UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS SOCIALES Y

HUMANIDADES
DIVISIÓN DE ESTUDIOS POLÍTICOS Y SOCIALES

DEPARTAMENTO DE TRABAJO SOCIAL

SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN SOCIAL II

Factores que generan violencia en el noviazgo de los alumnos de la

secundaria mixta número 20 Francisco Camacho Robles

Curso: Seminario de Investigación II. 8vo Semestre.

Asesor:
 Índice

Introducción............................................................................................................................................... 2
Capítulo I. Planteamiento del problema................................................................................................ 4
Capítulo II. Marco teórico ........................................................................................................................ 6
Capítulo III. Metodología ....................................................................................................................... 15
Diseño de Investigación ........................................................................................................................ 15
Población y muestra .............................................................................................................................. 15
Instrumento ............................................................................................................................................. 16
Procedimiento ......................................................................................................................................... 16
Capítulo IV. Resultados......................................................................................................................... 18
Conclusiones .......................................................................................................................................... 27
Bibliografía .............................................................................................................................................. 29
Anexos ..................................................................................................................................................... 31
Anexo 1. Encuesta a estudiantes de secundaria .............................................................................. 31

1
 Introducción

El presente documento trata sobre la violencia en el noviazgo, debido a que en los

últimos años la violencia en las relaciones amorosas se presenta cada vez más
entre los jóvenes causada por diversos factores culturales y de idiosincrasia, los
cuales son normalizados e in-visibilizados a tal grado en que en una relación
pueden presentarse diversos tipos de violencia, sin embargo, los actores muchas
veces no los identifican sino, hasta que causan daños irreparables.

(Nota: en todo el documento evitar párrafos grandes, no deben exceder 7 líneas de

texto, separar con punto y aparte. Para tener párrafos de 6 o 7 líneas máximo.
Aplicar a todo el documento).

A lo largo de este estudio se pretende analizar e identificar cuáles son los factores
que detonan la violencia en las relaciones amorosas de los estudiantes de la
secundaria mixta N° 20 en la colonia arcos de Zapopan. Se pretende describir de
dónde surgen los detonantes, si estos se encuentran en la vida cotidiana de los
estudiantes y cómo es que se obtiene de una forma naturalizada en la cual se ven
a los factores como una situación normal en una relación de pareja.

De acuerdo a algunas creencias culturales y de la idiosincrasia; se dice que el

hombre por naturaleza es más fuerte y socialmente se le ha atribuido un rol de
protector y proveedor el cual consiste en que el hombre debe ser capaz de proteger
a la mujer ante diversas situaciones de la vida cotidiana.

Además, es el hombre quien tiene que ser capaz de satisfacer a la mujer en

diferentes aspectos, tanto en lo económico como en sentimental y todo lo que
concierne a su mujer y por consecuencia del rol masculino, la mujer adquiere un rol
donde es más débil físicamente y por ello necesita a un hombre que la proteja y le
de todo lo que ella necesite desde lo material a lo emocional.

También existen ideas y conductas que originan diversos factores detonadores de

la violencia, como por ejemplo los mitos del amor romántico donde por lo general
se visualiza al hombre como un complemento y no se logra percibir que cada

2
individuo es un ser racional compuesto por una cultura, una esencia, normas,
creencia, valores etc. y por lo tanto es un ser complejo que no necesita
complemento y que en su defecto se podría decir que busca la compañía mas no
el complemento.

Estos factores pueden intervenir en una concepción de un amor ideal falso el cual
justifica actos violentos o muestras de amor equivocadas, ya que, desde una
perspectiva donde el hombre por naturaleza es fuerte e imponente no sabe
demostrar afecto, por lo cual es natural que sus demostraciones amorosas también
sean agresivas o violentas, pasando por desapercibidas o normalizada sin ningún
cuestionamiento por parte de la víctima, ya que, en muchos casos la creencia es
que así son las relaciones amorosas, que estas agresiones son demostraciones de
afecto o se suele creer que dichos factores detonantes de violencia forma parte de
todas las relaciones de pareja.

Sin embargo, estos factores no solo se encuentran en los hombres también forman
parte de la vida cotidiana de las mujeres y en algunos casos son estas las que los
detonan teniendo un efecto de violencia contra su pareja.

Esta investigación tiene la finalidad de fomentar una reflexión sobre cómo en las
relaciones amorosas de los jóvenes se ven reflejadas conductas de violencia,
siendo que en la actualidad estas conductas se encuentran de forma inconsciente
o en algunos casos conscientemente patrones de comportamiento generadores de
violencia en sus relaciones amorosas.

Lo anterior con el propósito de que los jóvenes puedan ser capaces de identificar
dichos factores para poder romper estos patrones de conducta que se encuentra
de forma naturalizada y que, por lo tanto, son puestos en práctica durante las
relaciones de pareja, fomentando relaciones amorosas saludables, sin violencia y
así contribuyendo a esta problemática que cada vez afecta más a la población en
general, todo esto a través de la perspectiva de Trabajo Social, ya que, esta
disciplina cumple con todos los requisitos para cumplir con esta tarea.

3
 Capítulo I. Planteamiento del problema

La violencia en el noviazgo está naturalizada como algo que pasa en la vida

cotidiana de las parejas, debido a la significación que le asigna la sociedad a través
de la cultura y la familia a través de patrones de conducta. Se puede pensar que el
noviazgo es la etapa “ideal” en la vida de una pareja, sin embargo, las relaciones
de pareja jóvenes se enfrentan muchas veces a situaciones violentas, Según
Romero, citado por Alegría del Ángel y Rodríguez (2015) “la palabra violencia
proviene del latín violare, que significa infligir, quebrantar o abusar de otra persona.”
(p. 58).

