LIBRO Mi Receta Del 4-4-2

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Colección Fútbol Profesional
Mi “receta” del 4-4-2

Reflexión, desarrollo y aplicación
práctica de una visión de este sistema.
Robert Moreno
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y \ Prólogo de:
r * Luis Enrique
Y*J Martínez
https://balontierracesped.blogspot.com/
FDL
FutbolDelibro
1a edición: Mayo 2013
© Robert Moreno
© FutboIDLibro (Fútbol de libro, S.L.)
© Fotografías: Archivo FDL
Departamento FDL (www.futboldelibro.com)
Analista de Texto: Lourdes Torrecillas

Maquetación: FútboIDLibro
Diseño de cubierta: FútboIDLibro
ISBN: 978-84-940984-2-0
DL: B-12761-2013
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Mi "receta" del 4-4-2
Desarrollo de un M odelo de Juego en base

al M odelo Contextual Fundamentado.
Robert Moreno González
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I n d ic e
ín d ic e de figuras 11
P ró lo g o de Luis Enrique 12
A g r a d e c im ie n to s 14
N o t a d el a u to r 16
P a rte In tro d u cto ria 19
1 . 1 - ¿Por qué un libro sobre el 4-4-2? 20
1 . 2 - Cuestionarlo todo pa ra entenderlo y volverlo a cuestionar. 21
1 .3 - M i "re c e ta ” del 4-4-2 23
1 .4 - Establecer un lenguaje común 24
1 . 5 - E spacio -Tiem p o-O p ortu nid ad 25
1 .5 .A - Espado,Tiempo y Oportunidad para el entrenador. 26
1 . 5 . B - Espacio, tiempo y oportunidad en el fútbol. 27
1 . 6 - Reflexiones sobre la realid ad del juego y su entrenam iento. 29
1 .7 - El entrenador y su m odelo como p a rte im p o rta n te del éxito del equipo 32
1 . 8 - El Juego Colectivo: la base p ara crecer. 35
1.9- El M o d e lo de Juego: sólo una p a rte del camino. 37
1 . 1 0 - La herram ien ta del vídeo: algo prácticam en te indispensable enel fútbol. 38
1.1 I - Análisis del juego pa ra encontrar patrones de co m p ortam ien to 40
1 . 1 2 - Fases y zonas del Juego 42
1 . 1 3 - Los Fundamentos del fú tbo l y su aplicación en el desarrollo delm odelo 45
1 . 1 4 - ¿Y la preparación física? 46
1.1 5- Ser competitivos: La necesidad de ganar desde el p rim er p a rtid o de

com petición. 48
1 . 1 6 - El aspecto lúdico del entrenam iento: necesario n o ... obligatorio. 50
1 . 1 7 - ¿Dónde ap lica r este M o d elo del 4-4-2? 51
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P a rte Principal 53
2. / - Reflexión previa sobre el 4-4-2. Variantes y disposición en el campo. 54
2 . 2 - Construcción del 4-4-2. 60
2 . 2 . A - Estructuración de Base 60
2 . 2 . B - Contextualización de los Fundamentos Básicos 63
2 . 2 . C - Algunos conceptos imprescindibles para entender el desarrollo del Modelo con la

aplicación de los Fundamentos y el Juego Colectivo. 68
a . - Juego Colectivo 68
b . - Estrategias 68
c .- Acciones a Balón Parado 68
d .~ Situación de Juego 69
e . - Estar o no en la orientación del juego (OJ). 69
f.~ Opciones del poseedor. 70
g . - Jugar al espacio. 70
h . - Movilidad constante de los jugadores en su zona de juego o saliendo de su zona

de juego. 70
i . - Jugar a 2 toques tácticos 71
j . - Responsabilidades de los jugadores sin balón 71
2 . 2 . D - Situaciones de juego en base al momento del juego. 72
3 .- L a Fase O fe n s iv a 75
3 . 1 - Introducción 76
3 . 2 - A taque Organizado:Juego en C orto 77
3 .2 .1 - Comportamientos Generales Colectivos Ofensivos 78
3 . 2 . 2 - Situaciones de juego, funciones y responsabilidades por puestos. 80
A . - El Portero 80
A . 1 - Situaciones de juego del Portero en fase de Inicio. 82
A . l . l - Portero con balón de cara (SJ) 82
B . - La Línea de defensas. 87
B . l - Aspectos generales de la linea de defensas en las diferentes fases. 87
B . l . l - Fase de Inicio 87
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. 1. 2 - Fase de Progresión 90
< 1 .3 - Fase de Finalización 91
r Situaciones de juego de los Centrales en fase de Inicio. 92
.2 .1 - Central con balón de espaldas (SJ) 92
B . 2 . 2 - Central con balón de cara (SJ) 97
B . 2 . 3 - Central con balón de cara en conducción (SJ) 102
0 . 3 - Situaciones de Juego de los centrales en fase de Progresión 107
B . 3 . I - Central con balón de cara (SJ) 107
B . 3 . 2 - Central con balón de cara en conducción (SJ) 109
B . 4 - Situaciones de juego de los centrales en Fase de Finalización 109
B . 5 - Situaciones de Juego de los laterales en fase de inicio 110
B . 5 . 1 - Lateral con balón de espaldas (SJ) 110
B . 5 . 2 - Lateral con balón de cara (SJ) 112
B . S . 3 - Lateral con balón de cara en conducción (SJ) 115
B . 6 - Situaciones de juego de los laterales en fase de progresión 117
B . 6 . 1 - Lateral con balón de cara (SJ) 117
B . 6 . 2 - Lateral con balón de cara en conducción (SJ) 120
B . 7 - Situaciones de juego de los laterales en fase de finalización 122
B . 7 . I - Lateral con balón de cara (SJ) 122
B . 7 . 2 - Lateral con balón de cara en conducción (SJ) 123
C . - La Línea de Asedios 126
C . 1 - Aspectos generales de la línea de medios en las diferentes fases. 126
C . l . l - Fase de Inicio 126
C . 1 . 2 - Fase de Progresión 126
C . 1 . 3 - Fase de Finalización 127
C . 2 - Situaciones de juego de los medio centros en fase de inicio y de progresión 127
C . 2 . I - Medios centros con balón de espaldas (SJ) 127
C . 2 . 2 - Medios centros con balón de cara (SJ) 130
C . 2 . 3 - Medios centros con el balón de cara en conducción (SJ) 133
C . 3 - Situaciones de juego de los medios de banda en fase de inicio y progresión. 137
C . 3 . 1 - Medios de banda con balón de espalda (SJ) 137
C . 3 . 2 - Medios de banda con balón de cara (SJ) 139
C . 3 . 3 - Medios de banda con el balón de cara en conducción (SJ) 141
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D .” La Línea de atacantes 144

