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J 4
.
FILOSOFIA
DE LAS CIENCIAS
HUMANAS Y
SOCIALES
!YIATERIALES PARA UNA
FUNDAMENTACION CIENTIFICA
~ Distribuciones
~ Fontamara, S.A. fO~TAMARA 18
J _, _j ~ -J
r
1
selección bibliográfica.
Queremos manifestar claramente que una selección de textos nunca
puede eliminar la lectura de obras enteras. Est3. por tanto, baJO nuestro
punto de mira Ja esperanza de que los te\IOS aquí ofrecidos estimulen en
1.- iCualcs son los problemas fundamentales plantt41dos por el autor?
(En un pnmer momento se procede a una recogida de tales problemas o
cuestiones que: advertimos en el texto.)
el estudiante el deseo de conocer al autor o autores en su verdadero con- 2.-i.Cual es Ja cuestión central o tesis que :iborda o define el autor? (Es
texto. muy conveniente, tras la primera rc<:op1iac1ón de cuestiones, esforzarse
por formular de una manera sintc:tica, lo m:is clara y breve posible.
la problemática del texto.)
3.-lCómo fund.lment.1 su tesis? (Se trata de captar el hilo conductor de
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4.- 'Hay posturas intcnncd1as7 lOóndc y cómo se podría mediar entre
la ;ugumentac1ón y razones proporcionadas por el autor.) las respectivas posiciones?
4.-<.Qué problemas de: comprensión he tcmdo en la le::tura de este te'!;· 5.- i.Dónde encuentro los pun1os más fuc:ncs y mds débiles de c.ada au-
to?: a) con los términos o conceptos utiliz.a.dos; b) con los argumentos es- tor?
gnmidos: e) .•. (Se advertirá que estos problemas de compresión pueden
aparecer desde el mismo momento.)
5.- i.l...<l exposición de la tesis me convence? i.Dón<lc se halla la fuc:na d) p AM EL A~ÁUSIS DE ALGUNAS CUESTIONES ES~EC!ALES DE UN TEXTO.
de su argumentación?
6.- i.Pucao cuestionar algunas afirmaciones del texto? i.Cuálcs? Las cuestiones que siguen cenlran la atención en algunos puntos deter·
7.-i.Soy capaz de formular y fundamentar alguna tesis contr:ma a la minados de un texto. No todos los puntos o cuestiones son aplicables a
delS.-
autor?
cada te:i1to. Estos esquemas, que pueden ayudar al análisis de una temáti-
i.EI autor aborda cuestiones importantes. que después no desarrolla? ca, presuponen que se va av:inzando en las diferentes posiciones teóricas.
i.Cuálcs?
9.- i.Puedo aportar algo al esclarecimiento de tales cuestiones? l. iCómo dttrrminar la aportación especifica de un auror?
\O.- En síntesis: i.Qué me ha descubierto este texto! i.En que relación
se encuentran las cuestiones aquí debatidas con mis conocimientos ante- 1. ¿cuál es la tesis central que sienta el autor'.' ¿cuál' es su génesis?
riores y con mis conccpc1ones o eir.pcctativas? 2.lCuáles son los conceptos ccntrah:s que utiliza? Desde aQui, lpucdo
sintctiur los rasgos fundamentales de su concepción de la ciencia?
3. i.Qué objetivo persigue el autor? i.Cómo fundamenta tal objetivo?
b) UN .. fORM" PRACTICA Dio APLICAR EL CUESTIONARIO "NTE.IUOR 4. iQué referencias posee el tcuo? i.A qué tradición se remite? i.Polc·
miza o critica otras posiciones? iCuálcs? iCómo? ·
Se trata de habituarse a leer un tc:itto con las preguntas anteriores o pa- 5. i.Cuáles son los argumentos que me parecen más convincentes?
recidas. Por esta razón. al comienzo scr:i necesario favorecer su aplica· i.Dónde encuentro aspectos poco desarrollados o poco claros?
ción. Proponemos un modo fácil y experimentado para efectuarlo·
1.- Se comienza rcformulando el texto del autor en forma de interro- 11. Para la crítica de rm p11tor.
gantes.
Si. p.c .• el autor dice: ccEI simple hecho de concebir la ciencia como po-
s1blc es, de por si, un presupuesto que tiene orígenes filosóficos y rcligio· l. i.Cu:il es la tesis central del autor? i.Cuáles son los argumentos
aportados para su fundamentación?
sos.n
Se puede reíormul~r así: tQuc clase de presupuestos 1ienc la posibi\i.' 2. QC muestra cohcrcnl~ el autor en $U ar¡umcntac1ón? ¿permane-
1 cen las aportaciones del autor en el ámbito de sus propias premisas?
2.- Se vuelve ~brc ti texto a~i rcformulado en rnterrogantcs. Ahora se
díad de la cicncia ·
J. iQué da como presupuesto el autor? í.Silencia el 3.Ulor algunos
tra1a e.le articularlo observando las preguntas o cuestiones más importan· conceptos que da como sentados? i.Culilcs?
tes y las dcpenc.l1cntcs de estas. 4. i.Hay contr.idicciones entre las premisas declaradas por el autor y
).- Sc: intenta rcsumH las cucsllones centrales del tc;i;to en no mis de 4 las consecuencias f:icticas de las mislTlas? il.a rcaliuic1ón de sus propucs-
las se muestra invariable? i.Por qué?
o 54.-
lineas
Se trata de fonnular en una frase de una o dos lineas la tesis central 5. e.Es cuestionada la postura del autor por otros? i.En qué aspectos
.u se centra la critica? i.Cornc1dcn con los ya advenidos, te descubren nue-
·¡ del5.-
autor
Se recoge aquel tema o temas que pudiera servir para debate o para vos aspectos'
un estudio o profund1tac1ón.
111. Para el arialm;s fóg1co-lingüu11co dt un texto.
e ) C UESTIONES , ... P.A L" LECTUR" OE. VARIOS T EXTOS V AlO T0 0.0 soaRE 1 N TI ~\ ... 1. i.Cómo son dcfir\ldos los conceptos? Recorre los conceptos centra-
les ut1hzados } la definición que se da . ¿Hay consistencia 3 lo largo del
1.- i Cuales son las tesis fundamentales o puntos clave en los que se po- texto" e.Varia el conlenido de representación adscrito a alguno de ellos?
drían rcsum1r las posiciones de cada autor? 2. e.Hay precisión en las formulaciones? Sei'iala las palabras cuyo
2.- i.En qué puntos o cuestiones se dan las pnnc1palcs d1fcrenc1as entre sentido no es claro o c:s c:quivoco;1as frases ambiguas...
3. i.Qué clase de proposiciones utilir.a? i.Prcdomina la descripción, la
los autores"" 1
3 - c.Oónó:: encuc::nlro afirmaciones o posturas coincrdentcs
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