UNIDAD DIDÁCTICA 6
“EL LUGAR DONDE VIVO JUNTO CON MI FAMILIA (MI LOCALIDAD)”
I. APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA COMPETENCIA ESTANDAR
C OMUNICACIÓ 1. Se comunica oralmente en Se comunica oralmente mediante
N su lengua materna. diversos tipos de textos; identifica
información explícita, infiere e
interpreta hechos y temas.
Desarrolla sus ideas
manteniéndose, por lo general, en
el tema; utiliza algunos
conectores, así como vocabulario
de uso frecuente. Su
pronunciación es entendióle y se
apoya en recursos no verbales y
paraverbales. Reflexiona sobre
textos escuchados a partir de sus
conocimientos y experiencia. Se
expresa adecuándose a su
propósito comunicativo. En un
intercambio, participa y responde
en forma pertinente a lo que le
dicen.
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CAPACIDADES
1.1. Obtiene información del
texto oral.
1.3. Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
1.4. Utiliza recursos no verbales
y paraverbales de forma
estratégica.
1.5. Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
DESEMPEÑOS
- Dice de qué trata el texto y cuál es su propósito
comunicativo; para ello, se apoya en la
información recurrente del texto y en su
experiencia.
- Adecúa su texto oral a la situación
comunicativa y a sus interlocutores
considerando el propósito comunicativo,
utilizando recursos no verbales (gestos y
movimientos corporales) y recurriendo a su
experiencia y tipo textual.
- Expresa oralmente ideas y emociones en torno
a un tema, aunque en ocasiones puede reiterar
información innecesariamente. Establece
relaciones lógicas entre ellas (en especial, de
adición, secuencia y causa), a través de
algunos conectores. Incorpora un vocabulario
de uso frecuente.
- Participa en diversos intercambios orales
formulando preguntas sobre lo que le interesa
saber, dando respuestas y haciendo
comentarios relacionados con el tema. Recurre
a normas y modos de cortesía según el
contexto sociocultural.
 AREA COMPETENCIA
2. Lee diversos tipos de
textos escritos en su lengua
materna.
3. Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
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ESTANDAR
Lee diversos tipos de textos de
estructura simple en los que
predominan palabras conocidas e
ilustraciones que apoyan las
ideas centrales. Obtiene
información poco evidente
distinguiéndola de otra semejante
y realiza Inferencias locales a
partir de información explícita.
Interpreta el texto considerando
información recurrente para
construir su sentido global. Opina
sobre sucesos e ideas
importantes del texto a partir de
su propia experiencia.
Escribe diversos tipos de textos
de forma reflexiva. Adecúa al
propósito y el destinatario a partir
de su experiencia previa.
CAPACIDADES
2.1. Obtiene información del
texto escrito.
2.2. Infiere e interpreta
información del texto.
2.3. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto.
3.1. Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
DESEMPEÑOS
- Identifica información explícita que se
encuentra en distintas partes del texto.
Distingue esta información de otra semejante
(por ejemplo, distingue entre las características
de dos personajes, elige entre dos datos de un
animal, etc.) en diversos tipos de textos de
estructura simple, con palabras conocidas e
ilustraciones. Establece la secuencia de los
textos que lee (instrucciones, historias,
noticias).
- Deduce características implícitas de
personajes, animales, objetos y lugares;
determina el significado de palabras según el
contexto y hace comparaciones; asimismo,
establece relaciones lógicas de causa-efecto,
semejanza-diferencia y enseñanza y propósito,
a partir de información explícita del texto.
- Opina acerca de personas, personajes y
hechos expresando sus preferencias. Elige o
recomienda textos descriptivos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses, con el fin
de reflexionar sobre los textos que lee.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo y el
destinatario. Recurre a su experiencia previa
para escribir.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR
Organiza y desarrolla lógicamente
las ideas en torno a un tema.
Establece relaciones entre ideas
a través del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y
emplea vocabulario de uso
frecuente. Separa
adecuadamente las palabras y
utiliza algunos recursos
ortográficos básicos para darle
claridad y sentido a su texto.
Reflexiona sobre las ideas más
importantes en el texto que
escribe y explica el uso de
algunos recursos ortográficos
según la situación comunicativa.
M ATEMÁTICA 1. Resuelve problemas de Resuelve problemas referidos a
cantidad. acciones de juntar, separar,
agregar, quitar, Igualar y
comparar cantidades; y las
traduce a expresiones de adición
y sustracción, doble y mitad.
Expresa su comprensión del valor
de posición en números de dos
cifras y los representa mediante
equivalencias entre unidades y
decenas. Así también, expresa
mediante representaciones su
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CAPACIDADES
3.2. Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
3.4. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto escrito.
1.1. Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
1.2. Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
DESEMPEÑOS
- Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las
ideas en oraciones y las desarrolla para
ampliar la información, aunque en ocasiones
puede reiterar información innecesariamente.
Establece relaciones entre las ideas, como
adición y secuencia, utilizando algunos
conectores. Incorpora vocabulario de uso
frecuente.
- Revisa la descripción con ayuda del docente,
para determinar si se ajusta al propósito y
destinatario, si existen contradicciones que
afectan la coherencia entre las ideas, o si el
uso de conectores asegura la cohesión entre
ellas. También, revisa el uso de los recursos
ortográficos empleados en su descripción y
verifica si falta alguno (como las mayúsculas,
punto, signos de admiración), con el fin de
mejorarlo.
- Establece relaciones entre datos y una o más
acciones de agregar, quitar, avanzar,
retroceder, juntar, separar, comparar e igualar
cantidades, y las transforma en expresiones
numéricas (modelo) de adición o sustracción
con números naturales de hasta dos cifras.
- Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico (números, signos y
expresiones verbales) su comprensión de la
decena como nueva unidad en el sistema de
numeración decimal y el valor posicional de
una cifra en números de hasta tres cifras.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
comprensión del doble y mitad de 1.3. Usa estrategias y - Emplea estrategias y procedimientos como los
una cantidad; usa lenguaje procedimientos de estimación y siguientes:
numérico. Emplea estrategias cálculo. - Estrategias de comparación, que incluyen el
diversas y procedimientos de uso del tablero cien y otros.
cálculo y comparación de
cantidades; mide y compara el 1.4. Argumenta afirmaciones - Realiza afirmaciones sobre por qué debe
tiempo y la masa, usando sobre las relaciones numéricas sumar o restar en un problema y las explica;
unidades no convencionales. y las operaciones. así también, explica su proceso de resolución y
Explica por qué debe sumar o los resultados obtenidos.
restar en una situación y su
proceso de resolución.
2. Resuelve problemas de Resuelve problemas que 2.3. Usa estrategias y - Emplea estrategias heurísticas y estrategias de
regularidad, equivalencia y presentan equivalencias o procedimientos para encontrar cálculo (el conteo o la descomposición aditiva)
cambio. regularidades, traduciéndolas a equivalencias y reglas para encontrar equivalencias, mantener la
Igualdades que contienen generales igualdad ("equilibrio") o crear, continuar y
operaciones de adición o de completar patrones aditivos.
sustracción y a patrones de
2.4. Argumenta afirmaciones - Explica lo que debe hacer para mantener el
repetición de dos criterios
sobre relaciones de cambio y "equilibrio" o la igualdad, y cómo continúa el
perceptuales y patrones aditivos.
equivalencia patrón y las semejanzas que encuentra en dos
Expresa su comprensión de las
versiones del mismo patrón, con base en
equivalencias y de cómo es un
ejemplos concretos. Así también, explica su
patrón, usando material concreto
proceso de resolución.
y diversas representaciones.
Emplea estrategias, la
descomposición de números,
cálculos sencillos para encontrar
equivalencias, o para continuar y
crear patrones. Explica las
relaciones que encuentra en los
patrones y lo que debe hacer para
mantener el "equilibrio" o la
Igualdad, con base en
experiencias y ejemplos
concretos.

