AÑO LECTIVO 2018-2019

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Matemáticas Asignatura: Matemática
Docente(s): Lic. Verónica Jami, MSc. Jorge Quinchiguango, MSc. Arecio Peñafiel, MSc. Víctor Comina
Grado/curso: Primeros de BGU, paralelos A,…,S Nivel Educativo: Bachillerato
2. TIEMPO
Carga horaria semanalNo. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
5 40 4 36 180
3. OBJETIVOS DEL GRADO/CURSO:

O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los diferentes conjuntos numéricos, y el uso de
modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los
resultados en un contexto.
O.M.5.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de conocimientos matemáticos y el manejo organizado,
responsable y honesto de las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con responsabilidad social.
O.M.5.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación y solución de situaciones problémicas del medio.
O.M.5.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera razonada y crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando la pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la
validez de los resultados.
O.M.5.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico, la vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para
así plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y cultural.
O.M.5.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de herramientas matemáticas al momento de enfrentar y solucionar problemas de la realidad nacional, demostrando actitudes de orden,
perseverancia y capacidades de investigación.

4. EJES TRANSVERSALES:
 La interculturalidad.
 La formación de una ciudadanía democrática.
 La protección del medioambiente.
 El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.
 La educación sexual en los jóvenes.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*

