UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA).

ESCUELA DE PSICOLOGÍA.

FACILITADOR
DOC:
WILSON INOA.

MATERIA
TEST PROYECTIVOS DE LA PERSONALIDAD:

UNIDADES (V) Y (VI).

TERAPIAS ALTERNATIVAS EN EL CAMPO DE LA PSICOLOGIA.
E
INTRODUCCION A LAS NEUROCIENCIAS SIGLO XIX.

FECHA
MARTES 22/11/2018.

PEDERNALES REP.DOM.

MANDATO:

Indicación y espacio para enviar la tarea # 5 y # 6

Unidad # 5.
Consulte en el texto básico de la asignatura, recursos colgados en
plataforma y otras fuentes bibliográficas. Luego realice las siguientes
actividades.
a. Elabore una sinopsis, luego de la investigación de bibliografía u otras
fuentes respecto al test del árbol y enfatice en sus generalidades y
características

b. Crea una ficha técnica, sobre los aspectos característicos del test del
Árbol de cada uno de los factores de aplicación y medición de la
prueba.

c. Entregue un Informe que contenga la batería de las pruebas

aplicadas a los sujetos y presenta los resultados al facilitador para su
valoración.

Unidad # 6.
Consulte en el texto básico de la asignatura, recursos colgados en
plataforma y otras fuentes bibliográficas. Luego realice las siguientes
actividades

a. Elabore una sinopsis, luego de la investigación de bibliografía u otras

fuentes respecto al test del árbol y enfatice en sus generalidades y
características

b. Crea una ficha técnica, sobre los aspectos característicos del test del
Árbol de cada uno de los factores de aplicación y medición de la
prueba.

c. Entregue un Informe que contenga la batería de las pruebas

aplicadas a los sujetos y presenta los resultados al facilitador para su
valoración.

INTRODUCCION.
Los test proyectivos son un tipo de Test, los que sirven para estudiar la personalidad de una persona. Estos pueden
ser aplicables para niños y adultos. En un test proyectivo el sujeto puede proyectar de manera inconsciente sus
ideas, deseos, conflictos, temores, etc.

A través de estas unidades que correspondiente a las tareas 5 Y 6 estaremos trabajando por medio de una
sinopsis, Luego proseguiremos con otra sinopsis.

Uno de los aspectos fundamentales para los profesionales de la psicología, es saber el nivel de proyección que
pueda tener un paciente, existen diferentes maneras de hacer que el paciente se proyecte, uno de ellos es a través
de los test proyectivo. Por regla general los pacientes tienden a proyectarse a través de un dibujo, pintura, juego o
diálogos. El test del árbol de Karl Koch. También es un test que proyecta algunas ideas de los N/N, en su desarrollo.
En necesario relacionar las conclusiones que se extraen de los dibujos con las anamnesis y con las observaciones
recogidas todo trazado se debe confrontar con la configuración general en la cual se inserta, cabe señalar que el
test del dibujo del árbol abre caminos diversos a la investigación y al diagnóstico.

Desarrollo:

Unidad # 5.
Consulte en el texto básico de la asignatura, recursos colgados en
plataforma y otras fuentes bibliográficas. Luego realice las siguientes
actividades.

A. Elabore una sinopsis, luego de la investigación de bibliografía u otras

fuentes respecto al test del árbol y enfatice en sus generalidades y
características.

B. Crea una ficha técnica, sobre los aspectos característicos del test del
Árbol de cada uno de los factores de aplicación y medición de la
prueba.

C. Entregue un Informe que contenga la batería de las pruebas

aplicadas a los sujetos y presenta los resultados al facilitador para su
valoración.

A. Elabore una sinopsis, luego de la investigación de bibliografía u otras

fuentes respecto al test del árbol y enfatice en sus generalidades y
características.
Test del árbol

El Test del árbol es, sin duda, uno de los instrumentos proyectivos más
simples de efectuar por parte de niños, jóvenes y también adultos.
Normalmente no hay las resistencias que pueden aparecer con el test
de la familia u otros que representan figuras humanas.

Dibujar un árbol es, a simple vista, inofensivo, inocuo, poco intrusivo, por tanto, suele ser muy bien aceptado, incluso
para aquellos niños que no dibujan bien.

Pero detrás de la simpleza del árbol van apareciendo plasmados en el papel los diferentes elementos básicos que
configuran la estructura del propio “yo”. El árbol toma la personalidad del autor y nos deja contemplar la riqueza de
su paisaje personal y sus matices. Es un lienzo único que refleja la verdadera esencia de quien lo ha dibujado.