D. 1 - Aspectos generales de la línea de ataque en las diferentes fases. 144
D . l . l - Fase de Inicio 144
D . 1 .2 - Fase de Progresión 144
D. 1 .3 - Fase de Finalización 145
0.2- Situaciones de juego de los puntas en fase de inicio, progresión y finalización. 145
D.2./- Puntas con balón de espalda (SJ) 145
0.2.2- Puntas con balón de cara (SJ) 148
0.2.3- Puntas con balón de cara en conducción (SJ) 152
3 . 2 . 3 . - Aspectos a tener en cuenta por todos los jugadores en la zona de finalización 153
A - Llegadas por banda 153
B - Llegadas por el centro 154
3.3- A ta q u e O rg a n iz a d o :J u e g o en Largo 155
3 . 4 - A ta q u e O rg a n iz a d o : Juego m ix to (C o rto y La rgo) 156
3 . 5 - In d e p e n d ie n te m e n te del estilo, los fu n d a m e n to s co m o base. 157
T ra n s ic ió n o fe n s iv a 159
4 . 1 - In tro d u c c ió n 160
4 .2 -T r a n s ic ió n p a ra c o n tra a ta q u e . 164
A- Recuperación en linea defensiva 165
B - Recuperación en línea de medios 167
C - Recuperación en linea de puntas 168
4 . 2 . 1 - Transición en inferioridad 171
A - Con 2 Jugadores 174
B - Con 3 Jugadores 176
C - Con 4 Jugadores 177
4 . 2 . 2 - Transición en igualdad 178
A - Con 2 jugadores 178
B» Con 3 jugadores 179
C- Con 4 Jugadores 179
4 . 2 . 3 - Transición en superioridad 182
A - Con 2 Jugadores 182
B - Con 3 Jugadores 183
w w w .fú t b ol del i b r o .c om
C - Con 4 Jugadores 183
4 . 3 - Transición pa ra continuidad a ataqu e organizado. 184
A - Recuperación en línea defensiva 185
B - Recuperación en línea de medios / 86
C - Recuperación en línea de puntas 186
5 .- L a Fase D e fe n s iv a 18 9
5 . 2 - D efensa organizada 191
5 .2 .1 - Comportamientos Generales Colectivos Defensivos 194
5 .2 .2 - Bloque alto o Presión Alta 196
5 . 2 . 2 . I - Situaciones de Juego del Bloque Alto 198
A . l - Balón en zona de inicio de juego rival 198
A - Pase entre centrales y portero 198
B - Pase a banda 199
A . 2 - Balón en zona de progresión de juego rival 201
A - Progresión por el centro 201
B - Progresión por banda 202
5 . 2 . 3 - Transición de Bloque alto a Bloque medio o Bloque bajo. 204
5 . 2 . 4 - Bloque medio 204
5 . 2 . 4 . A - Situaciones de Juego del Bloque Medio 206
A . l - Balón en zona de inicio de juego rival 206
A . 2 - Balón en zona de progresión de juego rival 2 01
A - Progresión por el centro 201
B - Progresión por banda 208
A . 3 - Balón en zona de finalización de juego rival 209
5 . 2 . 5 - Bloque bajo 2 10
5 .2 .5 . A - Situaciones de Juego del Bloque Bajo 2 11
A . I - Balón en zona de inicio de juego rival 2 11
A . 2 - Balón en zona de progresión de juego rival 2 11
A - Progresión por el centro 2 11
B - Progresión por banda 2 11
C - Circulación de un lado al otro 2 12
A . 3 - Bolón en zona de finalización de juego rival 212
A - Entrada por el centro. 213
B - Entrada por banda. 214
C - Circulación de un lado al otro. 214
6 .- Transición Defensiva 217
6 . 1 - introducción 218
6 . 2 - La Transición Defensiva 221
6 .2 .1 -T r a n s ic io n e s desde zona de Finalización 223
A - Presión 223
A - Pérdida en banda 223
B - Pérdida por el centro 225
B . l - Tras centro 225
B . 2 -Tras acción combinada 226
B - Temporización + Repliegue 228
6.2.2- Transiciones desde zona de Progresión 229
A - Presión 229
A - Pérdida en banda 229
B - Pérdida en el centro 231
B - Temporización + Repliegue 232
6 . 2 . 3 - Transiciones desde zona de Inicio 233
7.- Estrategias Ofensivas y Defensivas 235
7 . 1 . 1 - Provocar en el rival lo que no le gusta o beneficia 237
7 . 1 . 2 - Defensas encerradas en su área 238
7 . 1 . 3 - Rivales que presionan en todo el campo 241
7 . 1 . 4 - Defenderse del juego directo rival 242
A - Evitar los lanzamientos rivales 242
B - Controlar la zona de envío del balón 242
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P a rte P rá c tic a 245
8 . 1 - Desarrollo, aplicación e im plantación del m odelo en un equipo. 246
8 . 2 - El proceso de aplicación. 248
8 . 2 . 1 - Explicación Teórica. 248
8 . 2 . 2 - Desarrollo en el campo: el entrenamiento. 249
8 . 2 . 3 - Control de lo sucedido en el campo de entrenamiento. 249
8 . 2 . 4 - Aplicación en el partido. 249
8 . 2 . 5 - Control de lo sucedido en los partidos. 250
8 . 2 . 6 - "Feed-back” con los jugadores y con el cuerpo técnico. 250
8 . 3 - Las Tareas 251
8 .3 .1 - La Fase Ofensiva 252
A . La estructura Básica Ofensiva y los Comportamientos Generóles Colectivos. 252
B - Las Situaciones de Juego 254
C - La Subfases de Inicio, Progresión y Finalización 255
8 . 3 . 2 - La Fase Defensiva 258
A - Estructura Básica Defensiva y Comportamientos Generales Colectivos Defensivos. 258
B - Principios defensivos de la defensa organizada 259
C - Bloques defensivos.Aspectos colectivos e individuales. 260
8 . 3 . 3 Las Transiciones 262
A - La transición ofensiva: continuidad y finalización. 262
B - La Transición defensiva: Presión, Temporización y Repliegue. 263
8 . 3 . 4 Las Estrategias 264
8 . 3 . 5 El factor "Diversión” 265
B ib lio g r a f ía 267
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ÍNDICE de f ig u r a s
A lo largo clel libro vais a encontrar muchas figuras en las que he tra
tado de representar lo explicado de forma escrita. A fin de entender su
contenido os adjunto una lista de las figuras y su significado.
Jugador a l q u e se
J u g a d o r A tacante Jugador D efen so r
HACE REFERENCIA
D e s p l a z a m ie n t o d el b a l ó n -O p c io n e s d e pase
D e s p l a z a m ie n t o d el ju g a d o r s in b a l ó n
C o n d u c c ió n / D e s p l a z a m ie n t o d el j u g a d o r c o n b a l ó n
R efer en t e a todo
E l P o rtero
el e q u ip o
v .
Jugador con
A
R e fer en t e a la
BALÓN DE ESPALDAS
l ín e a d e f e n s iv a
A LA PORTERÍA RIVAL
R e fer en t e a la
Jugador con
LÍNEA DE MEDIOS BALÓN DE CARA A
LA PORTERÍA RIVAL
R efer en t e a t
LA LÍNEA DE
J ugador con
ATACANTES
BALÓN DE CARA EN
CO NDUCCIÓ N A LA
B lo q u e A lto k PORTERÍA RIVAL
o de P r e s ió n
P r e s ió n
B lo q u e M e d io
B l o q u e B a jo
ti T e m p o r iz a c ió n
y R e p l ie g u e
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Pró lo go
Cuando Robert me dijo que quería escribir un libro sobre el 1-4-4-2

