resultados. Esta se presentara en párrafos separados a los
correspondientes a los resultados.
Los aspectos controversiales deben ser discutidos con lucidez y

honestidad. Si se obtienen resultados que difieren de resultados obtenidos
por otros investigadores, deben buscar una explicación a ello antes que
refutar los resultados de los demás.
vii. CONCLUSIONES
Las conclusiones son respuestas a los objetivos. Corresponden a juicios y

opiniones que surgen del proceso de análisis y discuion de los resultados
de la investigación. En ellas no debe presentarse resultados.
Ellas deben:
- Presentarse en párrafos numerados.
- Ser claras, precisas y concisas.
viii. RECOMENDACIONES
En todo el trabajo de investigación surgirán sugerencias para mejorarlo o

completarlo, además también servirá como un incentivo a la iniciación de
investigaciones basados en los métodos y/o resultados obtenidos.
ix. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Según el Reglamento de Tesis 2014, presentado por el Vicerrector

académico de la UNALM, debe seguir normas técnicas IICA y CATIE.
En términos generales, el ordenamiento de las referencias bibliográficas
debe hacerse al final, en estricto orden alfabético de autores y con
numeración correlativa de apellido, seguido del año de publicación, título
del artículo, nombre de la revista o publicación, volumen y páginas que
comprende.
x. ANEXOS
En los anexos se coloca información que no se menciona en los textos de

desarrollo, información relacionada con la investigación, la cual no es
esencial para la comprensión de ella.
VI. BIBLIOGRAFIA
 Universidad Nacional Agraria La Molina. (2011). Recuperado el 3 de Junio de

2014, de http://www.lamolina.edu.pe/Investigacion/web/
 Alimentarias, F. d. (2013). Universidad Nacional Agraria La Molina. Recuperado
el Junio de 2014, de
http://www.lamolina.edu.pe/facultad/Industrias/index.php?id=19
 CIRGEBB. (2010). Universidad Nacional Agraria La Molina. Recuperado el
Junio de 2014, de http://www.lamolina.edu.pe/cirgebb/
 CIZA. (s.f.). Universidad Nacional Agraria La Molina. Recuperado el 12 de
Junio de 2014, de http://www.lamolina.edu.pe/ciza/
 Lugo, G. (2006). La importancia de los laboratorios. Construcción y Tecnología,
pg 20.
 Universidad Nacional Agraria La Molina. (2010). Recuperado el 10 de junio del 2014
de, http://www.lamolina.edu.pe/Investigacion/programa/algodon/
de, http://www.lamolina.edu.pe/Investigacion/programa/cereales/default.htm
de, http://www.lamolina.edu.pe/hortalizas/Presentacion.html
de,http://www.lamolina.edu.pe/Investigacion/programa/leguminosas/default.htm
de, http://www.lamolina.edu.pe/Investigacion/programa/maiz/introduccion.htm
de, http://tarwi.lamolina.edu.pe/ornamentales/
de, http://www.lamolina.edu.pe/Investigacion/programa/pastos/default.htm
de, http://www.lamolina.edu.pe/Investigacion/programa/papa/Default.htm
de,http://www.lamolina.edu.pe/facultad/Zootecnia/PIPS/Prog_Alimentos/
de, http://www.lamolina.edu.pe/facultad/Zootecnia/PIPS/UEZ/
de, http://www.lamolina.edu.pe/facultad/Zootecnia/PIPS_AVES/
de, http://www.lamolina.edu.pe/facultad/Zootecnia/pioc/antecedentes.htm
de, http://www.lamolina.edu.pe/facultad/Zootecnia/pips_cerdos/default.htm
de, http://www.lamolina.edu.pe/ler/investigacion.htm

de, http://www.lamolina.edu.pe/Investigacion/web/htm/alfa.htm
de, http://www.lamolina.edu.pe/Investigacion/web/htm/energia.htm
de, http://www.lamolina.edu.pe/siglo21/marzo/cip.htm
http://books.google.com.pe/books?id=qSQOAQAAIAAJ&pg=RA3-
PA16&dq=redaccion+de+una+tesis+de+grado&hl=es&sa=X&ei=0YWcU9rvN-
apsQTZ4oHYAg&ved=0CB0Q6AEwAQ#v=onepage&q&f=false
file:///C:/Users/Nat%20BA/Downloads/manual%20de%20redaccion%20y%20presentacion%20
de%20tesis%20de%20grado%20in%20extenso.pdf
http://graduados.uprrp.edu/investigacion/pdf/Presentacion%20Taller%20Revision%20de%20li
teratura.pdf
VII. ANEXOS
ANEXO I
GUIA PARA LA PRESENTACIÓN IMPRESA Y DIGITAL DEL DOCUMENTO DE