Y por esta razón es importante analizar cuáles son los factores que detonan la
violencia en una relación joven, ya que es cuando el individuo tiene una parte
forjada de su comportamiento general, aunque este aún podría ser moldeable si se
detectan a tiempo factores violentos, así que dicho esto es necesario abordar los
objetivos que se pretenden alcanzar con la presente investigación.

Objetivo General

 Analizar los factores generadores de violencia se presentan en las personas

que consensan un noviazgo de los estudiantes de la secundaria mixta N° 20
en la colonia arcos de Zapopan;

Objetivos Específicos

 Conocer si los estudiantes de la secundaria mixta n° 20 han tenido alguna

relación de noviazgo,
 Identificar si alguna de las relaciones que tuvieron los estudiantes de la
secundaria mixta número 20 mostró signos de violencia.
Supuesto
Es necesario mencionar que la violencia contra la pareja “comprende un
conjunto complejo de comportamientos, actitudes, sentimientos, prácticas,
vivencias y estilos de relación entre los miembros de una pareja que

4
producen daños, malestar y pérdidas personales” (Pueyo, 2015), por lo cual
la violencia podría manifestarse por diversos factores, los cuales son
indispensables conocer y analizar.

Pregunta De Investigación
¿Cuáles son los posibles factores que pueden ocasionar un grado de
violencia en las personas que conforman un noviazgo en la secundaria mixta
número 20?

5
 Capítulo II. Marco teórico

Dado que la presente investigación está centrada en factores de violencia que se

dan en el noviazgo, es importante mencionar que la familia y la sociedad tienen un
papel relevante en la presente investigación dado que, la familia es el núcleo
principal de un individuo para su la formación de valores, aunado a esto la sociedad
le da al individuo el comportamiento social, el cual representa las normas que lo
rigen, además de una historia en común donde el mismo se desarrolla, así pues,
con lo mencionado anteriormente cabe resaltar que el individuo está expuesto a
adquirir ciertos comportamientos por medio de la observación, y siendo así tiende
a repetirlos.

Esta investigación estará basada desde el enfoque cognitivo-conductual desde el

cual Bandura expone en su teoría del aprendizaje social, dice: “La capacidad de los
aprendices de aprender de modelos depende de su desarrollo” (Bandura, 1986),
con lo que hace referencia a que desde pequeños comenzamos a imitar lo que
otros hacen pero que con el paso del tiempo se aprende como conducta habitual,
por ejemplo:

Una familia, conformada por un padre, una madre, un hijo y una hija, en el cual se
desarrolla el hecho de que el padre golpea a la madre, además de gritarle y obligarla
a tener relaciones sexuales con él obligándola a callar y ella a acceder aunque no
en realidad no lo acepta; en esta situación que ocurre frente a los hijos, lo más
probable es que ellos crean que así deben ser las cosas, aunado a esto una
sociedad en la cual el hombre es el fuerte y la mujer obedece, solo queda que el
hijo imite estas acciones de mandar, obligar y someter y la hija a solo callar.

Este es solo un ejemplo de cómo sucede la violencia en nuestro país en una pareja,
por medio de ideas y comportamientos que las personas desde niños comienzan a
imitar, sin embargo, hoy día cabe mencionar que a la mujer se le ha dado mucho

6
auge y que en la actualidad también existen mujeres que ejercen violencia contra
los hombres

Así pues, desde la teoría de la conducta de Bandura citado por (Vialfa, 2016)
manifiesta que las diferentes conductas se podrían dar más por el aprendizaje
observacional puesto que los niños, y los jóvenes estarían más expuestos a adquirir
ciertos comportamientos por medio de la imitación.

Por consiguiente, es necesario dar a conocer los diversos conceptos de noviazgo,

de violencia, violencia en el noviazgo, de rol de género, y de depresión, así como
la violencia y victimización en la familia de origen puesto que este concepto realza
la idea de la teoría de Bandura; ya que son fundamentales para llevar a cabo una
investigación optima y clara.

Noviazgo:

El noviazgo es un concepto que refiere a la experiencia romántica, de vinculación,

compromiso y apoyo en pareja, en el marco de un contexto social y cultural.
Aproximarse al noviazgo implica entonces, conocer los sentidos que los
adolescentes otorgan a sus relaciones amorosas y al conocimiento que es
compartido sobre el mismo en determinados contextos sociales. Sánchez (2011)
refiere que el noviazgo es el primer contacto que tienen dos personas, es una forma
más íntima de conocer los gusto y disgustos de otra persona y permitirse sentir algo
por la misma.