me pareció una gran idea. Basado en su propia experiencia como entre
nador en solitario, y luego form ando parte de un cuerpo técnico profesio
nal, sabía de antemano que el libro merecería la pena.
Robert es un entrenador voraz, insatisfecho por naturaleza y con una

asombrosa capacidad para analizar los problemas y encontrar las solucio
nes. Si a esto le sumas una capacidad de trabajo inagotable, el resultado
no podía ser otro que un libro interesantísimo que, no tengo duda, será
una referencia para todos aquellos entrenadores que tengan la am bición
de recorrer su propio cam ino y no dejarse convencer por los atajos de re
petir y copiar entrenamientos sin saber realmente los objetivos a cum plir.
El libro analiza el 1-4-4-2 pero os servirá para cualquier sistema que

queráis desarrollar. Y no hace falta, que sea uno de los clásicos, también
puede ser vuestro sistema, creado en función de las características de
vuestro equipo. Os ayudará a replantearos todo, a valorar en su justa me
dida lo que estáis haciendo, a ver con su ejem plo como se estructura un
sistema. Despertará al entrenador insatisfecho que llevas dentro. Lo hará
de un modo esquematizado presentándote las diferentes situaciones del
juego y documentándolas.
Una de las características que acompañaran a un entrenador en su

carrera será la capacidad que tenga a la hora de tom ar decisiones; in clu
so, antes de entrenar a un equipo, ya debería haber tom ado muchas de
ellas. Cómo quiere que ataque su equipo (claramente determinado por la
calidad de los jugadores), cómo defenderá, a qué altura del campo, cómo
defenderá la estrategia, qué tipo de entrenamientos preparará, qué serie
de normas implantará en el com portam iento del grupo dentro y fuera del
campo. Un sinfín de decisiones que marcarán claramente el com porta
miento del equipo.
Los argumentos tan manidos desde hace tiem po com o que "en el fút
bol está todo inventado" y de que "son tres cositas", se quedan totalm en
te arcaicos, y no hace falta más que asomarse al libro para reconocer
que entrenar requiere de una form ación completa para interpretar lo que
sucede en el campo, y de unos conocim ientos claros que te ayudarán en
la siempre d ifícil tarea de convencer a tu equipo.
Luego llegará el momento de valorar la capacidad de liderazgo que

tienes como "m ister", y basándote en tus conocim ientos, la capacidad
que tienes para convencer a tus jugadores, pero eso creo que lo dejará
Robert para otro libro.
A disfrutar de la lectura.
Luís Enrique Martínez
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A g r a d e c im ie n t o s
Creo que una ele las cosas que más satisfacción da a las personas es el
agradecimiento. Tanto el que lo emite, com o el que lo recibe, experim en
tan sentimientos agradables. Dar las gracias es algo que resulta fácil, pero
a la vez d ifícil. Me cuesta ordenar o priorizar el nivel de agradecimiento
a todas las personas que han form ado parte de mi vida hasta ahora y que
seguramente son culpables en mayor o menor medida de este libro. Por
eso os digo que aunque tengo que seguir un orden, no hay prioridades
ni preferencias, todos a los que nombro, y algunos a los que no nombro
tienen por mi parte el mismo nivel de agradecimiento.
A Lourdes, mi compañera de viaje en lo bueno y mi sustento en los

momentos malos. Tu apoyo incondicional y tu crítica cariñosa hacen que
cada día busque superarme para estar a tu altura. Creo que no podría ser
lo que soy ni estar donde estoy sin haberte conocido.
A mis padres, por su "obsesión" en que recibiese una buena form a

