Universidad adventista de Nicaragua

Teoría de la personalidad

Docente: Msc. Jose Ramon Hernandez

Estudiantes: Juana Aracelly Gaitan Mendez
Xotchilt Georgina Aragon

“La verdadera educación incluye el ser entero. Nos enseña el correcto uso de
nuestro ser. Nos habilita para hacer el mejor uso de nuestro cerebro. MCP T1
Pag 51.”
 Introduccion

El presente material se ha elaborado con la finalidad de proporcionar a

nuevos estudiantes la información necesaria para el desarrollo de sus
habilidades en el desempeño de sus estudios.
Los estudiosos de la psicología siempre an tratado de comprender las
diferentes personalidades. Pero no fue sino hasta hace un siglo que los
científicos comenzaron a realizar observaciones científicas sistemáticas y a
sacar conclusiones de ellas.
Resulta fácil hablar de aspectos o rasgos de la personalidad sin definir el
término en si. Y lo hacemos con frecuencia: No confió en ese hombre. No es
honesto, o, podemos decir: Quiero a Ana. Tiene buen corazón. Pero es difícil
elaborar una definición amplia de lo que es personalidad.

En este proyecto abordamos la teoría de la personalidad de forma

interesante y sintetizada donde el estudiante pueda realizarse preguntas ,
completar ideas analizar postulados y tomar decisiones a travez de ejercicios
que le ayudaran en la comprensión del quehacer del ser humano y porque .

Esperamos la información sea de utilidad en el beneficio de sus

conocimientos.
Índice
1. Objetivos ……………………………………………….……………….4
a. Objetivo general…………………………………………..…….4
b. Objetivo especifico……………………………………….…….4
2. Actividades…………………………………………………….………..5
a. Teoría de la personalidad…………………….……………..6
b. Teoría Psicodinámica………………………………………….7
c. Medición de la personalidad desde la perspectiva
psicodinámica…………………………………………………..10
d. Teoría fenomenológica de personalidad: Teoría de
Carl Rogers……………………………………………………….13
e. Teoría de las disposiciones………………………….……16
f. Hormonas y Personalidad………………………………...22
3. Respuestas………………………………………………….…………28
 Objetivos

General:

Abordar de manera interactiva y sintetizada los temas estudiados en el curso

de teoría de la personalidad , motivando al estudiante a desarrollar las
actividades sugeridas .

Específicos:

Presentar una visión general y clara de las teorías que soportan el estudio de
La Personalidad, las cuales buscan comprender al ser humano en sus pensamientos,
sentimientos y relación con el exterior.
Facilitar al estudiante la información necesaria para el desarrollo del curso al
estudiar la importancia capital de la personalidad para el entendimiento de
los individuos y su accionar individual y social.
Desarrollar el autoestudio en cada uno de los integrantes del curso
afianzando los conocimientos adquiridos en la elaboración de los ejercicios
propuestos .

Sondear el nivel de comprensión, aprendizaje y aplicación de los contenidos

desarrollados.

4
actividades

5
Teoria de la personalidad

Casos 1
Cristiano Ronaldo tiene un hermano mayor, Hugo, y dos hermanas mayores,
Elma y Liliana Cátia. Su bisabuela Isabel da Piedade era de Cabo Verde, Su
familia tiene raíces firmemente católicas y Ronaldo declaró que vivían en la
pobreza, teniendo que compartir habitación con su hermano y hermanas.

Muy popular entre sus compañeros de escuela, pero fue expulsado del
colegio tras lanzar una silla a un profesor por faltarle al respeto.

A los catorce años, acordó con su madre dedicarse exclusivamente al fútbol.

Se crió en un barrio obrero y cuando cuenta diez años lo descubre el Sporting
de Lisboa,y pronto surge a la fama Se convirtió en padre el 17 de junio de
2010, tras el nacimiento de un niño, llamado Cristiano, y al que la familia
apodó 'Cristianinho'. Nacido en los Estados Unidos, el futbolista declaró que
él tenía su custodia sin revelar la identidad de la madre. Se relacionó con las
modelos inglesas Alice Goodwin y Gemma Atkinson. En 2010, comenzó a salir
con la modelo rusa Irina Shayk, que supuestamente conoció a través de sus
campañas de Armani Exchange. La pareja terminó su relación en enero de
2015. Ronaldo también se relacionó con periodista de la televisión española
Lucía Villalón. Tal y como hiciera siete años antes para anunciar la llegada al
mundo de su primer hijo, Cristiano utilizó las redes sociales para confirmar su
paternidad de un niño y una niña (Eva y Mateo) a través de la maternidad
subrogada, que habrían nacido el 8 de junio de 2017 en Estados Unidos.
Georgina Rodríguez dio a luz en la Clínica Quirón de Pozuelo a su primera hija
con Cristiano Ronaldo en un parto programado el 12 de noviembre de 2017.
El parto fue muy bien y tal y como anunció el propio jugador a través de las
redes sociales.

6
Teoria psicodinamica

I.Escriba falso o verdadero.

1. Los principales representantes de las teorías Psicodinámicas

son: Gordon alport, Sigmun Freud, Adam Sandler, Ivanovich
putin.( )
2. Las teorías psico dinámicas hacen incapie en la importancia de
las motivaciones y fuerzas exteriores. ( )
3. El termino acto fallido fue introducido por Alfred addler ( )
4. El desarrollo de la personalidad consiste en el desenvolvimiento
o despliegue de los instintos sexuales. ( )
5. Tipos psicológicos según jung relacionados con la actitud
introvertido extrovertido( )
6. La etapa genital se desarrolla de los 3 a los 6 años de vida ( )

II. Complete

1.Adler califico a los estilos de vida para alcanzar la perfección

persona y en sociedad en
4:___________________,___________________,______
___________________

2. ________________,_________________,________________
son los tres niveles de conciencia en los que Jung dividía a la
personalidad.

7
3. Sigmund Freud, Carl Jung,____________________, Karen
Horney Y ____________________ son los principales
representantes de las teorías Psicodinamicas .

4. La psicología psicodinámica explora las causas emocionales de

problemas________________ y _______________y te ayuda a
crecer como persona. También te ayuda a superar tus momentos de
crisis, lograr tus objetivos y ser más feliz.

5. A los métodos más usados por las personas habitualmente para

vencer, evitar, circundar, escapar, o ignorar las frustraciones y
amenazas se les llama ______________________________.

6.La etapa
______________,_______________,________________,_______
_______ son parte del desarrollo de la personalidad

7.Entre la etapa ______________ y de la latencia existe la etapa

________________.
8. Segun Freud el ______________ ,conciente y el
_______________ son los 3 componentes de la personalidad

III Seleccione el inciso que corresponda:

1. La sexualidad es un conjunto de comportamientos que

conciernen a la sastifaccion de :

a) Motivación y conducta
b) Necesidad y deseo sexual
c) Deseo sexual y lujuria
d) Ninguna
2. La sexualidad esta comprendida en :

a) Los primeros años de vida

b) Durante la adolescencia y vida adulta
c) Durante toda nuestra vida
d) Todas las anteriores
3. La homosexualidad esta relacionada con:

a) Un estilo de vida

8
 b) Una enfermedad
c) Frustraciones y fijaciones
d) Ninguna de las anteriores
4. La micción y defecación voluntarias se convierte en los
métodos primordiales de satisfacer el instinto sexual durante:

a) Etapa fálica y oral

b) Etapa Oral
c) Etapa genital
d) Etapa anal
5. Los mecanismos de defensas fueron propuestos por:

a) Alfred Addler
b) Ana Freud
c) Sigmund Freud
d) Karen horney
e) Todos los anteriores
III complete el sig cuadro

Temperamento Humor Elemento Características

Melancolico Bilis negra Tierra

Colérico Fuego Es violento,
dominante con
exceso a ira.

