UNIVERSIDAD NACIONAL “HERMILIO VALDIZÁN”

FACULTAD INGENIERÍA INDUSTRIAL Y DE SISTEMAS

E.A.P.: INGENIERÍA INDUSTRIAL

TITULO : “SENSIBILIZAR LA CONDUCTA DE LOS ALUMNOS DE LOS COLEGIOS DE

LOS DISTRITOS DE AMARILIS Y PILLCOMARCA CON EDUCACIÓN VIAL

PARA UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA”.

TIPO : PROYECTO DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA

DOCENTE: DR. HERNÁN LÓPEZ ROJAS

ALUMNOS: FIERRO HURTADO, Giancarlo Italo

VARGAS SERRANO, Gaby

OCHOA ORTIZ, María Paula

GODOY MARIÑO, Laura Gabriela

LOYOLA MAURICIO, Onathamy Tayz

NARVAEZ DEL ÁGUILA, Joseph

HUÁNUCO – PERÚ

2018
 TÍTULO DEL PROYECTO

“Sensibilizar la Conducta de los Alumnos de los colegios de los Distritos de

Amarilis y Pillcomarca con Educación Vial para una mejor calidad de vida”.

¿Qué se va hacer?
Lo que se quiere hacer es cambiar la conducta de los jóvenes estudiantes de los diferentes
colegios.

¿Sobre qué?
El tema principal es la Seguridad Vial de los estudiantes, ya que en los últimos meses se
presentaron varios casos de accidentes de tránsitos en los que los protagonistas fueron
estudiantes menores de edad. Ya que no hay una correcta señalización ni una adecuada
Educación Vial en los colegios.

¿Dónde?
El lugar de aplicación sería en los diferentes colegios de los distritos de Amarilis y Pillcomarca
cercanos a la carreteras y lugares sin señalización vial.
 RESUMEN EJECUTIVO

Lo responderemos en las siguientes preguntas:

¿En qué consiste el proyecto?

El proyecto consiste en realizar una serie de exposiciones y/o capacitaciones a los alumnos de
los diferentes colegios en Seguridad Vial.

¿Dónde se realizará?

Se realizará en los colegios de los distritos de Amarilis y Pillcomarca que tengan más cercanía a
la carretera o autopista. Y donde las señalizaciones viales sean escazas o casi nulas.

¿Cuánto dinero se necesita?

Se necesitará S/. 1,200.00 soles (por definir)

¿Qué resultados se obtendrán?

Pues definiremos nuestra muestra de población a la cual dirigiremos este proyecto. Y esperamos
cubrir el 100 % de nuestra población programada.

¿Qué equipo lo llevará a cabo?

Los estudiantes del curso de Mercadotecnia y Comercio Internacional de la E.A.P. Ingeniería

Industrial. Que está conformado por 11 grupos de estudiantes.

¿Por qué creemos que tendrá éxito?

A raíz de los últimos casos de accidentes de tránsito ocurridos en nuestra localidad ha nacido
una necesidad por parte de la población en cuanto a tomar medidas de seguridad. Y que mejor
mediante las exposiciones a los alumnos de los diferentes colegios sobre Seguridad Vial.
 OBJETIVOS

Objetivo General:

Sensibilizar el comportamiento y la conducta de los estudiantes en relación a su condición como

pasajeros o peatones mediante la Educación Vial para una mejor calidad de vida.

Objetivos Específicos:

- Generar hábitos, comportamientos y conductas seguras en la vía y la capacidad de

analizar el riesgo posible.

- Fomentar sentimientos de sensibilidad social, de aprecio y valor por la vida más allá de la
esfera individual.

- Generar la toma de conciencia de cada individuo como agente de bienestar, seguridad y

de riesgo en la vía.

- Preparar al estudiante para circular por la vía pública con reconocimiento pleno de los
derechos y responsabilidades que le competen como ciudadano.

- Desarrollar competencias que permitan evaluar con claridad los riesgos a los que está
expuesto y responder con comportamientos más racionales en la vía.
COBERTURA DEL PROYECTO (BENEFICIARIOS DEL PROYECTO)

Beneficiarios Directos:
Los beneficiarios directos son los estudiantes de los colegios.

Beneficiarios Indirectos:

Los beneficiarios indirectos son las familias, amistades de sus barrios de los estudiantes de los
colegios y la comunidad en su conjunto.

