SESIÓN TUTORIAL 5°

SESIÓN DE TUTORÍA N°1

DATOS INFORMATIVOS
 UGEL :
 Institución Educativa :
 Sección y grado :
 Docente :
 Fecha :

AREA DE TUTORÍA: Personal Social

¿QUÉ BUSCAMOS?: Que el estudiante reconozca la importancia de conocerse y quererse.

MATERIALES: Papelote, colores, plumones, hojas de colores, títeres de paleta, etc.

ÁREA CURRICULAR RELACIONADA: Personal Social

PRESENTACIÓN (20 minutos)

El tutor iniciará la sesión presentando el cuento “El patito feo” (narración acompañada de
títeres de paleta, representación teatral, etc.)
Dialoga con los niños a partir de: ¿Qué les ha parecido el cuento? ¿Les gustó? ¿De qué se
trata?

DESARROLLO (20 minutos)

Seguidamente se plantean algunas preguntas que lleven a la reflexión del tema:
¿Por qué le decían patito feo?
¿Cómo creen que se sentía el patito cuando le decían que era feo?
¿Qué es lo que pasaba en realidad?
¿El patito sabía quién era? ¿Se conocía?
¿Qué pasó cuando se dio cuenta que era un cisne y no un patito? ¿Cómo se sintió?
Se va anotando en la pizarra ideas centrales de las respuestas de los niños y se conversa al
respecto.
El docente plantea:
Se pide a los estudiantes que piensen y digan una virtud de ellos. El tutor y los compañeros
pueden ayudar a encontrar virtudes a cada niño.

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 SESIÓN TUTORIAL 5°
El docente refuerza explicando que todos tenemos personas que nos quieres y se preocupan
por nosotros.
Se les entrega una hoja en blanco a los estudiantes para que se dibujan haciendo lo que más
les gusta hacer
Los trabajos serán colocados en un lugar visible del aula.
Los niños comentan sobre los dibujos.

CIERRE (20 minutos)

Los niños reflexionan sobre la importancia de ser ordenado y mantener el orden en el lugar en
que se encuentra.
Finalmente se evalúa con los niños:
¿Cómo se han sentido haciendo estas actividades?
¿Qué les gustó más? ¿Hubo algo que no les gustó?

DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA

Piden a sus padres que les cuente que les gusta hacer.

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SESIÓN DE TUTORÍA N°2

DATOS INFORMATIVOS
 UGEL :
 Institución Educativa:
 Sección y grado :
 Docente :
 Fecha :

AREA DE TUTORÍA: Personal Social

¿QUÉ BUSCAMOS?:
Incentivar a los niños y las niñas la práctica del valor de la solidaridad Por ser un valor
importante, porque el valor de la solidaridad nos permite compartir con otros lo material,
como lo sentimental, es ofrecer ayuda a los demás y una colaboración mutua entre las
personas.

MATERIALES: Papelote, plumones, colores, tijera, reglas, etc.

ÁREA CURRICULAR RELACIONADA: Personal Social

Soy solidario
PRESENTACIÓN (20 minutos)

Dialogamos:

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¿Qué observas en la imagen?
¿Qué estará pasando? ¿Por qué?
¿A veces te sucede algo parecido?

DESARROLLO (20 minutos)

 Se agrupan de tres estudiantes y responden a las preguntas:
¿Qué es el valor de la solidaridad?
¿Por qué es importante practicar el valor de la solidaridad?
 Socializan sus respuestas.
 Dan 5 ejemplos de situaciones donde se practica el valor de la solidaridad y 5 ejemplos de
situaciones donde se evidencia la falta de solidaridad.
 El docente puntualiza el tema reforzando aspectos que no quedaron claro.
 Los niños y niñas se comprometen a ser solidarios.

CIERRE (20 minutos)

 Realizan un recuento de las actividades de la sesión.
 Dialogamos:
¿Qué aprendí?
¿Cómo aprendí?
¿Para qué te sirve lo que aprendiste?

DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA

Elaboran un compromiso.

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SESIÓN DE TUTORÍA N°3

DATOS INFORMATIVOS
 UGEL :
 Institución Educativa:
 Sección y grado :
 Docente :
 Fecha :

AREA DE TUTORÍA: Personal Social

¿QUÉ BUSCAMOS?: Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia del buen trato que
deben dar y recibir en la escuela, familia y comunidad.

MATERIALES: Papelógrafo, plumones, cinta adhesiva.

ÁREA CURRICULAR RELACIONADA: Personal Social

TENGO DERECHO AL BUEN TRATO

PRESENTACIÓN (20 minutos)

 Se sientan formando círculo de tal manera que puedan verse los rostros entre ellos y
apreciar sus expresiones faciales, emociones, etc.
 El docente señala que conversarán sobre un tema muy importante. El buen trato en la
escuela, familia, y comunidad.

DESARROLLO (20 minutos)

 Se indica a los estudiantes que deberán mencionar ejemplos de situaciones de maltrato.
 El docente registra en un papelógrafo los ejemplos de maltrato. Y los organiza según se
realizan en la escuela, en la familia y la comunidad.
 Luego explica que así como han expresado situaciones de maltrato, deberán expresar
situaciones de buen trato. El docente va registrando los ejemplos.
 A través de lluvia de ideas pide a los estudiantes que expresen ¿Qué podemos hacer para
superar las situaciones de maltrato que han presentado? ¿Cómo no afectan? ¿En qué nos
afectan?

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 El docente recoge las opiniones y destaca la importancia de tomar conciencia sobre
nuestro comportamiento y el efecto que puede tener en los demás. Resaltar que el
maltrato físico y psicológico hace daño y el buen trato es un derecho y deber de todos.

CIERRE (20 minutos)

 El docente comenta que en las siguientes sesiones buscaremos todas juntas formas de
poner en práctica acciones que permitan promover el buen trato en el aula y escuela, así
como en nuestra familia y la comunidad.

DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA

Elaboran un compromiso.

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