Flemático Flema Frio, parece

incapaz de
emociones
intensas,indiferente
Linfático Sangre o
linfa aire

9
Medición de la personalidad desde la perspectiva psicodinámica

Caso:

1. La confiabilidad , el respeto ,la admiración son las caracteristicas

para medir la personalidad( )

2. Un grupo experimental es el que se expone a la variable

independiente,mientras que un grupo control no. ( )

3. Solamente existe una forma de medir la personalidad ( )

4. Una variable independiente, de la cual el investigador sospecha

esla causa, es manipulada por él. ( )

5. Al utilizar las mediciones en las pruebas hacemos preguntas

discretas y cortas. ( )
II Complete
1. En la_____________________________, las relaciones
hipotéticas de causa-efecto se ponen a prueba directa.

2. Las ______________________son fáciles de administrar y a

menudo confiables, pero tienen sus desventajas.

3. En la____________________, el investigador trabaja por lo

regular con información de______________,
como_______________, ___________y________________, en

10
 lugar de interactuar directamente con la persona que está siendo
descrita.

4. La investigación de la personalidad depende sobremanera de

los_____________, pero este método tiene limitaciones que
frecuentemente no se toman en cuenta.

5. El ______________es una técnica estadística que examina de

manera sistemática las relaciones entre las medidas.

III Seleccione el inciso que corresponda:

1. La forma más común de medición de la personalidad es:

a) prueba de autorreporte
b) La prueba de confiabilidad
c) Ninguna de las anteriores

2. Un estudio de caso es:

a) Una psicobiografia
b) Investigación exhaustiva
c) La experimentación
d) Ayb

3. La psicobiografia es:
a) Unrelato de la vida de una persona
b) Un enfoque sobre consideraciones teóricas.
c) Todas las anteriores

4. Los estudios psicobiográficos se limitan a :

a) Investigar a las mujeres
b) Un grupo de personasNo tienen limites

11
 5. William McKinley Runyan define a la psicobiografía como:
a) El uso explícito de la psicología formal o sistemática.
b) Técnica estadística que examina de manera sistemática.
c) La aplicación de pruebas
d) ayb

III complete el siguiente mapa conceptual

Medición de la personalidad

Las mediciones
Las conductuales
pruebas
proyectivas

Piden a los sujetos presentan a los

que respondan a sujetos estímulos
preguntas ambiguos (tales
específicas,por lo como manchas de
general opción tinta o
múltiple fotos)

12
Teoría fenomenológica de la personalidad: Teoría de Carl Rogers

1. Caso : analize la personalidad de marinita.

Marinita es una jovencita que cumple con todas sus tareas en clase
pero casi no tiene amigos ,no participa en las actividades recreativas y
prefiere adelantar sus tareas escolares, de pequeña tuvo un accidente
en casa lo que le imposibilito desarrollarse como todo niño, sus padres
a veces le tildan de lerda y eso le duele mucho pero no lo dice por
temor a que le regañen, y que sus compañeritos se burlen.

2. Conteste falso o verdadero y refute las falsas.

a) Según Carl Young los tipos psicológicos están relacionados con
el temperamento ( )
b) Jung derivó su teoría del inconsciente colectivo ( )
c) CARL GUSTAV JUNG dijo "Antes de querer cambiar al niño,
tendríamos que querer cambiar nosotros." ( )
d) Jung consideraba que los complejos eran patológico( ) el dijo
Jung dividía a la personalidad en tres niveles de conciencia ( )

II Complete

1. El_________________, el ______________y el
__________________Son los niveles de conciencia de Jung .
2. El yo consciente es un componente de gran importancia ya que
da al individuo la _______________y______________
3. Carl Jung decía que ____________________es mucho más
amplio que el freudiano, pues no contiene sólo lo reprimido sino
además lo que no se piensa, lo olvidado, lo subliminal, lo
presentido.

13
 4. Jung estaba convencido, que la psique es
_______________________que se esfuerza constantemente
por mantener el equilibrio entre tendencias opuestas.

III Selección múltiple

1. Carl Jung dividia la personalidad en :

a) Cinco niveles.
b) Dos niveles
c) Cuatro nives
d) Ninguna de las anteriores

2. La teoría del inconsciente colectivo según Carl Jung se deriva

de:
a) La teoría de Freud
b) La psique del paciente
c) El YO y el super YO
d) Ninguna de las anteriores

3. Jung consideraba los complejos como:

a) Evitables
b) Inevitables y provocan normal los grandes estados de ánimo
c) unidades funcionales del inconsciente personal
d) byc
IV. Complete el sig mapa conceptual

14
 Termino al que
Psique se refiere Jung
para referirse a
la personalidad

Inconsciente
personal

15
Teoría de las disposiciones: Teoría de los rasgos y motivación

Actividades de falso y verdadero

refutando las falsas.
1 la Personalidad es la suma de total de todas las disposiciones
biológicas, impulsos, instintos hereditarios más las
disposiciones adquiridas V F.

2 La Personalidad como organización dinámica cambia con la

alegría, la ira y tristeza. V F

3 La personalidad es nuestro ser global lo que somos y lo que

podemos ser, el carácter es una expresión externa de esa
individualidad o configuración particular que es cada
personalidad V F.

4 la personalidad, contiene elementos de origen hereditario y

ambiental. Estos elementos o factores constitutivos de la
personalidad son: la constitución física, el temperamento, la
inteligencia, el carácter moral. V F.

5- los mecanismos de defensa No son más que las

disposiciones persistentes e internas que hacen que el
individuo piense, sienta y actué, de manera característica. V
F.

16
 6- Aprendizaje Social (Bandura): Afirma que los niños aprenden
observando la conducta modelada por los demás, imitándola,
una vez imitada la conducta esta puede ser fortalecida
debilitada, mediante recompensas o castigos. V F
7- La Psicología cognitiva es una rama de la psicología que se
ocupa de los procesos a través de los cuales el individuo
obtiene conocimiento del mundo y toma conciencia de su
entorno, así como de sus resultados. V F.

2- Complete:
1- Se proponen cuatro categorías generales de proceso
cognitivos: ____________ (selectividad asimilativa de los
estímulos____________ (representación simbólica de la
información____________ (retención de la información) y
____________________ (utilización de la información
almacenada).

2- Se destacan tres estructuras cognitivas: _______________

(recibe la información interna y externa), una
_______________ (que ofrece a corto plazo la información
seleccionada) y una ______________ (que ofrece una
retención permanente de la información.