Dicha cobertura se realizará en los Distritos de Amarilis y Pillcomarca que son los más próximos
a la carretera.
 RESPONSABLES DEL PROYECTO

Docente:

Dr. Hernán López Rojas.

Estudiantes:

N°
INTEGRANTES
GRUPO COLEGIOS
Zamudio Orbezo, Roy
Carhuapoma Meza,
Yoner
1
Gallardo Rojas, Nicole
Villanueva Valentín,
Patricia
Espinoza Mendieta, Vairo
Lucas Apolin, Fiorela
2
Tucto Encarnación, Yara
Villacorta Morales, Bianca
Ortiz Arzapalo, Froy
Salcedo Arqueño, Jesus
3
Ochoa Ortiz, María
Godoy Mariño, Laura
Alvares Ureta, Joel
Loyola Mauricio,
4 Onathamy
Ramirez Masgo, Rider
Abal Pasos, Alan
Morales Niño, Esthefani
Salcedo Bravo, Wendy
5
Victorio Huallpa, Yoselin
Santiago Berrios, Andrea
Sanchez Bejarano, Juan
More Manrique de Lara,
6 Mijail
Tiburcio Gobea, Alvaro
Sabrera Espinoza, Nora
Isla Vigilio, Jor
Albornoz Alvino, Juan
7
Blas Santa Cruz, Alexis
Cespedes Mallqui, Miguel
 Vargas Serrano, Gaby
8 Bartolo Tolentino, Fiorella
Yldelfonso Coz, Jairo
Jara Aguirre, David
9 Galván Davila, Francisco
Narvaez del Águila,
Joseph
Milla Cacio, Rolando
10
Perez Rivera, Toribio
Javier Villanera, Freddy
Jorge Santa Maria, Wili
11
Fierro Hurtado, Giancarlo
Trinidad Abad, Rosmel
 ACTIVIDADES

Se les asignarán a los grupos anteriormente mencionados, las siguientes actividades, las cuales
se realizarán de manera semanal (una actividad por semana):

1. Presentar del proyecto e introducción al tema (definición de educación vial)

2. Realizar un Cuestionario del concepto de educación vial, se realizarán algunas preguntas
para retomar las definiciones anteriormente explicadas, este se realizará de forma
individual.
3. Explicar los conceptos peatón y conductor.
4. Mostrar un video en el que se observen cuáles son los atascos, contaminación y
dificultades de tráfico que pueden existir en la vía, si no se puede mostrar el video, se
llevarán imágenes que ilustren estas situaciones.
5. Hablar sobre la importancia de los padres en la educación vial de sus hijos, se les
otorgará material informativo a los estudiantes que puedan mostrarles a sus padres, de tal
manera que también se involucren en la actividad.
6. Reflexionar de la pregunta ¿hacemos lo que decimos?, cada estudiante deberá escribir
en un papel 2 o 3 conductas viales que habitualmente realicen incorrectamente, luego se
escogerán algunos estudiantes para que lean su respuesta y explique las razones que lo
llevaron a actuar de esa manera.
7. Realizar una introducción general sobre las consecuencias de los accidentes de tráfico.
8. Proyectar algún video o imágenes del cinturón de seguridad y los sistemas de retención
infantil”.
9. Proceder con los estudiantes a analizar la publicidad de los vehículos a motor con el fin
de determinar hasta qué punto influye en nuestro comportamiento vial. Para ello
escogeremos dos anuncios de televisión de distintas marcas de automóviles, y después
se realizará la socialización del video.
10. Explicar cómo los valores: respeto, tolerancia y convivencia, pueden influir en la
prevención de un accidente de tráfico.
11. Nombrar las principales normas que un peatón debe cumplir.
12. Enseñar a los estudiantes por medio de imágenes las distintas señales de tránsito que
existen.
13. Explicar las normas que debe seguir una persona que conduce una bicicleta.
14. Enseñar cuales son las funciones de la policía de tráfico a través de una actividad lúdica.
15. Utilizar los colores de los semáforos para que los niños identifiquen en que momento
pueden cruzar la calle.
16. Con 3 cuentos que hagan referencia a diferentes aspectos de la educación vial
presentados y leídos a los niños.
17. Aprender a cruzar la calle con seguridad. En grupo y de forma lúdica, los niños
descubrirán las señales básicas y desarrollarán hábitos responsables como peatones.
18. Fomentar el uso de los sistemas de retención entre los más pequeños y dar a conocer a
todos los integrantes del vehículo la importancia que tiene llevarlo siempre puesto.
19. Con fotografías de distintos elementos viales, el docente podrá trabajar con sus alumnos
en el aula los distintos conceptos de seguridad vial.
20. Formar señales esta actividad interactiva tus alumnos aprenderán de forma muy divertida
a reconocer señales y a formarlas.
21. Todos somos peatones, con esta actividad en grupo el aprendizaje de hábitos seguros
para circular como peatones.
22. Utilizar fichas vacías para crear y se conozcan las señales de tráfico.
23. Hacer que los niños realicen un mural con las señales de tránsito que reconozcan.
24. Viajar seguros, enseñar y hacer tomar conciencia sobre los elementos de seguridad de
los automóviles.
25. Conectarse a la vida; fomentar los valores de seguridad vial y el uso responsable de los
dispositivos móviles al volante.
26. Hacer que los niños elaboren cuentos sobre la seguridad vial.
27. Aprender el valor de las señales y conozcan como poder mejorar la circulación en las
calles.
28. Conocer los riesgos que tiene el alcohol al volante.
 METAS