Forma de aplicación:

Puede aplicarse a cualquier edad, si bien, en el caso de los niños más pequeños, es a partir de los 5 o 6 años,
coincidiendo con la consolidación de las habilidades básicas de dibujo, cuando adquiere mayor relevancia ya que es
cuando el árbol aparece con todos sus elementos.

Necesitaremos papel en blanco, lápiz, goma de borrar y podemos también

incorporar lápices de colores.

Se invita al niño a que efectúe el dibujo de un árbol cualquiera, el que él desee

y se le da la posibilidad de colorearlo si quiere. No hay que darle ninguna idea
acerca de cómo debe ser el árbol. El niño debe plasmarlo sin ninguna
influencia externa. Si efectúa alguna pregunta o tiene dudas insistir en las
instrucciones: “Puedes dibujar el que tú quieras y como desees”.

No existe límite de tiempo para su ejecución.

Elementos nucleares de análisis:

Raíz y suelo:
Las raíces representan un elemento de vital importancia. Tienen la doble función de proveer de alimento y energía al
árbol a la vez que le sirven de firme sostén adentrándose en las entrañas de la tierra. Constituyen también el
elemento oculto. La transición entre las emociones más íntimas y el mundo exterior.

La raíz suele asociarse a la parte más instintiva, de sentimientos más primarios, correspondería a lo que Freud
denominó “Ello”

El suelo constituye el principio de contacto con la realidad. Es el punto desde el que el tronco emerge para sobrevivir
en el medio externo.

A partir de los 9 o 10 años (antes suele ser omitido) el trazo de un suelo firme puede asociarse a firmeza, seguridad,
convicción en las ideas propias. Contrariamente, cuando el suelo no está presente significaría, inestabilidad,
inseguridad, dudas, falta de arraigo, necesidad de encontrar su propio espacio.

Unas raíces proporcionadas y bien dispuestas en la base del tronco suponen seguridad, buen contacto emocional
con la familia. El niño se siente querido. Cuando se omiten (a partir 8 o 9 años aprox.) y en función del tamaño del
tronco, pueden señalar fragilidad, temor, miedo al mundo externo.

Tronco:
Es el elemento más identificado con el “Yo”. En él han de plasmarse la percepción que uno tiene de sí mismo y
también el grado de seguridad o confianza que se tiene para afrontar los retos del mundo externo. Los troncos
débiles, estrechos, irregulares, bajos o deformes muestran un carácter débil, influenciable, que afronta con temor un
mundo externo que es asumido como hostil. Por tanto, el tronco débil puede ser un indicador de problemas
emocionales.

Muchos niños con grandes carencias afectivas o que han sido objeto de maltratos, suelen pintar un tronco con un
agujero en medio para simbolizar inconscientemente su vacío emocional.

Las ramas y la copa:

Las ramas, las hojas y demás elementos de la parte superior del árbol constituyen las estructuras que se alzan
sobre el tronco (sobre el “Yo”) y revelan la calidad e intensidad de las relaciones hacia el mundo exterior. Puede
interpretarse como símbolo de los brazos y de la dirección de las aspiraciones. También del estado de ánimo actual.

Según su forma nos describirá a una persona que se adapta al exterior, se comunica eficazmente con los otros o,
por el contrario, adopta una posición de retraimiento y defensa de su propio ego ante las amenazas externas.
En algunos dibujos (en especial, la de los niños más pequeños) las ramas pueden ser sustituidas por la copa. En
otros aparecen conjuntamente. La copa, según algunos autores (Mauricio Xandró en Test Gráficos), se relaciona
con el auto concepto y el mundo de las ideas. En este elemento se reflejarían además posibles conflictos actuales.

Aspectos previos a considerar:

Conviene que tengamos claros una serie de conceptos antes de intentar descifrar los signos que nos desvela el
Test del Árbol.

La interpretación de un dibujo debería basarse en aproximaciones

estadísticas, es decir, en que la presencia de una determinada
característica del dibujo se asocia con una elevada probabilidad de
presentar un rasgo de temperamento o personalidad concreto.

No obstante, en este tipo de test cobran especial relevancia las

explicaciones psicoanalíticas al identificar las diferentes partes del árbol
(raíces, tronco y ramas) con las estructuras freudianas del ello, yo y
superyó.

