PRESENTACION

Nombre – Angela

Apellido – Hernández Bautista

Matricula - 2018-10770

Profesor – Germán Mendoza

Asignatura– español

Aula –2A-403

Instituto académico – uapa

Investigación acerca de las estrategias de comprensión lectora:
paráfrasis, resumen, mapas semánticos y conceptuales.

La paráfrasis
Lo Primero importante que hay que hacer para poder establecer el significado del
término paráfrasis es determinar su origen etimológico. En este sentido, podemos decir
que emana del griego. En concreto, de la palabra “paraphrasis”, que es fruto de la suma
de los siguientes componentes:

* “Para”, que puede traducirse como “junto a”.

* “Phrasis”, que es sinónimo de “expresión”.

La paráfrasis es un discurso o un texto que pretende explicar y ampliar una

información, con el objetivo de hacer que los datos se vuelvan más fáciles de entender y
asimilar por el receptor. El concepto deriva de paraphrăsis, un término latino.

Lo que busca la paráfrasis es aclarar las distintas dimensiones de un mensaje. Para esto
desarrolla una especie de imitación del discurso original, aunque apelando a un
lenguaje diferente. En concreto, podemos establecer que existen dos tipos
fundamentales de paráfrasis:

* Mecánica. Esta consiste fundamentalmente en llevar a cabo la sustitución de

expresiones por otras frases o sinónimos, que supongan, eso sí, un mínimo cambio
sintáctico.

* Constructiva. Este otro tipo de paráfrasis, por su parte, consiste en, manteniendo
por completo su significado, reelaborar cualquier texto para conseguir otro que sea
totalmente diferente.

Existen diversas maneras de realizar una paráfrasis. Puede rescribirse absolutamente el

mensaje, creando un texto nuevo pero que mantenga el primer significado. Otra opción
es apelar a la sinonimia para cambiar las palabras, conservando la sintaxis casi sin
alteraciones.

Por ejemplo: “La irrupción del febo alumbró nuestra morada” es una expresión que
puede generar una paráfrasis como “La salida del sol iluminó nuestra casa”.
Resumen
El resumen es una estrategia de enseñanza y también de aprendizaje que consiste en
identificar las ideas más importantes de un texto, y reducirlas a la mínima expresión,
siempre atendiendo a conservar la integridad del tema planteado por el autor. El
resumen permite que el profesor muestre a sus alumnos la forma de discriminar lo
relevante de lo irrelevante, y al estudiante le facilita la retención del material estudiado,
en tanto que es fruto de numerosas lecturas.

¿Qué es un buen resumen? El buen resumen es aquel que reporta el mayor número de
ideas contenidas en el texto estudiado con el menor número de palabras. Es obvio que
quien tiene más práctica elaborando resúmenes cuenta con la pericia necesaria para
obtener los mejores resultados. Asimismo, el que tenga un repertorio lexical más
amplio, será más preciso. Es cuestión, pues, de entrenarte en esta tarea.

Mapa conceptual
Los mapas conceptuales son estructuras gráficas que representan ideas o conceptos
relacionados. Son recursos que facilitan tanto el aprendizaje como la enseñanza.
Resultan útiles para que el estudiante pueda visualizar contenidos más o menos
abstractos, y asimismo para que el profesor imprima concreción a sus presentaciones
de materiales teóricos.

El mapa conceptual se caracteriza por presentar la información de manera jerarquizada,

comenzando por los conceptos más abarcadores, y terminado por aquellos que están
implícitos en los anteriores. La parte media está conformada por información menos
general que la que encabeza la gráfica y más concreta que la que aparece al pie. De
manera que la organización del material queda completamente ordenada por niveles de
generalidad-concreción.

Cómo elaborar un mapa conceptual

La elaboración de un mapa conceptual exige tener bien definidos los niveles de

abstracción-concreción del tema. Es preciso identificar cuáles niveles tienen la misma
jerarquía y cuáles forman parte de otros conceptos más generales o, por el contrario,
abarcan otros más específicos.

Mapa semántico

Como su nombre lo indica, el mapa semántico tiene como uno de sus principales
objetivos el aumento del vocabulario. Este tipo de mapa muestra a los alumnos, a través
de estímulos visuales, la relación que guardan las palabras entre sí. Da buenos
resultados como mecanismo capaz de activar los conocimientos previos para que sirvan
de soporte a la captación de un tema nuevo. En general, funciona como recurso
didáctico en las fases de pre-lectura y post-lectura.