El noviazgo también es concebido desde otra perspectiva como una vinculación

que se establece entre dos personas que se sienten atraídas mutuamente; en esta
vinculación se representa una oportunidad para conocerse, una etapa de
experimentación y de búsqueda, con actividades, gustos y pensamientos en
común, y es un preámbulo para una relación duradera (Susan, año?, p.
23).(Susan), 23)

Violencia:

7
La violencia es cualquier situación que por acción u omisión ponga en riesgo físico,
psíquico o sexual. Esto implica hablar de todas las formas de acoso que vulneran
los derechos humanos, la vida, la integridad psicofísica, la libertad, el normal
desarrollo de la personalidad y del mundo de relaciones (Hernández, 2012),

Violencia en el noviazgo:

Es cualquier acto mediante el cual una persona trata de doblegar o paralizar a su

pareja. Su intención es dominar y someter ejerciendo el poder a partir del daño
físico, emocional o sexual. Para ello, se pueden utilizar distintas estrategias que
van desde el ataque a su autoestima, los insultos, el chantaje, la manipulación sutil
o los golpes según lo refiere Givaudan (1997). (Givaudan, 1997), cabe decir que el
ser humano adopta distintas conductas desde lo que ve en su familia, así como lo
que ve en la sociedad y lo que estipulan las mismas.

La violencia de pareja no solo se extiende a las parejas casadas o en convivencia,

sino a las parejas de novios o de otra índole en donde existe una relación afectiva
y sexual, sean o no del mismo sexo, pudiéndose entender como “cualquier
comportamiento dentro de una relación íntima que causa daño físico, psíquico o
sexual a los miembros de la relación” (Krug, 2003),

Entonces como lo refiere el autor, no solo las parejas casadas pueden vivir la
violencia, es decir, el noviazgo es el primer contacto para conocer a la persona y
es también una oportunidad ´para darse cuenta si la persona es violenta, aunque
no muchas veces se presenta la misma.

(Unificar en todo el documento respecto a las citas dentro del texto)

Según (Rodríguez, 2001)la violencia en las parejas no casadas o en convivencia

presenta dos características que la diferencian de la violencia en el matrimonio:

a) La edad de sus agresores y víctimas es ostensiblemente menor que la de las

parejas casadas, ubicándose en la adolescencia o adultez temprana.

8
b) las razones por las cuales se presenta y continúan las agresiones parecen ser
distintas a las de la violencia conyugal, ya que no existe de por medio una
responsabilidad paternal, contractual o de dependencia económica.

La violencia entre pareja es vista por una gran número de la población como un
asunto íntimo que solo la pareja puede resolver o en algunos de los casos, se suele
justificar por ciertas circunstancias o creencias culturales como lo indica el estudio
realizado por (Carvajal, 2010), dicho estudio obtuvo los siguiente resultados 35%
de los chicos adolescentes que participaron en el estudio no consideraba una
conducta de maltrato “controlar todo lo que hace mi pareja”, frente a un 26,2% de
las chicas entrevistadas.

Como se pudo observar en el estudio anterior hay una diferencia notoria en cuestión
de género esto puede darse debido a los estereotipos de roles que existen
implicados en la sociedad, por ejemplo: en el que la mujer se le da un papel de
donde es más débil y el hombre es más fuerte por cual este “debe cuidar y proteger
a la mujer”

Sobre la realidad de si el amor es suficiente para ser feliz y sentirse autor

realizada(o) sin necesidad de contar con un compañero(a) de vida, al lograr ser
consciente de esto se propiciaría que estos mitos no jueguen un papel detonantes
de violencia en las parejas, los cuales ocasionan que al ser víctima de violencia
durante el noviazgo no se pueda salir debido a que pesa más el que dirá la
sociedad, al pensar que es normal aquellos actos y estos actos violentos el amor
los podrá cambiar y al reflexionar que en la etapa del noviazgo aún no se tiene un
compromiso legal y que esta es para conocerse y saber identificar esos factores
detonantes de violencia y no ser víctimas de ellos.

En dicho estudio se examinaron los tres principales tipos de maltrato entre parejas
jóvenes los cuales son violencia física, psicológica y sexual, dicho estudio arrojó
como resultado una relación entre haber ejercido alguna de estas formas de
violencia y los siguientes factores: grado educativo, actitudes conservadoras hacia
la mujer, aceptación del uso de violencia en la pareja, afiliación con padres que

9
habían ejercido violencia física o sexual hacia su pareja y haber sido objeto de
violencia en algún otro momento de su vida.

Los resultados de la investigación mostraron que el tipo de violencia ejercido

depende en parte del tipo de violencia al cual ha estado expuesto el individuo tanto
directamente (en su familia de origen o por parte de su pareja) como indirectamente
(a través del conocimiento de los tipos de violencia que ejercen sus conocidos con
sus parejas) (Matud, 2007).

Hoy en día sabemos que la violencia no solo es ejercida del hombre hacia la mujer,
sino que también existe la violencia que ejerce la mujer hacia el hombre,
socialmente este tipo de violencia es más silenciada debido a la cultura mexicana
donde se ve al hombre como “macho” lo que origina que cuando se presenta un
caso de violencia hacia el hombre este tiende a callar por vergüenza o por el que
dirán, debido a esto esta violencia es menos reconocida pero no por eso es menos
importante ya que al fin y al cabo no deja de ser violencia y puede provocar los
mismo daños y efectos que provoca en una mujer que sufre violencia en la relación
amorosa.

Las formas de violencia en la relación de pareja se han dado en la última década

en las redes sociales ya que se les da un mal uso debido a que las parejas las
utilizan como forma de espionaje, por medio de estas generan control sobre su
pareja pues ahora pueden saber dónde está su pareja en todo momento del día y
todo lo que hace.