ción en todos los sentidos y ámbitos de mi vida. También el deportivo. Y
sobre todo por transm itirm e la sensación de que nunca he estado sólo en
ningún momento de mi vida.
A mi fam ilia y amigos por soportar todo el fútbol que les he hecho ver,
oír y en algunos momentos sufrir.
Y a los compañeros del fútbol que me han hecho ser el entrenador

que soy:
A Rafel Pol, Alex Sans, César Frattarola, Lluis Laínz, Manuel Conde,
Pep Segura y Joaquín Valdés por dármelo todo sin pedirme nada a cam
bio.
A Luis Enrique Martínez, por darme la oportunidad de ser profesional

y de pertenecer a su grupo de trabajo. Por transm itirm e con pasión y
sin lim itaciones todo lo que no he podido experim entar como futbolista
profesional. Y sobre todo, por hacerme sentir valorado como persona y
como profesional.
A Joan Barbará por confiar en mí para darme el "e m p u jo ncito " ne
cesario para ser profesional del fútbol. Y por enseñarme muchos de los
entresijos que tiene el fútbol profesional por dentro. Pase lo que pase,
siempre tendrá mi respeto más profundo.
A Carlos Martínez padre e hijo, y Ton i Ribas, por la cantidad de ho

ras que hemos pasado juntos hablando de fútbol y por la confianza que
han depositado en mi, en un momento u otro, para trabajar juntos en la
Damm CF, el CE L'Hospitalet y el M arianao Poblet.
A mis avaladores para d irig ir equipos en los diferentes clubes en los

que he trabajado: Emilio Olivares (Colegio Tecla Sala), A ntonio Camacho
(La Florida C.F.), Marc Serrano (CE L'Hospitalet), Eduard M ont (CD M a
rianao Poblet), Gregorio Corpas (UE Castelldefels), Óscar Cosíais junto a
Josep Barcons (Damm CF), Joan Barbará (FC Barcelona B) y Luis Enrique
Martínez (AS Roma).
A todos los que me han ayudado como cuerpo técnico en los diferen
tes equipos: Juan Torrecillas, Alexis Martínez, Xavi Reguart, Sergi Vives,
Sergio Morente, O rio l Poyatos, D id a cV ilá y algunos que me dejo.
Y a muchas personas que han pasado por mi vida futbolística y que de

una manera u otra me han mejorado como entrenador: Toñin Llórente,
Óscar Cano, Albert Roca, Jaume Ventura, Rafel Magriñá, Pedro Gómez,
Diego Gutiérrez, Javi M allo, Raúl Peláez, Albert Valentín, Xavi Tamarit, y
otros que seguro me dejo.
Por últim o una agradecimiento especial a mi amiga Sonia García por

ser la desencadenante de hechos importantes en mi crecim iento como
entrenador a nivel profesional. Seguramente sin ti hoy no estaría donde
estoy, o no habría llegado por el mismo camino.
A todos, muchas gracias y el esfuerzo de este libro va dedicado a vo

sotros.
Robert Moreno
Sábado 21 de Abril de 201 3
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N o t a del a u t o r
He escrito este libro unas cuatro veces desde que lo empecé. Y sigo
pensando que está inacabado o que podría cam biar cosas. Pero en algún
momento había que detenerse. Finalmente he d ivid id o el libro en tres
grandes partes: una introductoria, la principal y una práctica.
En la parte introductoria he puesto toda una serie de reflexiones nece

sarias para situaros en el contexto que me ha m ovido a realizar el trabajo
y también la definición de una serie de conceptos para que nos entenda
mos a lo largo del libro.
En la parte principal he desarrollado mi visión del sistema 4-4-2 en

sus diferentes fases. Encontraréis especificadas cada una de las fases del
juego junto a los objetivos individuales y colectivos. Con los dibujos he
tratado de aclarar lo que resulta difícil a través de la escritura. Me gusta
ría haber hecho más dibujos, pero hubiesen ocupado más espacio que
el texto, y no era ese el objetivo del libro. En esta parte del libro os he
colocado en los laterales de cada hoja unas iniciales y una figura de uno
o varios jugadores para que os podáis ubicar permanentemente. También
tenéis en la fase ofensiva un icono que identifica el tipo de Situación de
Juego que estáis leyendo. En el índice de figuras hago referencia a estas
figuras.
En la parte práctica os he expuesto una serie de herramientas y tareas

que creo os ayudarán en la construcción de vuestros entrenamientos.
La parte práctica tiene sentido unida a la parte principal. Para saber qué
entreno, necesito saber cóm o lo entreno. Aunque os pongo dibujos de
algunas tareas, creo que no tienen sentido en si mismas para conseguir el
objetivo que se busca. Lo importante es el mensaje que se da cuando se
realizan esas tareas.
Durante el libro encontraréis los conceptos de "Juego Colectivo",

"Fundamentos" y "M od e lo de Juego" utilizados en mayúscula o minús
cula de manera alterna. No es que signifiquen cosas diferentes o que
tengan menos im portancia cuando van en minúsculas. Ha sido cosa del
momento en que escribía y no está hecho con ninguna intención.
Aunque ya los he m encionado en el apartado de agradecimientos,

quiero volver a hacer mención a Rafel Pol, Luis Enrique Martínez y Álex
Sans por sus aportaciones durante la redacción del libro. Su opinión crí
tica y sus comentarios han hecho que el libro sea lo que es.
En la parte del final del libro encontraréis una bibliografía recomen

dada. Son los libros que me han marcado mucho en mi form ación como
entrenador. Lo que no os puedo adjuntar es el aprendizaje que he podido
recibir estando al lado de los autores de algunos de ellos. En especial de
Alex Sans y de Rafel Pol. Seguramente este libro es el cúm ulo de mucha
lectura, de los viajes de estudios realizados, de muchas horas de expe
riencia práctica en campo y de la observación de cientos de partidos en
vídeo.
Q uiero que todo el mundo pueda disfrutar y aprovechar el libro al