- Haber generado hábitos, comportamientos y conductas seguras en la vía y la capacidad

de analizar el riesgo posible en el 100 % de los estudiantes.

- Mejora en los sentimientos de sensibilidad social, de aprecio y valor por la vida más allá
de la esfera individual.

- El cambio al 100% de la toma de conciencia de cada individuo como agente de bienestar,

seguridad y de riesgo en la vía.

- El estudiante estará preparado para circular por la vía pública con reconocimiento pleno
de los derechos y responsabilidades que le competen como ciudadano.

- Culminar en un 100% las competencias que permitan evaluar con claridad los riesgos a
los que está expuesto y responder con comportamientos más racionales en la vía.
 INDICADORES

INDICADOR DE COBERTURA
Los indicadores muestran cambios en ciertas condiciones o resultados de intervenciones
específicas. Permiten medir el avance de las actividades de un programa o proyecto en el logro
de sus objetivos. Los indicadores son señales que, a lo largo del ciclo del proyecto, ayudan a
demostrar en qué etapa se encuentra y hacia dónde se dirige. A la vez, muestran si está
avanzando de manera eficaz, y en la dirección adecuada.

Para llevar a cabo una evaluación exitosa se utilizan distintos tipos de categorías de indicadores,
orientados a diferentes aspectos de la intervención:

a. Pertinencia en el ámbito de las políticas públicas b. Desempeño en el ámbito del programa

c. Eficacia en el ámbito operativo d. Eficiencia

e. Impacto del programa/proyecto

Este trabajo propicia la selección y elaboración de indicadores para evaluar el impacto social del
proyecto “SENSIBILIZAR LA CONDUCTA DE LOS ALUMNOS DE LOS COLEGIOS DE LOS
DISTRITOS DE AMARILIS Y PILLCOMARCA CON EDUCACIÓN VIAL PARA UNA MEJOR
CALIDAD DE VIDA”

La evaluación de las investigaciones sociales y sus impactos en las diferentes áreas es un

proceso social indispensable para alcanzar mayores niveles de eficiencia y bienestar social. Se
señala cuatro etapas a seguir:

 Marco referencial del impacto y su medición.

 Diagnóstico (autoevaluación y heteroevaluación).
 Determinación y aplicación de diversas herramientas de evaluación entre las que se
incluyen: determinación de instrumentos e indicadores.
 La propia evaluación, es decir, la emisión de juicios valorativos que definan las
transformaciones o cambios ocurridos (impactos).
Ese proceso a través del cual el individuo solo aislado se va convirtiendo en persona social,
se va integrando a la sociedad, se denomina socialización. Siguiendo la línea de
pensamiento de Torroella (2002), el cual señala cuatro etapas en este proceso, el autor
considera que cualquier etapa tiene que ver con la nueva situación del desarrollo que
aparece en la misma y se producen a través de tres momentos esenciales:

 Aceptación social del individuo o persona, una acogida por parte de los grupos
sociales en que se desenvuelve el individuo que satisfaga sus necesidades básicas y
sienta que se le estima y se le respetan sus opiniones.

 La aceptación de la sociedad por parte del individuo, a partir de la nueva situación

social en la que se encuentra. Como respuesta y en dependencia a la actitud que
presentan los grupos sociales y la sociedad hacia la persona, este puede reaccionar y
reciprocar de varias maneras entre las que está la aceptación o el rechazo.