Independientemente del sistema que utilicemos, hay que ser prudentes

en la interpretación de estas pruebas. Los datos deben analizarse en
conjunto y no tan sólo individualmente. Hemos de tener en cuenta, además, que el niño es un ser en desarrollo, en
constante cambio y no siempre es fácil determinar qué piensa y por qué actúa de determinadas maneras, incluido
cuando dibuja. Sin embargo, esta reflexión no debe hacernos perder de vista la gran utilidad de estas pruebas como
canal comunicativo y de conexión con el mundo interior infantil.

Las diferentes características del niño que podemos ir suponiendo del análisis de esta prueba, sólo tiene validez en
tanto en cuanto sean complementadas con otras pruebas u observaciones. Por lo tanto, sólo nos permiten formular
hipótesis de trabajo que luego debemos contrastar con otras pruebas. La peculiaridad de cada niño, de cada caso,
hace muy difícil establecer el mismo significado incluso para dibujos muy parecidos. De aquí la necesidad de este
tipo de pruebas sea subordinada o complementaria de otras más objetivas.

Las interpretaciones del dibujo deberán tener en cuenta la edad del niño. Una misma característica puede tener
diferentes significados según la edad.

B. Crea una ficha técnica, sobre los aspectos característicos del test del
Árbol de cada uno de los factores de aplicación y medición de la prueba
Ficha técnica del test del árbol:
1. NOMBRE DEL TEST: Test del Árbol.

2. AUTOR: Renee Etore

3. FECHA DE PUBLICACION: En 1957.

4. FORMAS PARALELAS: Test de Rorschach, Test de la persona, casa y del árbol.

5. A QUIEN VA DIRIGIDO: Niños y Adultos. Puede aplicarse a cualquier edad, si bien, en el caso de los niños más
pequeños, es a partir de los 5 o 6 años, coincidiendo con la consolidación de las habilidades básicas de dibujo,
cuando adquiere mayor relevancia ya que es cuando el árbol aparece con todos sus elementos.

6. DURACIÓN DE LA APLICACIÓN: En un máximo de 30 minutos. Aunque se considera también que no hay límite
de tiempo.

7. OBJETIVOS: Analizar los sentimientos Profundos e Inconscientes que el sujeto tiene de sí mismo, reflejar la
situación momentánea del sujeto. El niño y/o adulto informa acerca de si mismo, de su evolución psicosexual y
de su relación con el mundo en que se desarrolla. La finalidad última es comunicar.

8. CONTENIDOS:

Índice de edad de Wittgenstein: Este índice retrata la ocurrencia y tiempo de un trauma del desarrollo del
individuo. Se considera una rama cortada o un nudo en el tronco del árbol etc. Se mide el segmento AB (altura del
árbol) y se lo divide por la edad del sujeto y obtenemos el índice de Wittgentein. Luego se mide el segmento CD que
es la distancia entre el suelo y la rama cortada o nudo del árbol.

Tronco: Representa el YO anímico. La personalidad de cada sujeto. Nos da cuenta de los aspectos más
conscientes del psiquismo, nos permite evaluar: estabilidad emocional, como se siente actualmente la persona, la
fortaleza de su yo y el aquí y ahora de su personalidad, pensemos que el tronco es el que sostiene al árbol .
Copa: Representa la fantasía del sujeto, la actividad mental, el mundo del pensamiento, la espiritualidad, como
concibe el sujeto la realidad, la riqueza o no de la imaginación.

Ramas: Nos arrojan información sobre la modalidad de las relaciones interpersonales del sujeto. Conforman dos
cuestiones, la capacidad para establecer vínculos y la modalidad de las relaciones con los otros, pero también la
capacidad de la persona para obtener del ambiente aquello que necesita.

Suelo: Separación del inconsciente de lo consciente. Representa la realidad, el piso en donde uno se instala

Raíces: Instintos, aspectos más profundos del ser. No deberían estar presentes porque representan el plano
instintivo sexual y aspectos primitivos de la sexualidad, por ello cuando se grafica implican que algo de los impulsos
no puede ser bien regulado y controlado por el yo del sujeto. Se asocian cuando aparecen las raíces a una
necesidad de arraigo y de mayor estabilidad que el sujeto siente que no tiene. Pensemos que las raíces sobresalen
en los árboles más viejos, es decir con una historia vital más fuerte.

Pasto: Sentimientos guardados, conductas entre otros.

9. CORRECCIÓN:

Aspectos previos a considerar.

