Aptitud Verbal 07

IDEPUNP 1 APTITUD VERBAL
Ciclo “Diciembre 2002-Marzo 2003”
SEMANA 07
TEMA: PLAN DE REDACCION
Coordinador: Lic. Carlos García Atoche
Responsable : Lic. Socorro Karina Arévalo Vílchez
ANÁLISIS Y DECODIFICACIÓN DE TEXTOS

Instrucciones: Lee Técnicamente el siguiente texto, luego de analizarlo
desarrolla las actividades propuestas.
TEXTO Nº 25
Cuentan que un hijo le dijo a su padre que quería ser líder, y le pregunto
cómo podría lograrlo. El padre le respondió que lo primero que tenía que
hacer era estar conciente de sus conductas. Que cada vez que sintiera que
había hecho daño a una persona, clavara un clavo en la cerca de su casa.
El hijo acepto el reto y empezó a tomar conciencia de sus actos.
Siguiendo el consejo de su padre, comenzó a poner clavos con el martillo
cada vez que hacia daño, maltrataba a una persona o no la respetaba.
Luego de un tiempo el hijo dejó de poner clavos en la cerca, porque ya era
consciente de sus actos y trataba bien a las personas.
Entonces preguntó a su padre: “¿ y ahora qué hago?”.
El padre le respondió diciéndole que por cada acto de bien y servicio
que realizase, sacase un clavo de la cerca. El hijo nuevamente acepto el reto
y empezó poco a poco, a sacar los clavos. Ya estaba despierto, era
consciente y además se dedicaba a ayudar a las personas. En poco tiempo
logró sacar todos los clavos.
Contento, se acercó donde su padre, quizá con un poco de soberbia y le
dijo”¡he terminado! ¡logré sacar todos los clavos!
Finalmente he aprendido a ser una mejor persona, un líder”. Sin
embargo, acto seguido lo asalto una duda: “ ¿ahora qué haremos con
todos los huecos que dejaron los clavos en la cerca?”. El padre le
respondió : “no los toques. Están allí para recordar siempre que en tu
camino de aprendizaje dejaste unas huellas de dolor en la gente y que

gracias a tu entrega comprensión y colaboración ahora puedes ser la
persona que eres”.
(Fischman David)”liderazgo”
ACTIVIDADES :
A.- Escribe el significado contextual de las siguientes palabras:
1.- Líder:___________________________________________
2.-Conductas :_______________________________________
3.- Conscientes: ______________________________________
4.- Soberbia :________________________________________
5.-Aprendizaje:_______________________________________
B.- Redacte un resumen del texto leído:
C.-Responda a las siguientes interrogantes :
1. el título más adecuado al texto es:
a. Aprendiendo a ser líder.

b. Enseñando a ser líder
c. Un padre y sus enseñanza
d. El camino del líder
e. Características del líder
2. Por el tono emocional del texto, el hablante imaginario adoptó una

actitud :
a. Paternal
b. Didáctica
c. Fraternalista
d. Narradora
e. Comentadora
3. Según las ideas presentadas en el texto “Los huecos dejados por los
clavos” simbolizan:
a. Que allí hubo algo y que ahora hace falta
b. El dolor que sintió la madera.
c. El estigma de algunas personas
d. La huella del dolor
e. El dolor de la gente
4. Del texto anterior podemos deducir que:
a. El último paso para ser líder es estar conscientes

b. Podremos ser líderes sin tener la capacidad de liderarnos
nosotros mismos
c. El último paso para lograr ser líder es el liderazgo
interpersonal: el servicio a los demás
d. El liderazgo personal no se logra con la autoestima
e. El liderazgo va de afuera hacia adentro.
TEXTO Nº 26
La conducta creativa pertenece a la categoría de las conductas

integrativas, dado que el ser humano piensa, siente y actúa como un todo y
en su trayectoria vital es sensible a los cambios ambientales a fin de ajustar
su propio cambio personal. La dimensión creadora de sus actitudes lo lleva
no sólo a realizar nuevas asociaciones para integrar ideas y objetos sino
también a saber manipular con el cometido de activar su mente y descubrir
nuevas potencialidades.
Una actitud creadora representa una respuesta adecuada a una

