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M A N U A L D I D Á C T I C O
Idea y coordinación:
Asociación Tinerfeña de Amigos de la Naturaleza (ATAN)
Textos:
Contenidos
Felipe Hernández Luis
Corrección de estilo y asesoría pedagógica
Ana Pleite Moreno
Actividades
las actividades 1, 4, 7, 9, 12 y 14 se han basado en actividades
cedidas por las entidades responsables de la publicación Cerrando
ciclos citada en la bibliografía.
Fotografías
Cabildo Insular de Tenerife páginas 14, 15, 16, 17, 30, 37, 42
Apoyo económico:
Consejería de Medio Ambiente y Ordenación Territorial
del Gobierno de Canarias
Fotomecánica e impresión:
Litografía Trujillo
M A N U A L D I D Á C T I C O
í n d i c e
INTRODUCCIÓN 5 5.4.3. Los plásticos
Objetivos 5.4.4. Los metales
Contenidos 5.5. Las plantas de incineración 26
Temporalización
6. ¿QUÉ SON LOS
1. LOS RESIDUOS EN RESIDUOS TÓXICOS? 28
NUESTRA SOCIEDAD 8
1.1. Consumimos mucho / 7. EL HOMBRE DEL SACO
generamos muchos residuos 8 DEL SIGLO XXI 29
1.2. Somos muchos / generamos
muchos residuos 9 8. ¿DÓNDE PONGO EL
VERTEDERO? 30
2. ¿QUÉ SON LOS 10 8.1. ¿Cómo usamos el suelo? 30
RESIDUOS URBANOS? 8.2. ¡Los residuos también ocupan 30
2.1. ¿Cómo sabemos qué es un espacio!
residuo urbano? 10
9. ACTIVIDADES DE
3. ¿ES POSIBLE GENERAR EDUCACIÓN AMBIENTAL 31
MENOS RESIDUOS? 11 1. Los residuos y yo
2. Un mundo sin residuos
4. ¿Y QUÉ SE HACE CON 3. ¿Qué sé de...?
TODOS LOS RESIDUOS 4. Mi barrio y la gestión de residuos
QUE GENERAMOS? 12 5. Descubre un punto limpio
4.1. ¿Qué es la gestión de residuos? 12 6. Abre la muralla
4.1.1. ¿Cómo se recogen los residuos 7. Residuos desde los guanches
urbanos? 8. Un complejo ambiental por dentro
4.1.2. Las áreas de aportación voluntaria 9. Los residuos en mi entorno
y los puntos limpios 10. Taller de papel reciclado
11. Dentro de la basura
5. ¿A DÓNDE VAN LOS RESIDUOS 12. ¿De dónde vino?
RECOGIDOS? ¿Y QUÉ SE HACE 13. Visita a la Fundación Ataretaco
CON ELLOS? 15 14. La solución menos mala
5.1. Los vertederos controlados 15 15. Audiovisuales
5.1.1. Los vertidos en Tenerife
5.2. Las plantas de separación 16 10. BUENAS PRÁCTICAS
5.2.1. La separación en Tenerife AMBIENTALES EN
5.3. Las plantas de compostaje 18 MATERIA DE RESIDUOS 47
5.3.1. El compostaje en Tenerife
5.4. Las plantas de reciclaje 19 11. GLOSARIO 48
5.4.1. El papel
5.4.2. El vidrio 12. DIRECCIONES DE INTERÉS 49
13. BIBLIOGRAFÍA 50
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INTRODUCCIÓN
Todas las actividades humanas generan residuos, y su gestión es uno de los princi-
pales retos a los que debe hacer frente la sociedad actual, especialmente en las islas,
donde sus complejidades se acentúan. En Tenerife existe una tremenda falta de sen-
sibilización sobre este serio problema medioambiental; seguimos sin ser conscientes
de que el conjunto de la población somos, al mismo tiempo, su origen y su solución.
Las soluciones están al alcance de nuestra mano, pero requieren un cambio en los
hábitos del conjunto de los tinerfeños y tinerfeñas, un cambio que sólo es posible a
través de la educación. La juventud actúa como catalizadora en su entorno y, así,
empezando por los más pequeños, debemos concienciarnos de las dimensiones de
este problema en nuestra isla y utilizar adecuadamente los recursos de que dispo-
nemos. Sólo de esta manera lograremos evitar el deterioro del medio natural cana-
rio e, incluso, podremos conseguir su mejora y recuperación.