TESIS
1. CARÁTULA Y PRIMERA PÁGINA
La caratula y la primera página de la tesis muestran las características que se

presentan en las siguientes figuras.
Indicaciones
 En la caratula se usa el fondo verde y letras doradas; en la primera pagina,

letras negras u el escudo en colores.
 El texto “Universidad Nacional Agraria La Molina”, tendrá un tamaño de 18
puntos.
 El texto de “Facultad” o “Escuela de Post-Grado”, tendrá un tamaño de 16
puntos.
 Los demás textos de la caratula tendrán un tamaño de 14 puntos.
El documento de la tesis se imprimirá en papel bond blanco tamaño A4 de 80

gramos y a doble cara excepto en la carátula y en las primeras hojas del
documento de tesis.
2. CONTENIDO DE LAS PRIMERAS HOJAS DEL DOCUMENTO DE TESIS.
Las hojas que a continuación se detallan se imprimirán con letra del tipo Times
New Roman, tamaño 12, de color negro, en realidad y densidad <<alta>> y en una
sola cara.
- Hoja de registro de firmas del Jurado evaluador
Registra las firmas de los miembros del Jurado evaluador y el profesor asesor.
en el caso que hubiera un co-asesor debe registrarse su firma en la hoja.
 Copia del acta de sustentación
En esta página se presenta la calificación del Jurado evaluador.
 Dedicatoria
Se presenta en una página. Es opcional.
 Agradecimiento
Se presenta en una página. Es opcional.
 Índice general
Registra la numeración de página correspondiente a los capítulos y subcapítulos.
 Índice de tablas
Registra la numeración de página correspondiente a las tablas. Los títulos de las

tablas se presentan en su integridad.
 Índice de figuras
Registra la numeración de página correspondiente a las figuras. Se consideran

como figuras: gráficos, esquemas, diagramas, fotos, etc. Los títulos se presentan
en su integridad.
 Índice de anexos
Registra la numeración de página correspondiente a los anexos. Los títulos de los

anexos se presentan en su integridad.
3. CUERPO PRINCIPAL DE LA TESIS
En el cuerpo de la tesis se debe cumplir con lo siguiente:
3.1. Numeración de Títulos y subtítulos
A. Los capítulos se presentan con números romano
B. Los títulos (con un dígito) y subtítulos (con dos a tres dígitos) llevan números
arábigos, luego de lo cual se emplean letras en minisculas, sin paréntesis.
C. En caso de usar viñetas, estas pueden ser guiones o puntos..
D. No se aplica sangría en la primera línea de cada párrafo, sólo en los casos

donde se usen letras o viñetas para indicar una clasificación. Los títulos y
subtítulos están en mayúsculas y en negrita.
E. Nunca un subtitulo está al final del texto de una página.
F. Todos los párrafos están justificados a partir del margen derecho.
3.2. Presentación de Tablas
A. El titulo, que va en la parte superior del cuadro, es claro, conciso y preciso, en

pocas palabras, indica por sí solo que expone. Lo precede la palabra “cuadro”
seguido del número arábigo correlativo que lo identifica y dos puntos (:). Se inicia y
está justificado en la columna de la primera letra de los subtítulos. Se escribe en
negrita y como oración, es decir, se inicia con la primera letra en mayúscula y se
sigue con minúscula.
B. En las tablas se presentan solo los resultados sumarlos, quedan para los
anexos los resultados detallados del análisis estadístico.
C. En el texto se menciona el cuadro con la primera letra en mayúscula seguida

de minúsculas y el número arábigo que lo identifica.
D. La información en las tablas se justifica a la izquierda, en las celdas de la

primera columna de la izquierda del cuadro (excepto en encabezados) y, en las
celdas del resto de las columnas, se justifica al centro. En todos los casos hay
justificación central vertical.
E. Las tablas muy extensas pueden fraccionarse en varias páginas. En este caso
el cuadro tendrá título completo en la primera pagina y en las siguientes se
colocara únicamente <<continuación>>.
F. En las tablas también se colocan la fuente bibliográfica inmediatamente

después de los mismos; éstas deben ir precedidas de la palabra fuente en
mayúscula, a la altura del marguen izquierdo del cuadro, seguido de dos puntos (:).
G. Cuando el autor presenta un cuadro en el Marco Teórico con información

tomada de diversas fuentes, se debe colocar una columna que indica las fuentes
de cada dato.
3.3. Presentación de Figuras
Se entiende por figura cualquier grafico, diagrama, plano, dibujo o fotografía; la

cual está identificada por medio de un titulo explicativo precedido de la palabra
“figura “y en un numero correlativo con las mismas características descritas para
las tablas. Usualmente, el titulo de las figuras se coloca en la parte inferior.
Las figuras, que lo requieren, tienen una leyenda explicativa, clara, concisa y
precisa; asimismo, cuando se presentan ejes cartesianos, estos deben estar
adecuadamente rotulados. Las figuras tienen alta resolución, lo que permite
entender la información presentada. Según se requiera pueden presentar impreso
a color.
3.4. Anexos (Apéndice)
Los anexos que se citan en el documento de tesis se presentan de forma

secuencial según su respectiva numeración indicada en el titulo como. ANEXO 1,
ANEXO 2, ANEXO n.