situación nueva, una respuesta a una situación antigua, exige del individuo
creador la capacidad de modificar su conducta ante nuevas informaciones y

de desarrollar perspectivas a fin de progresar por sí mismo estimulando el
cambio, proporcionando oportunidades para trasladar y aplicar el
conocimiento de la realidad.
Las actitudes creadoras llevan al individuo no sólo a lograr una

mayor independencia interna y autoconfianza sino también a conocer sus
características individuales y sus propios límites.
La conducta creativa integra una serie de aptitudes y habilidades
que, en la actualidad, se requiere de todo individuo para lograr el progreso
y desarrollo en la sociedad.
Por otro lado, la personalidad creativa es paradójica, una
verdadera unión de opuestos : es locura y cordura, separada y distanciada
del medio ambiente pero no hostilmente alienada o enfrentada a él. No
blanda pero tampoco rígida. Una rara combinación de rasgos esquizoides y
de una gran fuerza del yo; de sobresaliente sensibilidad e independencia de
juicio y de acción.
(R. MAY )
ACTIVIDADES :
A.- Escribe el significado contextual de las siguientes palabras o frases:
1.- Conducta Creativa:________________________________
2.-Conducta Integrativa :______________________________
3.- Potencialidades: __________________________________
4.- Estimulando :____________________________________
5.-Personalidad :_____________________________________
6.-Paradójica:_______________________________________
7.- Rasgos Esquizoide:________________________________
B.- Redacte un resumen del texto leído:
C.-Responda a las siguientes interrogantes :
1. Este texto trata principalmente sobre:

a. Las actividades creadoras.

b. La conducta creativa.
c. La conducta creativa y la integrativa.
d. La creatividad y la personalidad.
e. La personalidad creativa.
2. De acuerdo con el texto anterior ¿cuál de los siguientes opciones no

es verdadera?
a. La conducta creativa integra aptitudes y habilidades
diversas.
b. Una actitud creadora representa una respuesta adecuada a
una situación nueva y antigua.
c. La personalidad creativa esta llena de opuestos .
d. La actitud creadora lleva a conocer las características
individuales.
e. La conducta integrativa pertenece a la creativa.
3. Según la lectura la importancia de la conducta creativa radica en :

a. Su trayectoria vital.
b. Una respuestas a una situación nueva o antigua .
c. Integrar tanto habilidades como cualidades .
d. Lograr solo en el individuo una mayor independencia
interna u autoconfianza.
e. Conocer las características individuales y limites que
tenemos cada uno de nosotros.
4. Según el texto el término “paradójica” es sinónimo de:

a) Ambigua.
b) Locura y cordura.
c) Opuesto.
d) Común de dos.
e) Falsa.
5. Del texto podemos concluir lo siguiente:

a. La creatividad se involucra con la conducta y la
personalidad.
b. La creatividad, además de sus muchas otras excelencias y

ventajas viene a ser una dimensión integradora de la
personalidad.
c. Las personas creativas tiene un común denominador: poner
en juego las habilidades.
d. El ser humano es único: piensa, siente y actúa como un
todo.
e. La sociedad contemporánea exige mayor apertura hacia
nuevas experiencias.
TEXTO Nº 27
Una de las características de la universidad para el siglo XXI será

la recomposición de su relación actual con el estado, la sociedad civil y el
sector productivo, promisoria si se produce como parte de los grandes
consensos nacionales sobre los objetivos y el rol de la educación superior en
la ejecución de políticos de Estado que trasciendan la transitoriedad de los
gobiernos.
La idea clave de la visión prospectiva de la educación superior
para el siglo XXI es que, las instituciones de educación superior deberán
transformarse en verdaderos centros de educación permanente. Asumir este
reto implicará toda una serie de transformaciones en su organización y
método de trabajo. Pero, al actuar como centro de información y
actualización permanentes del saber, habrá colocado ala persona humana
como núcleo de sus preocupaciones y justificación de su quehacer, lo que
equivale a decir que un nuevo humanismo encontrará su albergue en la
antigua academia, en esencia el mismo que condujo a la aparición de las
primeras universidades de la Baja Edad Media Europea.
Lo que necesitamos, nos dice Federico Mayor, es una universidad
que sea un centro de educación permanente para la
actualización y el reentrenamiento: una universidad con sólidas