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 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
3. Resuelve problemas de Resuelve problemas en los que 3.1. Modela objetos con formas - Establece relaciones entre las características
forma, movimiento y modela las características y datos geométricas y sus de los objetos del entorno, las asocia y
localización. de ubicación de los objetos del transformaciones. representa con formas geométricas
entorno a formas bidimensionales tridimensionales (cuerpos que ruedan y no
y tridimensionales, sus ruedan)
elementos, posición y
3.2. Comunica su comprensión - Expresa con material concreto su comprensión
desplazamientos. Describe estas
sobre las formas y relaciones sobre la medida de la longitud al determinar
formas mediante sus elementos:
geométricas. cuántas veces es más largo un objeto con
número de lados, esquinas, lados
relación a otro. Expresa también que el objeto
curvos y rectos; número de
mantiene su longitud a pesar de sufrir
puntas caras, formas de sus
transformaciones como romper, enrollar o
caras, usando representaciones
flexionar (conservación de la longitud).
concretas y dibujos. Así también
traza y describe desplazamientos 3.3. Usa estrategias y - Emplea estrategias, recursos y procedimientos
y posiciones, en cuadriculados y procedimientos para orientarse basados en la manipulación y visualización,
puntos de referencia usando en el espacio. para construir objetos y medir su longitud
algunos términos del lenguaje usando unidades no convencionales (manos,
geométrico. Emplea estrategias y pasos, pies, etc.).
procedimientos basados en la
manipulación, para construir
objetos y medir su longitud (ancho
y largo) usando unidades no
convencionales. Explica
semejanzas y diferencias entre
formas geométricas, así como su
proceso de resolución.
P ERSONAL 2. Convive y participa Convive y participa 2.1. Interactúa con todas las - Comparte actividades con sus compañeros
S OCIAL democráticamente en la democráticamente cuando se personas. respetando sus diferencias y tratándolos con
búsqueda del bien común. relaciona con los demás amabilidad y respeto. Cumple con sus deberes
respetando las diferencias y en su localidad, para beneficio de todos y de
cumpliendo con sus deberes. acuerdo a su edad.
Conoce las costumbres y
características de las personas de
su localidad o región. Construye

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 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
de manera colectiva acuerdos y
normas. Usa estrategias sencillas
para resolver conflictos. Realiza
acciones específicas para el
beneficio de todos a partir de la
deliberación sobre asuntos de
interés común tomando como
fuente sus experiencias previas.
2.3. Maneja conflictos de - Utiliza estrategias para manejar sus conflictos
manera constructiva. en su localidad con ayuda de una autoridad; de
esta manera, propicia el buen trato entre
compañeros.
3. Construye Construye interpretaciones 3.3. Elabora explicaciones sobre - Describe acontecimientos de su historia y de la
interpretaciones históricas. históricas en las que describe los procesos históricos. comunidad a partir de objetos, imágenes y
cambios ocurridos en su familia y testimonios de personas, en los que compara
comunidad a partir de comparar el el presente y el pasado; identifica algunas
presente y el pasado, y de causas y posibles consecuencias de los
reconocer algunas causas y cambios.
consecuencias de estos cambios.
Obtiene información sobre el
pasado de diversos tipos de
fuentes, así como expresiones
temporales propias de la vida
cotidiana. Secuencia hechos o
acciones cotidianas ocurridos en
periodos de tiempo cortos e
identifica acciones simultáneas.
4. Gestiona Gestiona responsablemente el 4.1. Comprende las relaciones - Brinda ejemplos de relaciones simples entre
responsablemente el espacio espacio y ambiente al desarrollar entre los elementos naturales y elementos naturales y sociales del espacio
el ambiente. actividades sencillas frente a los sociales. donde realiza sus actividades cotidianas y de