3- La función esencial de ______________es discriminar entre

los datos irrelevantes y filtrar hacia fuera, permitiendo que los
datos deseados para ser distribuidos a los otros procesos
mentales.

4- Los principios de la psicología de la Gestalt son __________y

______________

17
 5- La metacognición es un concepto amplio que engloba el
control consciente de los procesos cognitivos como
la______________, la ________________y la
_____________

3- Selección múltiple:

1- La persona no es un reactor al ambiente (conductismo) o a

fuerzas organísticas biológicas (modelo psicodinámico), sino un
constructor activo de su experiencia, con carácter intencional o
propositivo.
a. Sigmund Freud
b. Mahoney
c. Alfred Adler.

2- Dedicó prácticamente toda su obra al estudio del desarrollo

cognitivo, sobre todo del pensamiento y de la inteligencia.
a. Piaget
b. Bartlett
c. Platón.
3- Es un término alemán, sin traducción directa al castellano, pero
que aproximadamente significa "forma", "totalidad",
"configuración". La forma o configuración de cualquier cosa está
compuesta de una "figura" y un "fondo".

a. personalidad
b. inteligencia
c. Gestalt.

18
4- El grado de conciencia o conocimiento de los individuos sobre
sus formas de pensar (procesos y eventos cognoscitivos), los
contenidos (estructuras) y la habilidad para controlar esos
procesos con el fin de organizarlos, revisarlos y modificarlos en
función de los progresos y los resultados del aprendizaje.
a. Metacognición
b. Aprendizaje
c. Emociones.
5- Es la memoria para la realización de determinados tipos de
acción. A menudo se activa en un nivel subconsciente, o como
máximo requiere una cantidad mínima de esfuerzo consciente.

a. Memoria semántica
b. Memoria procedimental
c. Memoria episódica.

Completar mapas conceptuales

19
Caso clínico:
El paciente tiene 55 años y es juez en un pueblo de provincia. Problema: El
paciente fue a ver a su médico clínico porque sentía que no se había recuperado
totalmente de una gripe severa 3 o 4 semanas antes. Había estado enfermo
durante una semana con temperatura de alrededor de 40ºC, con fuertes dolores
de cabeza, náuseas y dolor en todo el cuerpo y cansancio. A la semana siguiente
se recuperó y volvió al trabajo pero tenía dificultades de concentración al leer y al
asistir a las sesiones de la corte. Luego no podía recordar lo que había leído o

20
escuchado. Su pensamiento se hizo lento. Tenía dificultad para encontrar la
palabra o frase correcta y no podía tomar ni siquiera decisiones menores.
Después de unos días de trabajo tuvo que volver a pedir licencia. Una semana
más tarde se sintió mejor y trató de regresar a trabajar, pero advirtió que su
mejoría distaba mucho de ser suficiente. Aún no podía recordar algunas cosas y
tenía dificultad para expresarse y tomar decisiones. Se dio cuenta de que no se
había recuperado totalmente. Luego de otra semana estaba en el mismo estado
por lo que fue a su médico clínico pues temía tener algún problema mental.
Antecedentes: El paciente era el segundo de dos hijos. Su padre era carpintero y
la familia vivía en un pueblo de provincia. Su hermana, que era dos años mayor,
murió a los 33 años al chocar su automóvil contra un árbol. Su esposo la había
abandonado, y se sospechó de un suicidio. Su padre murió a los 75 años y su
madre a la edad de 82. No hay información acerca de alguna enfermedad mental
en la familia. Al terminar la escuela secundaria, el paciente estudió abogacía en la
universidad después de lo cual siguió su carrera en el poder judicial y fue juez a la
edad de 43. A los 28 años se casó con una enfermera dos años menor que él y
tuvieron tres hijos. Los hijos ya son mayores y estudian en la universidad. El
paciente siempre fue tranquilo y reticente con un carácter equilibrado. Nunca tuvo
cambios de humor ni episodios de cansancio inexplicable. Siempre fue una
persona responsable y trabajadora; a veces se sentía tenso y cansado, pero por lo
general se recuperaba después de unos días de descanso durante los fines de
semana o de las vacaciones. Nunca había tenido problemas semejantes al actual.
A los 20 años fue operado de apendicitis pero aparte de eso su salud ha sido
buena. A los 50 se le hizo un estudio general que no mostró anormalidades salvo
el hecho de estar algo excedido en peso. Datos actuales: el paciente se notaba un
poco preocupado y tenso. Se lo veía algo pálido y canoso, pero no se lo
observaba ni cansado ni deprimido y negó pérdida de interés o disminución de su
capacidad de experimentar placer o alegría. Estaba globalmente orientado y no se
observó ningún impedimento en su entendimiento o atención. Sin embargo, el
examen de concentración y memoria reveló algunas dificultades. Al contar hacia
atrás desde 100 se cansaba y cometía algunos errores; logró deletrear palabras
de cinco letras hacia atrás después de dos intentos. Su memoria inmediata se
limitaba a cinco dígitos y se olvidaba uno de tres objetos al cabo de tres minutos.
Su capacidad de lectura, escritura, cálculos simples y abstracciones no mostraban
ningún impedimento grave pero se lo notó tenso y dubitativo durante todo el
examen. No se sospechó de ninguna alteración sensoperceptiva o trastorno
delirante, y su estado de ánimo parecía ser neutro. Dijo ser abstemio y nunca
haber tomado medicamentos o drogas. Los exámenes médicos incluyendo el
neurológico no revelaron anormalidades. Se lo derivó para un EEG, que resultó
normal. Los exámenes de laboratorio, incluyendo el de sangre, función tiroidea,
B12 y WR, también fueron normales.
Se le prescribieron cuatro semanas de reposo, actividad física media pero ningún
tipo de medicación. Después de un mes se sentía mucho mejor. Las dificultades

21
en concentración y memoria habían desaparecido y podía leer libros y diarios
durante horas, aunque aún persistía su dificultad para recordar detalles. Se le
recomendaron otras dos semanas de descanso. Comenzó a trabajar nuevamente
pero sólo medio día. Al cabo de otras dos semanas retomó su trabajo completo, y
por último se recuperó totalmente y pudo trabajar como lo hacía con anterioridad.

Caso repuesta.
Este paciente presentó dificultades leves en la memoria, aprendizaje,
concentración y pensamiento duraderos, por más de algunas semanas. Este
estado fue precedido de una gripe severa que presumiblemente hubo causado
una disfunción cerebral transitoria, la cual podría explicar los síntomas cognitivos.
La leve deficiencia fue confirmada por una ligera disminución en su rendimiento en
las pruebas de estado mental. La disminución era demasiado leve como para
satisfacer los criterios de demencia. No había tampoco evidencia de un síndrome
amnésico o de un estado de delirium. La sospecha de un síndrome post-encefálico
no era fundada porque el EEG era normal. No se sospechó de otro trastorno
mental y no había antecedentes de consumo de alcohol o de sustancias
psicoactivas.
El paciente, por tanto reúne los criterios para trastorno cognoscitivo leve.
F06.7 Trastorno cognoscitivo leve

Hormonas y personalidad:
Caso.
El paciente es un hombre de 24 años que vive solo, con un subsidio social. Hasta hace un año
trabajó como empleado en un banco importante.

