Actividad virtual 1.

LISTA DE COTEJO PARA PRESENTACIONES POWER POINT

CRITERIOS DE No lo
Lo considera
EVALUACIÓN considera Observaciones
(1)
(0)
Carátula
Contenido
Explica utilizando
diversidad de imágenes y
texto
Utiliza un lenguaje acorde
al tema
Clasifica y ordena la
información
Hay claridad en la
presentación
Presenta un análisis
personal del texto
Las diapositivas contienen
poco texto con ideas
claras
Formato
Estilo y tamaño de letra
Presenta conclusiones
Presenta bibliografía
La presentación aborda
todo el tema
TOTAL
LISTA DE COTEJO PARA COMENTARIOS A LOS TRABAJOS DE LOS COMPAÑEROS

Lo considera No lo considera
Observaciones
(1) (0)
Los comentarios son
constructivos
Retroalimentan el trabajo de
los compañeros
Realiza comentarios
propios, sustentados,
analíticos y propositivos.

Actividad 1 presencial
Rúbrica para evaluar decálogo

Categoría 3 2 1 0
Redacción Esta expresado con Algunas ideas no se Las ideas resultan No presentó
claridad y se entiende comprenden confusas
perfectamente totalmente
Contenido Las ideas responden Las ideas responden Las ideas son muy No presentó
al tema colocando al tema sin ejemplos simples y no se
ejemplos entiende
Formato El contenido permita Las ideas no son Las ideas son No presentó
la consulta de claras y tiene errores confusas y no permite
información precisa la comprensión del
del tema tema
Difusión Utiliza recursos Contiene lo necesario No se difundió No presentó
tecnológicos y se pero no tiene buena
aprecia con claridad apreciación
Total
Actividad virtual 2
Rúbrica para evaluar Diagnóstico

Indicadores Deficiente (1) Satisfactorio (2) Bueno (3) Excelente (4)

Reporta información
Reporta información Reporta información, Reporta información de
de acuerdo a cada
que no corresponde a la de al menos 2 al menos 4 categorías
una de las 6
situación general del categorías indicadas indicadas en los
categorías indicadas
plantel. en los Lineamientos. Lineamientos.
en los Lineamientos.
Menciona sin explicar
Expone claramente
No expone los motivos los motivos de la Explica sólo algunos de
los motivos de la
de la problemática del problemática del los motivos de la
problemática del
plantel. plantel basados en problemática del plantel
plantel.
las
Diagnóstico
Presenta y explica la
No señala la estrategia Menciona sin
Presenta la estrategia estrategia aplicada
aplicadas para la especificar la
aplicada para la para la participación
participación de la participación del
participación del grupo de la comunidad
comunidad escolar en la grupo escolar en la
escolar en la escolar en la
recopilación y recopilación y
recopilación y recopilación y
aportación de aportación de
aportación de aportación de
información que información que
información que información que
sustenta este sustenta el
sustenta el diagnóstico sustenta el
componente. diagnóstico.
diagnóstico.
Total
Sesión 2 presencial

Lo considera No lo considera
Observaciones
(1) (0)
Participación
PPT
exposición
Reflexión con sustento
teórico

Actividad virtual 3.

RÚBRICA PARA EVALUAR ANÁLISIS REFLEXIVO ESCRITO

CRITERIO EXCELENTE (1) BIEN (0.8) REGULAR (0.50) DEFICIENTE (0.0)

Explica con claridad de qué
REFLEXIÓN trata el tema, y los vincula
con su práctica docente
Presenta ampliamente todos
CONTENIDO los puntos sugeridos en el
tema asignado
Los conceptos están
organizados de manera que
ORGANIZACIÓN
hay conexión lógica entre
ellos
Se nota un análisis personal
ANÁLISIS
de lo que está describiendo
Incluye opiniones personales
CONCLUSIONES combinados con argumentos
bibliográficos
Total
Explica de qué trata el tema.
Le falta uno de los puntos
sugeridos en el tema
asignado
Los conceptos presentados
no están conectados con su
práctica docente
Se observan opiniones
propias pero también cosas
directas de las fuentes
bibliográficas
Sólo incluye opiniones
personales
Mal elaborado. No es clara ni
especifica el propósito del No presentó
tema.
Presenta menos del 50% de No presentó
los elementos sugeridos en
el tema asignado
No presentó
Sólo es una lista de
conceptos
No presentó
Es un buen resumen de las
fuentes bibliográficas
No presentó
Sólo incluye un resumen del
resto del tema.
Sesión 3 presencial