Hoy en día existe una significación por parte de las parejas hacia la infidelidad pues
ahora se puede decir que alguien te es infiel por medio de mensajes de texto, chats,
entre otros. Por esta causa ahora las parejas son más desconfiadas lo que nos lleva
a una provocación de celos los cuales pueden conducir a la aparición de violencia,
pero esta se da de una forma muy sutil que inicia desde la invasión de la privacidad
hasta el control absoluto de la otra persona.

10
Actualmente los índices de violencia en las relaciones amorosas han crecido de
manera alarmante como puede ser observado en la Encuesta Nacional de Violencia
en las Relaciones de Noviazgo (2007), elaborada por el Instituto Mexicano de la
Juventud, se detectaron datos preocupantes referentes a la existencia de violencia
física, psicológica y sexual en el noviazgo:

Violencia Física Violencia Psicológica Violencia Sexual 15% de las parejas han
tenido al menos un incidente. 76% de las parejas la viven actualmente. Las mujeres
constituyen las dos terceras partes de las personas a las que han tratado de forzar
o han forzado a tener relaciones sexuales; tanto en una como en otra situación, la
casa de la víctima ha sido el lugar de la agresión El 61.4% de las mujeres la han
experimentado.

El 76.3% de la población en área urbana la ha experimentado. El 66.6% de las

mujeres las han tratado o las han forzado a tener relaciones sexuales. El 46% de
los hombres la han experimentado. El 74.7% de la población en áreas rurales la ha
experimentado. 16.5% de las mujeres ha padecido esta violencia por parte de su
pareja.

Esta estadística muestra cómo las mujeres que sufren violencia van naturalizando
los actos de violencia a tal grado de pensar que ellas fueron las causantes de dicho
acto sin ver el trasfondo de la situación, aquí es donde ellas creen que cambiando
ciertos aspectos de su vida cotidiana o justifiquen las acciones violentas esta va a
disminuir, pero lejos de disminuir se caen en la escalera de la violencia.

Fernández (2014) hace alusión a algunos datos que mostraban una frecuencia muy
alta de conductas verbales ofensivas entre varones y mujeres de España,
estudiantes de nivel licenciatura. La autora refiere de acuerdo a los estudios que
realizó que la población de 15 a 24 años es más susceptible a sufrir o vivir un acto
relacionado con la violencia emocional, sin quitar importancia a la violencia física.
También hace mención que casi un tercio de las mujeres que sufrieron violencia
por parte de su pareja y manifestaron que recibieron golpes en su casa, pero las
víctimas no denuncian esto debido a que desde la sociedad se ve esta problemática

11
como algo interno de la pareja y no debe salir de allí; así como también un
porcentaje importante consideran que la mujer debe obedecer al hombre,
justificando de este modo la violencia. Lo cual muestra una naturalización desde la
propia mujer que es víctima de violencia.

(Fernandez, 2014) también dice que esta “naturalización” de la violencia se ve aún

más marcada cuando se trata de violencia sexual, ya que no es siquiera pensada
o analizada como tal, ya que la mayoría de las víctimas entrevistadas en su trabajo
mencionaron no considerar esto un tipo de violencia, sino como algo que es parte
de la relación de pareja.

Las víctimas de la violencia no son exclusivamente las mujeres. De acuerdo con

los datos estadísticos, que se presentan, los hombres también son violentados,
pero en menor medida, lo que prueba que la violencia no es un problema de género
si no una problemática social que se da sin importar las clases sociales o religiones.

Desde una perspectiva epidemiológica, (Kanin, 1957) consideró, por primera vez,
la existencia de conductas violentas en las relaciones de pareja de jóvenes. Como
conclusión, en su estudio retrospectivo, encontró que un 30% de las mujeres habían
sufrido agresiones sexuales a manos de sus parejas.

No obstante, no fue hasta la década de los años ochenta cuando este fenómeno
mostró su gravedad y su alarmante incremento, el cual cabe mencionar que ha ido
en aumento y hoy por hoy no solo en las mujeres sino también en los hombres.

Con respecto al autor (Bandura, 1963) y a la teoría del aprendizaje social, plantea
que la violencia se presenta como una conducta funcional, intencional y
socialmente basada en el condicionamiento clásico, el operante o el aprendizaje
observacional.

En otras palabras, el autor defiende que, sin menospreciar a los factores biológicos,
un individuo puede aprender a ser agresivo mediante la observación o imitación de
un modelo agresivo al que admira, ya sea real o simbólico (ejemplo: padres,
amigos, medios de comunicación, etc.).

12
Bandura plantea tres factores como generadores de la violencia en las relaciones
de acuerdo con la teoría del aprendizaje social los cuales son los siguientes: el
autor hace mención de que el primer factor es la familia pues si el individuo presenta
violencia por parte de la familia es aquí donde aprende de primera instancia las
conductas agresoras además de que el sujeto normaliza estas situaciones por lo
que no le es difícil replicar violencia durante una relación amorosa

Como segundo punto encontramos las influencias sub-culturales que son los
determinantes provenientes del lugar donde reside una persona, es decir el entorno
donde el sujeto se desarrolla y ya que si en este entorno se presenta la violencia
esta toma a dichas acciones agresoras como parte de su vida cotidiana.

y por último plantea el modelo simbólico, que haría referencia al aprendizaje por
observación de modelos reales y/o de imágenes, palabras y acciones agresivas a
través de los medios de comunicación social, (Bandura, 1963)

(Perrone R, 2007) expone que todos cuantos participan en una interacción violenta
son responsables, pues afirma que quien provoca asume la misma responsabilidad
que quien responde a la provocación.