Motivo de consulta: fue reinternado en un hospital psiquiátrico porque en los últimos dos meses
se había deprimido. Se encerraba en su departamento y cuando su padre fue a visitarlo encontró
una soga sobre la mesa, y el paciente admitió que planeaba ahorcarse. Su padre lo llevó
inmediatamente al hospital psiquiátrico y lo ingresó nuevamente. Cinco meses antes había estado
internado en el mismo hospital por un episodio psicótico. Durante el año anterior se había vuelto
progresivamente introvertido y se recluía. Dijo que tenía la sensación de que sus compañeros de
trabajo lo vigilaban y hablaban de él a sus espaldas. Tenía dificultad para concentrarse y a menudo
se retiraba por mucho tiempo al baño. En la calle la gente lo miraba de manera poco usual y tenía
la impresión de que lo creían homosexual. Sentía que su teléfono estaba intervenido. Cuando
estaba en su departamento escuchaba a sus vecinos de ambos lados hablar acerca de lo que él
hacía y pensaban “ahora está yendo nuevamente al baño -seguro que es homosexual- trataremos
de deshacernos de él”. Eventualmente dejó de ir al trabajo y fue despedido. Después de ello se
recluyó en su departamento y sólo salía de noche. Tenía la sensación de que sus vecinos trataban

22
de molestarlo, enviando corrientes eléctricas que afectaban sus genitales, por lo que finalmente se
mudó a un hotel. Aún allí oía las voces de los vecinos y sentía la influencia de la electricidad que
mandaban; finalmente fue a la policía. Llamaron a su padre quien manifestó haber estado
preocupado por su hijo desde hacía tiempo. Dijo que éste se había vuelto tan poco comunicativo
que se negaba a contestar el teléfono. Su padre lo llevó al hospital y fue internado de urgencia. En
el hospital se lo trató con haloperidol (6 mg./día) y después de un mes mejoró como para ser dado
alta. Continuó en tratamiento ambulatorio con haloperidol (3 mg/día) y pudo continuar viviendo
solo en su departamento con un subsidio social. Aún oía voces que hablaban de él casi a diario
pero ahora se daba cuenta de que eran parte de su enfermedad y no le daba demasiada
importancia. Nada lo entusiasmaba y pasaba gran parte del tiempo sin hacer nada, mirando por la
ventana, o fumando. Concurría regularmente a sus citas de seguimiento y tomaba sus
medicamentos según prescripción médica. Según su ficha de evaluación aparecía apático e
hipoafectivo, pero aparte de eso, se lo veía en estado de remisión. Para tratar efectos colaterales,
recibía biperideno (4mg /día). ntecedentes: El paciente nació y creció en una ciudad donde su
padre era contador en una compañía importante. Era el tercero de tres hermanos. Después de
terminar la escuela secundaria optó por la carrera comercial y comenzó a trabajar en un banco. No
era ambicioso y se contentaba con ser empleado. Había sido buen alumno en la escuela y tenía
muchos amigos con los que se mantuvo en contacto los primeros años después de finalizarla. Mas
adelante se apartó de sus amigos y cada vez se encerró más en sí mismo. Al terminar la escuela
salió con una chica, pero luego perdió interés, y ella lo dejó por otro. Después de ello no tuvo más
interés en conocer otras mujeres. En el banco era un empleado responsable aunque tenía una
peculiar falta de ambición e interés. Trabajaba mecánicamente y a veces los clientes se quejaban
de que no entendía lo que le pedían. Su padre había notado el cambio y su familia había tratado
de sacarlo de su aislamiento. Debido a que respondió agresivamente lo dejaron solo aunque se
mantuvieron en contacto por teléfono. Los últimos años el paciente había vivido solo en un
departamento alquilado, ya que parecía capaz de manejarse bien de esta manera. No había
información alguna de enfermedad mental en su familia. Su salud siempre había sido buena y n
Datos Actuales: Al ser internado por segunda vez, se lo notó moderadamente deprimido.
Contestaba en forma dubitativa y con frases cortadas, y admitió que hacía tiempo que pensaba en
suicidarse pues creía que su situación no tenía esperanza. Admitió que desde hace tiempo no se
interesaba por nada, no sentía placer por ninguna actividad y no se tenía confianza.
Recientemente su sueño se había visto alterado, y se despertaba muy temprano. No tenía mucho
apetito y había perdido algo de peso. Aún oía las voces que lo aludían pero no tan
frecuentemente, y aseguró que ya no les prestaba tanta atención. Se dio cuenta de que tenía una
enfermedad mental pero no pensaba en ella y no la usaba como excusa para sentirse
desamparado. El examen físico, incluyendo el neurológico no revelaron anormalidades. En su
internación previa le habían realizado pruebas EEG y ET, las que resultaron normales y no se
consideró necesario repetirlas en la segunda internación. Las pruebas de laboratorio de rutina
fueron normales. nunca había sido internado.

23
 1. Actividades de falso y verdadero refutando las falsas

1- la personalidad la podemos definir como Patrón único de pensamientos,

sentimientos y conductas de un individuo que persiste a través del tiempo y de las
situaciones . ________
2- para algunos científicos la familia el factor más importante en el desarrollo de
la personalidad del individuo. _________
3- grupo de psicólogos considera que la personalidad surge de la forma en la que aprendemos a
pensar acerca de nosotros mismos y nuestras experiencias. ________

4- la adrenalina es la hormona y el neurotransmisor de las situaciones en las

que tenemos que estar alerta y activados ____________

2. Complete:

1- _____________________________________Es el resultado de la
interacción de la herencia genética y el ambiente del ser humano,
aprendizaje social y las experiencias personales.
2- Los factores que determinan la personalidad son: _____________,
______________________ y _________________.
3- Puede decirse que ______________________ es la forma de pensar, sentir
y actuar de una persona. La personalidad está compuesta de: El
temperamento: herencia biológica (genes) El carácter: adquirido en nuestra
socialización (normas)Conocer la personalidad supone comprender a la
persona y predecir aceptablemente su conducta.
4- La _____________, también conocida como ______________, es una de
esas sustancias polivalentes que nuestro cuerpo utiliza para regular
diferentes procesos corporales. Es una hormona, ya que viaja a través de la
sangre para llegar a diferentes zonas del organismo y cumplir su tarea en los
rincones más recónditos de este, pero _________________________, lo que
significa que actúa como intermediaria en la comunicación entre
las neuronas que se establece en los espacios sinápticos.
5- La adrenalina es producida por nuestro cuerpo, concretamente en
las _____________________ que se encuentran encima de los
riñones.
6- Funciones vitales que surgen cuando la adrenalina hace q el sistema
nervioso se hiperactiva:

__________________________________ (necesitamos el máximo de

sangre para aportar más oxígeno y nutrientes a todos los órganos).

24
________________________ para que la sangre se oxigene lo antes y mejor
posible.

__________________________ ya que necesitamos la mejor visión posible

para "ver el peligro".