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 AREA COMPETENCIA ESTANDAR
problemas y peligros que lo
afectan. Explica de manera
sencilla las relaciones directas
que se dan entre los elementos
naturales y sociales de su espacio
cotidiano. Utiliza puntos de
referencia para ubicarse,
desplazarse y representar su
espacio.
5. Gestiona Gestiona responsablemente los
responsablemente los recursos económicos al utilizar los
recursos económicos. bienes y servicios con los que
cuenta en su familia y en la
escuela. Reconoce que las
personas y las instituciones de su
comunidad desarrollan
actividades económicas para
satisfacer sus necesidades y que
contribuyen a su bienestar.
C IENCIA Y 1. Construye su identidad. Construye su identidad al tomar
T ECNOLOGÍA conciencia de los aspectos que lo
hacen único, cuando se reconoce
así mismo a partir de sus
características físicas, habilidades
y gustos.se da cuenta que es
capaz de realizar tareas y aceptar
retos. Disfruta de ser parte de su
familia, escuela y comunidad.
Reconoce y expresa sus
emociones y las regula a partir de
la interacción con sus
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CAPACIDADES
4.2. Maneja fuentes de
información para comprender el
espacio geográfico y el
ambiente.
4.3. Genera acciones para
conservar el ambiente local y
global.
5.1. Comprende las relaciones
entre los elementos del sistema
económico y financiero.
5.2. Toma decisiones
económicas y financieras.
1.1. Problematiza situaciones
para hacer indagación.
DESEMPEÑOS
otros espacios geográficos del Perú (Costa,
Sierra, Selva y mar).
- Se desplaza en su espacio cotidiano siguiendo
instrucciones para localizar objetos, personas o
continuar una ruta usando puntos de referencia
- Practica y desarrolla actividades sencillas para
prevenir accidentes, desastres y actuar en
emergencias, en su aula y hogar, y conservar
su ambiente: arrojar residuos sólidos en los
tachos, cerrar el caño luego de usarlo, cuidar
las plantas, etc.
- Explica que los recursos que se consumen en
su hogar e institución educativa son producto
de las actividades económicas que desarrollan
las personas y las instituciones de su
comunidad, para satisfacer sus necesidades y
obtener bienestar; identifica acciones que le
permiten el ahorro.
- Hace preguntas que buscan la descripción de
las características de los hechos, fenómenos u
objetos naturales y tecnológicos que explora y
observa en su entorno. Propone posibles
respuestas basándose en el reconocimiento de
regularidades identificadas en su experiencia.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
compañeros y docente, y de las
normas establecidas de manera
conjunta. Explica con razones
sencillas por qué algunas
acciones cotidianas causan
malestar a él o a los demás, y por
qué otras producen bienestar a
todos. Se reconoce como varón o
mujer y explica que ambos
pueden realizarlas mismas
actividades. Muestra afecto a las
personas que estima e identifica a
las personas que le hacen sentir
protegido y seguro y recurre a
ellas cuando las necesita.
2. Explica el mundo físico Explica, con base en sus 2.1. Comprende y usa - Utiliza modelos para explicar las relaciones
basándose en conocimientos observaciones y experiencias conocimientos sobre los seres entre los seres vivos y sus características.
sobre los seres vivos, previas, las relaciones entre: las vivos, materia y energía, Ejemplo: El estudiante diseña un modelo para
materia y energía, características de los materiales biodiversidad, Tierra y universo. explicar los componentes de una cadena
biodiversidad, Tierra y con los cambios que sufren por alimenticia.
universo. acción de la luz, del calor y del
movimiento; la estructura de los
2.2. Evalúa las implicancias del - Justifica por qué hay objetos tecnológicos que
seres vivos con sus funciones y
saber y del quehacer científico y transforman los productos que consume o que
su desarrollo; la Tierra, sus
tecnológico. usa en tareas específicas, y opina cómo estos
componentes y movimientos con
objetos cambian su vida, la de su familia o el
los seres que lo habitan. Opina
ambiente.
sobre los impactos del uso de
objetos tecnológicos en relación a
sus necesidades y estilo de vida.

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 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
A RTE Y 1. Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica 1.1. Percibe manifestaciones - Describe o registra líneas, formas, sonidos y
C ULTURA manifestaciones artístico- manifestaciones artístico- artístico-culturales. movimientos que encuentra en la naturaleza, el
culturales. culturales al observar, escuchar y entorno y en diversas manifestaciones
describir las características artísticas, y los asocia con ideas y
visuales, táctiles, sonoras y sentimientos.
kinestésicas de estas
1.3. Reflexiona creativa y - Explica sus ideas y expresa los sentimientos
manifestaciones, describiendo las
críticamente sobre que le generan las manifestaciones artístico-
sensaciones que le transmiten.
manifestaciones artístico- culturales, con base en sus observaciones y
Participa de conversaciones
culturales. experiencias.
sobre los contextos donde se
originan manifestaciones artístico-
culturales y reconoce que
responden a características
propias de un grupo de personas,
de tiempo y lugares diferentes.
Expresa sus preferencias sobre
manifestaciones artísticas que
observa o experimenta y
conversa sobre los temas, las
ideas y sentimientos que
comunican.
2. Crea proyectos desde los Crea proyectos artísticos que 2.1. Explora y experimenta los - Explora e improvisa maneras de usar los
lenguajes artísticos. demuestran habilidades artísticas lenguajes artísticos. medios, los materiales y las técnicas artísticas,
iniciales para comunicar ideas, y descubre que pueden ser utilizados para
sentimientos, observaciones y expresar ideas y sentimientos.
experiencias. Experimenta, - Genera ideas a partir de intereses, de
selecciona y explora libremente experiencias personales, de la observación de
las posibilidades expresivas de su entorno natural y social o de estímulos
los elementos, medios, materiales externos. Empieza a seleccionar y organizar
y técnicas de los diversos elementos (movimientos, acciones o efectos
lenguajes del arte. Explora ideas visuales o sonoros) para presentar una idea de
que surgen de su imaginación, una manera en particular.