Dicha proposición ha sido objeto de muchos debates por el hecho de afirmar que
las mujeres son responsables por provocar a sus parejas, esto supone percibir las
relaciones amorosas sobre las bases de una visión arcaica en la cual se le da un
rol al hombre como un ser superior a la mujer por lo cual se cree que tiene derecho
de pegarle a su pareja.

En la actualidad los derechos de las mujeres se han potencializado por lo cual ya

no se ve al hombre como un ser superior a la mujer, si no que ahora en el siglo XXI
se ve a la mujer desde la perspectiva de la igualdad y la equidad de género por lo
que da pie a que la visión arcaica no sea válida.

Hay que mencionar que comparto la opinión con los autores sobre el hecho de que
para que pueda existir el fenómeno de la violencia se requiere de un sentido de
responsabilidad por ambas partes de la relación. ya que existe un sentido de

13
complicidad entre las partes tanto del que ejerce la violencia como el que la recibe
y no realiza cambios contra dicha violencia.

Con respecto al planteamiento de los autores se concibe que tanto la conducta

violenta como la no violenta se vincula a la dinámica del sistema familiar. La
violencia se despliega en un contexto donde el sistema de creencias del individuo
no está de acuerdo con la realidad. Ahora bien, al continuar con el proyecto, es
necesario hablar de la forma en la que se llevara a cabo la investigación.

14
  (Títulos y subtítulos en arial 14, color negro)

Capítulo III. Metodología

Diseño de Investigación
La presente investigación se llevará a cabo con un enfoque mixto: cuantitativo-
cualitativo, así mismo de tipo descriptivo y transversal. De acuerdo con (Hernández-
Sampieri, 2014), es de tipo descriptivo, debido a que busca especificar las
características de los participantes para poder describirlos.

Continuando con (Sampieri, 2003), “los estudios descriptivos buscan especificar

las propiedades, las características y los perfiles importantes de personas, grupos,
comunidades o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis” ; es de corte
transversal puesto que se miden las características de los participantes en un
momento dado. Su propósito es describir variables y analizar su incidencia e
interrelación en un momento dado (o describir comunidades, eventos, fenómenos
o contextos).

Población y muestra
(Hernández-Sampieri, 2014) refieren que población es el conjunto de todos los
casos que concuerdan con determinadas especificaciones, de tal forma que se
trabajó con alumnos de la secundaria mixta N° 20 “Francisco Camacho Robles” del
turno vespertino de la colonia Arcos de Zapopan en Guadalajara, la muestra
tomada es no-probabilística ya que los alumnos son voluntarios de realizar la
encuesta. Los aspectos que se trabajaron de manera cuantitativa son edad, grado
de secundaria, así como los principales aspectos para conocer el tipo de relación
que llevó la persona en pareja, respecto a los aspectos cualitativos se abordaron
tales como el conocimiento que tiene el estudiante a cerca de la violencia en el
noviazgo y si alguna vez vivió violencia con su novio (a) y de qué forma.

Especificar y desarrollar el método que se asume desde lo cualitativo.

15
 Instrumento
El objetivo del instrumento es primero analizar el tipo de relación que llevan los
alumnos de la secundaria mixta n° 20 y así mismo, determinar si una persona sabe
que está viviendo violencia en el noviazgo. El instrumento utilizado para la presente
investigación es una entrevista que constó de 13 reactivos, (véase en el apartado
de anexos de la presente investigación) de los cuales 12 son preguntas cerradas y
2 tienen un espacio para la opinión del estudiante, este instrumento tiene como
objetivo determinar si se presenta violencia en el noviazgo de adolescentes en
alumnos de secundaria.

Criterios de inclusión y exclusión

abarcan a sujetos que deben ser adolescentes entre 12 y 15 años de edad, que
estudien en la secundaria mixta N° 20 y que tengan o hayan tenido una relación de
noviazgo en el momento de recolección de datos. Y serán excluidos los sujetos que
no sean estudiantes, aquellos que no sean del plantel indicado o que sean del turno
contrario y los que no estén de acuerdo a contestar las preguntas.

Procedimiento
Se asistió a la escuela secundaria mixta n° 20 en el turno vespertino, dirigiéndose
a las autoridades correspondientes en donde se les explicó que se lleva a cabo una
investigación, con el propósito de permitir la aplicación de encuestas, para lo cual
es importante mencionar que los mismos solicitaron que el instrumento llevara una
nota refiriéndose que la información recabada sería de manera confidencial y que
no se le daría mal uso, por lo cual se hizo de esa forma, cabe mencionar que para
que la asistencia del día fuera favorable se les explico a los alumnos de manera
breve y clara de lo que tratarían las preguntas así como la importancia del estudio
por lo cual hubo voluntarios para realizar la contestación del instrumento y por esta
razón el mismo fue modificado y enviado de manera de virtual haciendo hincapié
en la modificación que los maestros de la institución solicitaron.

Se aplicó un total de 17 cuestionarios a los grados de 2° y 3° de secundaria.

16
Para la recolección, el vaciado de datos y la obtención de las gráficas se utilizó
herramientas didácticas como las hojas de cálculo de Excel para el vaciado y la
realización de las gráficas, lo que permitió un análisis de la información de manera
clara y favorable.