N.º Título de la Objetivos específicos Contenidos Orientaciones Evaluación Duración
unidad de de la unidad de metodológicas en
 planificación planificación semanas
M.5.1.1. Aplicar las propiedades algebraicas de los números reales en la Método inductivo. CE.M.5.1 Emplea conceptos
1 Los números Comprender los conceptos resolución de productos notables y en la factorización de expresiones 1.Observación básicos de las propiedades 7
reales y aplicar procesos para la algebraicas. 2. Experimentación algebraicas de los números
solución de problemas con M.5.1.2. Deducir propiedades algebraicas de la potenciación de números 3.Comparación reales para optimizar
productos notables, reales con exponentes enteros en la simplificación de expresiones 4. Abstracción procesos, realizar
factorización, potenciación numéricas y algebraicas. 5. Generalización simplificaciones y resolver
Método deductivo
y radicación. M.5.1.4. Aplicar las propiedades algebraicas de los números reales para ejercicios de factorización,
1.Enunciación
resolver fórmulas (Física, Química, Biología), y ecuaciones que se deriven aplicados en contextos
2.Comprobación
de dichas fórmulas. 3. Aplicación reales e hipotéticos.
M.5.1.40. Aplicar las operaciones entre polinomios de grados ≤4, Método ABP I.M.5.1.1 Aplica las
esquema de Hörner, teorema del residuo y sus respectivas propiedades 1.Enunciación del problema propiedades algebraicas de
para factorizar polinomios de grados ≤4 y reescribir los polinomios. 2.Identificación del problema los números reales en
3.Formulación de alternativas de productos notables,
solución factorización, potenciación y
4.Resolución radicación. (I.3.)
5 Verificación de soluciones
Método del ciclo de Kolb
1.Experiencia
2.Observación
3. Conceptualización
4. Aplicación
2 Ecuaciones e Representar y resolver un M.5.1.5. Identificar la intersección gráfica de dos rectas como solución de Método inductivo. CE.M.5.1 Emplea conceptos 6
inecuaciones sistema de dos ecuaciones un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas. 1. Observación básicos de las propiedades
lineales (inecuaciones) con M.5.1.6. Resolver analíticamente sistemas de dos ecuaciones lineales con 2. Experimentación algebraicas de los números
dos incógnitas, con dos incógnitas utilizando diferentes métodos (igualación, sustitución, 3.Comparación reales para optimizar
gráficos y algebraicamente. eliminación). 4. Abstracción procesos, realizar
M.5.1.8. Aplicar las propiedades de orden de los números reales para 5. Generalización simplificaciones y resolver
Método deductivo
resolver ecuaciones e inecuaciones de primer grado con una incógnita y ejercicios de ecuaciones e
1.Enunciación
con valor absoluto. inecuaciones, aplicados en
2.Comprobación
M.5.1.9. Resolver sistemas de tres ecuaciones lineales con dos incógnitas 3. Aplicación contextos reales e
(ninguna solución, solución única, infinitas soluciones) utilizando los Método ABP hipotéticos.
métodos de sustitución o eliminación gaussiana. 1.Enunciación del problema I.M.5.1.2 Halla la solución
M.5.1.10. Resolver sistemas de ecuaciones lineales con tres incógnitas 2.Identificación del problema de una ecuación de primer
(infinitas soluciones) utilizando los métodos de sustitución o eliminación 3.Formulación de alternativas de grado, con valor absoluto,
gaussiana. solución con una o dos variables;
M.5.1.11. Resolver sistemas de dos ecuaciones lineales con tres 4.Resolución resuelve analíticamente una
incógnitas (ninguna solución, solución única, infinitas soluciones), de 5 Verificación de soluciones inecuación; expresa su
manera analítica, utilizando los métodos de sustitución o eliminación Método del ciclo de Kolb respuesta en intervalos y la
gaussiana. 1. Experiencia gráfica en la recta numérica;
M.5.1.12. Descomponer funciones racionales en fracciones parciales 2.Observación despeja una variable de una
resolviendo los sistemas de ecuaciones correspondientes. 3. Conceptualización fórmula para aplicarla en
M.5.1.13. Resolver y plantear problemas de aplicación de sistemas de 4. Aplicación diferentes contextos. (I.2.)
ecuaciones lineales (hasta tres ecuaciones lineales con hasta tres
incógnitas); interpretar y juzgar la validez de las soluciones obtenidas
dentro del contexto del problema.
M.5.1.14. Reconocer el conjunto de matrices M2×2 [R] y sus elementos,
así como las matrices especiales: nula e identidad.
M.5.1.15. Realizar las operaciones de adición y producto entre matrices
M2×2 [R], producto de escalares por matrices M2×2 [R], potencias de
matrices M2×2 [R], aplicando las propiedades de números reales.
M.5.1.16. Calcular el producto de una matriz de M2×2 [R] por un vector en
el plano y analizar su resultado (vector y no matriz).
M.5.1.17. Reconocer matrices reales de mxn e identificar las operaciones
que son posibles de realizar entre ellas según sus dimensiones
M.5.1.18. Calcular determinantes de matrices reales cuadradas de orden
2 y 3 para resolver sistemas de ecuaciones.
3 Funciones reales Realizar diferentes gráficos M.5.1.28. Graficar y analizar el dominio, el recorrido, la monotonía, ceros, Método inductivo. CE.M.5.3 "Opera y emplea 6
de funciones reales extremos y paridad de las diferentes funciones reales (función afín a 1. Observación funciones reales, lineales,
2. Experimentación cuadráticas, polinomiales,
utilizando tablas de trozos, función potencia entera negativa con n= -1, -2, función raíz exponenciales, logarítmicas y
valores. cuadrada, función valor absoluto de la función afín) 3.Comparación
trigonométricas para plantear
M.5.1.29. •Realizar la composición de funciones reales analizando las 4. Abstracción
situaciones hipotéticas y cotidianas
Determinar el dominio, características de la función resultante (dominio, recorrido, monotonía, 5. Generalización que puedan resolverse mediante
Método deductivo modelos matemáticos; comenta la
recorrido, monotonía, máximos, mínimos, paridad).
1.Enunciación validez y limitaciones de los
cortes con los ejes,
2.Comprobación procedimientos empleados y
máximos y mínimos en 3. Aplicación verifica sus resultados mediante el
diversas funciones. Método ABP uso de las TIC."
1.Enunciación del problema I.M.5.3.1 Grafica funciones
reales y analiza su dominio,
2.Identificación del problema
recorrido, monotonía, ceros,
3.Formulación de alternativas de extremos, paridad; identifica las
solución funciones afines, potencia, raíz
4.Resolución cuadrada, valor absoluto; reconoce
5 Verificación de soluciones si una función es inyectiva,
Método del ciclo de Kolb sobreyectiva o biyectiva; realiza