Lo considera No lo considera
Observaciones
(1) (0)
Participación
PPT
exposición
Reflexión con sustento
teórico
Actividad virtual 4

Los comentarios son constructivos y retroalimentan el trabajo de sus compañeros.

 Texto argumentativo y reflexivo con cita del material revisado.

4 3 2 1 0

Justificación
El argumento central del
El argumento central del El argumento central del
trabajo es pertinente al tema El argumento central del El argumento central del
ensayo es pertinente al tema ensayo no tiene que ver con
planteado y se desarrolla ensayo es pertinente pero no ensayo no es pertinente pero
planteado y se desarrolla el tema propuesto y no se
lógicamente, y sugiere varias se desarrolla lógicamente. se desarrolla lógicamente.
lógicamente. desarrolla lógicamente.
líneas de discusión.

Contextualización Se realiza un análisis

Se realiza un análisis de las Se realiza un análisis parcial Se realiza un análisis parcial
detallado de las políticas
políticas educativas, tanto de las políticas educativas, de las políticas educativas, Carece del análisis de las
educativas, tanto
internacionales como tanto internacionales como tanto internacionales como políticas educativas con
internacionales como
nacionales, sin referirse al nacionales, con respecto al nacionales, sin referirse al respecto al impacto en la
nacionales, con respecto al
impacto en la práctica impacto en la práctica impacto en la práctica práctica docente y de su
impacto en la práctica
docente, de manera docente, de manera docente, de manera descripción.
docente, de manera
organizada y secuencial. organizada y secuencial. organizada y secuencial.
organizada y secuencial.

Se realiza un análisis Se realiza un análisis

Se realiza un análisis parcial Se realiza un análisis parcial Carece del análisis del
detallado del contexto detallado del contexto
del contexto escolar con del contexto escolar sin contexto escolar con
escolar con respecto al escolar sin referirse al
Contexto escolar respecto al impacto en la referirse al impacto en la respecto al impacto en la
impacto en la práctica impacto en la práctica
práctica docente, de manera práctica docente, de manera práctica docente, y carece de
docente, de manera docente, de manera
organizada y secuencial. organizada y secuencial. su descripción.
organizada y secuencial. organizada y secuencial.
Sesión 4 y 5 presencial

Lo considera No lo considera
Observaciones
(1) (0)
Participación
PPT
exposición
Reflexión con sustento
teórico

Sesión 6 presencial

Lo considera No lo considera
Observaciones
(1) (0)
Identifican adecuadamente
los elementos a comparar
Incluye las características
de cada elemento
Presenta afirmaciones
donde se mencionan las
semejanzas y diferencias
más relevantes de los
elementos comparados
Presenta la información
organizada lógicamente
Vincula la información con
su práctica docente
Sesión 7, 8, 9, 10, 11 y 12 presencial

Lo No lo
considera considera Observaciones
(1) (0)
Seleccionó, adoptó o diseñó situaciones didácticas para el
aprendizaje de los contenidos de acuerdo con el enfoque de
la asignatura, las características de los alumnos, incluyendo
el contexto social, cultural y escolar, así como las
necesidades educativas especiales.
Tomó en cuenta los aprendizajes esperados.
Contemplo los componentes curriculares del programa de
estudios.
Realizó una adecuada selección y diseño de actividades.
Las estrategias didácticas son pertinentes.
Los recursos son apropiados
Tomó en cuenta los aspectos contextuales
Llevó a cabo un previo diagnóstico
Considera aspectos de una evaluación diagnóstica,
formativa y sumativa
Las estrategias proponen ambientes de aprendizaje
Total