17
 Capítulo IV. Resultados
Iniciar el capítulo de resultados con una introducción breve y a cada título de cada figura se debe quitar
la forma interrogatoria y transformar a un enunciado afirmativo. También eliminar la forma
“MAYÚSCULA” y convertir todos los textos de los títulos de la figuras a “Tipo oración”

Ejemplo: Relación amorosa actual en el estudiante

Figura 1

¿SE ENCUENTRA EN UNA RELACIÓN

AMOROSA?
11

SI NO

Fuente: Encuesta aplicada a 15 estudiantes de la secundaria mixta N° 20

Los resultados de la encuesta realizada a los alumnos de la secundaria mixta

número 20 refleja que de 15 alumnos 11 de ellos se encuentran en una relación
amorosa y 4 no.

18
 Figura 2

¿ALGUNA VEZ HA ESTADO EN UNA

RELACIÓN AMOROSA?
15

SI
NO
0

Fuente: Encuesta aplicada a 15 estudiantes de la secundaria mixta N° 20

El total de los alumnos entrevistados respondieron que han estado en una relación
amorosa.

Figura 3
CUANDO ESTÁS O HAS ESTADO EN UNA RELACIÓN
AMOROSA ¿QUIÉN TOMA O TOMABA LA MAYORÍA
DE LAS DECISIONES EN LA RELACIÓN ?
ESTUDIANTES DE LA SECUNDARIA

10
10
MIXTA 20

4
2 2
2 1

0
Tú Tú pareja Ambos Otros

Fuente: Encuesta aplicada a 15 estudiantes de la secundaria mixta N° 20

Los resultados reflejan que las decisiones tomadas en una relación son mayormente
por ambos esto reflejado por 10 estudiantes.

19
 Figura 4

¿CUÁLES HAN SIDO LAS RAZONES DE MANTENER UNA RELACIÓN

AMOROSA?
ESTUDIANTES DE LA SECUNDARIA MIXTA 20

10
10
9
8
7
6 5
5
4
3
2
1 0 0
0
Amor o Compartir Económico Otros
enamoramiento tiempo con
alguien

Fuente: Encuesta aplicada a 15 estudiantes de la secundaria mixta N° 20

Se les preguntó sobre las razones por las cuales han mantenido una relación
amorosa 10 contestaron que por amor o enamoramiento y 5 por compartir tiempo
con alguien.

20
 Figura 5

¿HAS PERDIDO CONTACTO CON AMIGOS, FAMILIARES,

COMPAÑEROS DE TU ESCUELA PARA EVITAR QUE TU

ESTUDIANTES DE LA SECUNDARIA
SECUNDARIA MIXTA 20 ¿COMO CONSIDERAS
PAREJA SE MOLESTE EL TRATO
O PARA DE TU
EVITAR PAREJA O EX
PROBLEMAS?
PAREJA HACIA A TI?
ESTUDIANTES DE LA

13
14
12
MIXTA 20

10 7
10
8 3
5 2 2
6 1
40
EXCELENTE 1
MUY BUENA 1
BUENO REGULAR MUY MALO
2 0 0
0
SIEMPRE CASI ALGUNAS CASI NUNCA NUNCA
SIEMPRE VECES
Fuente: Encuesta aplicada a 15 estudiantes de la secundaria mixta N° 20

7 de los estudiantes encuestados refieren considerar un excelente trato, tanto de su

pareja como ex parejas hacia ellos, 3 refieren un buen trato, 2 muy bueno, 2 regular
y 1 muy
malo. TU PAREJA O EX PAREJA ¿ALGUNA VEZ
PRESENTÓ CAMBIOS BRUSCOS DE HUMOR
SECUNDARIA MIXTA 20
ESTUDIANTES DE LA

Figura SIN MOTIVO APARENTE? 6

8
10
3 2
5 1 1
0
SIEMPRE CASI ALGUNAS CASI NUNCA
SIEMPRE VECES NUNCA

Fuente: Encuesta aplicada a 15 estudiantes de la secundaria mixta N° 20

8 de los alumnos encuestados refirió que su pareja no mostro cambios de humor

sin motivo aparente, 3 dijeron que algunas veces, 2 casi nunca, 1 siempre y 1 casi
siempre.

Figura 7

21
 ¿ALGUNA VEZ RECIBISTE OPINIÓN NEGATIVA
(CRÍTICA) POR PARTE DE TU PAREJA O EX PAREJA?

ESTUDIANTES DE LA SECUNDARIA
7
7
6
MIXTA 20

5 4
4 3
3
2 1
1 0
0
SIEMPRE CASI ALGUNAS CASI NUNCA NUNCA
SIEMPRE VECES
Fuente: Encuesta
aplicada a 15 estudiantes de la secundaria mixta N° 20

13 estudiantes contestaron que nunca han perdido contacto con cierto grupo de
personas para evitar problemas con su pareja, 1 contesto que casi siempre y otro
que algunas veces.

figura 8

¿HA EXISTIDO DESCONFIANZA POR ALGUNA DE

LAS PARTES DE LA RELACIÓN?
99%

SI
NO
1%

Fuente: Encuesta aplicada a 15 estudiantes de la secundaria mixta N° 20

99% de los estudiantes respondieron que no ha existido desconfianza por ninguna

de las partes en la relación y solo 1% que sí.

Figura 9

22
 Fuente: Encuesta aplicada a 15 estudiantes de la secundaria mixta N° 20

7 de los estudiantes dijeron que nunca recibieron una opinión negativa por parte de
su pareja o ex pareja, 4 que algunas veces, 3 casi nunca y 1 casi siempre.