máximo. Así que me tenéis a vuestra disposición para aclarar dudas en
los diferentes medios de com unicación electrónico de que dispongo. Tra
taré de responder a todos siempre y cuando mis obligaciones profesiona
les me lo permitan:
• Twitter: @RobertMoreno33
• Correo electrónico: robert@ futboldelibro.com
Espero que disfrutéis del libro tanto como lo he hecho yo al escribirlo,

revisarlo y volverlo a escribir.
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'a r t e In t r o d u c t o r ia
“ Somos lo que hacemos día a día. De modo

que la excelencia no es un acto, sino un hábito”
Aristóteles
1.1- ¿P o r q u é u n l ib r o sobre el 4-4-2?
Escribir un libro sobre el 4-4-2 (sistema o modelo, como más os gus

te) no es nada novedoso. Al contrario, quizás es algo muy m anido y
repetido. Aun así siento la necesidad de expresar todas las ¡deas que se
acumulan en mi cabeza con dos objetivos: ordenarlas y compartirlas. He
escogido el 4-4-2 porque es el sistema que más he utilizado a lo largo
de mis años como entrenador en diferentes categorías, pero mi idea es
acabar desarrollando otros sistemas.
El hecho de ordenarlas es por egoísmo puro. Son muchas las ho

ras dedicadas a acum ular ideas y experiencias en diferentes equipos,
charlando con otros entrenadores, reflexionando en los momentos más
insospechados y viendo partidos por televisión o en directo. Después de
acum ular inform ación en libretas o archivos de W ord y Power Point, he
sentido la necesidad de darle un form ato de libro. Con esto me he o b li
gado a darle coherencia y sentido a lo que siento, pienso y creo con el
fin de que el lector (vosotros) lo comprenda. Y de este proceso, sin duda,
el más beneficiado seré yo.
Y el objetivo de compartirlas es una necesidad vital que siempre me

ha acompañado. No pretendo saber más que nadie ni me considero
inventor de nada. Al contrario, creo que me queda mucho por aprender
y que he tenido la suerte de tener a mi lado a compañeros que sí han
inventado e innovado. Sin embargo, el proceso de aprendizaje en el
que estoy me ha dado señales de lo difícil que es conseguir inform ación
valiosa para el aprendizaje de un entrenador. Por eso quiero, a través de
este libro, exponer muchas de las ideas que he aprendido, m odificado
y hecho mías a lo largo de los años. Estoy seguro de que habrá muchos
de vosotros que no comparta parte o la totalidad de lo que expongo.
No me preocupa. Si sólo consigo que os sirva para despertar interés por
hechos que no habíais considerado o para confirm ar que lo "vuestro" os
convence más, ya estaré contento.
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R obcrt M oreno
1 .2 - C u e s t io n a r lo t o d o para e n t e n d e r l o y
VOLVERLO A CUESTIONAR.
Una de las cosas que más valoro en esta vida es a las personas, y en
ese sentido creo que soy muy afortunado. Si me centro en el fútbol creo
que he tenido la suerte de tener cerca de mí a los mejores. Personas que
me han enseñado a no conformarm e con aceptar lo establecido previa
mente como "dogma de fe". A no aceptar el "esto es fútb o l", o "en el
fútbol está todo inventado". Gracias a ese inconform ism o y capacidad
de los que me han rodeado en un momento u otro de mi form ación, creo
que he avanzado más rápido de lo que lo hubiese hecho por mi mismo.
Entre todos esos compañeros de viaje he tenido la suerte de tener

cerca a inconformistas como Rafel Pol, Alex Sans, César Frattarola, Luis
Enricjue Martínez, Huís Laínz, Pep Segura, Joaquín Valdés, Manuel Con
de, Oscar Cano y otros que me dejo, pero que de una manera u otra me
han animado de forma consciente o inconsciente a no aceptar lo esta
blecido hasta ese momento y a despertar mi interés por aspectos que yo,
ni siquiera, consideraba que existiesen.
Gracias a todos estos inconformistas no paro de hacerme preguntas a

diario sobre el juego del fútbol, su entrenamiento y el contexto en que se
produce todo. Por eso creo que aunque el 4-4-2 ya se ha tratado en mu
chos documentos, y algunos de mucho nivel, aún me atrevo a darle una
vuelta de rosca para hacerme, haceros, preguntas de ¿Qué?, ¿Cómo?,
¿Cuándo?, y ¿Dónde?.
Joaquín V., Luis Enrique M., Toño Llv Robert M. y Rafel P. Cuerpo Técnico AS Roma 2011 -12
www .futboldelibro.com 21
M i "receta" del A-4-2
Q uiero hacer inicialm ente unas reflexiones sobre algunos aspectos

que me rondan por la cabeza y que considero importantes como sus
tentación teórica para com prender todo lo que viene después. Son re
flexiones que pueden parecer inconexas, pero que considero necesarias
en este momento.
Posteriormente, y com o bloque central del libro, desarrollaré lo que

es para mi el M odelo del 4-4-2. Q uiero hablaros de cómo estructuro un
m odelo y profundizar en todos sus aspectos. Es mi opinión y estoy segu
ro de que existen muchas otras diferentes y también muy válidas.
Finalmente pretendo daros algunos ejemplos del proceso para la a p li

cación e integración del 4-4-2 en un equipo a través del entrenamiento.
22 www.fútbol del ibro.com

