Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía para el uso de Recursos Educativos

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Acción Psicosocial y Educación
Código del curso 403026
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si No x
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Simula Laborato
Tipo de Recurso Recurso
dor x rio Otro Cuál
Recurso web multimedia
virtual remoto
Número de
Tipo de actividad: Individual x Colaborativa x 2
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial Final x
evaluación: unidad:2 y 3
Entorno donde se hace uso del recurso:
Peso evaluativo de la actividad
Entorno de aprendizaje práctico
(si lo tiene): N/A
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
29 /11/2018 12/12/2018
Temáticas que aborda el recurso:

Análisis de caso de agresión escolar usando el simulador Sym

Actividades a desarrollar

El Simulador Psysim, es un simulador que facilita a los participantes el acercamiento

a casos estructurados, y que se puede revisar y orientar, asumiendo el rol del
psicólogo, para ello cuenta con una gran cantidad de recursos específicos de la
disciplina que están a disposición y que pueden ser usado libremente siguiendo las
decisiones que se toman en la medida que se da curso a la atención psicosocial del
caso.
Usted tiene acceso al simulador Psym, para procesos de acción psicosocial, si bien el
Simulador tiene varios casos, usted encontrará y trabajará con el de AGRESIÓN
ESCOLAR.

En el ejercicio del simulador deberán seguir las etapas del proceso allí estipuladas:

 Motivo de la consulta. Descripción del caso de Agresión escolar.

 Sala de psicólogos: Discusión en relación a preguntas orientadoras
 Cámara de Gesell: puede ser entendida como un dispositivo de
experimentación que consiste en dos habitaciones con una pared divisoria
en la que hay un vidrio de gran tamaño que permite ver desde una de las
habitaciones lo que ocurre en la otra, pero no al revés. Aquí es posible
replicar ciertos fenómenos de la realidad, pero de forma controlada, para
realizar experimentos que permitan comprender mejor la psique humana.
 Evaluación: Consiste en la formulación de 10 preguntas (aparecen una
a una) de selección múltiple con única respuesta, con el fin de valorar la
atención y comprensión que el estudiante hizo del caso y de las
problemáticas expuestas.
 Retroalimentación: El simulador arroja la información que permite al
estudiante reconocer sus logros y necesidades de mejora en relación con
la experiencia
Posteriormente cada estudiante debe tomar evidencias de la realización de cada una
de las etapas en el simulador y realizar una reflexión de manera coherente y clara
sobre la experiencia del ejercicio desde la mirada del curso.

La experiencia en el simulador debe ser realizada por cada estudiante antes de dar
respuesta a las preguntas de convivencia escolar que se encuentran en el cuestionario
de la prueba oral:

La experiencia a través de la actividad del simulador es gratificante puesto que

se puede visualizar la función del psicólogo en formación en el área de la educación,
el papel protagónico del psicólogo en este área, está encaminado a poder tomar
decisiones que me brinden posibles soluciones por medio de intervención a las
problemáticas que aquejan la institución esto teniendo en cuenta el conocimiento e
información dada en las lecturas del curso para ayudar en la intervención.

La experiencia en general fue positiva ayuda a tener un poco de acercamiento en

lo que se debe realizar y a lo que debemos enfrentarnos, nos ayuda a tener una
visión y a prepararnos para desarrolla excelentes intervenciones en el futuro como
psicólogos
  Describa ¿cuál es la problemática que presenta el caso?, Mencione y
explique de acuerdo a la ley 1620 a qué tipo de falta pertenece.

La problemática que se presenta en el caso son los índices de agresión escolar,

los cuales se han incrementado a niveles preocupantes, los estudiantes se citan a las
afueras del colegio para agredirse, hay casos en donde los profesores han sido
víctimas de estas agresiones y muchos estudiantes han dejados el colegio por temor
a esta situación que en algunos colegios son presentadas en estudiantes de los grados
de bachillerato y en otros los que muestran estas conductas agresivas son los
estudiantes de primaria.
Según la ley 1620 este tipo de falta pertenece al acoso escolar o bullying lo
cual lo considera como una conducta negativa, intencional metódica y sistemática de
agresión, la cual vulnera la salud física y emocional, el rendimiento escolar de los
estudiantes haciendo que el clima escolar sea poco favorable para realizar.

En el capítulo III articulo 14 constata que el sector educativo en el sistema

nacional de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación
para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar, debe promover
y fomentar la implementación de programas para el desarrollo de competencias
ciudadanas y en conformidad con los lineamientos, estándares y orientaciones que se
definan esta implementación se debe realizar a través de proyectos pedagógicos
obligatorios, teniendo en cuenta lo anterior las instituciones están en la obligación de
brindar herramientas para mitigar la problemática del bullying en la comunidad
educativa.

 ¿Cómo afecta esta problemática a la comunidad educativa?

Esta problemática afecta en todo sentido a la comunidad educativa

 En palabras de Colombo (2011), en su artículo de investigación, Violencia

Escolar y Convivencia Escolar: Descubriendo estrategias en la vida cotidiana
escolar. Mencione de forma breve. ¿Cómo se lograría la sana Convivencia
escolar en las instituciones que se maneja en el caso?
  Cuáles son las responsabilidades que tiene el psicólogo para manejar está
problemática.

 Según la ruta de atención integral para la convivencia, un psicólogo debe realizar

promoción, prevención, atención, seguimiento y evaluación ¿Qué acciones
emprendería para trabajar en cada uno de estos pasos a partir del caso
planteado?, debe ser muy concreto y claro en el sustento desde la temática que
maneja del curso.

 ¿Cómo vincularía los actores de la comunidad educativa a ser agentes

transformadores de esta realidad?

Es importante anotar que la activación del simulador está disponible en el transcurso

del período académico en el cual está matriculado.

El acceso al simulador lo encuentra en el entorno de aprendizaje práctico, en el

espacio actividades prácticas.

La socialización de los aportes se hará en el foro del aprendizaje

colaborativo.

Entorno para La experiencia en el simulador se realiza a través del entorno de

su desarrollo: aprendizaje práctico

El envío del producto grupal se hace en el entorno de seguimiento

y evaluación
Productos a 1. Evidencias de la realización de cada una de las etapas en el
entregar por simulador y reflexión.
el estudiante:
 2. Respuesta a los 6 interrogantes formulados en relación al caso
del simulador.

3. Consolidado de las respuestas dadas por cada estudiante de

manera colaborativa.
Tipo de No se entrega ningún
Individual x x
producto: Colaborativo producto
Individual:
Evidencias de la realización de cada una de las etapas en el simulador y reflexión de
manera coherente y clara sobre la experiencia del ejercicio desde el rol del psicólogo
en el contexto educativo.
Respuesta a 6 preguntas que se encuentran en el cuestionario de la prueba oral sobre
la temática que corresponde a convivencia escolar.
Colaborativo

Consolidación de las respuestas dadas por cada estudiante a 6 preguntas que se

encuentran en el cuestionario de la prueba oral sobre la temática que corresponde a
convivencia escolar.