En nuestro afán por hacer de este manual una herramienta didáctica útil, hemos
incluido información clara sobre la problemática y la gestión de los residuos urbanos
(teoría) plasmada en propuestas de actividades específicas para cada sección (prác-
tica). Las actividades relacionadas con cada sección están indicadas en la parte baja
del lateral exterior de la página y sus fichas didácticas correspondientes se incluyen
al final de este manual. Asimismo, hemos incluido un listado de buenas prácticas
ambientales y un pequeño glosario que ayudarán a comprender y sintetizar todo su
contenido. Proponemos que todo este material se adapte a cada grupo y se plante-
en debates abiertos en torno al contenido de este manual para lograr que los chicos
y chicas de nuestra isla desarrollen un sentido crítico acerca de la problemática de
los residuos y que consigan verlo como un problema que al que sólo entre todos
podemos dar solución.
5
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LOS RESIDUOS
urbanos
Objetivos
> Concienciar y sensibilizar a la comuni- > Conocer las distintas vías de gestión
dad escolar de la necesidad de cooperar de residuos sólidos (enterramiento, inci-
en la mejora del medio ambiente y, en neración, reciclado selectivo, etc.) y
concreto, en la solución a los problemas valorar el impacto ambiental de cada
derivados de la generación de residuos y una de ellas.
de su gestión incorrecta.
Contenidos
> Promover actitudes y comportamien-
tos de respeto para con nuestro entorno. Conceptos, procedimientos y actitudes
7
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LOS RESIDUOS
urbanos
1 LOS RESIDUOS EN NUESTRA SOCIEDAD
Agendas, ordena-
dores u otros pro-
ductos eléctricos y
electrónicos tienen
componentes que
pueden convertirse
en residuos peli-
grosos para el
medio ambiente.
8
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LOS RESIDUOS
urbanos
1.2.
SOMOS MUCHOS /
GENERAMOS MUCHOS RESIDUOS
Todo el mundo que habita en nuestras das anuales de basura sin clasificar, es
islas, de manera continuada o porque nos decir, alrededor de 700 kg por habitante al
visita sólo durante un tiempo, genera resi- año. Para hacernos una idea, un tinerfe-
duos. El conjunto de estas personas reci- ño de 60 kg genera aproximadamente
ben el nombre de población generadora. su propio peso en basura cada mes y,
para transportar todos estos residuos,
Cada vez somos más en Canarias. En el serían necesarios más de 25.000 camio-
año 2005, Tenerife tenía 838.877 habitan- nes articulados -gandolas.
tes. A este número hay que sumarle los
turistas y visitantes, que suman más de No olvidemos que en Tenerife vive mucha
100.000 personas a la población perma- gente en proporción a su tamaño (412 habi-
nente de nuestra isla. En consecuencia, la tantes/km2) y, a la vez, disponemos de
población generadora de residuos de unos espacios naturales excepcionales (¡hay
Tenerife ronda el millón de habitantes. especies de flora y de fauna que no existen
en ningún otro lugar del mundo!). Si produ-
Con tanta población generadora, los resi- cimos tanta basura sin tener en cuenta
duos constituyen ya un problema muy dónde la dejamos, causamos serios daños a
serio: producimos más de 600.000 tonela- todo ese entorno único tan nuestro.
9
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LOS RESIDUOS
urbanos
3 2 ¿QUÉ SON LOS RESIDUOS URBANOS?
Debemos utilizar
todos los medios a
nuestro alcance
para reducir la
cantidad de
residuos que
producimos.
2.1.
Composición de los
residuos urbanos
de Tenerife
¿CÓMO SABEMOS QUÉ ES
Pilas Vidrio
UN RESIDUO URBANO?
Plásticos 5% 5%
Metal 15%
Materia
Los residuos urbanos son todos los residuos 30% Orgánica
generados en los domicilios particulares, 5%
comercios, oficinas y servicios. Son lo que
conocemos comúnmente como basura.
