UNIDAD EDUCATIVA DE CONVENIO

“EL ROSARIO”

PLAN DE
SITUACIÓN DIDÁCTICA

DIRECTORA: Prof. Tatiana Zenteno Reynolds

PROFESORA: Mery Callejas Mamani

CURSO: Primero de Secundaria

HUARICANA, MECAPACA - LA PAZ

 Conociendo Tihuanaco
1. DATOS GENERALES
1.1 . Unidad Educativa: El Rosario
1.2 . Nivel: Secundario
1.3 . Curso: 1ro de Secundaria
1.4 . Director : Profa. Tatiana Zenteno Reynols
1.5 . Profesora : Profa. Mery Callejas Mamani
1.6 . Nro de alumnos : 35
1.7 . Tema del EPI: Lectura comprensiva
1.8 . Ambiente comunitario: Hábitos de higiene
2. ÁREA: Estudios Sociales
3. COMPETENCIA
- Describe y señala los principales aspectos cronológicos- históricos de la cultura Tihuanacota y reflexiona
sobre el desarrollo y su decadencia en el tiempo.
4. INDICADOR
- Desarrolla la historia de la cultura Tihuanacota mediante la división del tiempo, indicando aspectos
resaltantes de la cultura y su arquitectura .
PROPÓSITO DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA
- Que los estudiantes aprendan sobre aspectos culturales que nos dejaron los Tihuanacotas , reflexionando
sobre los vestigios que nos dejaron y su importancia en la actualidad.
Mediación del Acciones previstas
Actividades Tiempo Evaluación Material Para no olvidar
maestro/a de jóvenes
Pregunta: - La cultura Maya
1. Recordemos ¿Qué aprendimos la - La cultura Azteca
el tema clase anterior? Participa-
2
anterior ¿Cuáles fueron las ción
culturas que
conocimos?
 Pregunta:
Pizarra
2. Presentación ¿Qué debemos - Colocar el propósito
1’ Tizas
del propósito hacer para empezar - Leer el propósito
Almohadilla
la clase?
Pregunta: - Deducen el propósito Pizarra y
3. Presentación
2’ ¿Cuál será el título de - Leer el propósito tiza
del título
esta actividad?
Consigna: Papel
Formen grupos de - Forman grupos Lápiz
cinco Bolígrafos
Consigna:
Antes de continuar
deben ponerse
guantes para - Se van colocando
manipular este sus guantes
material - Orden
Pregunta:
4. Trabajo en ¿Por qué es
grupo 10’ importante hacerlo ?
Consigan: - Escriben su propia
Todos vayan descripción - Participa-
haciendo una ción
descripción de los
objetos que les di.
Consigna:
De cada grupo elijan
a dos estudiantes
para que describan
lo anotado en sus
cuadernos.
5. Exposición 5’ Consigna: - Explican lo que Facilidad Apuntes
grupal Todos los grupos escribieron y por que lo de
 elijan a dos hicieron
estudiantes para
palabras
exponer la
descripción del grupo.
Explica la importancia - Fichas Toma de
de los objetos. apuntes
-Lapiz
Ubica en el mapa el
desarrollo geográfico -Boligrafos
de esta cultura

Explica el desarrollo
- Participa-
cultural de Tihuanaco
ción
5. Intervención Cuenta las diversas
del maestro 25’ teorías sobre su - Es importante por
- Interés
desaparición. que gracias a ella se
desarrollaron otras
Pregunta: culturas.
- Inquietud
¿Qué importancia
tiene en la actualidad - Su arquitectura, sus
esta cultura? tejidos, su conocimiento
de la astronomía.
¿Qué nos ha dejado
esta cultura `para
que podamos
recordarla.
6. Conclusión 2’ Consigna: - Piensan y
- Todos anotamos responden
algunas de las
teorías sobre la
desaparición de la
 cultura Tihuanacota
que nos pareció mas
importante

Pregunta: - Síiiii, mucho

¿Les gusto la clase de - Poco
hoy? - Interesante
Retención
7. Evaluación 2’ - Participativa
del tema
¿Qué les pareció la
clase?

Consigna: - Presentan sus - Ortogra- - Cuderno Cuadernos y

Todos deben traer trabajos. fía - Bolígrafo el tema
un resumen del tema - Lápiz desarrollado en
8. Siguiente en sus cuaderno. - Presen- clase.
1’
clase tación

- Sintaxis
 USO ESTRUCTURADO DE LA PIZARRA

TITULO

Propósito

Conclusión
y
Evaluación

Trabajos
Tema expuesto por la
realizados en
docente
clase de
manera
grupal Para la próxima clase