VALOR DEL MES: “Justicia”

Unidad Técnico-Pedagógica
Colegio CCAA, 2018

Curso: Cuarto básico.

Asignatura: Idioma Extranjero: Inglés
Docente: Daniela Soto Aguirre
Unidad 4: “Celebrations”.
Eje: Comprensión Oral, Comprensión de Lectura, Expresión Oral, Expresión
Escrita.
Mes: Diciembre

Objetivos de Aprendizaje

 EJE: Comprensión oral

OA 2.- Comprender textos orales relacionados con temas conocidos o de otras
asignaturas y con las siguientes funciones:

 Expresar y seguir acciones de la clase, direcciones e invitar

 Dar consejos y sugerencias y preguntar por la salud
 Solicitar y dar información acerca de ubicación de lugares, ocupaciones,
fechas, clima, celebraciones presentes y pasadas
 Hacer referencia a rutinas y hábitos
 Expresar preferencias, posesiones y cantidades en decenas hasta el cien

OA 3.- Demostrar comprensión de textos orales, identificando:

 Identificando personajes, objetos y animales siguiendo instrucciones

simples
 Identificando palabras, expresiones de uso muy frecuente y vocabulario
aprendido
 Identificando sonidos propios del inglés para comenzar a familiarizarse con
ellos

 EJE: Comprensión de lectura

OA 7.- Leer y demostrar comprensión de textos relacionados con temas conocidos
o de otras asignaturas y con las siguientes funciones:

 Expresar y seguir acciones de la clase, direcciones e invitar

 Dar consejos y sugerencias y preguntar por la salud
 Solicitar y dar información acerca de ubicación de lugares, ocupaciones,
fechas, clima, celebraciones presentes y pasadas
 Hacer referencia a rutinas y hábitos
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Colegio CCAA, 2018

 Expresar preferencias, posesiones y cantidades en decenas hasta el cien

 EJE: Expresión oral

OA 10.- Reproducir chants, canciones, rimas, poemas y diálogos breves y simples
para familiarizarse con los sonidos del inglés e identificar los sonidos /h/, /j/;
/sh/, /ch/ en particular.
OA 12.- Expresarse oralmente (en diálogos o exposiciones preparadas) para:
 expresar y seguir acciones de la clase e invitar; por ejemplo: Take out your
pencil. Stand up; Let’s play football
 dar consejos y sugerencias y preguntar por la salud; por ejemplo: You
should eat fruit; you shouldn’t eat candies; How do you feel? I feel sick
 indicar direcciones y preguntar y dar información acerca de ubicación de
lugares y ocupaciones; por ejemplo: Go straight ahead, turn left; Where is
the park? It’s in front of the cinema; What does he do? He is a zookeeper
 preguntar y dar información acerca de fechas, clima, estaciones del año
celebraciones presentes y pasadas; por ejemplo: When’s your birthday?
It’s on 3rd
 March; What’s the weather like in spring? It’s warm; There was a birthday

 EJE: Expresión escrita

OA 14.- Escribir para

 Hacer referencia a estados de salud y dar consejos y sugerencias; por
ejemplo: You should eat fruit; you shouldn’t eat candies; I feel sick
 Dar información acerca de la ubicación de lugares, ocupaciones y dónde
estás se desarrollan; por ejemplo: The park is in front of the cinema; He
works at the zoo. He is a zookeeper
 Hacer referencia a rutinas, hábitos y posesiones; por ejemplo: I always /
never / sometimes play football. I drink milk every day. This is my book. It’s
Pedro’s bike
 Expresar gustos; por ejemplo: I like milk. I like apples but I don’t like
bananas
 Expresar cantidades en decenas hasta el cien; por ejemplo : There are
forty students; I have fifty marbles
 Expresar información acerca de celebraciones presentes y pasadas,
fechas, estaciones del año y el clima; por ejemplo : My birthday is on 3rd
March; there was a party. Mother’s day is on 10th March; It’s warm in
spring; today is sunny
party
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Colegio CCAA, 2018

Habilidades
 Escuchar – Hablar – Leer - Escribir
Actitudes
 Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para
aprender un nuevo idioma.
 Demostrar curiosidad, interés y respeto ante otras realidades y culturas,
reconociendo sus aportes y valorando la diversidad de modos de vida.

CONTENIDOS CLASE 1 (90 minutos) CLASE 2 (90 minutos)

Conceptuales: Objetivo: Identificar, utilizar y Objetivo: Desarrollo actividad
describir vocabulario conceptual retroalimentación de contenidos
• Plurales de la Unidad a través del uso de durante el año.
irregulares: man plurales irregulares.
men, woman- INICIO: Se solicita a los
INICIO: Los estudiantes realizan estudiantes juntar sus
women, child-
una actividad de “brainstorming” materiales de trabajo para la
children.
(Lluvia de ideas) relacionada al creación de un afiche
contenido visto durante los meses relacionado al contenido más
Procedimentales: anteriores en base a la unidad 4: interesante y de gusto personal
Let’s celebrate, permitiendo a los visto en el año distribuido por
• Respondiendo. estudiantes mencionar en voz alta las distintas unidades vistas
• Creando el contenido visto anotando los durante el año (Unidad 1: How
• Escribiendo. contenidos principales en el do you feel? 2: The city: means
• Leyendo. pizarrón, destacando el contenido of tranportation and
• Uniendo.