disciplina fundamentales, pero también con una amplia diversificación de
programas y estudios, diplomas intermedios y puentes entre los cursos y
asignaturas, de suerte que nadie se sienta atrapado y frustrado por sus
escogencia previas. El propósito deberá ser que los estudios salgan de la

universidad portando no sólo sus diplomas de graduación sino también
conocimiento, conocimiento relevante para vivir en sociedad, junto con las
destrezas para aplicarlo y adaptarlo a un mundo en constante cambio...
Los conocimientos han sido ,son y serán, fruto de la prospección

sin límites, de la imaginación sin fronteras... La universidad debe a la arena
de este mundo sobrecogido y turbado y decir que todavía estamos a tiempo
de mudar la tribulación actual en esperanza”
(Tunnerman Bernaheim , Carlos: La Educación superior
frente al cambio )
A) Escribe el significado contextual de las siguientes palabras:
1 Consensos___________________________________________
_
2 Educación:___________________________________________
3 Métodos:____________________________________________
4 Humanismo:_________________________________________
5 Escogencias:_________________________________________
6 Prospección__________________________________________
B) Redacta un resumen del texto leído
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
C) Responde a las siguientes interrogante
1 El texto anterior podría titularse:

a) La educación superior.
b) Panorama actual de la universidad.
c) La educación superior frente al cambio .
d) La educación superior de cara al siglo XXI .

e) El siglo XXI y la educación.
2 Es idea principal del texto:

a) Colocar a la persona humana como núcleo de sus
preocupaciones y justificaciones de sus quehacer.
b) Las instituciones de educación superior deberán transformarse
en verdaderos centros de educación permanente.
c) La recomposición de su relación actual con el estado, la
sociedad civil y el sector productivo.
d) El humanismo y las primeras universidades de la baja edad
media Europea
e) Una universidad que sea un centro de educación permanente
para la actualización y el reentrenamiento.
3 Según lo expresado por Federico Mayor, se puede entender que:
a) Las universidades deben otorgar diplomas a los primeros

puestos.
b) En la universidad se debe solamente actualizar y reestrenar en
los cursos dictados.
c) Los cursos y asignaturas dictadas se relacionan unas a otras.
d) Los alumnos egresados no sólo con conocimientos científicos
sino también con conocimientos sustanciales que les sirven
para vivir en sociedad.
e) Cambiar la diploma de graduación por una constancia que
señale si soy una persona de calidad o no.
4 ¿ Qué idea no está expresado en el texto?
a) La característica de la universidad en todos los tiempos ha sido

y será la recomposición y la relación actual con el estado y la
sociedad civil.
b) Asumir el reto de transformar la educación superior, implica
Transformar su organización y su método.
c) La universidad debe impartir sólidas disciplinas
fundamentales .
d) Los conocimientos son el fruto de la búsqueda libre.
e) Podemos medir la tribulación actual en esperanza.
5 Del texto podemos concluir que:
a) Los conocimientos científicos siempre serán lo fundamental en

el desarrollo personal de los universitarios
b) Sólo la universidad está capacitada para formar buenos
profesionales.
c) Estamos a tiempo de cambiar y de actualizar nuestra forma de
pensar acerca de la universidad.
d) La educación superior deberá formar y transformar
integralmente jóvenes que puedan adecuarse a una sociedad
que día a día está caminando.
e) Cambiar el currículo de los universitarios e institutos.
6 ¿Tu que esperas de la Universidad ?
TEXTO Nº 28
Uno de los principales problemas de la educación es la enseñanza de

la lengua. Hacemos pasar a los estudiantes largas horas tediosas
memorizando inútiles reglas de gramática y muy poco o nada se hace para
hacerlas aprender, con la práctica continua y viva, como usar con propiedad
y limpieza la lengua hablada y escrita.
No aprender a expresarse es salir de la educación, mudo y aislado. El
más importante instrumento, casi diría el sólo instrumento que el hombre
posee de conocimiento y educación, es l alengua. Quien no sabe hablar es
un mutilado, un ser incompleto aunque haya acumulado en su memoria
todas las ecuaciones matemáticas o todas las fórmulas químicas.
La lengua es mucho más que un instrumento, es el medio de expresión
y entendimiento. Quien no sabe expresarse bien no puede pensar bien. Es la
precisión de la palabra empleada la que lleva a la precisión del concepto y
al matiz del conocimiento. Los antiguos creían, con razón, que el don
fundamental que los dioses habían dado a los hombres era la lengua.
Schellov, precisamente un gran poeta, es decir un hombre que tenía