Figura 10

¿TÚ PAREJA TIENE ACCESO A TUS

CUENTAS DE REDES SOCIALES?
SI NO

27%

73%
Fuente: Encuesta
aplicada a 15 estudiantes
de la secundaria mixta N° 20

El 73% de las personas encuestadas contestaron que su pareja no tiene acceso a

sus redes sociales y el 27% expresaron que sí.

Figura 11

23
 ¿CUÁLES SON LAS PRINCIPALES CAUSAS DE SUS
CONFLICTOS?
ESTUDIANTES DE LA SECUNDARIA MIXTA 20

6
6

5
4
4
3
3
2
2

1
Fuente:
0
Encuesta
CELOS AMIGOS FAMILIA OTROS
aplicada
a 15
estudiantes de la secundaria mixta N° 20

Los estudiantes encuestados refirieron que las causas de conflictos con sus parejas
son otras, 4 refirieron ser sus amigos, 3 los celos y 2 la familia.

24
 Figura 12

¿CONSIDERAS QUE LOS CELOS SON

UNA DEMOSTRACIÓN
DESPUÉS DE¿TE
DE ALGUNA RELACIÓN AMOR?
QUEDASTE
CON PROBLEMAS PARA RELACIONARTE
NUEVAMENTE
SI CON
NO LAS PERSONAS?

SI NO

33%27%

67%
73%

Fuente: Encuesta aplicada a 15 estudiantes de la secundaria mixta N° 20

67% de los estudiantes consideran que los celos no son una demostración de amor
y 33% que sí.

Figura 13

¿CREES QUE ALGUNA DE TUS RELACIONES

PASADAS TE DEJO CON UN GRADO DE
INSEGURIDAD EN TI MISMO (A)?
SI NO

13%

87%

Fuente: Encuesta aplicada a 15 estudiantes de la secundaria mixta N° 20

87% de los estudiantes consideran que sus relaciones no han influido en la creación
de una inseguridad en ellos y 13% que sí.

Figura 14
25
 Fuente: Encuesta aplicada a 15 estudiantes de la secundaria mixta N° 20

El 73% de los alumnos encuestados refirieron no tener problemas para relacionarse

después de una relación y 27% contesto que sí.

26
 Conclusiones
Con los datos obtenidos se puede apreciar que los alumnos de la secundaria mixta
número 20 mayormente se encuentran o han encontrado en una relación amorosa
en las cuales las decisiones tomadas han sido por ambas partes esto como
respuesta predominante. Las razones por las que han mantenido una relación son
por amor o enamoramiento, así como por disfrutar la compañía de alguien, en este
punto se retoma la teoría de aprendizaje social de Albert Bandura la cual señala que
el comportamiento humano se aprende del medio social y es ahí cuando nace la
necesidad de los estudiantes de encontrarse en una relación pues lo han aprendido
de su entorno.

Algo que se trataba de probar era que los cambios repentinos de humor sin motivo
aparente influían de forma negativa propiciando discusiones y malos entendidos,
pero la mayoría de los estudiantes negó la presencia de estos en sus relaciones. La
pérdida del contacto con familia, amigo u otro grupo de personas también es un
factor que detona violencia sin embargo este fue descartado en los estudiantes
debido a que gran parte de ellos negó que este hecho ocurriera.

Al parecer la confianza en las relaciones de los alumnos es fundamental, ya que

casi todos se la adjudicaron, sin embargo, las opiniones negativas que recibieron
por parte de sus parejas fueron más frecuentes, esto se puede argumentar con base
a la teoría de aprendizaje social pues al ser más propensos a ser criticados en la
adolescencia ellos mismos lo hacen ya que es lo que aprenden de su entorno.

Las redes sociales son una fuente de comunicación así como de entretenimiento y
para poder entrar a ellas se solicita una contraseña la cual es confidencial por este
motivo 73% de los estudiantes no brindan acceso a sus cuentas personales y es
aquí donde una vez más entra la teoría del aprendizaje social debido a que en el
entorno en el que nos desarrollamos se nos ha enseñado que la privacidad es
nuestro derecho por lo que la entrada de una persona a nuestras redes sociales
sería una violación a nosotros.

27
Los celos no son considerados como una demostración de amor esto reiterado por
más de la mitad de alumnos, la seguridad de ellos es predominante pues no
consideran que otras personas influyan en ella. Finalmente, los estudiantes
contestaron que no consideran que sus relaciones pasadas influyan de manera
negativa en su interacción con las demás personas lo que es muy alentador.

Como conclusión en la investigación realizada, cabe señalar que los objetivos

planteados inicialmente, los cuales eran: Analizar los factores generadores de
violencia en las relaciones amorosas de los estudiantes de la secundaria mixta N°
20 en la colonia arcos de Zapopan e Identificar los factores generadores de
violencia en las relaciones amorosas no fueron alcanzados, puesto que no se
encontraron factores detonantes de violencia en las relaciones amorosas ya que
hoy en día los estudiantes de la secundaria mixta n° 20 Francisco Camacho Robles
han tenido más información acerca de la violencia y los tipos de violencia
existentes. Por ende, el supuesto y la pregunta de investigación: ¿cuáles son los
posibles factores que pueden ocasionar un grado de violencia en las personas que
conforman un noviazgo en la secundaria mixta n° 20? No se cumplieron por el
hecho de que hoy en día gracias a la tecnología y la difusión de información los
jóvenes conocen y saben identificar si están o como podrían estar en una situación
de violencia.