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 AREA COMPETENCIA
E DUCACIÓN 1. Construye su identidad
RELIGIOSA como persona humana,
amada por Dios, digna, libre
y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto
al diálogo con las que le son
más cercanas.
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ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
sus experiencias o de sus 2.3 Evalúa y comunica sus - Presenta sus trabajos y creaciones en forma
observaciones y las concretiza en procesos y proyectos. individual y grupal, y describe de manera
trabajos de artes visuales, sencilla cómo los ha creado y organizado.
música, teatro o danza. Comparte
sus experiencias y creaciones con
sus compañeros y su familia.
Describe y dialoga sobre las
características de sus propios
trabajos y los de sus compañeros
y responde a preguntas sobre
ellos.
Descubre el amor de Dios en la 1.2. Cultiva y valora las - Establece relaciones fraternas y respetuosas
creación y lo relaciona con el manifestaciones religiosas de su con los demás en diferentes escenarios, y
amor que recibe de las personas entorno argumentando su fe de participa en celebraciones religiosas de su
que lo rodean. Explica la manera comprensible y comunidad.
presencia de Dios en el Plan de respetuosa.
Salvación y la relación que Él
establece con el ser humano.
Convive de manera fraterna con
el prójimo respetando las
diferentes expresiones religiosas.
Asume las consecuencias de sus
acciones con responsabilidad,
comprometiéndose a ser mejor
persona, a ejemplo de Jesucristo.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
E DUCACIÓN 1. Se desenvuelve de Se desenvuelve de manera 1.1. Comprende su cuerpo. - Explora de manera autónoma sus posibilidades
F ÍSICA manera autónoma a través autónoma a través de su de movimiento al realizar con seguridad y
de su motricidad. motricidad cuando comprende confianza habilidades motrices básicas,
cómo usar su cuerpo en las mediante movimientos coordinados según sus
diferentes acciones que realiza intereses, necesidades y posibilidades.
utilizando su lado dominante y - Explica los principales hechos de la Historia de
realiza movimientos coordinados la Salvación y los relaciona con su entorno.
que le ayudan a sentirse seguro
en la práctica de actividades
físicas. Se orienta espacialmente
en relación a sí mismo y a otros
puntos de referencia. Se expresa
corporalmente con sus pares
utilizando el ritmo, gestos y
movimientos como recursos para
comunicar.
2. Asume una vida Asume una vida saludable 2.1. Comprende las relaciones - Explica la importancia de la activación corporal
saludable. cuando diferencia los alimentos entre la actividad física, (calentamiento) y psicológica (atención,
saludables de su dieta personal y alimentación, postura e higiene concentración y motivación) antes de la
familiar, los momentos adecuados personal y del ambiente, y la actividad lúdica, e identifica los signos y
para ingerirlos y las posturas que salud. síntomas relacionados con el ritmo cardiaco, la
lo ayudan al buen desempeño en respiración agitada y la sudoración, que
la práctica de actividades físicas, aparecen en el organismo al practicar
recreativas y de la vida cotidiana, actividades lúdicas.
reconociendo la importancia del
autocuidado. Participa
regularmente en la práctica de
actividades lúdicas identificando
su ritmo cardiaco, respiración y
sudoración; utiliza prácticas de
activación corporal y psicológica
antes de la actividad lúdica.

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 AREA COMPETENCIA
3. Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices.
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ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Interactúa a través de sus 3.1. Se relaciona utilizando sus - Muestra una actitud de respeto en la práctica
habilidades sociomotrices al habilidades sociomotrices. de actividades lúdicas y evita juegos bruscos,
aceptar al otro como compañero amenazas o apodos; acepta la participación de
de juego y busca el consenso todos sus compañeros.
sobre la manera de jugar para
3.2. Crea y aplica estrategias y - Resuelve de manera compartida situaciones
lograr el bienestar común y
tácticas de juego. producidas en los diferentes tipos de juegos
muestra una actitud de respeto
(tradicionales, autóctonos, etc.) y adecúa las
evitando juegos violentos y
reglas para la inclusión de sus pares y el
humillantes; expresa su posición
entorno, con el fin de lograr un desarrollo eficaz
ante un conflicto con intención de
de la actividad.
resolverlo y escucha la posición
de sus compañeros en los
diferentes tipos de juegos.
Resuelve situaciones motrices a
través de estrategias colectivas y
participa en la construcción de
reglas de juego adaptadas a la
situación y al entorno, para lograr
un objetivo común en la práctica
de actividades lúdicas.
II. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES

“PAISAJE NATURAL Y CULTURAL”

SESIÓN Nº 1 SESIÓN Nº 2
El uso de la b y la v. (Comunicación) Desarrollo de un número.(Matemática)
SESIÓN Nº 3 SESIÓN Nº 4
Aplico la técnica de la dactilopintura en dibujos de mi comunidad. (Arte y cultura) El adjetivo (Comunicación)
SESIÓN Nº 5 SESIÓN Nº 6
Seres bióticos y abióticos (Ciencia y Tecnología) Comparación de números naturales hasta 999 (Matemática)
SESIÓN Nº 7 SESIÓN Nº 8
Los medios de comunicación (Personal social) Reconozco artículo, adjetivo y sustantivo(Comunicación)
SESIÓN Nº 9 SESIÓN Nº 10
Anterior y posterior hasta 999. (Matemática) Lectura y escritura de números hasta 999. (Matemática)
SESIÓN Nº 11 SESIÓN Nº 12
Los medios de transporte. (Personal Social) Participamos en juegos de flexibilidad. (Educación Física)