Investigacion en La Unalm: Curso: Redacción Técnica Profesor: Mandujano Investigación en La UNALM 17/06/2014

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Investigacion en La Unalm: Curso: Redacción Técnica Profesor: Mandujano Investigación en La UNALM 17/06/2014

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UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA LA MOLINA

Curso: Redacción Técnica

UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA

Integrantes: Rondan Mogrovejo, Renzo

Dentro de los 111 años de la Universidad Nacional Agraria La Molina, está

En el presente trabajo se expone algunos de los centros especializados de las

II. GRUPOS DE INVESTIGACIÓN

Podemos encontrar diversidad de maneras en las que una persona puede

De una manera distinta, los laboratorios de Ciencias Forestales ofrecen

Los institutos forman parte importante en el desarrollo tanto laboral como

2.3. CENTROS DE INVESTIGACIÓN

2.3.1. Facultad de Ciencias

La Facultad de Ciencias posee unas de las mayores cantidades de

En segundo lugar tiene Centro de Investigación de Zonas Áridas, con el

tierras secas. Incluso Lima es la segunda ciudad más grande construida en

En Tercer lugar podemos encontrar al Centro de Investigación en

En cuarto lugar se encuentra el Centro de Investigación de Hidroponía y

Finalmente, el Centro de Investigación Vitivinícola. Sus principales

2.3.2. Facultad de Pesquería

La Facultad de Pesquería posee dos centros de investigación, uno dentro

2.3.3. Facultad de Ciencias Forestales

La Facultad de Ciencias Forestales no tiene un Centro de Investigación,

2.3.4. Facultad de Industrias Alimentarias

Los Centros de Investigación de esta facultad se dividen de la siguiente

2.3.5. Facultad de Economía y Planificación

Al igual que la facultad de Ciencias Forestales, la Facultad de Economía

Aunque algunas Facultades no poseen Centros de Investigación, una iniciativa

2.3.6. Facultad de Agronomía

La facultad de Agronomía cuenta con 9 centros de investigación, en

1) Organizar un Banco de Germoplasma por ser el algodonero un cultivo

En segundo lugar tiene el Centro de Investigación del Programa de Cereales

a las diferentes condiciones ecológicas y a los requerimientos de la

En tercer lugar tiene el Centro de Investigación del programa de Frutales

En cuarto lugar tiene el Centro de Investigación del programa de Hortalizas

En quinto lugar tiene el Centro de Investigación del programa de

En sexto lugar tiene el Centro de Investigación del programa de Maíz cuyos

En séptimo lugar tiene el Centro de Investigación del programa de

En octavo lugar tiene el Centro de Investigación del programa de Pastos y

Finalmente, el Centro de Investigación del programa de Raíces y tuberosas

2.3.7. Facultad de Zootecnia

La facultad de Zootecnia cuenta con 7 centros de investigación, en primer

tres unidades de investigación: El Laboratorio de Panificación, la Planta de

En segundo lugar tiene el Centro de Investigación del programa de

En tercer lugar tiene el Centro de Investigación del programa de Aves y

En cuarto lugar tiene el Centro de Investigación del programa de

En quinto lugar tiene el Centro de Investigación del programa de

En sexto lugar tiene el Centro de Investigación del programa de Ovinos y

Finalmente tiene el Centro de Investigación del programa de Cerdos, el

2.3.8. Facultad de Agrícola

La Facultad de Agrícola cuenta con un Centro de Investigación de

III. CONVENIOS DE INVESTIGACION

3.1. PROYECTO ALFA

Una red de Socios Europeos y latinoamericanos fue lanzada en

La primera parte del proyecto se enfoca en identificar aquellas demandas

Los socios de la red están dispuestos a mantener una activa

1) Capacitar a profesionales jóvenes de las instituciones miembros de la

3.1.1. Miembros de la Red

Instituciones de América Latina: - Universidad del Valle, Cali, Colombia

A. Tipo de formación que ofrecerá la Red

B. Proyección del funcionamiento de la red una vez finalizado el apoyo

C. Resultados concretos esperados

 Actualización de diecisiete (17) profesionales de alto nivel de las

3.2. ADEX- UNALM