COMPETENCIA COMUNICATIVA por Dell Hymes

INTRODUCCIÓN

Uno de los referentes temáticos a los que acude el Ministerio de Educación Nacional
en su propuesta a los Lineamientos Curriculares en Lengua Castellana (1998) es “la
competencia comunicativa” propuesta y mejorada por el sociolingüista
estadounidense Dell Hymes. Dicha referencia nació por la evidente necesidad de
priorizar en los procesos comunicativos y de significación puesto que de éstos la
educación nacional del momento carecía. Al analizar la importancia de esta
competencia en la propuesta del MEN y estudiar la gran influencia en el desarrollo
del lenguaje tanto en el docente como el estudiante se ha tenido a bien ahondar en
su contenido.

MARCO TEÓRICO

La competencia comunicativa es el término más general para la capacidad

comunicativa de una persona, capacidad que abarca tanto el conocimiento de la
lengua como la habilidad para utilizarla. La adquisición de tal competencia está
mediada por la experiencia social, las necesidades y motivaciones, y la acción, que
es a la vez una fuente renovada de motivaciones, necesidades y experiencias.
(Hymes, UNAM 1974). Dell Hymes es quien adhiere el término de «competencia
comunicativa», en él incluye el significado referencial y social del lenguaje, y no sólo
se refiere a la gramaticalidad de las oraciones, sino también a si son apropiadas o
no en el contexto, es decir, anexa a las reglas gramaticales unas reglas de uso.
Con respecto a las cuales el autor cita:

Hay reglas de uso sin las cuales las reglas gramaticales serían inútiles. Del mismo modo que las reglas
sintácticas pueden controlar aspectos de la fonología, y las reglas semánticas quizá controlar aspectos de la
sintaxis, las reglas de los actos de habla actúan como factores que controlan la forma lingüística en su
totalidad (Hymes, 1972: 278).

Para él la competencia comunicativa presenta cuatro dimensiones: el grado en que

algo resulta formalmente posible (gramaticalidad), el grado en que algo resulta
factible, el grado en que algo resulta apropiado y el grado en que algo se da en la
realidad. Por lo tanto, podemos ver que conceptos como ser apropiado o aceptable
forman parte, al igual que ser gramaticalmente correcto, de la competencia
comunicativa. Hymes afirma que la competencia es el conocimiento subyacente
general y la habilidad para el uso de la lengua que posee el hablante-oyente. Según
este autor, los hablantes consideran factores que intervienen en la comunicación
cuando usan la lengua. Estos factores incluyen las características de los
interlocutores o las relaciones que nos unen al interlocutor. Dependiendo de las
distintas situaciones, los hablantes pueden utilizar diferentes registros.
El concepto de «competencia comunicativa» propuesto por Hymes tiene gran fuerza
como herramienta organizadora en las ciencias sociales y es utilizado con gran
frecuencia en la lingüística y psicolingüística, especialmente en relación con la
adquisición de la primera y la segunda lengua. Sin embargo, son muchos los
investigadores que han complementado algunos aspectos de la definición de
competencia comunicativa.

APORTES DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA

La competencia comunicativa, descrita anteriormente, es una de las bases
fundamentales de la propuesta del Ministerio de Educación Nacional y es porque
suele aportar significativos avances en la comunicación y socialización de los
estudiantes a quienes es aplicado. Cuando se pretende aprender un nuevo idioma,
no basta solamente con aprender las normas gramaticales, sintaxis, competencia
textual y pragmática de la lengua sino también los escenarios en los que sería
conveniente utilizarlos y su significado de una manera profunda. Por ejemplo, en
estados unidos no existe como tal la frase “te quiero” sino “te amo”, por tanto tiene
más significado, y no es usada con concurrencia. De una manera muy similar
sucede cuando el niño empieza a aprender su lengua materna, se hace necesario
que se entienda su esencia y que al desarrollarse por completo el infante pueda
estar en la capacidad de desenvolverse en el entorno socio-cultural que es quien
más exige una competencia comunicativa en todo individuo. Por todo lo anterior, es
que el MEN decide resaltar esta competencia en su propuesta para los
Lineamientos Curriculares en Lengua Castellana.

CONCLUSIÓN
La competencia comunicativa busca ampliar los horizontes lingüísticos más allá de
los niveles gramaticales y verbales, empleando la significación como método de
apropiación del entorno. Propuesto por Dell Hymes quien dice que el lenguaje tiene
cuatro dimensiones primarias que se integran entre sí formando un individuo
competente en sociedad. Todo eso con el objetivo de mejorar la capacidad socio-
lingüística de la comunidad colombiana.

BIBLIOGRAFÍA
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Centro virtual Cervantes. Recuperado de
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/antologia_didactica/enfoque_comu
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Pérez Grajales, Hector. Comprensión y producción de textos. Bogotá, Colombia:

Cooperativa editorial Magisterio, 2006. Pág 21.