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 “Las autoridades e instituciones de mi localidad”

SESIÓN Nº 16 SESIÓN Nº 17
Reconocemos los cambios que ha tenido nuestra localidad. (Personal social) Dialogamos acerca de lo que nos gusta de nuestra localidad.
(Comunicación)
SESIÓN Nº 18 SESIÓN Nº 19
Medimos objetos utilizando medidas oficiales. (Matemática) Conocemos quienes intervienen en la construcción de nuestra
localidad. (Personal social)
SESIÓN Nº 20 SESIÓN Nº 21
Leemos acrósticos de trabajadores de la localidad. (Comunicación) Seguimos realizando mediciones de objetos con medidas oficiales.
(Matemática)
SESIÓN Nº 22 SESIÓN Nº 23
Escribimos acrósticos sobre los oficios que ejercen en nuestra localidad. Comparamos números con centenas. (Matemática)
(Comunicación)
SESIÓN Nº 24 SESIÓN Nº 25
Conocemos las características de los animales vertebrados e invertebrados. Buen trato entre vecinos. (Personal social)
(Ciencia y tecnología)
SESIÓN Nº 26 SESIÓN Nº 27
Seguimos escribiendo acrósticos. (Comunicación) Resolvemos problemas con patrones aditivos. (Matemática)
SESION Nª 28 SESIÓN Nº 29
Conocemos la historia de Abraham. (Educación Religiosa) Leemos y escribimos números hasta la centena. (Matemática)
SESIÓN Nº 30 SESIÓN Nº 31
Realizamos movimientos corporales. (Arte y Cultura) Aprendemos a solucionar problemas durante el juego. (Educación
Física)

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 “EL TRÁNSITO DE MI LOCALIDAD”

SESIÓN Nº 32 SESIÓN Nº 33
Damos a conocer de qué trata una noticia. (Comunicación) Reconocemos cuerpos que ruedan y no ruedan. (Matemática)
SESIÓN Nº 34 SESIÓN Nº 35
Dibujamos y pintamos objetos con creatividad. (Arte y cultura) Conocemos medidas de seguridad vial de nuestra localidad.
(Personal social)
SESIÓN Nº 36 SESIÓN Nº 37
Localizamos información en un texto de recomendación. (Comunicación) Reconocemos objetos tridimensionales. (Matemática)

SESIÓN Nº 38 SESIÓN Nº 39
Leemos textos descriptivos de objetos. (Comunicación) Resolvemos problemas de disminución para igualar. (Matemática)
SESIÓN Nº 40 SESIÓN Nº 41
Reconocemos como evolucionaron los medios de transporte. (Ciencia y Conocemos las señales de seguridad vial. (Personal social)
Tecnología)
SESIÓN Nº 42 SESIÓN Nº 43
Utilizamos conectores de adición al describir objetos. (Comunicación) Resolvemos problemas de igualación 2. (Matemática)
SESION Nª 44 SESIÓN Nº 45
Conocemos los medios de transporte de mi localidad. (Personal social) Conocemos la fe un regalo de Dios. (Educación religiosa)
SESIÓN Nº 46
Realizan posturas y gestos imitando estatuas. (Educación física)

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III. PLANIFICADOR SEMANAL

“PAISAJE NATURAL Y CULTURAL”

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Leemos textos relacionados a Escribimos guías para el Elaboramos un plano de Seguimos describiendo Conocemos los elementos
la localidad. (Comunicación) recorrido de nuestra nuestra localidad. (Personal nuestra localidad. naturales y sociales de nuestra
comunidad. (Comunicación) social) (Comunicación) localidad. (Personal Social)

Resolvemos problemas de Los ecosistemas de nuestra Describimos en forma escrita Seguimos utilizando medidas Identificamos información en
igualación 1.(Matemática) localidad. (Ciencia y nuestra localidad. arbitrarias de longitud. textos de nuestra localidad.
Tecnología) (Comunicación) (Matemática) (Comunicación)

Aplico la técnica de la Seguimos resolviendo Realizamos un recorrido de la Participamos en juegos de Conocemos los sacramentos
dactilopintura en dibujos de mi problemas de igualación 1. localidad midiendo con medidas flexibilidad. (Educación de la iglesia. (Educación
comunidad. (Arte y cultura) (Matemática) arbitrarias – pasos. Física) Religiosa)
(Matemática)

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 “DIALOGAMOS SOBRE LOS CAMBIOS QUE HAY EN NUESTRA LOCALIDAD”

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Reconocemos los cambios que Conocemos quienes intervienen Escribimos acrósticos sobre los Buen trato entre vecinos. Leemos y escribimos números
ha tenido nuestra localidad. en la construcción de nuestra oficios que ejercen en nuestra (Personal social) hasta la centena. (Matemática)
(Personal social) localidad. (Personal social) localidad. (Comunicación)

Dialogamos acerca de lo que Leemos acrósticos de Comparamos números con Seguimos escribiendo Realizamos movimientos
nos gusta de nuestra localidad. trabajadores de la localidad. centenas. (Matemática) acrósticos. (Comunicación) corporales. (Arte y Cultura)
(Comunicación) (Comunicación)

Medimos objetos utilizando
medidas oficiales.
(Matemática)
Seguimos realizando mediciones
de objetos con medidas oficiales.
(Matemática)
Conocemos las características
de los animales vertebrados e
invertebrados. (Ciencia y
tecnología)
Resolvemos problemas con Aprendemos a solucionar
patrones aditivos. problemas durante el juego.
(Matemática) (Educación Física)
Conocemos la historia de
Abraham. (Educación
Religiosa)