____________________________. Los vasos sanguíneos de los órganos

más importantes se ensanchan para recibir más sangre mientras que los
vasos más pequeños se estrechan ya que no son imprescindibles durante
unos momentos (orejas, nariz, manos, etc.) Por eso en momentos de
liberación de adrenalina nos quedamos pálidos.

_______________, momentáneamente, el _____________________ ya que

en momentos de peligro tener ganas de ir al baño sería todo un problema.

Saca nuestras _________________________ (glucosa) para que nuestros

músculos tengan el máximo de combustible... para salir corriendo o luchar

25
 Selección múltiple:
1- El desarrollo de una persona involucra factores orgánicos que nuestra herencia, el
proceso de maduración, la influencia hormonal y el sistema nervioso determinarán una
personalidad especifica.
a. Factores sociales
b. Factores económicos
c. Factores biológicos.
2- El psicoanálisis fue creado por:
a. Sigmund Freud
b. Aristóteles
c. Alfred Adler
3- desarrollo una psicología humanista, para comprender y mejorar la personalidad.
a. Maslow
b. Carl royers
c. Donald Trump.

26
4- Los factores hereditarios son trasmitidos por los genes quienes determinan el equilibrio
hormonal, éste determina el físico, el cual da forma a la personalidad.
a. Factores genéticos.
b. Factores ambientales
c. Factores sociales.

Mapa conceptual

27
 repuestas

Casos 1

I.Escriba falso o verdadero.

7. Los principales representantes de las teorías Psicodinámicas

son: Gordon alport, Sigmund Freud, Adam Sandler, Ivanovich
putin.( f )
8. Las teorías psico dinámicas hacen hincapié en la importancia de
las motivaciones y fuerzas exteriores. ( f)
9. El termino acto fallido fue introducido por Alfred addler ( f )
10. El desarrollo de la personalidad consiste en el
desenvolvimiento o despliegue de los instintos sexuales. ( v)
11. Tipos psicológicos según jung relacionados con la actitud
introvertido extrovertido( v)
12. La etapa genital se desarrolla de los 3 a los 6 años de vida
( f)

II. Complete

1. Adler califico a los estilos de vida para alcanzar la perfección

persona y en sociedad en 4: Tipo dirigente, Tipo obtenedor, Tipo
evitativo, Tipo socialmente útil,

28
2. Yo consciente, el inconsciente personal y consciente colectivo
son los tres niveles de conciencia en los que Jung dividía a la
personalidad.

3. Sigmund Freud, Carl Jung, Alfred Addler, Karen Horney Y Eric

Erickson son los principales representantes de las teorías
Psicodinámicas.

4. La psicología psicodinámica explora las causas emocionales de

problemas psicológicos y conductuales y te ayuda a crecer como
persona. También te ayuda a superar tus momentos de crisis,
lograr tus objetivos y ser más feliz.

5. Los mecanismos de defensas son los métodos más usados por

las personas habitualmente para vencer, evitar, circundar,
escapar, o ignorar las frustraciones y amenazas.

6. La etapa oral, Anal, fálica, Genital son parte del desarrollo de

la personalidad.

7. Entre la etapa Fálica y Genital de existe la etapa latencia

8. Según Freud el pre consciente , consciente y el inconsciente

son los 3 componentes de la personalidad

III Seleccione el inciso que corresponda:

1. La sexualidad es un conjunto de comportamientos que

conciernen a la satisfacción de :
F) Necesidad y deseo sexual

2. La sexualidad está comprendida en :

G) Durante toda nuestra vida

3. La homosexualidad está relacionada con:

Frustraciones y fijaciones

4. La micción y defecación voluntarias se convierte en los

métodos primordiales de satisfacer el instinto sexual durante:

29
 Etapa genital

5. Los mecanismos de defensas fueron propuestos por:

Alfred Addler
III complete el sig. cuadro

Temperamento Humor Elemento Características

Melancólico Bilis negra Tierra

Colérico Bilis amarilla Fuego Es violento,
dominante con
exceso a ira.

Flemático Flema Agua Frio, parece

incapaz de
emociones
intensas,
indiferente
Sanguíneo Linfático Sangre o linfa Es activo,
aire alegre,
optimista

Medición de la personalidad desde la perspectiva psicodinámica

Caso:

6. La confiabilidad , el respeto ,la admiración son las características

para medir la personalidad( f ) VALIDEZ Y CONFIANZA

30
 7. Un grupo experimental es el que se expone a la variable
independiente, mientras que un grupo control no. (V )

8. Solamente existe una forma de medir la personalidad (f ) Las

mediciones directas de autorreporte Las mediciones
conductuales

9. Una variable independiente, de la cual el investigador sospecha

Esla causa, es manipulada por él. ( V)

10.Al utilizar las mediciones en las pruebas hacemos preguntas

discretas y cortas. (f) Diversas técnicas de medición se han
empleado en la investigación de la personalidad. Por lo
General, se les pregunta a los sujetos algunos tipos de enunciados
verbales para que sean analizados

II Complete
6. En la verdadera investigación experimental, las relaciones
hipotéticas de causa-efecto se ponen a prueba directa.

7. Las mediciones de autor reporte son fáciles de administrar y a

menudo confiables, pero tienen sus desventajas.

8. En la psicobiografía, el investigador trabaja por lo regular con

información de archivos, como cartas, libros y entrevistas, en
lugar de interactuar directamente con la persona que está siendo
descrita.

9. La investigación de la personalidad depende sobremanera de los

reportes verbales, pero este método tiene limitaciones que
frecuentemente no se toman en cuenta.

10. El análisis factorial es una técnica estadística que examina

de manera sistemática las relaciones entre las medidas.

31
 III Seleccione el inciso que corresponda:

6. La forma más común de medición de la personalidad es:

Prueba de autor reporte

7. Un estudio de caso es:

e) Investigación exhaustiva

8. La psicobiografia es:
Un enfoque sobre consideraciones teóricas.

9. Los estudios psicobiográficos se limitan a :

No tienen límites

10. William McKinley Runyan define a la psicobiografía como:

El uso explícito de la psicología formal o sistemática.

32
III complete el siguiente mapa conceptual
Medición de la personalidad

mediciones
Las mediciones
directas de
Las conductuales
autorreporte
pruebas
proyectivas

Los observadores
Piden a los sujetos pueden estudiar a la
presentan a los gente en la vida real o
que respondan a sujetos estímulos
preguntas en un laboratorio,
ambiguos (tales o se les puede pedir a
específicas,por lo como manchas de
general opción los sujetos que
tinta o proporcionen
múltiple fotos) información acerca de
sus experiencias en la
vida real
33
Teoría fenomenológica de la personalidad: Teoría de Carl Rogers

3. Caso: analice la personalidad de marinita.

Marinita es una jovencita que cumple con todas sus tareas en clase
pero casi no tiene amigos, no participa en las actividades recreativas y
prefiere adelantar sus tareas escolares, de pequeña tuvo un accidente
en casa lo que le imposibilito desarrollarse como todo niño, sus padres
a veces le tildan de lerda y eso le duele mucho pero no lo dice por
temor a que le regañen, y que sus compañeritos se burlen.