Moreno
1 .3 - M i " re c e ta " d el 4 -4 -2
Me gusta empezar con esta mención sobre mi "receta" clel 4-4-2 porque es
una tendencia muy extendida entre ponentes, profesores y yo mismo el utili
zar ese tópico de "en el fútbol no hay recetas". Aunque estoy muy de acuerdo
con esta frase, creo que por si sola es incompleta y no del todo cierta. Decir
que en el fútbol no hay recetas es cierto como conclusión para un entrenador
formado y con una ¡dea propia creada a lo largo de los años. Pero cuando
eres un entrenador novel que está dando sus primeros pasos, necesitas las
"recetas" de otros para guiarte y aprender de lo que otros ya han conseguido.
En las charlas que doy, me gusta poner un ejemplo simple pero claro para
ejemplificar este hecho. ¿Os imagináis que el primero en inventar la tortilla
francesa no se lo hubiese explicado al resto? Imaginad que sois vosotros los
que veis a ese comiéndose una tortilla esponjosa y muy apetitosa, y le pre
guntáis: Oye ¿Cómo la has hecho?, y él te responde: no hay receta para esto,
debes crearte tu propia receta. Y ahí estás tu tratando de averiguar como ha
conseguido este señor crear una masa esponjosa de color amarillento y de
un tamaño medio que parece tan apetecible cuando se la mete en la boca.
Perdonad por lo simplista del ejemplo, pero en el fútbol sucede un poco esto.
Mi duda es si se hace por proteger "el secreto" o por qué se es incapaz de ex
plicar que la tortilla se hace con una sartén, uno o dos huevos batidos, aceite,
sal y fuego. Y después ya veremos si está más o menos buena.
Por tanto, ¿Recetas? Sí, por favor. Todas las posibles. ¿Conformismo con la
receta que me dan? No, eso nunca. Mi "tortilla" será mejor que la tuya, o eso
intentaré. ¿Tienes miedo de que mi tortilla sea mejor que la tuya si me das la
receta? No te asustes, eso sólo te hará mejor. Como me explica mi amigo y
compañero de cuerpo técnico, Rafel Pol, las personas tendemos a comporta
mientos sub-óptimos. Esto quiere decir, por lo que he entendido, que siempre
nos esforzamos por hacer un poco más de lo necesario para ser superior a mi
rival u oponente más directo, o en su caso, ponernos a la altura de los que nos
rodean. Por lo tanto, si os entrenáis con alguien que corre mucho menos que
vosotros, no necesitaréis correr al máximo de vuestras posibilidades ni esfor
zaros por mejorar para ser superior que el otro. En cambio, si tenéis cerca a al
guien que corre como vosotros, o un poco más, tendréis que hacer el esfuerzo
de ser mejores para superar a vuestra pareja de entrenamiento, competición o
recreo. Y esto, sólo os puede beneficiar, porque ganéis o no, os hará mejores.
Igualmente, si os relacionáis con personas muy capaces, lo normal, será que
tendáis a tratar de estar a su nivel. Si no es así, no creo que duren mucho tiem
po cerca vuestro. Normalmente nos acercamos y relacionamos con personas
parecidas o similares a nosotros.
www.fútbol del ibro.com 23
M i "receta" del 4-4-2
1 . 4 - E stablecer u n le n g u a je c o m ú n
El lenguaje es el medio a través del cual nos comunicamos. Aunque

según los expertos gran parte de la com unicación, entre un 70-85%,
se debe al lenguaje no verbal (gestos, poses y expresiones faciales) y
al para-lenguaje (el tono y ritm o de nuestro mensaje), creemos que es
importante establecer un lenguaje común con nuestro equipo. Ante la
variedad de términos específicos que se usan en el fútbol, es muy im
portante aclarar que significa cada uno de ellos para nosotros. Cuando
entrenéis a un equipo, debería ser muy importante para vosotros estable
cer un lenguaje común. Así, cuando habléis de "zona 1", presión alta,
cam bio de orientación, o cualquier otro térm ino que utilicéis, estaréis
seguros de que se os entiende. Y esto no es tarea fácil, ya que d ifícilm e n
te haya alguien fuera de vuestro cuerpo técnico, que se atreva a reco
nocer en un entorno colectivo, que no entiende algún concepto de los
que vais a utilizar. ¿Y por qué sucede esto? Pararos a pensar en vosotros
mismos y en cualquier actividad o momento de vuestra vida en el que
hayáis estado en una reunión profesional con más gente del sector o que
conociesen el tema del que se tra
taba y en la que alguien estuviese
explicando algún concepto más o
menos conocido por todos teóri
camente. Seguramente, habrá co
sas que no hayáis entendido, pero
que por estar en ese entorno no
hayáis preguntado: ¿Vergüenza?
¿Debilidad?. No es este el libro
para hablar de esto. La conclusión
es que ante grupos de profesiona
les, es difícil que alguien exprese
abiertamente su desconocim iento
o no comprensión de determ ina
dos conceptos. Pero pensad la
gravedad que puede suponer esto. Imaginaros que, exagerando, vuestra
línea defensiva tiene un entendim iento diferente al vuestro de lo que es
riesgo, o de lo que es zona de in icio o zona de progresión, o que a lo que
vosotros llamáis reorientar el juego, ellos le llaman "girar" o "bascular".
No estoy diciendo que hagáis una clase de semántica a vuestro equi

po. Eso podría ser hasta ofensivo. Lo que sí os propongo es confirm ar y
reforzar mediante vuestra explicación los conceptos que son claves para
vosotros.
24 w w w .f u t b o l d e l i b r o .com
Robert M oreno
Tomaros las próximas páginas como eso, como una unificación de

criterios. Pensad que en la lectura de este libro sois "m i equipo". Tenéis
que estar dispuestos a aceptar mi lenguaje y mis conceptos para poder
entender el resto del libro y de exposición del M odelo. Si cuando estéis
leyendo lo hacéis con vuestra visión, o semántica, será muy difícil que
podáis entender determinadas explicaciones o conceptos. No digo que
cambiéis vuestra term inología, sólo digo que os adaptéis tem poralmente
a la que yo os propongo para poder entender lo que os expongo. Des
pués, si os interesa, lo adaptáis a vuestra visión del fútbol.
1 . 5 - Es p a c io - T ie m p o - O p o r t u n id a d
Seguimos con las frases de fútbol: "El fútbol es espacio, tiem po y

