PLANIFICACIÓN SEGUNDA UNIDAD CIENCIAS NATURALES

ASIGNATURA: Ciencias Naturales O.A. Actitudes:

CURSO: 4° Básico A-B  Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o
PROFESOR(A): María Jaque-Patricio Poblete eventos que conforman el entorno natural.  Manifestar un estilo de trabajo
riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
 Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los
trabajos en equipo aportando y enriqueciendo el trabajo común.

UNIDAD
OBJETIVO DE PRINCIPIOS DUA
FECHA/
APRENDIZAJE O INDICADORES DE N° OBJETIVO(S) DE LA CLASE ACTIVIDADES HABILIDAD(ES) RECURSOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN HORA(S) A DESARROLLAR
ESPERADO
1 Demostrar, por  Dan ejemplos donde se 6 - Definir, caracterizar y determinar - Analizan situaciones ilustradas donde se - Material
medio de la aplican fuerzas a diversos efectos de la fuerza en situaciones aplique fuerza. concreto
investigación cuerpos del entorno y experimentales - Realizan definiciones personales sobre la - Material gráfico.
experimental, los fuerza. - Guías
explican sus efectos  Miden y
-realizan situación experimental sobre Textos.
efectos de la registran el cambio de forma e fuerzas aplicadas a diferentes materiales,
aplicación de fuerzas un objeto provocado por el señalando sus efectos.
sobre objetos, efecto de las fuerzas y - Caracterizan fuerzas: dirección sentido y
considerando comunican conclusiones  Dan magnitud.
cambios en la forma, ejemplos sobre el efecto de - Participando en variadas situaciones
la rapidez y la las fuerzas sobre la rapidez de experimentales describen efectos de la
dirección del un cuerpo.  Explican y dan fuerza: deformación , movimiento y
movimiento, entre ejemplos sobre el efecto de cambios de dirección.
otros. (OA 12) las fuerzas en la dirección y la
rapidez de los cuerpos. 
Explican el diseño de la
investigación experimental
considerando el cambio de
una sola variable en relación
al efecto de la fuerza en la
forma, la rapidez y la dirección
del movimiento de los
objetos.  Comunican los
resultados y las conclusiones
de la investigación a sus
 compañeros con claridad y en
forma gráfica.
Identificar, por medio  Definen con sus palabras el 6 - Caracterizar fuerza de roce y - Participan en experimentos estructurados - Material
de la investigación peso de un cuerpo a partir de magnética a través de desarrollo de por el profesor. concreto( billetes
experimental, ejemplos.  Comparan, por situación experimental. - Registran información extraídas de y monedas)
1 diferentes tipos de experimentos. - Material gráfico.(
medio de la experimentación,
- Definen tipos de fuerza como roce y fuerza Tabla
fuerzas y sus efectos, los efectos de la fuerza de magnética. multiplicativa)
en situaciones roce en el movimiento de un - Guías
concretas: • fuerza objeto en diferentes Textos.
de roce (arrastrando superficies, por ejemplo lija, 3 - Caracterizan fuerza de peso o - Observan y participan en experimentos. - Material
objetos) • peso madera, papel corrugado, gravedad desarrolladas en situación - describen fuerza de gravedad. concreto
(fuerza de gravedad) entre otras y extraen experimental. - Registran mediciones de peso - Material gráfico.
• fuerza magnética conclusiones.  Describen las - Caracterizan peso. - Guías
(en imanes) (OA 13) observaciones sobre el efecto - Clasifican objetos de acuerdo a fuerza de Textos.
de la fuerza de roce sobre un atracción magnética.
objeto en movimiento y lo
explican con sus palabras. 
Dibujan las fuerzas que actúan
sobre un cuerpo que es
arrastrado por una superficie
horizontal.  Identifican las
fuerzas de atracción y
repulsión en la interacción
entre imanes.  Clasifican
objetos de acuerdo al criterio
de atracción por la fuerza
magnética.
1 Diseñar y construir  Comparan, a partir de 3 - comparan mediciones de fuerzas de - registran mediciones de estiramiento de - Material concreto
objetos tecnológicos evidencias y de la gravedad ( peso),diseñando elástico. - Material gráfico.
que usen la fuerza experimentación, las fuerzas instrumento para medirlo - diseñan y confeccionan dinamómetro. - Guías
para resolver ( dinamómetro) - Realizan mediciones de peso. Textos.
de resortes o elásticos
- resuelven problemas concluyendo sobre
problemas aplicadas a diferentes objetos.
mediciones registradas
cotidianos. (OA 14)  Diseñan un instrumento para
medir fuerzas, utilizando
resortes o elásticos y miden y
registran diferentes
magnitudes de fuerzas que
actúan sobre un objeto. 
Construyen un objeto
 tecnológico que use la fuerza y
sea útil para resolver un
problema.
1 Describir por medio  Describen las diferentes 6 - Identifican características de capas - Reconocen en situación experimental que - Material concreto
de modelos, que la capas que conforman la Tierra que conforman la Tierra a través de materiales menos densos son los que se - Material gráfico.
Tierra tiene una (corteza, manto y núcleo) en situación experimental e ilustraciones. ubican en la parte superior. - Guías
estructura de capas - Identifican capas de la Tierra a través de Textos.
relación a su posición, rigidez y
ilustraciones y material audiovisual.
(corteza, manto y temperatura.  Construyen - Describen composición de capas de la
núcleo) con modelos de la Tierra, para Tierra
características explicar las características de - Construyen gráficos de temperaturas de
distintivas en cuanto la corteza, el manto y el diferentes capas de la Tierra.
a su composición, núcleo.  Comparan las
rigidez y principales características de
temperatura. (OA 15) la corteza, manto y núcleo en
cuanto a composición, rigidez,
temperatura y estado. 
Construyen gráficos de barra
con datos sobre temperatura
en las diferentes capas de la
Tierra