Ver actividad 1
Los residuos y yo
< 10
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Todos los países desarrollados hacemos sas como la ciudadanía para favorecer la
frente al mismo problema: cuanta más minimización de los residuos urbanos.
riqueza poseemos, más residuos genera-
mos; es más, uno de los grandes retos a Gobiernos:
los que se enfrentan los gobiernos en la > Aumentar las campañas de sensibili-
gestión de los residuos es que la cantidad zación para fomentar un consumo más
de basura que generamos aumenta a un responsable.
ritmo muy superior al crecimiento econó- > Reglamentar o aprobar leyes orienta-
mico. Por este motivo, es fundamental que das hacia la reducción de residuos o a su
aprendamos a generar menos residuos. posterior reutilización.
> Fomentar la reducción del volumen de
La prevención de residuos incluye todas basuras y el empleo de productos reci-
las acciones destinadas a evitar que se clados en las instituciones públicas.
genere basura o a conseguir reducir la
cantidad que producimos. Con la preven- Empresas:
ción de residuos también se intentan redu- > Usar de forma más racional las mate-
cir las sustancias tóxicas (por ejemplo, rias primas utilizadas.
metales pesados) o contaminantes que > Animar a los proveedores a que reduz-
tiramos. can la cantidad de envases con que
entregan los productos.
Estas medidas podemos y debemos apli- > Separar los residuos en el momento
carlas todos, desde los gobiernos hasta los de producirlos para poder reutilizar los
ciudadanos. En realidad, todos comparti- que se pueda.
mos la responsabilidad de reducir los resi-
duos tanto en cantidad (por ejemplo, Ciudadanía:
reducir el número de envases y embalajes > Evitar los envases y adquirir los pro-
producidos) como en peligrosidad (¿qué ductos a granel o con el mínimo de
hacemos con los productos con sustancias envasado posible.
químicas contaminantes?). > Comprar envases que puedan relle-
narse o reutilizarse.
A continuación proponemos algunas accio- > Educar y aconsejar a los nuestros
nes como ejemplo de las medidas que pue- sobre la reutilización de los productos y
den aplicar tanto los gobiernos y las empre- la reducción de los residuos .
LOS RESIDUOS
urbanos
4 ¿Y QUÉ SE HACE CON TODOS LOS
RESIDUOS QUE GENERAMOS?
4.1. 4.1.1.
¿Cómo se recogen los residuos urba-
¿QUÉ ES LA GESTIÓN DE RESIDUOS? nos?
Ver actividad 3
¿Qué sé de...? < 12
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LOS RESIDUOS
urbanos
La recogida selectiva es una variante del Si se realiza una recogida puerta a puerta,
sistema de recogida en masa. Nosotros también tenemos que separar los residuos
seleccionamos y separamos en nuestras desde el principio. La diferencia es que se
casas los distintos componentes de los recogen sólo en días concretos.
residuos urbanos y, luego, los deposita-
mos en contenedores especiales o en Al utilizar una recogida de doble contene-
zonas preparadas para acoger los distintos dor, nosotros separamos por un lado la
materiales (puntos limpios). parte recuperable (plásticos, metales,
latas, etc.) y, por otro lado, la materia
Podemos establecer cuatro tipos funda- orgánica (restos de comida, hojas). Cada
mentales de recogida selectiva: uno de estos dos tipos de residuos se
> Mediante contenedores específicos. recoge de forma independiente y ya, más
> Puerta a puerta. adelante, se separan los materiales recu-
> De doble contenedor. perables. El inconveniente de este sistema
> Sistemas mixtos. es que, a veces, el material recuperable no
se consigue separar adecuadamente por-
La recogida mediante contenedores espe- que está ya muy mezclado.
cíficos consiste en colocar en la calle con-
tenedores de un tamaño adecuado para El sistema mixto consiste en utilizar a la
cada tipo de residuo. Para que este siste- vez contenedores específicos para papel y
ma funcione, es necesario que haya sufi- cartón y para vidrio, que son materiales
cientes contenedores y que estén reparti- muy utilizados y fáciles de separar en casa,
dos, ya que tenemos que desplazarnos y una recogida de doble contenedor, en la
hasta ellos para deshacernos de la basura. que separamos la materia orgánica por un
lado y los demás componentes por otro.
13 >
Ver actividad 4
Mi barrio y la
gestión de residuos
Ver actividad 5
Descubre un punto
limpio
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LOS RESIDUOS
urbanos
Los puntos limpios, en cambio, son centros No obstante, en los puntos limpios no se
vallados y con personal en los que los ciuda- admiten todos los residuos. Observa las
danos colaboran voluntariamente en la reco- tablas siguientes:
gida selectiva de determinados residuos.
