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Curso: 5 ° básico Profesora: Ximena Muñoz Avello Unidad: 1 sub 1 “el agua en nuestro Asignatura: Ciencias Naturales
planeta ”
Fecha inicio: de marzo 2018 Fecha término: 11 de abril 2018
Parte 1: Identificación de indicadores pauta CAST que se abordaran con profundización en la unidad planificada.
Proporcionar las opciones de la percepción Proporcionar las opciones de la actuación física Proporcionar las opciones de la búsqueda de los
intereses
x Visualización de la información Modalidades de respuesta física x Incrementar las opciones individuales y autonomía
Alternativas para la información sonora Medios de navegación Mejorar la relevancia, el valor y la autenticidad
x Información visual x Acceso de las herramientas y las tecnologías Reducir las amenazas y distracciones
Proporcionar las opciones de lenguaje y símbolos Proporcionar las opciones de las habilidades de las Proporcionar las opciones del mantenimiento del
habilidades de la expresión y fluidez esfuerzo y la persistencia
x Vocabulario y símbolos Medio de la comunicación Objetivos y metas destacadas
Clarificar sintaxis y estructura Herramientas de la composición y resolución de Diferentes niveles de desafíos y apoyos
problemas
Descifrar el texto o la notación matemática Apoyo a la práctica y desempeño de tareas x Fomentar colaboración y la comunicación
Interpretación de varios idiomas Incrementar reacciones informativas orientadas hacia
Conceptos importantes de la manera no lingüística la maestría
Proporcionar las opciones de la comprensión Proporcionar las opciones de las funciones de la Proporcionar las opciones de la autorregulación
ejecución
x Activar el conocimiento previo Establecimiento eficaz de los objetivos Guía para el establecimiento personal de objetivos y
expectativas
x Características más importantes, ideas grandes y x Desarrollo estratégico y la planificación Apoyar las habilidades y estrategias individuales de la
relaciones resolución de problemas
Procesamiento de la información Información y recursos x Autoevaluación y reflexión
x Memoria y transferencia Capacidad para desarrollar el proceso del seguimiento
Parte 2: Co-enseñanza y organización del aula
x x
x
Parte 3: Planificación de la unidad de aprendizaje
Semana 2
OA12 Comparan algunas características del agua dulce y salada señalando los porcentajes
de estas en la Tierra.
Ubican, en mapas o esquemas ,los lugares de nuestro país donde se encuentran los
mayores depósitos de agua dulce.
Señalan otros lugares de agua dulce está presente en la Tierra.(ríos,
lagos,casquetespolares,nubes,vapor de agua en la atmosfera,aguas subterráneas, y el
papel que juega el ciclo del agua en su presencia.
Describen algunas creencias y leyendas de los pueblos originarios relacionados con
las aguas.
Semana 3
OA13 Analizan información que relaciona la temperatura ,luminosidad y presión con la
profundidad en océanos y lagos para evaluar predicciones.
Registran en mapas geofísicos diversas corrientes marinas como la de Humboldt
y otras estacionales como las del Niño y la Niña y los efectos que provocan.
Relacionan diversidad de flora y fauna con el hábitat en que viven.
Comparan diversas zonas marinas en cuanto al tipo y distribución de organismos
estableciendo diferencias y similitudes.
Semana 4
OA 14 Planificar investigaciones sobre las fuentes laborales que se basan en el recurso
marítimo, tanto en transporte ,pesca y otras industrias.
seleccionan evidencias que permiten detectar sectores de mar costero con
mayores índice de contaminación.
Evalúan e indican medidas que la comunidad y las personas deben adoptar para
preservar las fuentes de agua ,tanto dulce como salada.
Clasifican y registran las formas de contaminación más frecuentes y significativas
en los mares ,ríos y lagos.
Describir la distribución de agua dulce y Los alumnos /as observan una ilustración en donde señalan las masas de agua que logran detectar.
salada ubicándolo en el planeta Tierra
/03/2019 Observan con detalle un esquema del agua total de la Tierra, en donde comparan los volúmenes de agua
2 OA
dulce y salada.
Confecciona un globo terráqueo en donde ubican la distribución de agua dulce y salada en el planeta Tierra
Realizan una lectura “Problemas de escasez del agua dulce y sus consecuencias “
Sintetizar ideas a través de un organizador grafico en el cual sintetizan las ideas fundamentales del texto
Describir las características de los océanos pagina 165.
/03/2019 y lagos relacionada con la temperatura
4 OA ,luminosidad y presión analizando la Observan una tabla de algunas características de cinco lagos chilenos ,ubicados en la octava región .
relación que tiene la profundidad de estos.
Elaboran gráficos que representan las diferencias de temperatura y profundidad.
Describir las características de los océanos Actividad experimental del movimiento del agua.
y lagos relacionadas con los
Responde ficha de trabajo de laboratorio.
6 OA Movimientos de las aguas .( mareas y olas)
Leen texto : “El movimiento de las aguas terrestre”( mareas y olas)
Escriben un cuento breve donde expliquen el concepto de marea viva y marea muerta y olas.
Describir las características de los océanos Completa un mapa del continente americano destacando en este el territorio costero.
relacionadas con los movimientos de las
aguas ( corrientes ) Los alumnos y alumnas pintan flechas de colores para representar las corrientes de Hulboldt,cálidas y frías.