1.Experiencia operaciones con funciones
aplicando las propiedades de los
2.Observación números reales en problemas
3Conceptualización reales e hipotéticos. (I.4.)
4. Aplicación I.M.5.3.2 Representa
gráficamente funciones
cuadráticas; halla las
intersecciones con los ejes, el
dominio, rango, vértice y
monotonía; emplea sistemas de
ecuaciones para calcular la
intersección entre una recta y
una parábola o dos parábolas.
4 Programación Realizar el gráfico de la M.5.2.26. Realizar un proceso de solución gráfica y analítica del problema Método inductivo. CE.M.5.8. Aplica los 6
lineal región factible como de programación lineal graficando las inecuaciones lineales, determinando 1. Observación sistemas de inecuaciones
resultado de un conjunto los puntos extremos del conjunto de soluciones factibles, y encontrar la 2. Experimentación lineales y el conjunto de
de inecuaciones lineales. solución óptima. 3.Comparación
4. Abstracción
soluciones factibles para
M.5.2.27. Resolver y plantear aplicaciones (un modelo simple de línea de hallar los puntos extremos y
Representar y resolver de producción, un modelo en la industria química, un problema de transporte 5. Generalización
Método deductivo la solución óptima en
manera gráfica (utilizando simplificado), interpretando y juzgando la validez de las soluciones problemas de programación
1.Enunciación
las TIC) y analítica obtenidas dentro del contexto del problema. lineal
2.Comprobación
ecuaciones e inecuaciones 3. Aplicación I.M.5.8.1. Utiliza métodos
en problemas de Método ABP
programación lineal.
gráficos y analíticos para la
1.Enunciación del problema resolución de sistemas de
2.Identificación del problema ecuaciones lineales y de
3.Formulación de alternativas de
solución
inecuaciones, para
4.Resolución determinar el conjunto de
5 Verificación de soluciones soluciones factibles y la
Método del ciclo de Kolb solución óptima de un
1. Experiencia problema de programación
2.Observación lineal. (I.3.)
3. Conceptualización
4. Aplicación
5 Vectores I Identificar las M.5.2.1. Graficar vectores en el plano (coordenadas) identificando sus Método inductivo. CE.M.5.6 Emplea vectores 6
características de un características: dirección, sentido y longitud o norma." 1. Observación geométricos en el plano y
vector (dirección, sentido M.5.2.2. Calcular la longitud o norma (aplicando el teorema de Pitágoras) 2. Experimentación operaciones en R², con
para establecer la igualdad entre dos vectores." 3.Comparación aplicaciones en física y en la
y longitud o norma) 4. Abstracción
M.5.2.3. Sumar, restar vectores y multiplicar un escalar por un vector de ecuación de la recta; utiliza
forma geométrica y de forma analítica, aplicando propiedades de los 5. Generalización métodos gráficos, analíticos
Realizar operaciones con Método deductivo
vectores, aplicando las números reales y de los vectores en el plano. y tecnológicos.
1.Enunciación
propiedades de los M.5.2.6. Reconocer los vectores como elementos geométricos de R2. I.M.5.6.1 Grafica vectores
2.Comprobación
M.5.2.7. Calcular el producto escalar entre dos vectores y la norma de un 3. Aplicación en el plano; halla su módulo
números reales y de los
vector para determinar la distancia entre dos puntos A y B en R2 como la Método ABP y realiza operaciones de
vectores en el plano. norma del vector 1.Enunciación del problema suma, resta y producto por
M.5.2.15. Aplicar el producto escalar entre dos vectores, la norma de un 2.Identificación del problema un escalar; resuelve
vector, la distancia entre dos puntos, el ángulo entre dos vectores y la 3.Formulación de alternativas de problemas aplicados a la
proyección ortogonal de un vector sobre otro, para resolver problemas solución Geometría y a la Física. (I.2.)
geométricos, reales o hipotéticos, en R2. 4.Resolución I.M.5.6.2 Realiza
5 Verificación de soluciones operaciones en el espacio
Método del ciclo de Kolb vectorial R2; calcula la
1. Experiencia distancia entre dos puntos, el
2.Observación módulo y la dirección de un
3. Conceptualización vector; reconoce cuando dos
4. Aplicación vectores son ortogonales; y
aplica este conocimiento en
problemas físicos, apoyado
en las TIC. (I.3.)
6 Vectores II, Determinar la ecuación
ecuación de la vectorial y paramétrica de
recta. la recta.
Calcular la distancia de
entre rectas o la distancia
de un punto a una recta
en la resolución de
problemas.
M.5.2.4. Resolver y plantear problemas de aplicaciones geométricas y Método inductivo.
físicas (posición, velocidad, aceleración, fuerza, entre otras) de los 1. Observación
vectores en el plano, e interpretar y juzgar la validez de las soluciones 2. Experimentación
obtenidas dentro del contexto del problema. 3.Comparación
M.5.2.8. Hay que reconocer que dos vectores son ortogonales cuando su 4. Abstracción
5. Generalización
producto escalar es cero, y aplicar el teorema de Pitágoras para resolver y
Método deductivo
plantear aplicaciones geométricas con operaciones y elementos de R2,
1.Enunciación
apoyándose en el uso de las TIC (software como Geogebra, calculadora
2.Comprobación
gráfica, applets en internet).
3. Aplicación
M.5.2.9. Escribir y reconocer la ecuación vectorial y paramétrica de una Método ABP
recta a partir de un punto de la recta y un vector dirección, o a partir de 1.Enunciación del problema
dos puntos de la recta. 2.Identificación del problema
M.5.2.10. Identificar la pendiente de una recta a partir de la ecuación 3.Formulación de alternativas de
vectorial de la recta, para escribir la ecuación cartesiana de la recta y la solución
ecuación general de la recta. 4.Resolución
M.5.2.11. Determinar la posición relativa de dos rectas en R2 (rectas 5Verificación de soluciones
paralelas, que se cortan, perpendiculares) en la resolución de problemas Método del ciclo de Kolb
(por ejemplo: trayectoria de aviones o de barcos para determinar si se 1. Experiencia
interceptan). 2.Observación
M.5.2.14. Resolver y plantear aplicaciones de la ecuación vectorial, 3. Conceptualización
paramétrica y cartesiana de la recta con apoyo de las TIC. 4. Aplicación
CE.M.5.6 Emplea vectores 5
geométricos en el plano y
operaciones en R², con
aplicaciones en física y en la
ecuación de la recta; utiliza
métodos gráficos, analíticos
y tecnológicos.
I.M.5.6.3 Determina la
ecuación de la recta de
forma vectorial y
paramétrica; identifica su
pendiente, la distancia a un
punto y la posición relativa
entre dos rectas, la ecuación
de una recta bisectriz, sus
aplicaciones reales, la
validez de sus resultados y el
aporte de las TIC. (I.3)

