Guía Rápida para la evaluación de habilidades de Manuel Esquer Sumuano

Nombre del Paciente:__________________________________________________________

Edad:_______ Evaluación No._________ Fecha de Observación:__________________

Evaluador:___________________________________________________________________

Instrucciones: Esta es una guía para la evaluación de habilidades en forma guiada. Coloque las
tareas necesarias al niño para poder responder a los aspectos a evaluar.
 HABILIDADES BÁSICAS

HABILIDAD SUBCRITERIO PROCEDIMIENTO LO HACE NO LO COMENTARIOS

HACE
CONTACTO
OCULAR

Cuando busca Observación.

atención.

Cuando Llamarle por su

responde a la nombre, solicitarle
demanda de atención, pedirle
atención de “Mírame”.
otra persona.
Cuando se le Cuando se le
ordena algo. ordene realizar
alguna actividad
observar si realiza
contacto ocular.
SEGUIMIENTO
VISUAL
Sigue un Pasar enfrente de
objeto en él algún objeto de
movimiento interés, observar
si lo sigue con la
mirada.
TRABAJO EN
MESA
Trabaja Sentarlo frente a
sentado frente una mesa y
a una mesa. pedirle que haga
tareas funcionales
como emparejar,
escribir, dibujar,
pintar.
 HABILIDADES COGNITIVO-MOTOR

HABILIDAD SUBCRITERIO PROCEDIMIENTO LO NO LO COMENTARIOS

HACE HACE
IMITACIÓN
MOTORA
Imitación de Pedirle hacer
movimientos movimientos
simples. simples como
levantar los
brazos, tocarse la
cabeza o la frente:
mencionar haz
esto!
Imitación de Pedirle hacer
movimientos movimientos
complejos complejos como
tocarse la nariz
con el dedo índice,
mover los dedos
de la mano, abrir y
cerrar los ojos:
mencionar haz
esto!
EMPAREJAMIENTO
De imágenes. Pedir: Junta las
cosas iguales!
Hacer el ejercicio
con dibujos
De objetos. Pedir: Junta las
cosas iguales!
Hacer el ejercicio
con objetos reales.
De imágenes- Pedir: Junta las
objetos cosas iguales!
Hacer el ejercicio
con objetos reales
y dibujos.

NOMINACIÓN DE
COLORES Y
FORMAS
Reconoce los Pedirle que nos dé
colores. o que tome x color
(no usar
emparejamiento)

Reconoce las Pedirle que nos dé

formas x forma (no usar
emparejamiento).
CONCEPTOS
POLARES
Arriba-abajo. Por ejemplo:
pedirle que señale
arriba y abajo, o
pedirle abajo (que
se agache)-arriba
(que se pare).
Dentro-Afuera Por ejemplo pedir
dentro (metiendo
algo dentro de una
botella)-afuera
(sacando el objeto
de la botella).
Adelante-atrás Pedirle adelante
(que él se mueva
para adelante)-
atrás que él se
mueva para atrás.
Pedirle que
coloque objetos
atrás o delante de
otros objetos.
TEMPORALIDAD
Ayer-Hoy- Por ejemplo:
Mañana preguntar que hizo
ayer, hoy o
mañana. O pedir a
los padres que
narren sucesos de
ayer-hoy o
mañana y que el
evaluado diga
cuando pasó.
Mañana- Puede utilizarse el
Tarde-Noche mismo ejemplo
que Ayer-Hoy-
Mañana
 HABILIDADES DE COMUNICACIÓN

HABILIDAD SUBCRITERIO PROCEDIMIENTO LO NO LO COMENTARIOS

HACE HACE
LENGUAJE
EXPRESIVO
Existe ecolalia Observar al
o imitación de evaluado y
sonidos. preguntar a los
padres.
Pedir: dí esto AA!
Dice: quiero…,
ayúdame…
haz esto…
Nombra partes Pedirle que
de su cuerpo, nombre partes de
objetos o su cuerpo u
acciones objetos. También
puede preguntar a
los padres.
Saluda y se Observar.
despide.
Usa el si y el Hacerle preguntas
no. donde las
respuestas deban
ser si o no. Por
ejemplo, quieres
galleta.
Utiliza Observar. Se
oraciones de puede preguntar a
tres o más los padres.
palabras.
Utiliza los Observar.
pronombres Preguntar a los
personales. padres.
LENGUAJE
RECEPTIVO
Esquema Pedirle que señale
corporal. diferentes partes
del cuerpo.
Entiende Si los ejercicios
órdenes previos entendió el
simples y como hacerlos si
complejas. entiende órdenes.
 HABILIDAD MOTRIZ

HABILIDAD SUBCRITERIO PROCEDIMIENTO LO NO LO COMENTARIOS

HACE HACE
PRENSIÓN DE
OBJETOS
Palmar Pedirle que
presione objetos
donde requieran
ser presionados
con la palma de la
mano. Por
ejemplo, un botón
de algún aparato
para hacer sonido.
Pinza Darle a manipular
objetos que
requieran del uso
exclusivo de
dedos. Por
ejemplo un hilo o
cuerda.
COORDINACIÓN
OCULO-MANUAL
Realiza Colocar ejercicios
rompecabezas, de rompecabezas,
ensartar, meter colocar una
y sacar de un cuerda en aros o
recipiente, aros en un palo,
abrir y cerrar. una botella para
abrir y cerrar o
una caja.
Utiliza lápiz Dar lápiz y hoja.

HABILIDAD COGNITIVO-SOCIAL

HABILIDAD SUBCRITERIO PROCEDIMIENTO LO NO LO COMENTARIOS

HACE HACE
SIMBOLISMO
Juego Observar,
simbólico preguntar a los
padres.
 HABILIDADES DE LECTO-ESCRITURAS

HABILIDAD SUBCRITERIO PROCEDIMIENTO LO NO LO COMENTARIOS

HACE HACE
LECTURA
Reconoce Preguntarle: cuál
Vocales. es la A, y que el
señale. (No utilizar
emparejamiento).
Reconoce Preguntar: cuál es
consonantes la B y que él
señale (no utilizar
emparejamiento).
Reconoce El mismo
Palabras. procedimiento que
el anterior.
Reconoce El mismo
números procedimiento que
el anterior
ESCRITURA
Escribe En caso de que
dictado conozca las letras,
dictarle para que
escriba.
Escribe Dar una hoja con
copiado escritura para que
él copie.