cabal sentido del poder de la palabra, decía bellamente en su poema
Prometeo: “Dio al hombre la palabra, y la palabra creó el pensamiento, que
es la medida del universo.
Mientras la escuela hace muy poco por enseñar a usar el lenguaje,
otros medios, más poderosos que ella, hacen lo posible con terrible eficacia
para empobrecer, desnaturalizar y destruir el lenguaje.
La contribución mayor a este proceso de empobrecimiento y
adulteración lo hace los medios modernos de comunicación. Los programas
cómicos, los comentarios deportivos y muchos novelones seriales se
convierten en muy eficaces focos de infección del lenguaje.
Lo más triste que muchas de las personas que hablan mal su lenguaje
materno hablan con propiedad y corrección alguna lengua extranjera,
sencillamente porque la han enseñando mejor que la propia.
La proliferación ostentosa del mal hablas se extiende a todas las

edades y capas sociales. Es sorprendente la pobreza del léxico, el abuso de
comodines y palabrotas, la incapacidad de describir de la mayoría de la
gente con la que en el curso de una jornada hay que comunicarse para los
másvariadosfines.
A) Escribe el significado contextual de las siguientes palabras:
1 Lengua: _________________________________________
2 Gramática: _______________________________________
3 Mutilado: ________________________________________
4 Instrumento:______________________________________
5 Matiz :__________________________________________
6 Lenguaje _________________________________________
7 Proliferación : ____________________________________
8 Léxico: __________________________________________
B) Redacta un resumen del texto leído
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
C) Responde a las siguientes interrogante
1 El tema central del texto es:

a) La educación y la lengua .
b) La importancia de la enseñanza de la lengua.
c) Importancia de la lengua.
d) Historia de la lengua.
e) La lengua y la sociedad.
2 Es idea principal del texto:

a) La escuela hace muy poco por enseñanza a usar el lenguaje.
b) Como usar con propiedad y limpieza la lengua hablada y
escrita.
c) El sólo instrumento que el hombre posee de conocimiento y
educación, es la lengua.
d) No aprender a expresarse es salir de la educación, mudo y
aislado
e) Es sorprendente la pobreza del léxico.
.
3 Es falso:
1 No es cierto que la enseñanza de la lengua no es un problema

para la educación sino para la sociedad. .
2 Quien no sabe hablar es como un mudo.
3 Los medios de comunicación empobrecen la lengua.
4 Algunas personas que hablan ingles hablan mal el castellano.
5 La lengua no es solamente un medio de expresión. .
Son respuestas correctas:
a) 1 y 3 b) 2,4 c) 3 y 5 d) 1 y 2 e)N. A.
4 De la expresión “Dio al hombre la palabra, y la palabra creó el

pensamiento, que es la medida del universo” se puede entender que:
a) La palabra creo al universo.
b) El universo, la palabra y el pensamiento están íntimamente
relacionados.
c) Dios es el creador de la palabra
d) La palabra permite desarrollar el pensamiento y este nos sirva
para transformar el mundo.
e) El pensamiento sirve para medir la longitud del universo.
5 Del texto podemos inferir que :

a) En las escuelas no se deberá enseñar gramática sino semántica.
b) El único objetivo de la escuela es lograr que el alumno aprenda
su lengua.
c) La importancia de la enseñanza de la palabra radica en el saber
expresarse con otras culturas.
d) Debemos de aprender primero Ingles para hablar bien el
castellano.
e) El verdadero aprendizaje de nuestra lengua no esta basado en
conocer solamente las normas de la gramática castellana sino en
poderla usar correctamente como un medio de comunicación ante
la sociedad.
EJERCICIOS PROPUESTOS
Instrucciones. A continuación te ofrecemos un conjunto de ideas

aisladas; lee minuciosamente cada enunciado y establece el orden
correcto en relación al tema del título .
1. COMUNICACIÓN
1 Este interés por lograr una buena comunicación resulta imperativo

si se considera que la palabra es la prolongación del pensamiento.
2 La necesidad de expresarse y ser comprendido no se reduce al
ámbito puramente familiar o animal.
3 Exigen tener una competencia comunicativa que nos conduzca a

exitosas relaciones interpersonales y sociales.
4 Existen los amplios campos relacionados a l trabajo , la profesión,
etc.
El orden correcto de las ideas es: ___________________________
2. EL LENGUAJE
1 Esta sociedad se encarga de hacer convencional las experiencias

lingüísticas.
2 Se transmite de generación en generación.
3 El lenguaje es uno de los principales y más elaborados instrumentos.
4 Convencionales porque son determinados por una especie de
contrato o instrumento social.
5 Los seres humanos utilizan para interactuar en sociedad.
3. ESCUCHAR
1 Comprender el mensaje es lo demás .

2 La habilidad para lograr que los alumnos lleguen a comprender lo
oído, es bastante compleja.
3 El enfoque lo es todo
4 Oír es sólo el principios del proceso de escucha
5 Varía según lo que estamos escuchando y para qué lo estamos
escuchando.
4. ECOSISTEMAS
1 Un ecosistema está formado por un lugar y el conjunto de seres vivos

que habitan en él.
2 Los ecosistemas pueden tener tamañas muy diferentes.
3 El ecosistema de un desierto está formado por el propio desierto y

los seres vivos que en el habitan.
4 Una pequeña chacra en un bosque es un ecosistema
5 El ecosistema más grande y complejo es el planeta tierra entero.
5. LA JUVENTUD DE LOS 60
1 Estas bases fueron los cimientos para la aparición de varios

movimientos contrarios a la sociedad de los adultos.
2 En los años 60, los jóvenes desarrollaron una cultura propia, más
libre que la tradicional.
3 En la juventud de los 60 se extendió la necesidad de cambiar la

sociedad, de llevar la libertad hasta sus últimas consecuencias.
4 El Hippismo, la liberación sexual, la cultura undergraund, el
espiritualismo, el pacifismo.
6. EL CASO DE AURORA
1 El miércoles 10 de mayo a las 9: 30 de la mañana, los alumnos

cesaron la búsqueda.
2 La directora estaba al tanto de todo.
3 Aceptaron la realidad.
4 Los padres de familia continuaron con más persistencia
5 A ellos también se les unieron los bomberos.
6 Se trataba de un caso excepcional.
7 Después de una exhaustiva investigación, se dieron por vencidos.
8 La lora Aurora, que hablaba tres idiomas, había desaparecido.

7. LOS DINOSAURIOS
1 Ellos formaban un extenso grupo de reptiles de diversas clases y

características.
2 Otros poseían grandes dimensiones
3 Hace más de doscientos años, los dinosaurios poblaron la tierra
4 Unos eran de tamaño regular
8. PSICOANÁLISIS DEL AMOR
1. El hombre o sus padres elegían su esposa según criterios

rigurosamente objetivos.
2. Las relaciones sexuales se concebían sólo como necesidad
fisiológica.
3. Se tenia encuenta sobre todo la salud y la capacidad de trabajo, en

muchos casos
4. Durante, mucho tiempo, era muy excepcional que a propósito del
matrimonio se hablara de amor.
5. Apenas si se tomaba en consideración la belleza corporal
6. La aspiraciones de la mujer obviamente no contaba
9. LA ESTRUCTURA PERSONAL DEL NIÑO
1 Cuando el niño crece , no se educa como estructura personal.