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

Actividades sobre vectores en el plano. Recuperado de .
http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2002/vectores/index.html
Galindo, E. (2011). Matemática 1 Conceptos y Aplicaciones (1a ed.). Quito, Ecuador: Procidencia
Editores.
Galindo, E. (2013). Matemática2 Conceptos y Aplicaciones (1a ed.). Quito, Ecuador: Procidencia
Editores.
Gonzalez, M. y Mancill J. (1992).Algebra Elemental Moderna Volumen 1. Quito, Ecuador: Editorial Ecuador F. B.T.
Cia Ltda.
Gonzalez, M. y Mancill J. (1992).Algebra Elemental Moderna Volumen 2. Quito, Ecuador: Editorial Ecuador F. B.T.
Cia Ltda
Instituto de Ciencias Matemáticas ESPOL. (2006). Fundamentos de Matemáticas para Bachillerato (1a
ed.). Guayaquil, Ecuador: Offset Abad
Larson, R. (2001). Algebra Intermedia (2a ed.). México: McGraw Hill.
Leithold, L. (1987). Cálculo con geometría analítica. México. Editorial Harla.
Los vectores en el plano.
http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2008/geometria_mate/geo_mat/contenidos.html
Ministerio de Educación. (2013). Matemática 1° Curso. Quito-Ecuador: Editorial Maya.
Ministerio de Educación. (2016). Matemática 1° Curso. Quito-Ecuador: Editorial Don Bosco.
Programación lineal.
http://sauce.pntic.mec.es/~jpeo0002/Archivos/PDF/T08.pdf
Silva, O. J. M. (2000). Fundamentos de Matemáticas (6a ed.). México: Limusa Noriega Editores
Solucionador de ecuaciones cuadráticas.
http://www.disfrutalasmatematicas.com/algebra/ecuaciones-cuadraticas-solucionador.html
Sumas aritméticas del sistema numérico – factorización.
https://es.slideshare.net/ricardoavilalegra/algebra-elemental-moderna
Swokowski, E. (1988), Álgebra y Trigonometría con Geometría Analítica, México, Editorial Iberoamericana.
Zill, D. (2000). Álgebra y Trigonometría. Santa Fé-Colombia: Editorial McGraw Hill.

ELABORADO REVISADO POR COODINADOR/A DE LA APROBADO POR JUNTA ACADEMICA

COMISION TECNICO PEDAGOGIGA
DOCENTE(S):
Nombre: MSc. Jorge Quinchiguango
Firma:
Dr. Guillermo Del Hierro P. Dr. Luis Sevilla J.
Lic. Gustavo Tipán C. Rector Vicerrector
Nombre: Lic. Verónica Jami
Firma:

Nombre: MSc.. Arecio Peñafiel

Firma: Lic. Gustavo Tipán C. Lic. Javier Romero T.
Lic. Javier Romero T.
Nombre: MSc.. Víctor Comina
Firma:
M.Sc.. Arecio Peñafiel
Coordinador de curso

Fecha : 17/09/2018 Fecha: Fecha: