ESTILOS DE APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO ACADÉMICO

INTRODUCCIÓN

La noción de estilos de aprendizaje o estilos cognitivos tiene sus antecedentes

etimológicos en el campo de la psicología. Como concepto, fue utilizado por primera
vez en los años 50’s del pasado siglo por los llamados “psicólogos cognitivistas”.

Pese a la cantidad y diversidad de acepciones que se pueden encontrar sobre Estilos

de Aprendizaje, es posible establecer que la mayoría de los autores coinciden en que
se trata de la forma como la mente procesa la información y cómo es influida por las
percepciones de cada individuo, todo con la finalidad de lograr aprender eficazmente.

El Rendimiento Académico se ha convertido en un medio de control de las

universidades y centros de educación superior; y, en este sentido, cuando se trata de
definirlo, se refiere a las calificaciones obtenidas por los estudiantes a través de las
evaluaciones, lo que indica la Calidad y cantidad de conocimientos.

OPINIÓN

Considero que cuando una persona aprende en una clase va a depender de su

habilidad innata y de alguna preparación previa ante diversos temas y pueda tener el
conocimiento de varios aspectos.

A pesar de eso van a intervenir diversos factores en el rendimiento de los estudiantes,

sin embargo se puede decir que el estilo de aprendizaje que estos poseen no está
siendo aprovechado de la mejor manera por los docentes de acuerdo con el tipo de
enseñanza o el método pedagógico que utilicen ya que muchas veces ellos imparten
los conocimientos a los estudiantes sin tener en cuenta su propio estilo de aprendizaje.

Asimismo hoy en día el rendimiento académico del estudiante da otra perspectiva en

la sociedad ya que hace referencia a que si un alumno tiene un buen rendimiento
académico lo toman por una persona aplicada e inteligente y todo lo contrario para el
que tiene bajo rendimiento académico. Sin embargo no está del todo comprobado ya
que muchas veces suele ser de forma contraria.
ARGUMENTOS

Según Chance (2001):

Define al aprendizaje como un cambio en la conducta debido a la experiencia, sin

embargo, el concepto y definición de aprendizaje no ha sido considerado como uno
solo: es notorio cómo los autores, investiga-dores y estudiosos del problema del
aprendizaje manejan desde sus respectivas visiones y perspectivas muy pertinentes
en el desarrollo de la educación en todos los contextos sociales, muy especialmente,
en los contextos educativos y de formación en todos los niveles.

(Herman, 1985):

Definir el constructo estilo de aprendizaje es una tarea esencial para delimitar las
áreas que abarca y sobre todo sus posibles aplicaciones, pero resulta difícil ofrecer
una definición única que pueda explicar adecuadamente aquello que es común a todos
los estilos descritos en la literatura.

(Page, 1990).

Los factores que influyen en el rendimiento académico de los alumnos, también

llamados determinantes del rendimiento académico, son difíciles de identificar, pues
dichos factores o variables conforman muchas veces una red compleja y fuertemente-
te constituida, y resulta difícil la tarea de acotarlas delimitarlas para atribuir efectos
claramente discernibles a cada uno de ellos.

CONCLUSIONES

El rendimiento académico es un símbolo muy significativo en la etapa

estudiantil ya que gracias a ello muchas veces las universidades u otras
entidades de estudio se guían de ello y brindad beneficios u otras
oportunidades para el estudiante.

Con respecto a los estilos de aprendizaje, todos deberíamos tener la capacidad

o adaptarnos a cada una de ellas ya que nos va a ayudar en diferentes
aspectos o situaciones que se nos presente ya sea en el trabajo o en la
escuela, sin embargo cabe rescatar que cada uno va a sobresalir en un estilo
de aprendizaje ya que tiene más adaptabilidad o práctica sobre ello.