2 Lo que debe hacer y lo que no debe hacer
3 La pertenencia está cargada de enseñanzas
4 Sentándolo en una mesa para que aprenda cuales son las reglas
5 El niño es educado y crece con un personalidad bien formada por
el mero hecho de pertenecer a su padre ya su madre.
6 El acontecer total de la unidad entre hombre, mujer y niño es lo
que produce el fruto de la estructura personal del niño
10. EL AMOR
1 El romance, los secretos, la ternura de ese primer flechazo quedan

grabados en el subconsciente
2 Los amores juveniles transforman el corazón original de la persona
que los vive.
3 Me atrevería a afirmar que lo positivo o negativo de nuestras
experiencias amorosas iniciales, posteriormente determinan
nuestra forma de amar.
4 El primer amor nos marca para siempre.
11. RELACIONES TRABAJO – JUEGO
1 El juego no guarda relación directa con objetivos sociales

2 Con el trabajo se participa en la producción social
3 El juego y el trabajo exigen esfuerzo físico y mental
4 Debe buscarse esta vinculación
5 Introducir al niño en el ámbito del trabajo, que reemplazara en
forma lenta al juego
6 Requieren responsabilidad y producen satisfacción cuando se
realizan.
12. ARROZ CON LECHE
1 Añadir el arroz bien lavado y dejar cocinar

2 Cocer a fuego lento
3 Hervir el agua con una pizca de sal
4 Agregar una pizca de nuez moscada y servir
5 Incorporar el azúcar, almendra, pasas, leche
6 Remover constantemente, hasta que tome punto

7 Espolvorear canela molida.
13. TIC TAC
1 La casa estaba desierta

2 Repitiendo y repitiendo sus llamadas al vacío
3 La voz del Reloj cantó en la sala
4 Las siete y nueve, hora del desayuno, las siete y nueve
5 El reloj continuó su tictac,
6 Tictac, las siete, hora de levantarse, hora de levantarse, las siete
como si temiera que nadie se levantase
14. EL YO SOCIAL
1 Somos lo que comemos, lo que pensamos ,lo que hacemos, lo que

queremos, etc.
2 Al relacionarse el hombre transciende a través del yo social
3 “Mente sana en cuerpo sano”
4 puede expresarse a través de los papeles que vive el individuo
como hermano, amigo padre, vecino, alumno, etc.
5 el organismo se manifiesta ejercitando sus capacidades para
satisfacer necesidades y valores
6 el ser humano es una unidad y tiene que cuidar sus partes.
15. GUILLERMO SILVESTRE
1 El calzón de bragueta dejaba ver la carne morena, enrojecida por

el frió de la cordillera
2 Guillermo silvestre era de baja estatura, muy grueso

3 Los cabellos mal recortados le tapaban las orejas y el cuello
4 Tenía las piernas arqueadas, los brazos largos casi le llegaban a la
rodilla
5 Los grandes pies de dedos duros y callosos.
6 En el sombrero junto casi negro de puro viejo, se hundía
holgadamente la pequeña cabeza.
16. EL HOMBRE TEÓRICO
1 Semejante actitud implica distancia respecto del mundo exterior

2 De todas las estructuras psíquicas se destaca la cognoscitiva
3 Ausencia de afectividad
4 Sabido es que el sentido del conocer es la objetividad
5 La relación predominante con el mundo externo es aquí el
conocimiento
6 En la realidad este tipo teórico se encarna principalmente en el
hombre de ciencia
17. EMPATIA
1 Ganarse su confianza y amistad

2 Ponerse en el lugar de otro
3 Significa tratar de comprender a la gente
4 Lograr buenos resultados significa saber interpretar sus emociones
18. ABEJAS OBRERAS
1 En una colmena típica el núcleo de obreras oscila entre 8,000 y

15,000
2 Las obreras son las responsables de la construcción del panal de

cera
3 Las obreras difunden también la colmena de las depredadores
4 Alimentar a las lavar, cuidar a la reina, recolectar alimento y
transformarlo en miel
5 Aunque las obreras viven solo seis semanas, desempeñan diversas
tareas asociadas con el mantenimiento del panal
19. PLACER
1 Se siente bien comer cuando uno tiene hambre

2 La satisfacción de las necesidades básicas es placentera por sí
mismo
3 Beber cuando tiene sed
4 Orinar y vaciar los intestinos cuando ha llegado el momento de
hacerlo
5 muchas personas temen a la experiencia del placer y la reprimen
6 la capacidad para sentir tal placer es una de los recompensas de
la personalidad saludable
20. LA S EMOCIONES
1 Experimentamos emociones tales como la alegría, el orgullo, el

contento y el amor que son agradables
2 Las emociones varían al parejo de un dimensión de agrado-
desagrado
3 El tono hedónico es el tono del sentimiento asociado con la
emoción
4 El dolor, la vergüenza y el miedo, el remordimiento y la
culpabilidad son relativamente desagradables.