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 “EL TRÁNSITO DE MI LOCALIDAD”

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Damos a conocer de qué trata Conocemos medidas de Leemos textos descriptivos de Conocemos las señales de Conocemos los medios de
una noticia. (Comunicación) seguridad vial de nuestra objetos. (Comunicación) seguridad vial. (Personal transporte de mi localidad.
localidad. (Personal social) social) (Personal social)

Reconocemos cuerpos que Localizamos información en un Resolvemos problemas de Utilizamos conectores de Conocemos la fe un regalo de
ruedan y no ruedan. texto de recomendación. disminución para igualar. adición al describir objetos. Dios. (Educación religiosa)
(Matemática) (Matemática) (Comunicación)
(Comunicación)

Dibujamos y pintamos objetos Reconocemos objetos Reconocemos como Resolvemos problemas de Realizan posturas y gestos
con creatividad. (Arte y tridimensionales. (Matemática) evolucionaron los medios de igualación 2. (Matemática) imitando estatuas. (Educación
cultura) transporte. (Ciencia y física)
Tecnología)

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 PROYECTO N°06
“CUIDA EL MEDIO AMBIENTE, CUIDA TU VIDA”
I. APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA COMPETENCIA ESTANDAR
C OMUNICACIÓ 1. Se comunica oralmente en Se comunica oralmente mediante
N su lengua materna. diversos tipos de textos; identifica
información explícita, infiere e
interpreta hechos y temas.
Desarrolla sus ideas
manteniéndose, por lo general, en
el tema; utiliza algunos
conectores, así como vocabulario
de uso frecuente. Su
pronunciación es entendióle y se
apoya en recursos no verbales y
paraverbales. Reflexiona sobre
textos escuchados a partir de sus
conocimientos y experiencia. Se
expresa adecuándose a su
propósito comunicativo. En un
intercambio, participa y responde
en forma pertinente a lo que le
dicen.
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CAPACIDADES
1.3. Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
1.4. Utiliza recursos no verbales
y paraverbales de forma
estratégica.
1.5. Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
1.6. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto oral.
DESEMPEÑOS
- Adecúa su texto oral a la situación
comunicativa y a sus interlocutores
considerando el propósito comunicativo,
utilizando recursos no verbales (gestos y
movimientos corporales) y recurriendo a su
experiencia y tipo textual.
- Expresa oralmente ideas y emociones en torno
a un tema, aunque en ocasiones puede reiterar
información innecesariamente. Establece
relaciones lógicas entre ellas (en especial, de
adición, secuencia y causa), a través de
algunos conectores. Incorpora un vocabulario
de uso frecuente.
- Participa en diversos intercambios orales
formulando preguntas sobre lo que le interesa
saber, dando respuestas y haciendo
comentarios relacionados con el tema. Recurre
a normas y modos de cortesía según el
contexto sociocultural.
- Opina como hablante y oyente sobre personas,
personajes y hechos de los textos orales que
escucha; da razones a partir del contexto en el
que se desenvuelve y de su experiencia.
 AREA COMPETENCIA
2. Lee diversos tipos de
textos escritos en su lengua
materna.
3. Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
Prof. Jovanna Esther Mendoza Cabanillas
ESTANDAR
Lee diversos tipos de textos de
estructura simple en los que
predominan palabras conocidas e
ilustraciones que apoyan las
ideas centrales. Obtiene
información poco evidente
distinguiéndola de otra semejante
y realiza Inferencias locales a
partir de información explícita.
Interpreta el texto considerando
información recurrente para
construir su sentido global. Opina
sobre sucesos e ideas
importantes del texto a partir de
su propia experiencia.
Escribe diversos tipos de textos
de forma reflexiva. Adecúa al
propósito y el destinatario a partir
de su experiencia previa.
Organiza y desarrolla lógicamente
las ideas en torno a un tema.
Establece relaciones entre ideas
a través del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y
emplea vocabulario de uso
frecuente. Separa
adecuadamente las palabras y
utiliza algunos recursos
ortográficos básicos para darle
CAPACIDADES
2.1. Obtiene información del
texto escrito.
3.2. Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
3.3. Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
DESEMPEÑOS
- Identifica información explícita que se
encuentra en distintas partes del texto.
Distingue esta información de otra semejante
(por ejemplo, distingue entre las características
de dos personajes, elige entre dos datos de un
animal, etc.) en diversos tipos de textos de
estructura simple, con palabras conocidas e
ilustraciones. Establece la secuencia de los
textos que lee (instrucciones, historias,
noticias).
- Escribe lemas en torno a un tema. Agrupa las
ideas en oraciones y las desarrolla para
ampliar la información, aunque en ocasiones
puede reiterar información innecesariamente.
Establece relaciones entre las ideas, como
adición y secuencia, utilizando algunos
conectores. Incorpora vocabulario de uso
frecuente.
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
ejemplo, uso de la “m”) que contribuyen a dar
sentido a su texto. Emplea fórmulas retóricas
para marcar el inicio y el final en las
narraciones que escribe; asimismo, elabora
rimas y juegos verbales.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR
claridad y sentido a su texto.
Reflexiona sobre las ideas más
importantes en el texto que
escribe y explica el uso de
algunos recursos ortográficos
según la situación comunicativa.
Matemática 1. Resuelve problemas de Resuelve problemas referidos a
cantidad. acciones de juntar, separar,
agregar, quitar, Igualar y
comparar cantidades; y las
traduce a expresiones de adición
y sustracción, doble y mitad.
Expresa su comprensión del valor
de posición en números de dos
cifras y los representa mediante
equivalencias entre unidades y
decenas. Así también, expresa
mediante representaciones su
comprensión del doble y mitad de
una cantidad; usa lenguaje
numérico. Emplea estrategias
diversas y procedimientos de
cálculo y comparación de
cantidades; mide y compara el
tiempo y la masa, usando
unidades no convencionales.
Explica por qué debe sumar o
restar en una situación y su
proceso de resolución.
Prof. Jovanna Esther Mendoza Cabanillas
CAPACIDADES
3.4. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto escrito.
1.1. Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
1.2. Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
1.3. Usa estrategias y
procedimientos de estimación y
cálculo.
1.4. Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones numéricas
y las operaciones.
DESEMPEÑOS
- Revisa el lema con ayuda del docente, para
determinar si se ajusta al propósito y
destinatario, si existen contradicciones que
afectan la coherencia entre las ideas, o si el
uso de conectores asegura la cohesión entre
ellas. También, revisa el uso de los recursos
ortográficos empleados en su texto y verifica si