4. Conteste falso o verdadero y refute las falsas.

e) Según Carl Young los tipos psicológicos están relacionados con
el temperamento ( F ) con la actitud ejemplo intro extro y
funcionales Pensamiento sentimiento sensación Intuición
f) Jung derivó su teoría del inconsciente colectivo ( v)
g) CARL GUSTAV JUNG dijo "Antes de querer cambiar al niño,
tendríamos que querer cambiar nosotros." ( v)
h) Jung consideraba que los complejos eran patológico (f) él dijo
no eran algo patológico, sino que representan partes esenciales de la mente, estando
presentes en todos los seres humanos, tanto las personas sanas como las enfermas.
son inevitables y provocan de manera normal los grandes estados de ánimo, tanto los
sufrimientos como las grandes alegrías.
i) Jung dividía a la personalidad en tres niveles de conciencia ( v)

II Complete

5. El yo consciente, el inconsciente personal y el consciente

colectivo Son los niveles de conciencia de Jung.

34
 6. El yo consciente es un componente de gran importancia ya que
da al individuo la conciencia de existir y el sentimiento de
identidad personal.
7. Carl Jung decía que el inconsciente personal es mucho más
amplio que el freudiano, pues no contiene sólo lo reprimido sino
además lo que no se piensa, lo olvidado, lo subliminal, lo
presentido.
8. Jung estaba convencido, que la psique es un sistema
autorregulado que se esfuerza constantemente por mantener el
equilibrio entre tendencias opuestas.

III Selección múltiple

7. Carl Jung dividía la personalidad en :

Ninguna de las anteriores

8. La teoría del inconsciente colectivo según Carl Jung se deriva

de:

La psique del paciente.

9. Jung consideraba los complejos como:

Inevitables y provocan normal los grandes estados de ánimo

35
IV. Complete el sig. mapa conceptual

Teoría de Carl jung

Termino al que
Psique se refiere Jung
para referirse a
la personalidad

Yo consciente Inconsciente
Inconsciente
colectivo
personal

36
Teoría de las disposiciones: Teoría de los rasgos y motivación

Actividades de falso y verdadero refutando las falsas.

9. la Personalidad es la suma de total de todas las disposiciones biológicas,
impulsos, instintos hereditarios más las disposiciones adquiridas V F.

10. La Personalidad como organización dinámica cambia con la alegría, la ira y

tristeza. V F
R: La Personalidad como organización dinámica cambia con la edad, la
profesión u ocupación.

11. La personalidad es nuestro ser global lo que somos y lo que podemos ser,
el carácter es una expresión externa de esa individualidad o configuración
particular que es cada personalidad V F.

4-la personalidad, contiene elementos de origen hereditario y ambiental. Estos

elementos o factores constitutivos de la personalidad son: la constitución física, el
temperamento, la inteligencia, el carácter moral. V F.

8- los mecanismos de defensa No son más que las disposiciones

persistentes e internas que hacen que el individuo piense, sienta y
actué, de manera característica. V F.

R: Rasgos de la personalidad No son más que las disposiciones persistentes e internas que hacen que
el individuo piense, sienta y actué, de manera característica.

37
 9- Aprendizaje Social (Bandura): Afirma que los niños aprenden observando
la conducta modelada por los demás, imitándola, una vez imitada la
conducta esta puede ser fortalecida debilitada, mediante recompensas o
castigos. V F
10- La Psicología cognitiva es una rama de la psicología que se ocupa de
los procesos a través de los cuales el individuo obtiene conocimiento del
mundo y toma conciencia de su entorno, así como de sus resultados. V
F.

4- Complete:
6- Se proponen cuatro categorías generales de proceso cognitivos:
atención (selectividad asimilativa de los estímulos), codificación
(representación simbólica de la información), almacenamiento
(retención de la información) y recuperación (utilización de la
información almacenada).

7- Se destacan tres estructuras cognitivas: receptor sensorial (recibe la

información interna y externa), una memoria a corto plazo (que ofrece
a corto plazo la información seleccionada) y una memoria a largo plazo
(que ofrece una retención permanente de la información.

8- La función esencial de la atención es discriminar entre los datos

irrelevantes y filtrar hacia fuera, permitiendo que los datos deseados
para ser distribuidos a los otros procesos mentales.

9- Los principios de la psicología de la Gestalt son isomorfismo y total

ismo.

10- La metacognición es un concepto amplio que engloba el control

consciente de los procesos cognitivos como la atención, la memoria y
la comprensión.

38
5- Selección múltiple:

6- la persona no es un reactor al ambiente (conductismo) o a fuerzas

urbanísticas biológicas (modelo psicodinámico), sino un constructor activo
de su experiencia, con carácter intencional o propositivo.
d. Sigmund Freud
e. Mahoney
f. Alfred Adler.

7- dedicó prácticamente toda su obra al estudio del desarrollo cognitivo, sobre

todo del pensamiento y de la inteligencia.
d. Piaget
e. Bartlett
f. Platón.
8- es un término alemán, sin traducción directa al castellano, pero que
aproximadamente significa "forma", "totalidad", "configuración". La forma o
configuración de cualquier cosa está compuesta de una "figura" y un
"fondo".

d. personalidad
e. inteligencia
f. Gestalt.
9- el grado de conciencia o conocimiento de los individuos sobre sus formas
de pensar (procesos y eventos cognoscitivos), los contenidos (estructuras)
y la habilidad para controlar esos procesos con el fin de organizarlos,
revisarlos y modificarlos en función de los progresos y los resultados del
aprendizaje.
d. Metacognición
e. Aprendizaje
f. Emociones.
10- es la memoria para la realización de determinados tipos de acción. A
menudo se activa en un nivel subconsciente, o como máximo requiere una
cantidad mínima de esfuerzo consciente.
d. Memoria semántica
e. Memoria procedimental
f. Memoria episódica.

