COLEGIO SALESIANO
“SAN JUAN BOSCO”
Ayacucho
MODELO T ANUAL
I.E.: Colegio Salesiano “San Juan Bosco” ÁREA: Ciencia, Tecnología y Ambiente
NIVEL: Secundaria GRADO: 1ro SECCIÓN: A y B PROFESOR(A): Wilfredo F. Barboza Palomino
CONTENIDOS MEDIOS
I BIMESTRE: MUNDO FÍSICO, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
 Metodología científica y actitud científica. Proyectos de
investigación sobre los seres vivos.
 Materia: Propiedades, estructura, estados.
 Energía: Fuentes, formas, conservación. Temperatura.
 Magnitudes físicas: Fundamentales y derivadas.
 Exploración del universo. El universo: las estrellas y el
sistema solar.
 La Tierra: La hidrosfera, la atmósfera y la geósfera.
 Los suelos en el Perú.
II BIMESTRE: MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGÍA Y
AMBIENTE
 La célula: Partes, organelos, funciones
 Diversidad de los seres vivos. Los cinco reinos.
 El reino planta: Reproducción, nutrición y clasificación.
Flora en el Perú.
III BIMESTRE:
 El reino animal: Vertebrados, invertebrados, anfibios y
reptiles, las aves, los mamíferos.
 Ecosistema: Organización. Cadenas y redes alimentarias.
Relaciones. Estudio de poblaciones. Equilibrio.
 Desastres naturales y prevención.
 Diversidad de ecosistemas: Biomas terrestres y marinos.
 Eco regiones del Perú. Áreas naturales protegidas del
Perú.
IV BIMESTRE:
SALUD INTEGRAL, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
 Contaminación ambiental. Factores que afectan el
equilibrio ecológico. Medidas de prevención contra
desastres producidos por los fenómenos naturales.
 Promoción de la salud: El agua recurso fundamental para
la vida. Cloración. Hábitos de consumo responsable de los
recursos naturales en la sociedad.
 Tecnología y sociedad. Cambios de temperatura en el ser
humano. Efectos de las radiaciones solares en la salud.
CAPACIDADES - DESTREZAS FINES
COMPRENSIÓN (Comprensión de Información)
 Identificar
 Comparar
 Relacionar
PENSAMIENTO RESOLUTIVO (Indagación y
Experimentación)
 Organizar
 Calcular
 Ejecutar – resolver
PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO (Juicio Crítico)
 Indagar
 Experimentar
 Producir – elaborar
MÉTODOS - ESTRATEGIAS
 Identificación de elementos, componentes, características,
propiedades de la materia viva y no viva a través de material
audiovisual, ilustraciones, trabajos interactivos y material
escrito.
 Comparación de elementos constituyentes y características en
la materia viva y no viva mediante cuadros comparativos
diversos.
 Relación de conceptos, fenómenos y cambios a partir de la
observación directa e indirecta de los agentes causantes de los
mismos, mediante recursos diversos, como experiencias de
laboratorio, diálogos, debates, etc.
 Organización de información de todo tipo acerca de temas de
fenómenos naturales mediante organizadores visuales.
 Calculo de resultados mediante la aplicación de estrategias
adecuadas en la solución problemas de diverso tipo.
 Resolución de ejercicios relacionados con fenómenos del
ámbito natural mediante la aplicación de fórmulas y
procedimientos matemáticos varios.
 Indagación de información y variables relacionadas con la vida
y la naturaleza en general mediante lectura y observación de
materiales diversos.
 Experimentación de fenómenos biológicos, físicos y químicos
utilizando materiales caseros y científicos a través de guías de
laboratorio.
 Producción de material escrito y gráfico sobre temática de
tecnología, fenómenos y cuidados concernientes a la vida
humana y naturaleza en general a través de trabajos personales
y grupales.
 Producción de bienes de servicio y consumo humano,
mediante la utilización materiales diversos, teniendo en cuenta
los conocimientos adquiridos en el área.
VALORES – ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
- Demuestra puntualidad en todas las actividades.
- Cumple adecuadamente los trabajos asignados oportunamente.
- Mantiene una presentación personal adecuada en todo
momento.
- Cuida y mantiene en orden los materiales y muebles del salón e
I. E.
- Cumple las Normas de Convivencia.
SOLIDARIDAD
- Demuestra desprendimiento para con los demás; colaborando
oportunamente.
- Motiva y participa en campañas de solidaridad.
- Asume las Normas y principios carismáticos.
IDENTIDAD
- Es coherente entre lo que dice y hace.
- Respeta lo ajeno y devuelve lo que no es de su propiedad.
- Participa con alegría en las actividades del Bicentenario.
COLEGIO SALESIANO
“SAN JUAN BOSCO”
Ayacucho