La interpretación de un dibujo debería basarse en que la presencia de una determinada característica del
dibujo se asocia con una elevada probabilidad de presentar un rasgo de temperamento o personalidad
concreta. Hay que ser prudentes en la interpretación de estas pruebas. Los datos deben analizarse en
conjunto y no tan sólo individualmente.

Las diferentes características del niño que podemos ir suponiendo del análisis de esta prueba, sólo tiene
validez en tanto en cuanto sean complementadas con otras pruebas u observaciones. Por lo tanto, sólo nos
permiten formular hipótesis de trabajo que luego debemos contrastar con otras pruebas.

Las interpretaciones del dibujo deberán tener en cuenta la edad del niño. Una misma característica puede
tener diferentes significados según la edad.

Pasos de Corrección:

PRIMERO: Valorar el tipo de trazo del dibujo: Fuerte, Débil, Rápido, Lento, Curvo, etc.

SEGUNDO: Valorar el tamaño, el tipo de suelo, la estructura del árbol (Copa, Tronco, Raíz, Suelo, Pasto).

Medios: Observación, Utilización de cuadernillo de corrección e Índice de edad de Wittgenstein.

Identificación de indicadores, análisis, Correlación de datos, elaboración de informe.

Duración: Aproximadamente 2 horas.

(Incluyendo la Elaboración del informe).

10. NORMAS:

Puntos a tomar en cuenta: Zonas, Trazos, Ubicación, Movimientos, Intensidad

Contenidos examinados:

El tronco.
La copa.
Las ramas.
Las raíces.
Tipos de suelo.
Tipos de Pasto.
Formas Especiales.
Desbordes.
Emplazamientos.

11. VALIDEZ:
El test del árbol nos permite conocer ciertos aspectos de la personalidad; pero al mismo tiempo no puede esperarse
del mismo una proyección total de la personalidad, y raras veces los resultados alcanzan para proveer una imagen
íntegra de la personalidad, pero procuran valiosas informaciones sobre los sujetos que se someten al mismo. Es
decir, el mérito intrínseco de este test, se revela al combinarse con otros medios.
Tomando en cuenta la situación de evaluación, es preciso decir que no se caracteriza precisamente por su
objetividad, debido a que los resultados pueden variar por múltiples circunstancias: como el estado de ánimo, el
manejo de las variables externas y hasta el poco compromiso del evaluado, etc. Por estas razones es que muchas
veces la prueba no permite medir lo que quiere medir, por lo que tendremos que utilizar otros modos de evaluación
que nos permitan contrastar resultados.

12. CONFIABILIDAD:

Uno de los principales problemas que podemos observar en los test proyectivos es el de su estandarización,
muchas veces este tipo de pruebas están dirigidas para un solo grupo de personas por lo que debería acomodarse
su estructura al contexto en cuestión; sin embargo el test del árbol es una de las pruebas de mayor estandarización
por su simplicidad a cerca del dibujo y la comprensión de este por el evaluado. Los test proyectivos siempre
revelaran la situación emocional momentánea del sujeto además de situaciones estructurales de personalidad. Es
por ello que tomadas en diferentes momentos proyectaran diferentes resultados.

13. BIBLIOGRAFÍA:

 Ramírez Villar fuerte, Gloria. Curso test del árbol

 Introducción a la grafología Editorial Martínez Roca 1990.
 Libro de texto test del árbol.

C. Entregue un Informe que contenga la batería de las pruebas

aplicadas a los sujetos y presenta los resultados al facilitador para su
valoración.
Cómo se analiza el test del Árbol?

Nos fijaremos en los diferentes elementos:

Suelo:
Un dibujo donde no hay línea de suelo o raíces puede indicar falta de estabilidad emocional y personal en el
paciente. Las raíces desproporcionadas y con forma de rayos también pueden ser un indicador de problemas,
contención emocional, rabia y desarraigo.

Tronco:
Un tronco muy delgado: se asocia a personas muy sensibles y delicadas o, por otro lado, puede denotar la
presencia de tensiones o demandas externas que alteran la calma y el bienestar del paciente. Un tronco muy ancho:
personas impulsivas, con alta emotividad y poca capacidad de autocontrol.

Un tronco de proporciones normales denota equilibrio interno. Tronco formado por líneas rectas: persona correcta,
con buena capacidad de abstracción. Tronco de líneas onduladas: persona sociable, dulce y que no tiene
problemas de sociabilidad. Troncos con dilataciones, oquedades, tachones, puntas que sobresalen: presencia de
miedos, traumas, emociones contenidas, inhibición…

La copa:
La copa de los árboles refleja la interacción con el medio físico y exterior. Mientras las raíces y el tronco se
relacionan más con el mundo interior y emocional, las ramas se supone que representan ya otro nivel psíquico.