falta alguno (como las mayúsculas), con el fin
de mejorarlo.
- Establece relaciones entre datos y una o más
acciones de agregar, quitar, avanzar,
retroceder, juntar, separar, comparar e igualar
cantidades, y las transforma en expresiones
numéricas (modelo) de adición o sustracción
con números naturales de hasta dos cifras.
- Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico (números, signos y
expresiones verbales) su comprensión del
número como ordinal al ordenar objetos hasta
el vigésimo lugar, de la comparación entre
números y de las operaciones de adición y
sustracción, el doble y la mitad, con números
de hasta dos cifras.
- Emplea estrategias y procedimientos como los
siguientes:
- Procedimientos de cálculo, como sumas o
restas con y sin canjes.
- Realiza afirmaciones sobre por qué debe
sumar o restar en un problema y las explica;
así también, explica su proceso de resolución y
los resultados obtenidos.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR
Personal 2. Convive y participa Convive y participa
Social democráticamente en la democráticamente cuando se
búsqueda del bien común. relaciona con los demás
respetando las diferencias y
cumpliendo con sus deberes.
Conoce las costumbres y
características de las personas de
su localidad o región. Construye
de manera colectiva acuerdos y
normas. Usa estrategias sencillas
para resolver conflictos. Realiza
acciones específicas para el
beneficio de todos a partir de la
deliberación sobre asuntos de
interés común tomando como
fuente sus experiencias previas.
4. Gestiona Gestiona responsablemente el
responsablemente el espacio espacio y ambiente al desarrollar
el ambiente. actividades sencillas frente a los
problemas y peligros que lo
afectan. Explica de manera
sencilla las relaciones directas
que se dan entre los elementos
naturales y sociales de su espacio
cotidiano. Utiliza puntos de
referencia para ubicarse,
desplazarse y representar su
espacio.
Prof. Jovanna Esther Mendoza Cabanillas
CAPACIDADES
2.1. Interactúa con todas las
personas.
2.2. Construye normas y asume
acuerdos y leyes:
4.2. Maneja fuentes de
información para comprender el
espacio geográfico y el
ambiente.
4.3. Genera acciones para
conservar el ambiente local y
global.
DESEMPEÑOS
- Comparte actividades con sus compañeros
respetando sus diferencias y tratándolos con
amabilidad y respeto. Cumple con sus deberes
en el aula, para beneficio de todos y de
acuerdo a su edad.
- Participa en la elaboración de acuerdos y
normas que reflejen el buen trato entre
compañeros, y los cumple.
- Identifica las posibles causas y consecuencias
de los problemas ambientales (contaminación
de aire, suelo y deforestación) que afectan su
espacio cotidiano; participa de acciones
sencillas orientadas al cuidado de su ambiente.
- Practica y desarrolla actividades sencillas para
prevenir accidentes, desastres y actuar en
emergencias, en su aula y hogar, y conservar
su ambiente: arrojar residuos sólidos en los
tachos, cerrar el caño luego de usarlo, cuidar
las plantas, etc.
 AREA COMPETENCIA
Ciencia y 2. Explica el mundo físico
Tecnología basándose en conocimientos
sobre los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
3. Diseña y construye
soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su
entorno.
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ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Explica, con base en sus 2.1. Comprende y usa - Describe que en la Tierra se encuentran masas
observaciones y experiencias conocimientos sobre los seres de agua, aire y material sólido.
previas, las relaciones entre: las vivos, materia y energía,
características de los materiales biodiversidad, Tierra y universo.
con los cambios que sufren por
acción de la luz, del calor y del
movimiento; la estructura de los
seres vivos con sus funciones y
su desarrollo; la Tierra, sus
componentes y movimientos con
los seres que lo habitan. Opina
sobre los impactos del uso de
objetos tecnológicos en relación a
sus necesidades y estilo de vida.
Diseña y construye soluciones 3.3. Implementa y valida la - Construye su alternativa de solución
tecnológicas al establecer las alternativa de solución tecnológica manipulando materiales,
causas de un problema tecnológica. instrumentos y herramientas según su utilidad;
tecnológico y propone alternativas cumple las normas de seguridad y considera
de solución. Representa una, medidas de ecoeficiencia. Usa unidades de
incluyendo sus partes, a través de medida convencionales. Realiza cambios o
esquemas o dibujos y describe la ajustes para cumplir los requerimientos o
secuencia de pasos para mejorar el funcionamiento de su alternativa de
implementarla, usando solución tecnológica.
herramientas y materiales
seleccionados. Realiza ajustes en
el proceso de construcción de la
solución tecnológica. Describe el
procedimiento y beneficios de la
solución tecnológica; evalúa su
funcionamiento según los
requerimientos establecidos y
propone mejoras.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Arte y 1. Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica 1.1. Percibe manifestaciones - Describe o registra líneas, formas, sonidos y
Cultura manifestaciones artístico- manifestaciones artístico- artístico-culturales. movimientos que encuentra en la naturaleza, el
culturales. culturales al observar, escuchar y entorno y en diversas manifestaciones
describir las características artísticas, y los asocia con ideas y
visuales, táctiles, sonoras y sentimientos.
kinestésicas de estas
1.3. Reflexiona creativa y - Explica sus ideas y expresa los sentimientos
manifestaciones, describiendo las
críticamente sobre que le generan las manifestaciones artístico-
sensaciones que le transmiten.
manifestaciones artístico- culturales, con base en sus observaciones y
Participa de conversaciones
culturales experiencias.
sobre los contextos donde se
originan manifestaciones artístico-
culturales y reconoce que
responden a características
propias de un grupo de personas,
de tiempo y lugares diferentes.
Expresa sus preferencias sobre
manifestaciones artísticas que
observa o experimenta y
conversa sobre los temas, las
ideas y sentimientos que
comunican.
Educación 1. Construye su identidad Descubre el amor de Dios en la 1.2. Cultiva y valora las - Establece relaciones fraternas y respetuosas
Religiosa como persona humana, creación y lo relaciona con el manifestaciones religiosas de su con los demás en diferentes escenarios, y
amada por Dios, digna, libre amor que recibe de las personas entorno argumentando su fe de participa en celebraciones religiosas de su
y trascendente, que lo rodean. Explica la manera comprensible y comunidad.
comprendiendo la doctrina presencia de Dios en el Plan de respetuosa.
de su propia religión, abierto Salvación y la relación que Él
al diálogo con las que le son establece con el ser humano.
más cercanas. Convive de manera fraterna con
el prójimo respetando las
diferentes expresiones religiosas.
Asume las consecuencias de sus
acciones con responsabilidad,
comprometiéndose a ser mejor