39
5. Completar mapas conceptuales

40
Caso clínico:
El paciente tiene 55 años y es juez en un pueblo de provincia. Problema: El
paciente fue a ver a su médico clínico porque sentía que no se había recuperado
totalmente de una gripe severa 3 o 4 semanas antes. Había estado enfermo
durante una semana con temperatura de alrededor de 40ºC, con fuertes dolores
de cabeza, náuseas y dolor en todo el cuerpo y cansancio. A la semana siguiente
se recuperó y volvió al trabajo pero tenía dificultades de concentración al leer y al
asistir a las sesiones de la corte. Luego no podía recordar lo que había leído o
escuchado. Su pensamiento se hizo lento. Tenía dificultad para encontrar la
palabra o frase correcta y no podía tomar ni siquiera decisiones menores.
Después de unos días de trabajo tuvo que volver a pedir licencia. Una semana
más tarde se sintió mejor y trató de regresar a trabajar, pero advirtió que su
mejoría distaba mucho de ser suficiente. Aún no podía recordar algunas cosas y
tenía dificultad para expresarse y tomar decisiones. Se dio cuenta de que no se
había recuperado totalmente. Luego de otra semana estaba en el mismo estado
por lo que fue a su médico clínico pues temía tener algún problema mental.
Antecedentes: El paciente era el segundo de dos hijos. Su padre era carpintero y
la familia vivía en un pueblo de provincia. Su hermana, que era dos años mayor,
murió a los 33 años al chocar su automóvil contra un árbol. Su esposo la había
abandonado, y se sospechó de un suicidio. Su padre murió a los 75 años y su
madre a la edad de 82. No hay información acerca de alguna enfermedad mental
en la familia. Al terminar la escuela secundaria, el paciente estudió abogacía en la
universidad después de lo cual siguió su carrera en el poder judicial y fue juez a la
edad de 43. A los 28 años se casó con una enfermera dos años menor que él y
tuvieron tres hijos. Los hijos ya son mayores y estudian en la universidad. El
paciente siempre fue tranquilo y reticente con un carácter equilibrado. Nunca tuvo
cambios de humor ni episodios de cansancio inexplicable. Siempre fue una
persona responsable y trabajadora; a veces se sentía tenso y cansado, pero por lo
general se recuperaba después de unos días de descanso durante los fines de
semana o de las vacaciones. Nunca había tenido problemas semejantes al actual.
A los 20 años fue operado de apendicitis pero aparte de eso su salud ha sido
buena. A los 50 se le hizo un estudio general que no mostró anormalidades salvo
el hecho de estar algo excedido en peso. Datos actuales: el paciente se notaba un
poco preocupado y tenso. Se lo veía algo pálido y canoso, pero no se lo
observaba ni cansado ni deprimido y negó pérdida de interés o disminución de su
capacidad de experimentar placer o alegría. Estaba globalmente orientado y no se
observó ningún impedimento en su entendimiento o atención. Sin embargo, el
examen de concentración y memoria reveló algunas dificultades. Al contar hacia
atrás desde 100 se cansaba y cometía algunos errores; logró deletrear palabras
de cinco letras hacia atrás después de dos intentos. Su memoria inmediata se
limitaba a cinco dígitos y se olvidaba uno de tres objetos al cabo de tres minutos.
Su capacidad de lectura, escritura, cálculos simples y abstracciones no mostraban
ningún impedimento grave pero se lo notó tenso y dubitativo durante todo el

41
examen. No se sospechó de ninguna alteración sensoperceptiva o trastorno
delirante, y su estado de ánimo parecía ser neutro. Dijo ser abstemio y nunca
haber tomado medicamentos o drogas. Los exámenes médicos incluyendo el
neurológico no revelaron anormalidades. Se lo derivó para un EEG, que resultó
normal. Los exámenes de laboratorio, incluyendo el de sangre, función tiroidea,
B12 y WR, también fueron normales.
Se le prescribieron cuatro semanas de reposo, actividad física media pero ningún
tipo de medicación. Después de un mes se sentía mucho mejor. Las dificultades
en concentración y memoria habían desaparecido y podía leer libros y diarios
durante horas, aunque aún persistía su dificultad para recordar detalles. Se le
recomendaron otras dos semanas de descanso. Comenzó a trabajar nuevamente
pero sólo medio día. Al cabo de otras dos semanas retomó su trabajo completo, y
por último se recuperó totalmente y pudo trabajar como lo hacía con anterioridad.

Caso repuesta.
Este paciente presentó dificultades leves en la memoria, aprendizaje,
concentración y pensamiento duraderos, por más de algunas semanas. Este
estado fue precedido de una gripe severa que presumiblemente hubo causado
una disfunción cerebral transitoria, la cual podría explicar los síntomas cognitivos.
La leve deficiencia fue confirmada por una ligera disminución en su rendimiento en
las pruebas de estado mental. La disminución era demasiado leve como para
satisfacer los criterios de demencia. No había tampoco evidencia de un síndrome
amnésico o de un estado de delirium. La sospecha de un síndrome post-encefálico
no era fundada porque el EEG era normal. No se sospechó de otro trastorno
mental y no había antecedentes de consumo de alcohol o de sustancias
psicoactivas.
El paciente, por tanto reúne los criterios para trastorno cognoscitivo leve.
F06.7 Trastorno cognoscitivo leve
Respuestas
Hormonas y personalidad:
Caso.
El paciente es un hombre de 24 años que vive solo, con un subsidio social. Hasta hace un año
trabajó como empleado en un banco importante.

Motivo de consulta: fue reinternado en un hospital psiquiátrico porque en los últimos dos meses
se había deprimido. Se encerraba en su departamento y cuando su padre fue a visitarlo encontró
una soga sobre la mesa, y el paciente admitió que planeaba ahorcarse. Su padre lo llevó
inmediatamente al hospital psiquiátrico y lo ingresó nuevamente. Cinco meses antes había estado
internado en el mismo hospital por un episodio psicótico. Durante el año anterior se había vuelto

42
progresivamente introvertido y se recluía. Dijo que tenía la sensación de que sus compañeros de
trabajo lo vigilaban y hablaban de él a sus espaldas. Tenía dificultad para concentrarse y a menudo
se retiraba por mucho tiempo al baño. En la calle la gente lo miraba de manera poco usual y tenía
la impresión de que lo creían homosexual. Sentía que su teléfono estaba intervenido. Cuando
estaba en su departamento escuchaba a sus vecinos de ambos lados hablar acerca de lo que él
hacía y pensaban “ahora está yendo nuevamente al baño -seguro que es homosexual- trataremos
de deshacernos de él”. Eventualmente dejó de ir al trabajo y fue despedido. Después de ello se
recluyó en su departamento y sólo salía de noche. Tenía la sensación de que sus vecinos trataban
de molestarlo, enviando corrientes eléctricas que afectaban sus genitales, por lo que finalmente se
mudó a un hotel. Aún allí oía las voces de los vecinos y sentía la influencia de la electricidad que
mandaban; finalmente fue a la policía. Llamaron a su padre quien manifestó haber estado
preocupado por su hijo desde hacía tiempo. Dijo que éste se había vuelto tan poco comunicativo
que se negaba a contestar el teléfono. Su padre lo llevó al hospital y fue internado de urgencia. En
el hospital se lo trató con haloperidol (6 mg./día) y después de un mes mejoró como para ser dado
alta. Continuó en tratamiento ambulatorio con haloperidol (3 mg/día) y pudo continuar viviendo
solo en su departamento con un subsidio social. Aún oía voces que hablaban de él casi a diario
pero ahora se daba cuenta de que eran parte de su enfermedad y no le daba demasiada
importancia. Nada lo entusiasmaba y pasaba gran parte del tiempo sin hacer nada, mirando por la
ventana, o fumando. Concurría regularmente a sus citas de seguimiento y tomaba sus
medicamentos según prescripción médica. Según su ficha de evaluación aparecía apático e
hipoafectivo, pero aparte de eso, se lo veía en estado de remisión. Para tratar efectos colaterales,
recibía biperideno (4mg /día). ntecedentes: El paciente nació y creció en una ciudad donde su
padre era contador en una compañía importante. Era el tercero de tres hermanos. Después de
terminar la escuela secundaria optó por la carrera comercial y comenzó a trabajar en un banco. No
era ambicioso y se contentaba con ser empleado. Había sido buen alumno en la escuela y tenía
muchos amigos con los que se mantuvo en contacto los primeros años después de finalizarla. Mas
adelante se apartó de sus amigos y cada vez se encerró más en sí mismo. Al terminar la escuela
salió con una chica, pero luego perdió interés, y ella lo dejó por otro. Después de ello no tuvo más
interés en conocer otras mujeres. En el banco era un empleado responsable aunque tenía una
peculiar falta de ambición e interés. Trabajaba mecánicamente y a veces los clientes se quejaban
de que no entendía lo que le pedían. Su padre había notado el cambio y su familia había tratado
de sacarlo de su aislamiento. Debido a que respondió agresivamente lo dejaron solo aunque se
mantuvieron en contacto por teléfono. Los últimos años el paciente había vivido solo en un
departamento alquilado, ya que parecía capaz de manejarse bien de esta manera. No había
información alguna de enfermedad mental en su familia. Su salud siempre había sido buena y n
Datos Actuales: Al ser internado por segunda vez, se lo notó moderadamente deprimido.
Contestaba en forma dubitativa y con frases cortadas, y admitió que hacía tiempo que pensaba en
suicidarse pues creía que su situación no tenía esperanza. Admitió que desde hace tiempo no se
interesaba por nada, no sentía placer por ninguna actividad y no se tenía confianza.
Recientemente su sueño se había visto alterado, y se despertaba muy temprano. No tenía mucho
apetito y había perdido algo de peso. Aún oía las voces que lo aludían pero no tan
frecuentemente, y aseguró que ya no les prestaba tanta atención. Se dio cuenta de que tenía una
enfermedad mental pero no pensaba en ella y no la usaba como excusa para sentirse
desamparado. El examen físico, incluyendo el neurológico no revelaron anormalidades. En su