Residuos no admisibles
Ver actividad 6
Abre la muralla
Ver actividad 7
Los residuos desde
los guanches
< 14
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El complejo
ambiental de la
isla de Tenerife
se encuentra en
el municipio de
Arico.
Ventajas Inconvenientes
15 >
Ver actividad 8
Un complejo
ambiental por
dentro
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LOS RESIDUOS
urbanos
5.2.
5.1.1. LAS PLANTAS DE SEPARACIÓN
Los vertidos en Tenerife
La forma más operativa y eficaz de recu-
En la década de los años 80, cada ayunta- perar materiales (plásticos, metales,
miento disponía de uno o varios vertede- tetrabricks, materias orgánicas, etc.) es
ros incontrolados. ¡Allí se enterraban los separar los residuos desde el principio, en
Ver actividad 9
Los residuos en
mi entorno < 16
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LOS RESIDUOS
urbanos
En la Planta de
Separación y
Clasificación de
Envases Ligeros
se hace una
selección minuciosa
del plástico y metales
que desechamos los
tinerfeños.
nuestras casas, colegios, fábricas u ofici- Una vez allí, se depositan en una cinta
nas y realizar una recogida selectiva. Para transportadora.
eso sirven los contenedores especiales
para cada tipo de residuos que vimos A continuación, se abren las bolsas
antes. La basura, ya agrupada por tipos de manual o mecánicamente antes de llegar
residuos, se lleva a las plantas de separa- a la zona de selección. Después, otra cinta
ción, porque hay que hacer grupos aún transportadora es la encargada de hacer
más pequeños para poder tratar cada tipo desfilar los residuos de envases ante los
de residuos correctamente. Por ejemplo, operarios de selección.
aunque nosotros colocamos el aluminio y
el plástico en su contenedor correspon-
diente y bien separados del papel, no se
trata igual la bolsa de plástico del super-
mercado que una botella de champú y, por
ese motivo, en estas plantas se realiza una
segunda separación más exhaustiva.
17
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LOS RESIDUOS
urbanos
El compost de
calidad puede
utilizarse como
abono natural para
la tierra y así
reducir el uso de
fertilizantes quími-
cos y pesticidas.
5.3.
LAS PLANTAS DE COMPOSTAJE
18
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LOS RESIDUOS
urbanos
Ventajas Inconvenientes
5.3.1. 5.4.
El compostaje en Tenerife LAS PLANTAS DE RECICLAJE
Cada vez los tinerfeños nos interesamos Las plantas de reciclaje son unas instala-
más por resolver los problemas ambienta- ciones en las que se somete a los residuos
les derivados de los residuos. Prueba de a tratamientos específicos que permiten
ello es que el año 2006 había sólo en la utilizarlos como materias primas para ela-
isla de Tenerife once plantas de composta- borar productos totalmente nuevos. Los
je en funcionamiento, aunque de ellas sólo productos obtenidos no tienen por qué ser
se obtiene compost gris, es decir, un com- iguales a los iniciales, así que ¡quizá parte
post de baja calidad, porque se utilizan del bolígrafo con el que estás escribiendo
todos los residuos sin separar. Para inten- puede haber salido de la botella de jugo de
tar cambiar esta situación, están surgien- la merienda!
do iniciativas sociales que intentan darle
mayor importancia al compost como Para que el reciclaje sea eficaz, es fundamen-
abono para mejorar nuestras tierras. Un tal separar los residuos en origen, es decir,
ejemplo palpable de este interés fue la utilizar los famosos contenedores especiales.
puesta en marcha del proyecto Vida y De este modo, cada tipo de material puede
Futuro en los barrios de Tajao y Las tratarse después por separado.
Arenas, ambos en Arico. Los vecinos de
estos dos barrios se encargaron de la Las ventajas del reciclaje son innumerables.
recogida selectiva y el almacenaje de sus Por ejemplo, se conservan y ahorran recur-
residuos orgánicos y, durante dos meses, sos naturales, porque se utilizan los resi-
los fueron mezclando a mano hasta que duos como materias primas, y también se
consiguieron que madurara. Lograron su ahorra energía. Piensa que si se utiliza un
objetivo: un compost de alta calidad ver- cuaderno usado para hacer otro nuevo, ya
daderamente eficaz. no hará falta talar un montón de árboles.