Copa pequeña: los niños de hasta 9 años siempre dibujan copas pequeñas, es algo normal. Pueden denotar
inmadurez, relación con el mundo infantil.

Copa grande: puede decirnos que la persona que ha hecho el dibujo cuenta con gran fantasía, entusiasmo o incluso
que puede tener un punto más destacado de narcisismo. Árbol sin copa: puede decirnos que la persona que ha
hecho el dibujo cuenta con una falta de desarrollo, posible problema cognitivo. Copa en espiral: puede tratarse de
una persona comunicativa, con buen gusto, delicada. Copa en forma de rayos o varas: persona terca, impulsiva, con
cierta rabia o sentimientos desafiantes.

Copa con hojas: persona vivaz:

Copa con frutos: persona con objetivos y deseos que cumplir.
APLICACIÓN DE LA BATERIA DEL TEST DEL ARBOL:

Informe psicológico del test o batería del árbol al niño lucas.

NOMBRE DEL TEST: test del árbol.

AUTOR: Renée Stora.

NOMBRE Y APELLIDO: Lucas José del Carmen Ramírez.

FECHA DE NACIMIENTO: 8/7/ 2010.

EDAD: 8 Años.

Lugar donde vive: pedernales Rep. Dom.

LUGAR QUE OCUPA EN LA FAMILIA: segundo de 6 hermanos.

PERSONAS CON QUIEN VIVE: con todas sus familias desde primos, tíos, padres y abuelos maternos.

FECHA DE APLICACIÓN: 17/11/2018.

EXAMINADOR/A: Luisa Mercedes De Los Santos.

Objetivo: aplicación del test del árbol.

Analizando el dibujo de lucas: su árbol está un poco torcido sin raíces, solo un árbol normal sin
ninguna rama, ni frutos, ni hojas, fue muy rápido con pocas borraduras y su pintura fue el azul y marón para su
árbol.

La carencia de raíces en el dibujo puede ser síntoma de falta de seguridad en el terreno emocional, especialmente
si tampoco se ha pintado el suelo donde se hiso
Omisión del suelo el cual se utiliza el propio margen de la hoja. A partir de cierta edad, el suelo es la expresión
inconsciente del nivel de contacto con la realidad y la forma con la que se afrontan los problemas de la vida.

La falta de suelo estaría relacionada con inseguridad, fragilidad o desesperanza.

Tronco con ancho proporcionado (según el resto del árbol): Equilibrio, templanza, seguridad en sí mismo,
autocontrol, capacidad de planificación.

Hacia la derecha: Se relaciona con patrones extrovertidos, sociables, pero también (según sea el dibujo) con
impulsividad y poca reflexión. Hacia la izquierda: Introversión, cerramiento, conservadurismo, rutinario, rechazo de lo
novedoso.
Elaboración de un Informe o batería Psicológicos a partir del test del árbol:
Nombre: Fabián Alfredo García.
Edad: 7 años
Lugar donde vive: pedernales Rep.Dom.

Fecha de nacimiento: 3 /12/ 2009.

Fue deseado: Si

Vive con: Su padre, su madre y su hermana menor.

Motivo de la evaluación: Requisito de la unidad.

Aplicación del test: dibujo del árbol.
Fecha de aplicación: 18/11/2018.

Conducta durante la aplicación de la prueba:

Se mostró muy colaboradora al realizar la prueba, tenía mucho entusiasmo. Durante la aplicación mostraba algo de
ansiedad al mover los pies y la mano donde no tenía lápiz, término de su dibujo alrededor de 2 minutos y 12
segundo.

Analizando el dibujo de Fabián Alfredo: Fabián dibujo un árbol estilo al árbol de la página 55 sin
esté no tiene raíces, ni copas, ni ramas, ni forma alguna. Son muchos los temas de este árbol expuesto por Renee
Stora.

La carencia de raíces en el dibujo puede ser síntoma de falta de seguridad en el terreno emocional, especialmente
si tampoco se ha pintado el suelo donde se hiso.
Omisión del suelo el cual se utiliza el propio margen de la hoja. A partir de cierta edad, el suelo es la expresión
inconsciente del nivel de contacto con la realidad y la forma con la que se afrontan los problemas de la vida.