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• Preguntando. relacionado a las celebraciones
• Viendo. características de cada año en
• Practicando. nuestro país y pidiendo a los
• Hablando estudiantes mencionarlas en voz
• Representando. alta mientras se escribe una lista
en el pizarrón. Luego se pide a
Actitudinales: cada estudiante crear una oración
Valorando. en voz alta con alguna celebración
Respetando escrita. El docente da a conocer
turnos para el objetivo de la lección.
hablar.
Respetando las DESARROLLO: Los estudiantes
opiniones reconocen el contenido de la
distintas a las lección a través del apunte Notes
suyas. – Plurals, Mi aula en el que se
_____________ identifica, utiliza y describe
__ vocabulario conceptual de la
Unidad 4: Let’s celebrate en
Recursos: relación al uso de plurales
Computador regulares e irregulares,
Data show estableciendo sus similitudes y
Diccionario diferencias, haciendo participar a
Recortes- los estudiantes por medio de
Imágenes preguntas y respuestas en voz
Cartulina alta, ejercitando y desarrollando
Tijeras ejercicios en conjunto e
Pegamento individualmente. Posterior a la
actividad los estudiantes
desarrollan una guía de
actividades Worksheet – Regular
and Irregular Plurals, Mi aula
desarrollando ejercicios
relacionados al uso y el
reconocimiento de plurales
regulares e irregulares. La
actividad se monitorea y se
resuelven dudas en conjunto con
los estudiantes. Luego de los
estudiantes haber terminado de
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occupations, Unidad 3: What
sport do you like?, Unidad 4:
Let’s celebrate) incluyendo
fotografías/imágenes
relacionado a la unidad
seleccionada y palabras de
vocabulario características de
la unidad. El docente da a
conocer el objetivo de la
lección.
DESARROLLO: Cada estudiante
comienza con la creación de su
afiche utilizando los materiales
que se solicitaron para agregar
las imágenes correspondientes
además de escribir palabras de
vocabulario que especifiquen lo
que se vio en cada Unidad
durante el año. Los estudiantes
desarrollan la actividad con
ayuda del monitoreo
correspondiente además de
entregar las correcciones del
contenido. Posterior a la
actividad, los estudiantes
comparten sus creaciones de
afiches con todo el curso,
revisando su contenido y
pegando los afiches en ciertas
partes del establecimiento como
también se pueden pegar en la
sala de clases, demostrando así
el trabajo realizado en conjunto
con los estudiantes durante el
año escolar.
CIERRE: Se pide a los
estudiantes poner atención a

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realizar la guía de actividades se
revisan las respuestas de todos
los estudiantes en conjunto,
haciendo participar a estudiantes
voluntarios que quieran responder
los ejercicios en el pizarrón,
entregando “feedback” individual
y grupal en relación a la actividad
desarrollada.
CIERRE: Se pide a los
estudiantes decir el plural regular
o irregular de distintas palabras
de vocabulario utilizado en la
lección para luego cada uno de
ellos crear una oración o frase en
inglés relacionada al contexto de
celebraciones características de
nuestro diario vivir. Las palabras
se escriben en una lista en el
pizarrón para que cada estudiante
vea cuál palabra utilizar y se da
un tiempo determinado para la
creación de su frase u oración.
Cada estudiante se pone de pie en
su puesto para leer su frase u
oración en voz alta hacia sus
compañeros y al docente. Se
entrega “feedback” en relación a
las actividades desarrolladas en la
lección. Se piden materiales para
actividad de finalización de año
escolar relacionado a los
contenidos vistos durante el año
(Cartulina – Imágenes/fotografías
relacionado a su Unidad del año
escolar favorito – Pegamento –
Tijera)
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actividad relacionada a “running
dictation” en el que se
seleccionan distintas palabras
de cualquier unidad del año
escolar (Escribir en un papel
palabras al azar relacionadas al
vocabulario conceptual de las
unidades durante el año) Luego
de escribir las palabras, la clase
se divide en dos grupos, el
profesor dice una palabra de
vocabulario de la unidad y un
representante de cada grupo
corre al pizarrón y la escribe
correctamente. El primer
estudiante que lo hace, gana un
punto para su equipo. Si la
escribe mal, se revisa la del
equipo contrario y, si está
correcta, el punto es para ellos.
Se da las gracias a los
estudiantes que participaron de
la actividad, como también
felicitar a cada uno (a) por el
rendimiento visto en el
transcurso del año escolar
EVALUACIÓN: Formativa.
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EVALUACIÓN: Formativa.