oportunidad". Seguro que habéis escuchado esto m ultitud de veces.
¿Qué queremos decir cuando hablamos de estos tres conceptos? Para mí
tienen una doble significación. La puramente futbolística, la que explica
parte del juego y nos da patrones para marcar nuestra actuación como
entrenadores al entrenar o crear un modelo de juego. Y por otro lado
explicar cómo es la experiencia de un entrenador en su contexto puntual
y también histórico.
w w w . f ú t b o l d e l i b r o https://balontierracesped.blogspot.com/
.com 25
M i "recela" del 4-4-2
7 .5 .A - E s p a c io , T ie m p o y O p o r t u n id a d p a r a el e n t r e n a d o r .
Todos los que sois entrenadores (de sentimiento, no de titulación)

sabéis que es algo que se lleva dentro. Te gusta el deporte, el fútbol en
este caso, lo has practicado con más o menos destreza y a más o menos
nivel (esto no es determinante aunque sí importante), y sabes que no
vas a poder estar sin él. En algún m omento u otro en la transición de
ser jugador a ser entrenador, te haces preguntas y tratas de entender lo
que pasa en un campo y cómo transm itirlo. Es algo d ifícil, muy d ifícil.
Pues bien, en el m omento que tomas esa decisión, que puede ser un
momento concreto que recuerdas perfectamente, o por el contrario, algo
que surge de forma natural sin identificar el momento en que lo decides,
tienes que enfrentarte a varias decisiones importantes para desarrollar tu
carrera como entrenador.
Tienes que encontrar tu espacio. Debes d ecidir donde empezar tu

actividad. En el campo o en las aulas. La mayoría, por no decir todos,
empezamos en el campo. Coges el prim er equipo que te proponen y po
nen delante, que normalmente viene marcado por lo que has sido como
jugador, por donde has jugado y por tu inquietud por entrenar en una
banda de edad u otra. Los que empiezan en las aulas son los menos, y
normalmente son los ex-jugadores de cierto nivel, que necesitan una ti
tulación que les permita ir a su primera experiencia como entrenador en
un nivel que al resto les costará llegar o que les resultará casi imposible
(porque no hay nada imposible, sólo lo que nosotros pensamos que es
imposible). En cualquier caso, todos, absolutamente todos, comenzamos
con muchísimas dudas. Y es que, jugar al juego mejor o peor no significa
entender el juego. Y sobre todo, no im plica tener la capacidad de trans
m itir y guiar a tus jugadores.
Por lo tanto, todos necesitamos de tiempo. Tiempo para formarnos,

para experimentar, para obtener los primeros resultados. Y aquí influirá
notablemente la suerte de entrenadores que hayáis tenido. ¿Cómo fue
ron vuestros entrenamientos al empezar? Seguramente una mezcla de lo
que os habían hecho a vosotros los entrenadores que hubieseis tenido y
ligeras dosis de lo que os gustaba o habíais visto hacer a otros equipos.
Una mera repetición por im itación de entrenamientos que os gustaron,
o no, pero que os perm itieron superar esas primeras sesiones con el
equipo. Los que hayáis tenido la suerte de tener buenos entrenadores,
habréis reproducido buenas situaciones de entrenamiento. Pero segura
mente no serían buenos entrenamientos. A no ser que durante vuestra
etapa como jugadores os dedicaseis a preguntar a vuestro entrenador por
qué hacía esto o aquello, lo único que haríais sería copiar una dinám ica
26 www.f u tbo1de 1 ib ro .com

MoieiV)
o disposición sobre el campo. Seguramente sin tener claro el objetivo (si

lo había), las repeticiones o el tiempo. Esto lo habréis empezado a d o m i
nar o dominaréis con el tiem po y estando en los espacios oportunos con
la inquietud necesaria. Pero sobre todo haciéndoos las preguntas im por
tantes que os permitan buscar respuestas adecuadas a vuestro contexto.
Y en ese momento o momentos interviene el factor oportunidad.

O portunidad de hablar con otros entrenadores que te enseñen o im p u l
sen a aprender cosas nuevas, oportunidad de estar trabajando en cuer
pos técnicos que estén al nivel de donde queréis llegar, oportunidad de
leer libros que te aporten nuevas visiones, oportunidad de asistir a con
gresos o conferencias para formaros, u oportunidad de costearos masters
de form ación que os hagan aumentar vuestros conocim ientos.
O bviam ente no hace falta espacio, tiem po y oportunidad si nuestra

voluntad no es la de mejorar, aprender y entender por qué hacemos las
cosas. Para eso hace falta inquietud e inconform ism o y, a veces, nos
falta tanto uno como el otro. Y la grandeza del fútbol hace que los que
no se hacen preguntas o tienen inquietud por aprender también tengan
su espacio y puedan conseguir sus resultados. La pregunta es si serían,
seríamos capaces de explicar que han/hemos hecho para conseguirlo y
repetirlo en otro contexto. Esa es la piedra angular. Saber que no hay dos
contextos iguales y asumir que nuestro grado de influencia no es total.
Ni para lo bueno, ni para lo malo. Pero nuestro deber es acercarnos lo
más posible al método que nos permite repetir éxito y tener co nocim ien
to de nuestro grado de influencia en lo que le sucede a nuestro equipo.
1.5.B- E s p a c io , t ie m p o y o p o r t u n id a d e n el f ú t b o l .
Espacio, tiem po y oportunidad están relacionados y no se entiende

uno sin los otros. El factor espacio determina la zona de juego, el tiem po
nos dice lo rápido o lentos que debemos o podemos jugar, y la o po rtu ni
dad el momento idóneo para realizar nuestras acciones.
El espacio de juego es el que determinan las normas, las del espacio

reglamentario del terreno de juego, y las lim itaciones que nos puede
establecer la norma del fuera de juego. Y existe otra forma de lim itar ese
espacio. Y es que nosotros, con el com portam iento de nuestro equipo,
podemos reducir o aumentar ese espacio de juego. Lo podemos reducir
de diversas maneras como, por ejemplo, planteando una defensa muy
cerca de nuestra portería, o adelantando nuestra línea defensiva hasta
medio campo. Ambas tienen un riesgo y las haremos con un objetivo
www.fútboldel ibró.com 27
defensivo concreto. Pero también nos podemos reducir el espacio de