19
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LOS RESIDUOS
urbanos
Ventajas Inconvenientes
20
vos forestales, como el eucaliptos globulus. que pierde calidad.
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LOS RESIDUOS
urbanos
+ >
1
árbol
3
árboles
220
folios
usados
+ 10
bañeras
llenas de
15
bañeras
llenas de
Menos
de 1
bañera de
>
+ 1 bombilla
encendida
durante 3
1 bombilla
encendida
durante 4
1 bombilla
encendida
durante 4
>
El consumo de
energía, agua y
=
materias primas
200 200 200 es diferente
folios folios folios según el tipo de
no blanqueados reciclados papel que se
blanqueados
quiera obtener.
Obtención de
materias
primas: fibras
de celulosa > Fabricación
>
de la madera
Transformación y
comercialización
>
>
Tratamiento y
clasificación:
obtención de
fibras de
Consumo
celulosa del
papel utilizado
>
>
Separación
en origen
Recogida
selectiva
LOS RESIDUOS
urbanos
>
Obtención de
materias
primas:
sosa,arena,
silice, etc.
Tratamiento y
clasificación
Consumo
Obtención de
calcín: vidrio
recuperado y
triturado
>
>
Recogida
selectiva
> Separación en
origen
22
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LOS RESIDUOS
urbanos
Obtención
de materias
>
primas:
petróleo y
otras
Fabricación
>
Transformación,
envasado y
>
comercialización
Tratamiento y
clasificación Obtención de
>
nuevas materias
primas: plástico
recuperado
>
Consumo
Recogida
selectiva
>
>
23
Separación en
origen
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LOS RESIDUOS
urbanos
Varios
Construcción
Usos de los plásticos 16% 14%
Agricultura
6%
Electricidad y
electrónica 7% 10% Automoción
47%
Envases y embalajes
Porcentaje de residuos
Sectores plásticos que se reciclan
Automoción 1,4 %
Agricultura 25,8 %
Envases y embalajes 20,0 %
Construcción 2,2 %
Electrónica y electrodomésticos 4,6 %
Varios 8,1 %
Usos y tasas de reciclado de plásticos en España. Fuente Cicloplast.
24
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LOS RESIDUOS
urbanos
>
>
>
>
Recuperación de Recuperación de
materias primas materias primas
Transformación y Transformación y
comercialización
> comercialización
>
Recogida
>
>
selectiva
Consumo Consumo
> Separación >
en origen
25
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LOS RESIDUOS
urbanos
El aluminio de
estas latas puede
reciclarse indefini-
damente.
Separar la hojalata del resto de basuras en rias, que también pueden ser tóxicas, para
las plantas de separación es muy sencillo: que puedan depositarse en un vertedero.
basta usar un imán. Así, se pueden recu- En algunos casos se aprovecha el gas pro-
perar casi todos los envases de hojalata, ducido en la combustión para generar
que constituyen la práctica totalidad del energía.
metal de la basura.
La idea de quemar los residuos, sobre
En el año 2005 se recuperaron en España todo los plásticos, es muy tentadora,
210.786 toneladas de envases de acero especialmente para las grandes industrias
usados. Con estas cifras, el metal sigue porque, además de reducirlos de tamaño,
siendo el material de envase más recicla- producen energía que pueden aprovechar.
do, junto al cartón y muy por delante de Sin embargo, esta opción tiene repercu-
los restantes materiales. siones muy negativas para el medioam-
biente y, sobre todo, para la salud del ser
5.5. humano. Al quemar los residuos, se pro-
LAS PLANTAS DE INCINERACIÓN ducen unas sustancias potencialmente
cancerígenas que, o bien se vierten a la
En las plantas de incineración, las basuras atmósfera en forma de gases, o bien tie-
se introducen en un horno a temperaturas nen que enterrarse en vertederos de segu-
altísimas, de forma que la mayor parte se ridad, ya que contaminan el suelo y son
convierte en gases y materiales inertes extremadamente tóxicos.
(cenizas). Algunos de los gases que se
producen son tóxicos, por lo que la insta- En los últimos años se han cerrado algu-
lación debe contar con un sistema de filtro nas plantas de incineración, pero lamenta-
y depuración. Asimismo, debe disponer de blemente se ha duplicado la cantidad de
una cámara de recogida de cenizas y esco- residuos quemados.