43
internación previa le habían realizado pruebas EEG y ET, las que resultaron normales y no se
consideró necesario repetirlas en la segunda internación. Las pruebas de laboratorio de rutina
fueron normales. nunca había sido internado.

Repuesta del caso

Discusión: Al ser reinternado el paciente presentaba un trastorno depresivo que reunía los
criterios para un episodio depresivo moderado: con humor depresivo, pérdida de interés y placer,
baja confianza en sí mismo, pensamientos suicidas recurrentes, dificultad para pensar (
probablemente debido a discreta inhibición psicomotriz ), perturbación del sueño y pérdida de
peso por disminución del apetito. El episodio depresivo apareció cinco meses después de haber
sido internado por primera vez con signos de trastorno esquizofrénico, manifestado por voces que
comentaban sus actos, experiencias somáticas pasivas, delirio de perjuicio y retraimiento social,
los que se desarrollaron insidiosamente mas allá de los últimos seis meses. No había evidencia de
tratorno cerebral orgánico o de abuso de sustancias psicoactivas. En su primera internación sus
síntomas coincidían con los de una esquizofrenia paranoide (F20.0). Al ser tratado con haloperidol
obtuvo una remisión parcial, aunque aún sentía la presencia de voces y tenía síntomas negativos
como falta de iniciativa, embotamiento afectivo y retraimiento social. Al aparecer un episodio
depresivo moderadamente severo dentro de los doce meses posteriores al diagnóstico de
esquizofrenia, el episodio actual responde a los criterios diagnósticos para depresión post-
esquizofrénica (F20.4). Es de notar que el paciente demostró tener cierta conciencia de
enfermedad, respecto de su esquizofrenia, pero no consideraba que tuviera relación con su actual
depresión. Nosotros, en cambio, sí la vemos como una manifestación esquizofrénica. F20.4
Depresión post-esquizofrénica

1. Actividades de falso y verdadero refutando las falsas

1- la personalidad la podemos definir como Patrón único de pensamientos,

sentimientos y conductas de un individuo que persiste a través del tiempo y de las
situaciones . V F
2- para algunos científicos la familia el factor más importante en el desarrollo de
la personalidad del individuo. V F.
R: para algunos psicólogos la familia constituye el factor primordial en el
desarrollo de la personalidad del individuo.
3- grupo de psicólogos considera que la personalidad surge de la forma en la que aprendemos a
pensar acerca de nosotros mismos y nuestras experiencias. V F.

4- la adrenalina es la hormona y el neurotransmisor de las situaciones en las

que tenemos que estar alerta y activados F V.

44
 3. Complete:
7- Se desarrolla y cambia a través de la vida. Es el resultado de la interacción
de la herencia genética y el ambiente del ser humano, aprendizaje social y
las experiencias personales.
8- Los factores que determinan la personalidad son: biológicos, psicológicos
y sociales.
9- Puede decirse que la personalidad es la forma de pensar, sentir y actuar de
una persona. La personalidad está compuesta de: El temperamento:
herencia biológica (genes) El carácter: adquirido en nuestra socialización
(normas)Conocer la personalidad supone comprender a la persona y predecir
aceptablemente su conducta.
10- La adrenalina, también conocida como epinefrina, es una de esas
sustancias polivalentes que nuestro cuerpo utiliza para regular diferentes
procesos corporales. Es una hormona, ya que viaja a través de la sangre
para llegar a diferentes zonas del organismo y cumplir su tarea en los
rincones más recónditos de este, pero también es un neurotransmisor, lo
que significa que actúa como intermediaria en la comunicación entre
las neuronas que se establece en los espacios sinápticos.
11- La adrenalina es producida por nuestro cuerpo, concretamente en
las glándulas suprarrenales que se encuentran encima de los
riñones.
12- Funciones vitales que surgen cuando la adrenalina hace q el sistema
nervioso se hiperactiva:

Se acelera el ritmo cardíaco (necesitamos el máximo de sangre para

aportar más oxígeno y nutrientes a todos los órganos).

Aumenta la respiración para que la sangre se oxigene lo antes y mejor

posible.

Dilata las pupilas ya que necesitamos la mejor visión posible para "ver el
peligro".

Aumenta la presión sanguínea. Los vasos sanguíneos de los órganos más

importantes se ensanchan para recibir más sangre mientras que los vasos
más pequeños se estrechan ya que no son imprescindibles durante unos

45
momentos (orejas, nariz, manos, etc.) Por eso en momentos de liberación de
adrenalina nos quedamos pálidos.

Detiene, momentáneamente, el movimiento intestinal ya que en

momentos de peligro tener ganas de ir al baño sería todo un problema.

Saca nuestras reservas de glucógeno (glucosa) para que nuestros

músculos tengan el máximo de combustible... para salir corriendo o luchar

Selección múltiple:
5- El desarrollo de una persona involucra factores orgánicos que nuestra herencia, el
proceso de maduración, la influencia hormonal y el sistema nervioso determinarán una
personalidad especifica.
a. Factores sociales
b. Factores económicos
c. Factores biológicos.
6- El psicoanálisis fue creado por:
a. Sigmund Freud
b. Aristóteles

46
 c. Alfred Adler
7- desarrollo una psicología humanista, para comprender y mejorar la personalidad.
a. Maslow
b. Carl royers
c. Donald Trump.
8- Los factores hereditarios son trasmitidos por los genes quienes determinan el equilibrio
hormonal, éste determina el físico, el cual da forma a la personalidad.
a. Factores genéticos.
b. Factores ambientales
c. Factores sociales.

Mapa conceptual

47