 La adaptación o integración social activa desde su nueva situación social del

desarrollo a la sociedad.

Indicadores sociales para evaluar el impacto del proyecto:

Teniendo en cuenta estas etapas y con algunas modificaciones se establece la estructura

y funcionamiento de los indicadores propuestos.

Objetivo General: Sensibilizar el comportamiento y la conducta de los estudiantes en

relación a su condición como pasajeros o peatones mediante la Educación Vial para una
mejor calidad de vida.
 CRITERIOS DE
INDICADOR INSTRUMENTO CATEGORÍAS
MEDIDAS
Cuestionario de  Máxima satisfacción. Según puntuación de
estado de  Más satisfecho que Cuadro Lógico de
satisfacción insatisfecho Iadov y según
Aceptación de
Índice General de
las actividades  No definido y contradictorio
del proyecto  Más insatisfecho que Satisfacción Grupal
satisfecho (IGSG)
 Máxima insatisfacción
Cuestionario de  Máxima satisfacción.
estado de
 Más satisfecho que
satisfacción
Satisfacción en insatisfecho
las relaciones  No definido y contradictorio
interpersonales  Más insatisfecho que
satisfecho
 Máxima insatisfacción
Observación  Índice Alto 90% o más. Entre 65 y
Registro de  Índice Medio 89% Menos del 65%
Participación
participación en
competencias  Índice Bajo
Observación  Apoyan  Todos
Encuesta a
 Apoyan regularmente coinciden en
miembros del que apoyan.
Apoyo consejo popular  No apoyan  Hay diferencia
Organizacional y profesores en los criterios
involucrados.  Todos
coinciden en
que no apoyan
Integración de  Aceptación de las actividades IMPACTO ALTO
la evaluación de del proyecto Cuatro categorías
los indicadores: evaluadas
 Satisfacción en las relaciones
1, 2, favorablemente
interpersonales
3 y 4. BUEN IMPACTO
 Participación activa en las Tres categorías
actividades del Proyecto. evaluadas
Socialización o  Apoyo Organizacional favorablemente
Integración IMPACTO BAJO.
Social Dos categorías
evaluadas
favorablemente
IMPACTO NULO.
Una o ninguna
categoría es evaluada
favorablemente
 CRONOGRAMA

Actividad Mayo Junio Julio Septiembre Octubre Noviembre Diciembre

1 Sem 1.
2 Sem 2.
3 Sem 3.
4 Sem 4.
5 Sem 5.
6 Sem 1.
7 Sem 2.
8 Sem 3.
9 Sem 4.
10 Sem 1.
11 Sem 2.
12 Sem 3.
13 Sem 4.
14 Sem 1.
15 Sem 2.
16 Sem 3.
17 Sem 4.
18 Sem 1.
19 Sem 2.
20 Sem 3.
21 Sem 4.
22 Sem 5.
23 Sem 1.
24 Sem 2.
25 Sem 3.
26 Sem 4.
27 Sem 1.
28 Sem 2.
 RECURSOS

RECURSOS HUMANOS
- Alumnos
- Docentes
- Padres de familia

RECURSOS MATERIALES
- Materiales impresiones como carteles, cartillas ilustradas, trípticos.
- Materiales audiovisuales didácticas.
- Implementación de mapas viales.
- Diseño de murales de tránsito.

RECURSOS FINANCIEROS
- Universidad Nacional “Hermilio Valdizan” – UNHEVAL
 PRESUPUESTO

El siguiente plan de presupuesto se realizó teniendo en cuenta los siguientes puntos.

COSTO DE MOVILIZARNOS
Semanas que nos llevara a cabo realizar el
proyecto: 28 semanas
Costo de movilizarnos 2 soles X
Número de grupos X número de
antes=11x4 44 personas
S/. 2,464.00

COSTO DE MATERIALES

Un promedio en gastos de papel,

impresión, etc. 20 soles
Semanas que nos llevara a cabo realizar el
proyecto 28 semanas X
Número de grupos 11 grupos
S/. 6,160.00
COSTO DE FIAMBRE

Un promedio por cada persona de 5 soles X

numero de grupos x número de
integrantes=11x4 44 personas
S/. 220.00

PRESUPUESTO TOTAL DE REALIZAR EL PROYECTO = S/. 8,844.00