Y aunque, se aceptan los resultados obtenidos por medio de la presente

investigación, no debe dejarse de lado la importancia de conocer y difundir
información verídica y científica acerca de problemáticas sociales tan importantes
como la violencia en el noviazgo adolescente además de que en la presente
investigación el instrumento utilizado es insuficiente, por lo cual posteriormente se
podría contemplar la probabilidad de utilizar más de uno para investigar no solo los
factores que detonen la violencia, si no el ámbito familiar, ya que de este se
aprenden las conductas sociales que forman a las personas lo que nos puede
revelar el origen de los comportamientos de cada estudiante en particular así como
sus futuras reacciones todo esto basado en la teoría del aprendizaje social.

28
Argumentar las competencias y o saberes desarrollados a través del presente
trabajo.

Bibliografía
(Completar y unificar bibliografía)

Bandura, A. (1963). Aprendizaje social y desarrollo de la personalidad. Ciudad: Alianza.

Carvajal, D. y. (2010).

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Hernández-Sampieri, F. C. (2014). metodologia de la investigación. Obtenido de

https://www.uca.ac.cr/wp-content/uploads/2017/10/Investigacion.pdf

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Oltra. (1995).

29
Perrone R, N. M. (2007). Violencia y abusos sexuales en la familia. Una visión sistémica. Barcelona:
Paidos .

Pueyo, c. p. (2015). Redalyc.org. Obtenido de http://www.redalyc.org/pdf/1332/133239321007.pdf

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Sampieri, H. (2003). Estrategia metodologica capitulo 4. Obtenido de

http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lco/oropeza_c_f/capitulo4.pdf

Sánchez, e. (2011). 80.

Susan), (. &. (23). 2001.

Vialfa. (2016). Obtenido de https://salud.ccm.net/faq/9821-idiosincrasia-definicion

Yela. (2003).

30
 Anexos
}

Anexo 1. Encuesta a estudiantes de secundaria

INSTRUCCIONES

Objetivo: La presente encuesta forma parte de la investigación de “violencia en el noviazgo” con la

finalidad de detectar el número de alumnos que han estado en una posible situación de violencia por
parte de su pareja, cabe mencionar que la pareja se refiere a la persona con la que se tiene una relación
consensada, es decir por acuerdo de ambas partes (Novio, amigo sentimental, etc.)
Instrucciones: Marca con una x o contesta, según sea el caso, la respuesta que vaya contigo y/o te
sientas identificado (a)
Nota: La información recabada en esta encuesta tiene fines de abordaje estrictamente confidencial para
una investigación universitaria, por lo que tus respuestas tendrán un uso estadístico, sin que tu identidad
sea divulgada.

PREGUNTAS A CONTESTAR POR EL ESTUDIANTE

Edad: Género: Grado de secundaria:

1.- ¿se encuentra en una relación amorosa? Sí ____ No ____

2.- ¿Alguna vez ha estado en alguna relación amorosa? Sí ____ No ____

Si Tu respuesta fue no pase a la pregunta 13 si es sí pase a la pregunta 3.

3.- Cuándo estás o has estado en una relación amorosa, ¿Quién toma o tomaba la mayoría de las
decisiones de la relación?
A) Tú___ B) Tú pareja___ C) ambos_____ D) Otros____________

4.- ¿Cuáles han sido las razones de mantener una relación amorosa?
A) Amor o enamoramiento_____ B) compartir tiempo con alguien_____
C) económico_____ D) Otros

5.- ¿Cómo consideras el trato de tu pareja o ex pareja hacia a ti?

A) Excelente____ B) Muy buena____ C) Bueno____ D) Regular____
E) Malo____ F) Muy malo____

6.- Tu pareja o ex pareja ¿Alguna vez presentó cambios bruscos de humor sin motivo aparente?
A) Siempre____ B) Casi siempre____ C) Algunas veces ____
D) Casi nunca____ E) Nunca____

31
7.- ¿Has perdido contacto con amigos, familiares, compañeros de tu escuela para evitar que tu
pareja se moleste o para evitar problemas?
A) Siempre____ B) Casi siempre____ C) Algunas veces____ D)
Casi nunca____ E) Nunca____

8.- ¿Ha existido desconfianza por alguna de las partes en la relación?

Sí No ¿Por qué? __________________________________________________
_________________________________________________________________

9.- ¿Alguna vez recibiste alguna opinión negativa (crítica) por parte de tu pareja o ex pareja?
A) Siempre____ B) Casi siempre____ C) Algunas veces____ D)
Casi nunca____ E) Nunca____

10.- ¿Tú pareja tiene acceso a tus cuentas de redes sociales?

Sí No ¿Por qué? ________________________________________________
_________________________________________________________________

11.- ¿Cuáles son las principales causas de sus conflictos?

A) Celos____ B) Amigos____ C) Familia____ D) Otros____

12.- ¿Consideras que los celos son una demostración de amor?

Sí No ¿Por qué? ________________________________________________
_________________________________________________________________

13.- ¿Crees que alguna de tus relaciones pasadas te dejo con un grado de inseguridad en ti mismo
(a)?
Sí No ¿Por qué? ________________________________________________
__________ _______________________________________________________

14.- Después de alguna relación ¿te quedaste con problemas para relacionarte nuevamente con
las personas?
Sí____ No____

¡GRACIAS POR TU COLABORACIÓN!

32