26
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LOS RESIDUOS
urbanos
Ventajas Inconvenientes
LOS RESIDUOS
urbanos
6 ¿QUÉ SON LOS RESIDUOS TÓXICOS?
Nuestros residuos domésticos son cada de aguas residuales. Una vez más, para
vez más tóxicos, por ejemplo, los produc- evitar que contaminen y asegurarnos de
tos de limpieza. Algunos son derivados del que se gestionan correctamente, debemos
petróleo, como el aguarrás, y otros se ela- empezar separando correctamente nues-
boran a partir del ácido clorhídrico, del tros residuos.
ácido sulfúrico y del benceno, por ejemplo,
los detergentes. Todos son extremada- No olvides nunca:
mente tóxicos para el ser humano y el > devolver los productos a los puntos de
medio ambiente, tanto durante su fabrica- compra y
ción como cuando se utilizan o se convier- > utilizar los puntos limpios fijos y móviles.
ten en residuos. En la tabla se enumeran
algunos productos tóxicos utilizados en De todos modos, la mejor opción siempre
casa, así como algunas alternativas menos es sustituir este tipo de productos por
peligrosas. otros menos peligrosos. Si no existe tal
posibilidad, debe establecerse un sistema
Estos productos son elevadamente tóxicos de tratamiento final para eliminarlos,
y complican en gran medida la depuración minimizarlos y reciclarlos.
Nota: algunos de los productos citados en la tabla pueden presentarse en forma de aerosoles y, en ese caso, debe-
28
rán depositarse en los puntos limpios para su tratamiento final.
libro negro y 451.qxp 25/07/2007 10:37 PÆgina 29
El terrible Hombre
del saco fue el pio-
nero del reciclaje.
Recorría calles y
parques recogiendo
trastos viejos que,
para los demás, ya
no tenían utilidad.
LOS RESIDUOS
urbanos
8 ¿DÓNDE PONGO EL VERTEDERO?
Cada parcela de
nuestra isla tiene
unas características
que debemos
respetar. No es lo
mismo un malpaís
con valor ecológico
que un terreno
yermo.
8.1. 8.2.
¿CÓMO USAMOS EL SUELO? ¡LOS RESIDUOS TAMBIÉN
OCUPAN ESPACIO!
¿No te has preguntado nunca por qué no
te puedes construir una casa en el cráter En la actualidad, existen varias infraes-
del Teide? ¿O por qué no se planta un tructuras de gestión de los residuos en
huerto en la Plaza de la Candelaria de Canarias y todas ellas requieren suelo, a
Santa Cruz? Cada parcela de tierra tiene veces, en grandes cantidades. Un buen
unas características diferentes y, precisa- ejemplo es el complejo ambiental de
mente para que se haga el mejor uso de Tenerife, en la Villa de Arico, que, como ya
cada una de ellas, existen en Canarias dijimos, ocupa una amplísima extensión.
unas herramientas que llamamos instru-
mentos de ordenación. Sirven para deter- Existen otras infraestructuras para la ges-
minar qué zonas deben dedicarse a hacer tión de los residuos, como las plantas de
edificios para vivir, cuáles a establecer transferencia y los puntos limpios, que
industrias, dónde construir una carretera, igualmente demandan suelo.
en qué lugar conservar la agricultura, qué
áreas deben protegerse, etcétera. También es importante reflexionar sobre
dónde colocar los contenedores en las ciu-
Estas herramientas determinan cómo utili- dades y las condiciones que deben reunir
zar el suelo de la isla de Tenerife. Si esta- los parques de contenedores para evitar
blecen que debe darse más terreno al que se conviertan en vertederos margina-
turismo, a las viviendas o a determinados les sin un mantenimiento adecuado.
usos industriales, es muy posible que tam-
bién aumenten los residuos, porque crece- Las herramientas de ordenación son espe-
rá la población generadora, así que en cialmente importantes cuando se habla de
ellas no puede olvidarse el espacio nece- residuos. Sin ellas, se corre el riesgo de no
sario para las instalaciones de tratamiento calcular correctamente el espacio necesa-
de residuos. rio para las instalaciones de tratamiento
de residuos y ¡a nadie le gustaría ir al
colegio al lado de un vertedero!