La falta de suelo estaría relacionada con inseguridad, fragilidad o desesperanza.

Tronco con ancho proporcionado (según el resto del árbol): Equilibrio, templanza, seguridad en sí mismo,
autocontrol, capacidad de planificación.
Nota: ambos niños escogieron el mismo tipo de lápiz de colores donde habían dos paquete de diferentes colores y estilo.

Unidad # 6.
Consulte en el texto básico de la asignatura, recursos colgados en
plataforma y otras fuentes bibliográficas. Luego realice las siguientes
actividades

A. Elabore una sinopsis, luego de la investigación de bibliografía u otras

fuentes respecto al test del árbol y enfatice en sus generalidades y
características

B. Crea una ficha técnica, sobre los aspectos característicos del test del
Árbol de cada uno de los factores de aplicación y medición de la
prueba.

C. Entregue un Informe que contenga la batería de las pruebas

aplicadas a los sujetos y presenta los resultados al facilitador para su
valoración.

A. Elabore una sinopsis, luego de la investigación de bibliografía u otras fuentes respecto al

test del árbol y enfatice en sus generalidades y característica.
El test del árbol es un test proyectivo de la personalidad profunda. Se efectúa tanto en niños, jóvenes y adultos. Es
una técnica muy utilizada tanto en la práctica clínica, educativa como en la práctica laboral.

Jun nos "hace reflexionar sobre este, como un símbolo de vida, de crecimiento, de desarrollo. Cuando dice acerca
de la simbología del árbol El crecimiento de abajo "hacia arriba y viceversa, el aspecto maternales protección,
sombra, tronco, frutos comestibles y fuente de vida.

El origen de este test.

El test del árbol fue propuesto por K. KOCH en 1957 y pastorilmente y posteriormente varios autores contribuyeron
a su sistematización y aplicación en diferentes Grupos de pacientes, fue el caso de R. Stora, M. Passi, F. Abad, M.
Xandro y J. MACID, Emil JUCKER, entre otros.

El árbol expresa las relaciones que existe entre el ello, el yo y el súper yo.

EL ELLO:

Llamamos ello a las más antigua de las instancias psicológicas; es el centro de nuestro ser. El ello busca descargar
la tensión y regresar a un nivel de energía más favorable. En la búsqueda de evitar la tensión dolorosa y obtener, el
ello no toma precaución si no que actúa de inmediatamente en una forma impulsiva, irracional. No presta atención a
las consecuencias de sus acciones y por consecuente con frecuencia se comporta en una forma que puede ser
perjudicial para la persona misma o para los demás.

EL YO:

Representa la razón o el sentido común. Se rige por el principio de la realidad, mediante el cual se puede equilibrar
la personalidad

Surge a fin de cumplir de manera realista los deseos y demandas del ello de acuerdo con el mundo exterior. Las
personas que tienen hambre deben ser eficaces para procurarse la comida en el ambiente a fin de satisfacer sus
necesidades y sobrevivir. El yo evoluciona a partir de ello y actúa como un intermediario entre éste y el mundo
externo. Extrae su energía del ello, adquiere sus estructuras y funciones de éste y se esfuerza por servirlo
satisfaciendo de manera realista sus demandas. Por tanto, el yo es el ejecutor de la personalidad, reprimiendo al
ello y manteniendo transacciones con el mundo externo en interés de la personalidad completa.

EL SUPER YO:
Incluye la conciencia e incorpora sistemas de valores y deberes aprobados por la sociedad.
Su papel sería la de un juez, observa y critica las acciones del ser humano. Su acción se manifiesta en la conciencia
moral, en la autocrítica en la prohibición, y funciona a la posición a la gratificación de los impulsos o enfrentándose a
la defensa que el yo opone a dichos impulsos. El Súper Yo es la instancia psíquica desglosada del yo que auto
observa y critica las acciones del ser humano y le presenta la imagen ideal a la que debe parecerse.

EL TRONCO

Hace referencia de los aspectos más conscientes de la psiquis. Nos permite evaluar: estabilidad emocional, como
se siente actualmente la persona, la fortaleza de su yo y el aquí y ahora de su personalidad

LA COPA

Representa la vida mental, las fantasías, la riqueza o no de la imaginación, como la persona concibe a la realidad.
Se relaciona con el Súper Yo.