PROGRAMACIÓN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01 - 2015

COLEGIO: Salesiano “San Juan Bosco” GRADO Y SECCIÓN: 1º A y B NIVEL: Secundaria

ÁREA: Ciencia, Tecnología y Ambiente TÍTULO DE LA UNIDAD: Materia y Energía, Magnitudes
TEMPORIZACIÓN: 5 semanas (25 sesiones) PROFESOR: Wilfredo Félix Barboza Palomino
CONTENIDOS MEDIOS MÉTODOS
 Metodología científica y actitud científica.  Identificar las etapas del método científico mediante la
 Etapas del método científico observación directa de un video cumpliendo las Normas
 Conocimiento empírico (vulgar), características de Convivencia del aula.
 Conocimiento científico, características  Comparar el conocimiento vulgar y científico, participando
indirectamente de hechos sucedidos a través de la
 Materia: escucha y lectura; toma de apuntes, cumpliendo
 Propiedades adecuadamente los trabajos asignados.
- Generales y particulares  Relacionar diferentes cuerpos materiales con las
- Intensivas y extensivas propiedades que las caracterizan, mediante la observación
- Físicas y químicas directa de muestras de diferente tipo de materia,
 Estructura cumpliendo adecuadamente los trabajos asignados.
 Estados  Organizar las propiedades de la materia identificadas en
- Sólido, características la clase anterior, teniendo en cuenta el criterio utilizado en
- Líquido, características los textos cumpliendo las Normas de Convivencia.
- Gaseoso, características  Experimentar algunas propiedades de la materia,
- Plasmático siguiendo el procedimiento indicado en la Ficha N° 1 del
- Cambios de estado de la materia Manual de Laboratorio, cuidando y manteniendo en orden
los materiales y muebles del Laboratorio.
 Energía  Identificar las características esenciales de los estados de
 Fuentes: Renovables y No renovables la materia observando de forma directa un video y
 Formas: Mecánica, térmica, eólica, luminosa, sonora, … tomando nota en el cuaderno de lo más relevante,
 Modos de conservación cumpliendo adecuadamente los trabajos asignados.
 Temperatura. Absoluta y relativa, conversiones y ejercicios  Comparar los estados de la materia, teniendo en cuenta
las características principales anotadas en la clase
 Magnitudes físicas: Fundamentales y derivadas. Conversiones anterior, cumpliendo las normas de convivencia.
y ejercicios

CAPACIDADES - DESTREZAS FINES CAPACIDADES - DESTREZAS

COMPRENSIÓN (Comprensión de Información) RESPONSABILIDAD
 Identificar - Cumple adecuadamente los trabajos asignados
 Comparar oportunamente.
 Relacionar - Cuida y mantiene en orden los materiales y muebles del
salón e I. E.
PENSAMIENTO RESOLUTIVO (Indagación y Experimentación) - Cumple las Normas de Convivencia.
 Organizar
 Resolver SOLIDARIDAD
- Asume las Normas y principios carismáticos.
PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO (Juicio Crítico)
IDENTIDAD
 Experimentar
- Participa con alegría en las actividades del Bicentenario.
 ACTIVIDADES COMO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
(Destreza + Contenidos + Método + Actitud)
Actividad 1. (45’ – 05/03) CRITERIOS
Identificar las etapas del método científico mediante la observación directa de un
video cumpliendo las Normas de Convivencia del aula. CAPACIDADES

1. Reconocer mediante la observación de un video, el procedimiento que sigue un  Comprensión.

investigador científico.  Pensamiento
2. Seleccionar las partes más esenciales de este procedimiento y participar opinando resolutivo
a través de una lluvia de ideas.  Pensamiento
3. Diferenciar las partes seleccionadas en el procedimiento realizado. crítico y creativo.
4. Identificar, verificar y tomar nota de estas partes como constituyentes del método
científico. VALORES

Actividad 2 (90’ – 05/03 y 06/03)  Responsabilidad

Comparar el conocimiento vulgar y científico, participando indirectamente de hechos  Solidaridad
sucedidos a través de la escucha y lectura. Toma de apuntes, cumpliendo  Identidad
adecuadamente los trabajos asignados.

1. Escuchar atentamente los dos casos que se narran sobre la aplicación del INDICADORES DE LOGRO
conocimiento vulgar y del conocimiento científico. (Primero: Barro “podrido” y
penicilina. Segundo: Longitud de la circunferencia 2πr = πD) Destrezas
2. Leer el artículo del conocimiento vulgar y conocimiento científico
3. Tomar nota de lo que se cree más resaltante y condicionante de ambos tipos de  Identificar.
conocimiento.  Comparar
4. Determinar los elementos que se pueden comparar entre ambos tipos de  Relacionar
conocimiento. Los estudiantes opinan sus anotaciones en clase.  Organizar
5. Establecer criterios de relación entre los elementos seleccionados.  Resolver
6. Determinar semejanzas y diferencias entre el conocimiento vulgar y el  Experimentar
conocimiento científico. Crear un cuadro comparativo.

