SAÚDE MENTAL DO TRABALHADOR E NA TERCEIRA IDADE -

NPG1465
Semana Aula: 7
PLANO DE AULA 07

Tema
Envelhecimento Primário e Secundário e a Fisiologia do Envelhecimento

Palavras-chave
aula 07

Objetivos
Analisar o envelhecimento nos seres humanos. Em qual momento da vida o homem se
torna idoso e necessita de cuidados especiais para poder envelhecer com saúde.

Conhecer o envelhecimento primário e secundário. Fisiologia do envelhecimento,

ressaltando como o corpo reage a esse processo natural da perda da vitalidade e suas
principais consequências.

Estrutura de Conteúdo
Nesta aula, você apreenderá como se dá o envelhecimento nos seres humanos. Em qual
momento da vida o homem se torna idoso e necessita de cuidados especiais para poder
envelhecer com saúde. Veremos como se dá o envelhecimento primário e secundário.
Trataremos também da fisiologia do envelhecimento, ressaltando como o corpo reage a
esse processo natural da perda da vitalidade e suas principais consequências.

Como já vimos antes não há uma idade que possa definir exatamente quando o ser
humano começa a depender de cuidados especiais pois, o envelhecimento e os sintomas
que aparecem com idade, vão variar de acordo com uma série de fatores como estilo de
vida, ambiente onde está inserido, genética, pressões emocionais, condições
socioeconômicas, doenças crônicas, perfil de trabalho entre outros aspectos.

A idade cronológica é a que contamos tendo como base a data de nascimento, enquanto a
idade biológica tem a ver com o metabolismo e é demonstrada pelo organismo podendo,
inclusive, ser aferida quando comparados a valores normativos estipulados pela média
obtida em outras pessoas. Como exemplo podemos medir o tempo que uma pessoa leva
para percorrer correndo certa distância ou a sua capacidade pulmonar. Assim, podemos
obter uma expectativa quando a idade metabólica de determinada pessoas.

Já a idade psicológica pode ser percebida por outros aspectos mais ligados a cognição e
administração emocional. Assim esse perfil de idade tem ligação com a maturação mental
e como a pessoas internalizou a soma de experiências já vividas.

Também podemos observar um outro perfil de envelhecimento pela idade social que o
indivíduo e seu grupo apresentam. Essa é indicada pelas estruturas organizadas de cada
sociedade; cada indivíduo pode variar de jovem a velho em diferentes sociedades. Dessa
forma podemos perceber que o envelhecimento cronológico que é iniciado na infância é
facilmente mensurável, pois, basta contar os anos de vida. Já as mudanças biológicas e
psicológicas quando associadas à uma mensuração de idade são de aferição mais
complexas.

Procedimentos de Ensino
50% do tempo devem ser destinados para exposição de conteúdo teórico, acolhimento e
resolução das dúvidas apresentadas e os demais 50% para debates da turma com a
mediação do professor dos estudos de casos concretos (cases), situações problemas,
artigos jornalísticos, garantindo a integração da teoria e prática com tecnicidade e
contemporaneidade. Romper com um modelo de ensino de aulas expositivas onde o
docente é ator principal e discentes coadjuvantes. A leitura prévia pelos discentes dos
materiais indicados é essencial para o sucesso da metodologia. O discente deve ser
orientado a buscar informações pertinentes ao conteúdo da disciplina com proatividade,
agregando e buscando novas informações, exemplos, conceitos, para apresentar em sala
de aula, transformando-se no ator principal do processo ensino-aprendizagem.

Estratégias de Aprendizagem
O aluno dever ser orientado a leitura prévia com o objetivo de familiarizar-se com o
conteúdo, aproximar-se de exemplos ilustrativos dos temas estudados e preparar-se para a
dinâmica de sala de aula. Cabe ao docente dedicar parte do tempo de aula para explorar
junto ao corpo discente o caso estudo anteriormente pelos alunos, direcionando o debate
para o aprendizado conjunto e geração de conhecimento transversal aos conceitos e
exemplos estudados.

Indicação de Leitura Específica

Bibliografia indicada no plano de ensino, material didático (apostila) da disciplina,
artigos e casos concretos (cases) indicados previamente para aula.

Recursos
As unidades Estácio onde são ministrados os cursos de Pós-Graduação lato sensu/MBA
na modalidade presencial dispõem de salas de aula adequadamente dimensionadas e
climatizadas, providas com quadro branco e cadeiras com apoio para o material didático,
de forma a possibilitar o pleno desenvolvimento das aulas. Os campi possuem
equipamentos como televisão, datashow, DVD, amplificador de som, projetor de slides
etc., que são disponibilizados ao docente a partir de agendamento prévio junto ao setor de
Espaço Físico do Campus. Todas as unidades Estácio possuem biblioteca com acervo de
livros e periódicos das diversas áreas de conhecimento, possibilitando ao aluno a consulta
e o empréstimo segundo critérios institucionais estabelecidos. As unidades Estácio
dispõem de laboratório de informática equipado com maquinário adequado à demanda
local; os Campi em que são ministrados cursos direcionados a áreas técnicas específicas
contam com laboratórios concebidos e equipados de forma a atender às atividades
pedagógicas dos cursos.

Aplicação: articulação teoria e prática

Apresentação/Discussão do conteúdo teórico da aula. Debate da turma com a
mediação/tutoria docente do artigo ou caso concreto indicado (case), relacionando teoria
e prática.

Avaliação
Até 20% da nota resultante de avaliação realizada em meio digital;
Até 40% - Aferição e participação em debate de estudos de caso e artigos
Até 40% - Avaliação docente em sala de aula

Considerações Adicionais
Autonomia orientada: O docente deve detectar possíveis falhas no entendimento do
corpo discente sobre a metodologia de ensino da pós-graduação nas modalidades
presencial e a distância, na utilização dos ambientes virtuais e no uso do material
didático, implementando condicionantes que auxiliem na adesão do modelo. Fomentar e
desenvolver nos discentes as estratégias/competências necessárias para que este se
prepare adequadamente para o processo ensino-aprendizagem.