LAS RAMAS

Hace referencia a dos cuestiones, la capacidad para establecer vínculos y la modalidad de las relaciones con los
otros, pero también la capacidad de la persona para obtener del ambiente aquello que necesita. Se relaciona con el
Súper Yo al igual que la copa.

EL SUELO

Constituye el principio de contacto con la realidad, el piso en donde uno se instala, es el punto desde el que el
tronco emerge para sobrevivir en el medio externo.

Las raíces

Se asocian cuando aparecen las raíces a una necesidad de arraigo y de mayor estabilidad que el sujeto siente que
no tiene, correspondería a lo que Freud denominó “Ello”.

APLICACIÓN:
Este test puede ser aplicado tanto a niños, jóvenes como adultos, a cualquier edad, si bien, en el caso de los niños
más pequeños, es a partir de los 5 o 6 años hacia adelante. Es sumamente útil ya sea por su rápida aplicación y
valoración como también por la rica información que nos arroja del sujeto autor del dibujo.

PRIMER PASO:
Se le entregará al sujeto una hoja en blanco (Preferentemente tamaño carta, 8,5 x 11 pulgadas), un lápiz y una
goma de borrar,

CONSIGNA:

Aquí le damos la hoja en sentido vertical y le decimos: “le pido ahora que dibuje un árbol” Se le pedirá que dibuje un
árbol (del tipo que él desee, siempre y cuando se trate de un tipo de árbol real).

El sujeto debe estar en una posición cómoda y asegurarnos de que no tenga ningún árbol cerca de él que lo invite a
copiarlo en su diseño (Cosa que resultará en la falta de espontaneidad).

Es importantísimo explicarle al sujeto que el dibujo que vaya a realizar del árbol, debe ser totalmente espontáneo,
natural, no ser un excelente dibujante ya que no se valorará la destreza o habilidad artística.

SEGUNDO PASO:

Al termino del 1er dibujo, se le entregará al sujeto otra hoja en blanco (Preferentemente tamaño carta, 8,5 x 11
pulgadas), un lápiz y una goma de borrar, pero en este caso le pediremos que dibuje tres árboles (del tipo que él
desee, siempre y cuando se trate de un tipo de árbol real).

La hoja se la entregaremos en posición horizontal, a lo cual deberemos prestar suma atención ya que si el sujeto
cambia la posición de la hoja nos hablará de un sujeto con NO ADAPTABILIDAD a los formulismos, criterio
independiente, no convencional pero inteligente.

Si el entrevistado nos preguntara iguales o diferentes le diremos “como usted lo prefiera”.

Este sujeto usará un tiempo libre para diseñar su árbol, aunque este tiempo no deberá superar los 30 minutos como
máximo.
Una vez finalizado el diseño, el examinador podrá entonces valorar el trazo del dibujo (fuerte, débil, rápido, lento,
curvo, recto, su tamaño, el tipo de suelo, la estructura del árbol (con o sin alguna de sus partes fundamentales:
copa, tronco, raíz, etc.).

INTERPRETACIÓN DE LAS PARTES DEL ÁRBOL

PERFIL DEL TRONCO

¿Qué importancia tiene EL TRONCO?

El tronco tiene una importancia muy significativa ya que mediante su observación podremos evaluar principalmente:

El Nivel de Fortaleza Yoica.

El Nivel de Estabilidad Emocional.

El Grado de Auto-evaluación.

Nos referimos al Nivel de Fortaleza Yoica, le permitirá al sujeto afirmarse en la realidad, preservar en los objetivos
y metas de su Yo, poder sobreponerse o resistir a las frustraciones y presiones que resultan de su interacción con el
medio que lo rodea y en el que de por sí se realiza.

Nos referimos al Nivel de Estabilidad Emocional, que es la presencia y el nivel de conflictos asociados a la
susceptibilidad, la vulnerabilidad, la sensibilidad, la rigidez emocional, la adaptabilidad, etc.

Nos referimos al Grado de Auto-evaluación, que es cómo se encuentra el sujeto en ese momento, su criterio de
realidad, su fortaleza, su capacidad para controlar impulsos y emociones.

El Tronco nos dará cuenta de los aspectos más conscientes del psiquismo del sujeto. Veámolo en forma concreta:
B. Crea una ficha técnica, sobre los aspectos característicos del test del Árbol de
cada uno de los factores de aplicación y medición de la prueba.
Elabore las fichas técnicas de los tests:
TEST DEL ARBOL:
Detección de los sentimientos más prohibidos y profundos del sujeto, más arraigados en la personalidad,
persistentes, y más difíciles de modificar. Presencia de huellas de experiencias o traumatismos más tempranos
según el tratamiento especial que proporcione a determinadas zonas del tronco, cualidad de su sociabilidad,
destructividad (agujeros, marcas, formas y cortes en las ramas), impulsos instintivos que se pueden hallar fuera del
control yódico o existencia de insuficiente capacidad de contención personal (ausencia de copa, trazos que se salen
fuera de la copa).