Actividad 3 (90’ – 10/03) Actitudes

Relacionar diferentes cuerpos materiales con las propiedades que las caracterizan,
mediante la observación directa de muestras de diferente tipo de materia, cumpliendo  Cumple adecuadamente
adecuadamente los trabajos asignados. los trabajos asignados.
 Cuida y mantiene en
1. Observar diferentes cuerpos materiales: Piedra, hilos metálicos, puerta y tecnopor, orden los materiales y
pared, vidrio, humo, agua, etc… muebles.
2. Identificar lo relevante de cada uno de ellos, teniendo como base los  Cumple las Normas de
conocimientos previos de propiedades de la materia. Convivencia.
3. Establecer diferencias y semejanzas entre las propiedades de estos materiales  Asume las Normas y
según el criterio que se indique. principios carismáticos.
4. Verificar, bajo supervisión del profesor, si los criterios asumidos para diferenciar o  Participa con alegría en
agrupar los materiales según sus propiedades es correcta; se escuchan las las actividades del
opiniones de los estudiantes a través de preguntas y respuestas con sus Bicentenario.
compañeros.

Actividad 4 (180’ – 12/03 y 17/03)

Organizar las propiedades de la materia identificadas en la clase anterior, teniendo en
cuenta el criterio utilizado en los textos cumpliendo las Normas de Convivencia.

1. Percibir en la información proporcionada por el profesor la organización de las

propiedades de la materia. (Mapas conceptuales 1, 2 y3 sobre propiedades de la
materia). Propiedades generales y particulares; intensivas y extensivas; físicas y
químicas; cualitativas y cuantitativas.

2. Identificar las propiedades de la materia y tomar nota de las características de

cada una de ellas.
3. Relacionar y comparar estas propiedades para organizarlas adecuadamente
definiendo criterios de clasificación y organización.
4. Organizar las propiedades de la materia, respetando el criterio de clasificación y
secuenciación definidas anteriormente. VOCABULARIO

Actividad 5 (45’ – 13/03)  Intensiva

Evaluación: Evaluación de fecha 13032015  Extensiva
Capacidad Evaluada: Comprensión  Ponderabilidad
Destreza (s) Evaluada (s): Identificar  Expansibilidad
Aplicar la evaluación del día.  Compresibilidad
 Fluidez
Actividad 6 (90’ – 17/03)
 Plasmático
Experimentar algunas propiedades de la materia, siguiendo el procedimiento
 Gasificación
indicado en la Ficha N° 1 del Manual de Laboratorio, c uidando y manteniendo en orden
los materiales y muebles del Laboratorio.  Evaporación
 Condensación
1. Observar y recepcionar la información del profesor, sobre el trabajo experimental,  Licuefacción
para ponerse al tanto de la (s) situación (es) problemática (s).  Cinético
2. Registrar lo relevante de la información.  Potencial
3. Formular supuestos frente al problema; se verifica a partir de preguntas y  Temperatura absoluta
respuestas.  Temperatura relativa
4. Experimentar, para contrastar el (los) supuesto (s) con la experiencia.  Grados Fahrenheit
5. Expresar y comunicar los resultados, mediante el registro y llenado adecuado de la  Grados Kelvin
Ficha de trabajo.  Grados Rankine
 Magnitud fundamental
Actividad 7 (90’ – 19/03)  Magnitud derivada
Identificar las características esenciales de los estados de la materia observando de
 Cantidad de sustancia
forma directa un video y tomando nota en el cuaderno de lo más relevante,
 Mol
cumpliendo adecuadamente los trabajos asignados.
 Intensidad luminosa
1. Reconocer mediante la observación del video sobre los estados de la materia, las  Ampere
características de cada uno de ellos.
2. Seleccionar las características esenciales de cada estado material, tomando nota
en un papel lo que cree relevante.
3. Diferenciar entre cada estado material, las características anotadas; para lo cual en OBSERVACIÓN DEL
grupos de seis estudiantes organizan un papelote. PROFESOR
4. Identificar, verificar y tomar nota de las características fundamentales de los
estados de la materia, consensuadas a través de una exposición de cada grupo.

Actividad 8 (45’ – 20/03)

Evaluación: Evaluación de fecha 20032015
Capacidad Evaluada: Comprensión
Destreza (s) Evaluada (s): Comparar
Aplicar la evaluación del día.

Actividad 9 (90’ – 19/03)

Comparar los estados de la materia, teniendo en cuenta las características
principales anotadas en la clase anterior, cumpliendo las normas de convivencia.

1. Leer la información del cuaderno sobre los estados de la materia y sus

características.
2. Determinar los elementos que se pueden comparar entre los estados de la materia.
Observar el cuadro de comparación y los criterios propuestos por el profesor.
3. Establecer los criterios definitivos de comparación entre los estados de la materia.
4. Determinar semejanzas y diferencias entre los estados de la materia, anotar en el
cuadro comparativo.