21. LA IMITACIÓN
1 Tiende a responder según lo que la gente hace o dice que debería

hacer
2 Esta influencia social unida a una falta de empleo, la preparación
académica, etc contribuye el problema del consumo de alcohol y
droga
3 La imitación refuerza la conducta de un joven
4 En esta etapa la amistad es un aspecto importante por su influencia
positiva.
.
22. PRENDIZ VISUAL
1 Prefiere leer
2 Aprende mejor mirando y observando
3 Esta persona es un lector de palabras completa, no fonético
4 Trabaja solo
5 Es buen deletreador porque ellos miran la palabra
6 Le gusta investigar y escribir
7 Generalmente se olvidan las clases que sólo incluyen temas
hablados.

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IDEPUNP 1 APTITUD VERBAL

Ciclo “Diciembre 2002-Marzo 2003”

Coordinador: Lic. Carlos García Atoche

Responsable : Lic. Socorro Karina Arévalo Vílchez

ANÁLISIS Y DECODIFICACIÓN DE TEXTOS

camino de aprendizaje dejaste unas huellas de dolor en la gente y que

A.- Escribe el significado contextual de las siguientes palabras:

C.-Responda a las siguientes interrogantes :

1. el título más adecuado al texto es:

a. Aprendiendo a ser líder.

2. Por el tono emocional del texto, el hablante imaginario adoptó una

4. Del texto anterior podemos deducir que:

a. El último paso para ser líder es estar conscientes

La conducta creativa pertenece a la categoría de las conductas

Una actitud creadora representa una respuesta adecuada a una

creador la capacidad de modificar su conducta ante nuevas informaciones y

Las actitudes creadoras llevan al individuo no sólo a lograr una

A.- Escribe el significado contextual de las siguientes palabras o frases:

1.- Conducta Creativa:________________________________

2.-Conducta Integrativa :______________________________

3.- Potencialidades: __________________________________

4.- Estimulando :____________________________________

7.- Rasgos Esquizoide:________________________________

B.- Redacte un resumen del texto leído:

C.-Responda a las siguientes interrogantes :

1. Este texto trata principalmente sobre:

a. Las actividades creadoras.

2. De acuerdo con el texto anterior ¿cuál de los siguientes opciones no

3. Según la lectura la importancia de la conducta creativa radica en :

4. Según el texto el término “paradójica” es sinónimo de:

5. Del texto podemos concluir lo siguiente:

b. La creatividad, además de sus muchas otras excelencias y

Una de las características de la universidad para el siglo XXI será

actualización y el reentrenamiento: una universidad con sólidas

escogencia previas. El propósito deberá ser que los estudios salgan de la

Los conocimientos han sido ,son y serán, fruto de la prospección

A) Escribe el significado contextual de las siguientes palabras:

B) Redacta un resumen del texto leído

C) Responde a las siguientes interrogante

1 El texto anterior podría titularse:

d) La educación superior de cara al siglo XXI .

2 Es idea principal del texto:

3 Según lo expresado por Federico Mayor, se puede entender que:

a) Las universidades deben otorgar diplomas a los primeros

4 ¿ Qué idea no está expresado en el texto?

a) La característica de la universidad en todos los tiempos ha sido

5 Del texto podemos concluir que:

a) Los conocimientos científicos siempre serán lo fundamental en

6 ¿Tu que esperas de la Universidad ?

Uno de los principales problemas de la educación es la enseñanza de

Schellov, precisamente un gran poeta, es decir un hombre que tenía

La proliferación ostentosa del mal hablas se extiende a todas las

A) Escribe el significado contextual de las siguientes palabras:

B) Redacta un resumen del texto leído

C) Responde a las siguientes interrogante

1 El tema central del texto es:

2 Es idea principal del texto:

1 No es cierto que la enseñanza de la lengua no es un problema

4 De la expresión “Dio al hombre la palabra, y la palabra creó el

5 Del texto podemos inferir que :

Instrucciones. A continuación te ofrecemos un conjunto de ideas

1 Este interés por lograr una buena comunicación resulta imperativo

3 Exigen tener una competencia comunicativa que nos conduzca a