FICHA TÉCNICA:

Nombre: Test del Árbol.

Autor: R. Stora.
Administración: Individual.

Duración: Libre.

Aplicación: A partir de 5 años

Significación: Apreciación proyectiva de problemas de evolución y adaptación en diversos rasgos de

personalidad.

Forma de aplicación: Puede aplicarse a cualquier edad, si bien, en el caso de los niños más pequeños, es
a partir de los 5 o 6 años, coincidiendo con la consolidación de las habilidades básicas de dibujo, cuando adquiere
mayor relevancia ya que es cuando el árbol aparece con todos sus elementos. Necesitaremos papel en blanco,
lápiz, goma de borrar y podemos también incorporar lápices de colores. Se invita al niño a que efectúe el dibujo de
un árbol.

C). Entregue un Informe que contenga la batería de las pruebas aplicadas a los sujetos y
presenta los resultados al facilitador para su valoración.

APLICACIÓN DE LA BATERIA DEL TEST DEL ARBOL:

Informe psicológico del test o batería del árbol al niño lucas:

NOMBRE DEL TEST: test del árbol.

AUTOR: Renée Stora.

NOMBRE Y APELLIDO: Carlos David Estrella Castillo.

FECHA DE NACIMIENTO: 11 /9/ 2008.

EDAD: 10 Años.

Lugar donde vive: pedernales Rep.Dom.

LUGAR QUE OCUPA EN LA FAMILIA: segundo de 2 hermanos.

PERSONAS CON QUIEN VIVE: con sus padres y sus hermanos

FECHA DE APLICACIÓN: 18/11/2018.

EXAMINADOR/A: Luisa Mercedes De Los Santos.

Objetivo: aplicación del test del árbol.

Analizando el dibujo a Carlos David:

Árbol que ocupa toda la hoja, muestra a una persona normalmente extrovertida, alegre, que no duda en explorar
todo el entorno. Probablemente disfruta de la compañía de otros. No obstante, si el dibujo grande muestra un árbol
deforme o irreal puede indicar (según la forma).
Excentricidad, ganas de llamar la atención, baja aceptación de las normas, también agresividad (no aparecen ramas
punzantes o formas rectilíneas ascendentes ni de otras formas).

Informe psicológico del test del árbol a la niña Paola:

NOMBRE DEL TEST: test del árbol.

AUTOR: Renée Stora.

NOMBRE Y APELLIDO: Paola María santana Jiménez

FECHA DE NACIMIENTO: 9/7/2010.

EDAD: 8 Años.

Lugar donde vive: pedernales Rep.Dom.

LUGAR QUE OCUPA EN LA FAMILIA: tercero y último de tres hermanos.

PERSONAS CON QUIEN VIVE: con sus padres y sus hermanos.

FECHA DE APLICACIÓN: 21/11/2018.

EXAMINADOR/A: Luisa Mercedes De Los Santos.

Objetivo: aplicación del test del árbol.

Analizando el dibujo a la niña Paola maría: el dibujo de Paola es. Un árbol situado en la mitad del
papel suele ser interpretado como necesidad de sentirse el centro de atención de los demás, pero también (según el
tamaño y forma del árbol), sensibilidad, capacidad de planificación, meticulosidad, sentido práctico.

Conclusión:

El Test del árbol es, sin duda, uno de los instrumentos proyectivos más simples de efectuar por parte de niños,
jóvenes y también adultos. Normalmente no hay las resistencias que pueden aparecer con el test de la familia u
otros que representan figuras humanas.

Dibujar un árbol es, a simple vista, inofensivo, inocuo, poco intrusivo, por tanto, suele ser muy bien aceptado, incluso
para aquellos niños que no dibujan bien.

Pero detrás de la simpleza del árbol van apareciendo plasmados en el papel los diferentes elementos básicos que
configuran la estructura del propio “yo”. El árbol toma la personalidad del autor y nos deja contemplar la riqueza de
su paisaje personal y sus matices. Es un lienzo único que refleja la verdadera esencia de quien lo ha dibujado.