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 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
persona, a ejemplo de Jesucristo.
Educación 1. Se desenvuelve de Se desenvuelve de manera 1.1. Comprende su cuerpo. - Explora de manera autónoma sus posibilidades
Física manera autónoma a través autónoma a través de su de movimiento al realizar con segundad y
de su motricidad. motricidad cuando comprende confianza habilidades motrices básicas,
cómo usar su cuerpo en las mediante movimientos coordinados según sus
diferentes acciones que realiza intereses, necesidades y posibilidades.
utilizando su lado dominante y
1.2. Se expresa corporalmente. - Utiliza su cuerpo y el movimiento para expresar
realiza movimientos coordinados
ideas y emociones en la práctica de
que le ayudan a sentirse seguro
actividades lúdicas con diferentes tipos de
en la práctica de actividades
ritmos y música, a fin de expresarse
físicas. Se orienta espacialmente
corporalmente y mediante el uso de diversos
en relación a sí mismo y a otros
elementos.
puntos de referencia. Se expresa
corporalmente con sus pares
utilizando el ritmo, gestos y
movimientos como recursos para
comunicar

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II. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES

“CUIDA EL MEDIO AMBIENTE, CUIDA TU VIDA”

SESIÓN Nº 1 SESIÓN Nº 2
Visitamos la comunidad. (Comunicación) Realizamos movimientos en la naturaleza. (Arte y cultura)
SESIÓN Nº 3 SESIÓN Nº 4
Resolvemos problemas de igualación 3. (Matemática) Aprendemos a utilizar las letras “mb”, “mp” en textos que
escribimos. (Comunicación)
SESIÓN Nº 5 SESIÓN Nº 6
Identifican causas y consecuencias de los problemas ambientales. (Personal Seguimos resolviendo problemas de igualación 3. (Matemática)
social)
SESIÓN Nº 7 SESIÓN Nº 8
Causas y consecuencias de los problemas ambientales (basura) (Personal Conocemos palabras que tienen el mismo significado. (Sinónimo)
social) (Comunicación)
SESIÓN Nº 9 SESIÓN Nº 10
Resolveremos problemas de igualación 4. (Matemática) Escribimos lemas para motivar a las personas al cuidado del medio
ambiente. (Comunicación)
SESIÓN Nº 11 SESIÓN Nº 12
Buen trato y evitar conflictos con mis compañeros. (Personal social) Seguiremos resolviendo problemas de igualación 4. (Matemática)
SESION Nª 13 SESIÓN Nº 14
Identifican formas de contaminación del agua, suelo y aire. (Ciencia y Usamos conectores durante el diálogo. (Comunicación)
Tecnología)
SESIÓN Nº 15
Nos desplazaremos con obstáculos. (Educación física)

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III. PLANIFICADOR SEMANAL

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Visitamos la comunidad. Aprendemos a utilizar las letras Causas y consecuencias de los Escribimos lemas para motivar a Identifican formas de
(Comunicación) “mb”, “mp” en textos que problemas ambientales (basura) las personas al cuidado del contaminación del agua, suelo y
escribimos. (Comunicación) (Personal social) medio ambiente. aire. (Ciencia y Tecnología)
(Comunicación)

Realizamos movimientos en la Identifican causas y Conocemos palabras que tienen Buen trato y evitar conflictos con Usamos conectores durante el
naturaleza. (Arte y cultura) consecuencias de los problemas el mismo significado. (Sinónimo) mis compañeros. (Personal diálogo. (Comunicación)
ambientales. (Personal social) (Comunicación) social)

Resolvemos problemas de Seguimos resolviendo Resolveremos problemas de Seguiremos resolviendo Nos desplazaremos con
igualación 3. (Matemática) problemas de igualación 3. igualación 4. (Matemática) problemas de igualación 4. obstáculos. (Educación física)
(Matemática) (Matemática)

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