Plan de Acción Tutorial

I. Datos de la Institución
a. Nombre de la I. E. : I. E. P. José Cadalso
b. Nombre del Directora: Sandra Acrota Torres
c. Dirección: : Francisco Mostajo 223, Alto Selva Alegre
d. Teléfono : 416311
e. Turno : Mañana
f. Niveles : Inicial y Primaria
g. Autor del plan: : Juan Carlos Cuadros Herrera

II. Justificación
En las últimas décadas, diferentes pensadores educativos han visto la
necesidad de que los educadores se involucren cada vez más con sus
alumnos en otros aspectos que van más allá del académico. Sin embargo, en
países en vías de desarrollo como el nuestro, no se le ha dado la importancia
correspondiente a la actividad del tutor. Un tutor es el agente fundamental
del proceso educativo y tiene como misión contribuir a la formación integral
de los estudiantes en todas las dimensiones del desarrollo humano
(Ministerio de educación del Perú, 2012).
La tutoría no debe considerarse de forma alguna como la forma de paliar
una cada vez más creciente ausencia de los padres de familia en el desarrollo
de los niños y adolescentes , el tutor es, de acuerdo a Diseño Curricular
Nacional de 2007, “un servicio de acompañamiento socioafectivo, cognitivo
y pedagógico de los estudiantes” (Ministerio de Educación, 2007).
Lo que se busca alcanzar con este plan de acción tutorial es esencialmente
garantizar el derecho de todos los estudiantes de nivel primario, en especial
de cuarto, quinto y sexto grado a recibir una adecuada orientación que
complemente tanto a su desarrollo académico, como a su desarrollo social,
 afectivo y humano, buscando contribuir al cambio social de manera activa y
positiva. El plan de acción tutorial es de tipo

III. Objetivos generales:

Contribuir el crecimiento académico, social, afectivo y humano de los
estudiantes de nivel primario, principalmente de cuarto, quinto y sexto grado
de la institución educativa José Cadalso, fomentando la convivencia y la
participación de los alumnos como actores sociales.

IV. Objetivos específicos

a. Enseñar a los alumnos de nivel primario acerca de la importancia de
cumplir sus deberes para poder ejercer sus derechos, fomentando una
mejor convivencia frente a quienes componen su entorno social,
respetando a la diversidad de personas.
b. Orientar a los alumnos de nivel primario respecto a la importancia de la
lectura para su formación integral, favoreciendo a la adquisición del
hábito lector.
c. Promover la enseñanza del uso correcto de los útiles de aseo y la
importancia del aseo personal dentro de la institución en los alumnos de
nivel primario, favoreciendo a la reducción de factores externos que
influyan negativamente en su salud.
d. Fomentar la adquisición de hábitos alimenticios y de limpieza ambiental
sanos que protejan la salud a nivel individual y social, potenciando un
estilo de vida que favorezca al bienestar físico, social y psicológico.
e. Promover la educación en materia de defensa civil a través de la
enseñanza de hábitos de seguridad civil, tales como el significado de las
señales de seguridad, el uso de extintores o el comportamiento correcto
que se debe mantener durante un desastre natural.
f. Formar a los estudiantes en materia de educación vial, buscando que
comprendan su importancia y significado, además del uso correcto de
las señales de tránsito en los alumnos de nivel primario.
g. Orientar a los alumnos del nivel primario de manera individual al
observar que experimenten problemas que no pueden ser completamente
abordados de manera grupal.
 h. Fomentar la asimilación de ideas respecto al diálogo y la negociación
como las herramientas más eficaces para la resolución de conflictos entre
las personas, fomentando el conocimiento de sí mismo y el respeto hacia
los derechos de los demás.

V. Metodología

La metodología, junto con los objetivos determinan de forma especial las

características de la acción tutorial. Dado que las necesidades y ritmos de
cada grupo son diferentes no es posible establecer una misma línea de
intervención, por lo tanto, cada tutor dispondrá de recursos y estrategias que
consideren oportunas para la óptima realización de la acción tutorial, todo
esto según su criterio y necesidades.

Se pretende que el alumno participe activamente en las actividades, para la

cual hay es necesario que cada tutor cree un ambiente de confianza y
seguridad, tratando de resolver los problemas que a lo largo del año se
presenten en la acción tutorial.

En caso de dudas de diversa naturaleza respecto de alguno de los objetivos,

se podrá solicitar de la participación del servicio de psicología de la
institución.

Existen aspectos que no han sido considerados dentro del plan de acción
tutorial, tales como los estilos de comunicación, la importancia de los
valores, o el reconocimiento de las emociones. Estos puntos, pueden
incluirse dentro del plan de acción tutorial, naturalmente, pero no se incluyen
aquí, pues están presentes entre los objetivos a alcanzar en el plan de
habilidades sociales dirigido por el servicio de psicología.

VI. Recursos
a. Recursos Humanos
i. Alumnos de nivel primario, especialmente alumnos de cuarto,
quinto y sexto grado.
ii. Profesores de nivel primario, principalmente de cuarto, quinto y
sexto año.
 iii. Servicio de Psicología de la institución.
b. Recursos Institucionales
i. Los ambientes de la institución educativa José Cadalso.
c. Recursos Materiales

Al ser este un plan que busca ser flexible para las distintas
realidades de cada grupo, las posibilidades del tipo, cantidad y
uso de los materiales deben ser también flexibles.

Arequipa, 15 de marzo de 2018

Servicio de Psicología – I.E.P. José Cadalso