30
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31 >
Ver actividad 14
La solución
menos mala
Ver actividad 15
Audiovisuales
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LOS RESIDUOS
urbanos
Actividad 1
LOS RESIDUOS Y YO
Duración 45 minutos.
Actividad 2
UN MUNDO SIN RESIDUOS
Duración 5 minutos.
LOS RESIDUOS
urbanos
Actividad 3
¿QUÉ SÉ DE...?
Duración 20 minutos.
Vertido
controlado
Incineración
Compostaje
Reciclaje
33
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LOS RESIDUOS
urbanos
Actividad 4
MI BARRIO Y LA GESTIÓN DE RESIDUOS
Duración 30 minutos.
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LOS RESIDUOS
urbanos
Actividad 5
DESCUBRE UN PUNTO LIMPIO
Desarrollo Los días previos a la visita se estudia, con ayuda de este manual,
qué es un punto limpio, para qué sirve y cómo funciona.
Actividad 6
ABRE LA MURALLA
Duración 20 minutos.
Desarrollo Puede realizarse de forma individual o por grupos. Cada uno elige
una habitación de la casa y hace una lista detallada de su conteni-
do (incluidos muebles, cacharros de cocina, electrodomésticos,
libros, etc.). (5 min.)
Una vez elaborada la lista, se decide entre todos si los objetos lis-
tados serían admitidos en un punto limpio.
35
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LOS RESIDUOS
urbanos
Actividad 7
RESIDUOS DESDE LOS GUANCHES
Duración 45 minutos.
36
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LOS RESIDUOS
urbanos
Actividad 8
UN COMPLEJO AMBIENTAL POR DENTRO
37
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LOS RESIDUOS
urbanos
Actividad 9
LOS RESIDUOS EN MI ENTORNO
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LOS RESIDUOS
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Actividad 10
TALLER DE PAPEL RECICLADO
El papel ya está listo, pero hay que levantarlo con cuidado porque
puede que se haya pegado un poquito. En ese caso, puede despe-
garse con la ayuda de una espátula.
Material utilizado Este manual de residuos urbanos, papel de periódico, paños absor-
bentes, un marco de fotos de madera viejo, una tela metálica, cola
blanca, un recipiente para la mezcla, un recipiente de base ancha y
poca altura para la pasta de papel (puede ser un barreño), una bati-
dora y, si se desea, témperas, flores, hilos o lo que se les ocurra
para decorar el papel.
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LOS RESIDUOS
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Actividad 11
DENTRO DE LA BASURA
Objetivos Analizar los elementos que integran la bolsa de basura común sin
separación selectiva y compararla con las ventajas que ofrece una
recogida selectiva.
Duración 60 minutos.
Desarrollo Tras una breve introducción, se presenta a los alumnos varias bol-
sas de basura simuladas previamente preparadas. Cada envase
contiene diferentes materiales procedentes de envases, embalajes
y productos de uso diario. Los diferentes grupos de trabajo deben
separar los materiales de cada bolsa, pesarlos y ofrecer las propor-
ciones de su bolsa. A continuación, se decide el mejor destino para
cada material (compostaje, reciclaje, vertido…).
Material utilizado Este manual de residuos urbanos, bolsas de basura simuladas, bás-
cula, cuaderno y bolígrafo.
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LOS RESIDUOS
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Actividad 12
¿DE DÓNDE VINO?
Duración 60 minutos.
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Actividad 13
VISITA A LA FUNDACIÓN ATARETACO
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Actividad 14
LA SOLUCIÓN MENOS MALA
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LOS RESIDUOS
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Actividad 14
Continuación
Estas fichas no son más que unas ideas iniciales a partir de las cua-
les los grupos deben ponerse el lugar de las personas del colectivo
al que representan y reflexionar acerca de qué intereses tienen.
Deben ser capaces de defender su postura, negociar y debatir con
el resto de los grupos hasta obtener, si es necesario mediante vota-
ción, las soluciones más adecuadas para el medio ambiente y para
todos los colectivos y personas implicadas.
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Actividad 14
Continuación
Material utitlizado Este manual de residuos urbanos, papel y bolígrafo y las fichas con
los nombres de los colectivos y sus intereses.
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LOS RESIDUOS
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Actividad 15
AUDIOVISUALES
Objetivos Conocer el ciclo que recorren los materiales que componen nuestras
basuras.
Analizar las causas y consecuencias que provoca la problemática de
los residuos y las posibles alternativas de solución.
Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de reducir nuestras
basuras.
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El cuerpo docente tiene un papel funda- > Utilizar, siempre que sea posible, enva-
mental en la sensibilización y conciencia- ses fabricados con materiales reciclados,
ción de la problemática de los residuos y reciclables o biodegradables. Existen eti-
también en su solución. Llegó la hora de quetas y símbolos que indican si lo son.
pasar a la acción y la acción pasa por un > Comprar productos concentrados
cambio de comportamiento ambiental que (detergentes y otros), ya que de esta
derive en consumir menos y de formas forma disminuimos el volumen de los
más responsables. envases.
En el baño: En el barrio:
> No utilizar el inodoro como basurero, > Colaborar en la limpieza de nuestra
es preferible colocar una papelera al lado barrio utilizando correctamente los con-
y utilizarla para depositar los papeles y tenedores y papeleras.
demás residuos. > Separar el cartón y el papel (revistas,
> Colocar dosificadores para el jabón periódicos, correo publicitario, cartones,
para generar menos residuos que con envoltorios de papel y cartón) del resto
jaboncillos y su embalajes. de las basuras y depositarlos en el con-
tenedor más cercano destinado a tal fin
En las compras: para facilitar su uso en la fabricación de
> Llevar nuestra propia bolsa de tela o papel reciclado. De esta manera, evita-
carrito cuando vayamos a hacer la com- remos talar más árboles de los necesa-
pra. rios.
> Comprar bolsas de basura composta- > Separar las botellas de vidrio del resto
bles. Son biodegradables, porque están de las basuras y depositarlas en el con-
hechas con almidón de maíz en vez de tenedor más cercano dedicado a tal fin,
plástico. así favorecemos el reciclado del vidrio.
> Evitar comprar productos muy emba- >Colaborar con nuestro Ayuntamiento
lados. en la recogida de trastos viejos.
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11 GLOSARIO
Aerobio Metano
Perteneciente a la vida o a los procesos que sólo Gas tóxico que se forma en la descomposición
pueden existir en presencia de oxígeno. de la materia orgánica por fermentación.
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DIRECCIONES DE INTERÉS 12
Residuos:
http//www.redcicla.com
http//www.noincineraciontenerife.com
http//www.revistaresiduos.com
http//www.ecoembes.com
http//www.ecovidrio.es
http//www.fedemco.com
http//www.aluminio.org
http//www.sabuco.com/comenius/soluciones.htm
http//www.clubresiduos.org
http//www.ategrus.org
Asociaciones ecologistas:
http//www.atan.org
http//www.benmagec.org
http://www.greenpeace.es
http://www.ecologistasenaccion.org
Consumo responsable:
http//www.setem.org
http//www.pangea.org/ropalimpia
http//www.from.mapya.es
http//www.gmo-ogm.org/
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13 BIBLIOGRAFÍA
Alonso Alonso, C.; Martínez Nieto, E.; De la Morena, O. Manual para la Gestión de los
Residuos Urbanos. 1ª ed. Madrid. La Ley. 2003. 909 páginas. 84-9725-366-3.
Auriel, C.; Allen, C.; Bernheim, T. et al. Guía sobre el reciclaje de residuos de embala-
jes domésticos. 1ª ed. Bruselas. Empresa Municipal de Aguas de Jerez, s.l. 1998. 96
páginas. CA-125 98.
Hernández Luis, J.F. Manual de Buenas Prácticas Ambientales para los Alojamientos de
Turismo rural. 1ª ed. Santa Cruz de Tenerife. Cabildo de Tenerife. 2005. 32 p.
Llabres, A.; Parés, M. y Lange, M. Los residuos urbanos en Baleares. 1ª ed. Mallorca.
Gobierno de Baleares, Consejería de Obras Públicas y Ordenación Territorial. 1995.
158 p.
Niño, M.; Spendeler, L.; González, R. Los Residuos en España. 1ª ed. Madrid. Amigos
de la Tierra. 1999. 154 p.
Romero; Alonso et al. Cerrando Ciclos: envases y residuos de envases – guía del pro-
fesor. 1.ª ed. Madrid: 2000 NIPO: 310-00-035-7.
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