juego nosotros solos cuando estemos en posesión del balón y el cúm ulo
de jugadores alrededor del balón, la falta de am plitud o profundidad, la
lentitud en el juego, hagan que se reduzca el espacio de actuación de
nuestro equipo. Y este tipo de factores sí que estamos obligados a contro
larlos com o entrenadores. Los que sean mérito del rival no los podemos
controlar y tendremos que analizarlos y combatirlos. Para cada medida
que pretenda frenar el espacio que tenemos para atacar cuando estamos
en posesión, existe una
solución colectiva que
lo desmonta. Pero esa
solución la deben cono
cer todos los jugadores y
aplicarla de forma colec
tiva. Por tanto, este es el
prim er concepto im por
tante sobre el que debe
reflexionar un entrena
dor: ¿Cómo puedo hacer
que mi equipo dom ine
el espacio de juego?
El tiempo viene determinado por el espacio, y este, a su vez, viene

determinado por el tiem po. El tiem po que tendrán los jugadores para
actuar, se verá, como norma general, reducido cuanto más cercanos a la
portería rival estemos. En cualquier acción del juego, el tiem po de que
disponemos es mínimo, hablamos de segundos en el mejor de los casos,
y de milésimas de segundo en la mayoría de los casos. Y esto es por dos
motivos. Por el deseo del rival de arrebatarnos el balón, pero también
por la necesidad de ejecutar acciones que im pidan al rival ocupar es
pacios libres en zonas de progresión hacia la portería rival. Por tanto, el
tiem po en el que ejecutemos las acciones determinará su correcto desa
rrollo y éxito. No debemos confundir ser rápidos con ser precipitados.
En fútbol, velocidad no es garantía de éxito. El tiempo en fútbol también
es relativo, y será la acción concreta la que nos determinará si se debe
hacer una acción más o menos rápida, en más o menos tiempo. Esto
estará in flu ido totalmente por el tercer factor: la oportunidad.
El factor oportunidad determina el momento idóneo en el que se de

ben ejecutar las acciones. No se trata de hacer las cosas rápido, se trata
de hacerlas en el momento oportuno. Un pase al espacio a un com pa
ñero, antes de que este haga el desmarque, puede hacerse rápido a nivel
de ejecución, pero será malo a nivel de decisión, ya que no llegará y
28 w w w.futboldel ibro.com
Robert M oreno
perderemos el balón. Un desmarque hecho antes de que el compañero

poseedor nos pueda pasar el balón, puede hacerse a máxima velocidad,
pero podrá im plicar una mala decisión si un rival se nos anticipa porque
nos ve en la posición de recepción quietos por haber llegado antes de
tiempo, o por pasarnos de la zona óptim a para la recepción evitando
progresión o algún tipo de ventaja. Determ inar el momento oportuno
de cada acción sólo se puede conseguir a base de entrenamiento y de
coordinación de los elementos de un equipo. No existen dos momentos
iguales con jugadores diferentes. Sí que existen soluciones iguales pero
con aplicaciones particulares.
Por tanto, los tres factores están relacionados y marcarán las decisio
nes sobre el juego a desplegar por parte del equipo, y en consecuencia
la creación y desarrollo de nuestro modelo.
1 . 6 - R e flex io n es sobre la r e a l id a d del j u e g o
Y SU ENTRENAMIENTO.
El fútbol es un juego en el que el objetivo principal es "ganar": parti

dos, torneos o campeonatos. Creo que aunque reduccionista e incom ple
to, esa podría ser una buena definición de fútbol tal y como se vive hoy
en día en todas las categorías sin excepción. Podríamos añadir que es un
deporte de oposición en el que se enfrentan dos equipos de 11 jugado
res en constante lucha por el balón (o no) con el objetivo de hacer más
goles que su rival (o no encajar ninguno). Y ese "ganar" se puede lograr
por diferentes medios. El fútbol es, quizás, el único deporte colectivo en
el que un equipo que no tenga un estilo de ataque como forma predo
minante puede ganar un partido, e incluso un campeonato. ¿Alguien se
imagina a un equipo de baloncesto o balonm ano sólo defendiendo?. Es,
además, uno de los pocos deportes donde un equipo teóricam ente muy
inferior a su rival, lo puede batir a un solo partido. Quizás por eso es el
deporte "rey".
Un análisis del juego nos proporciona inform ación sobre la forma en

que este se desarrolla (que momentos se dan con más frecuencia) y de
cóm o se consiguen los goles. De forma genérica podemos decir que el
juego está más próxim o al caos y a lo incontrolable, que a nada que nos
pueda dar sensación de cierto orden o ciertas referencias para poder des
pués trabajar con nuestro equipo situaciones de juego real. Como norma
www.futboldeli bro.com 29
/ti
general, encontramos que existen muchas situaciones de desorganiza

ción (transiciones), bastantes acciones a balón parado, bastantes ataques
y defensas organizados, y muchos momentos estratégicos (juego directo,
defensas "atrincheradas", etc). ¿Y cóm o se entrena todo esto? Pues poca
gente lo tiene claro con certeza. Con esto no quiero decir que la gente
no sea organizada y metódica en sus entrenamientos, pero creo que po
cos son capaces de saber si su entrenam iento ha logrado algún tipo de
influencia en sus jugadores a nivel individual o colectivo. La valoración
de si estamos haciendo las cosas bien nos lo da el resultado del dom ingo
o de la temporada. Pero incluso los que son capaces de conseguir éxito
una semana o en una temporada, se sorprenden incrédulos ante si mis
mos, cuando haciendo lo mismo, consiguen resultados diferentes con
otro grupo de jugadores o en otro contexto.
Existe una tendencia creciente que nos habla de conceptos que para
muchos de nosotros suenan "a chino", pero que, algunos de los que los
entienden y saben asimilar, los están utilizando para transmitirnos que
no podemos casi in flu ir en el juego de nuestro equipo o en la mejora de
un jugador. Nos hablan de com portam ientos naturales y para ello nos
ponen como ejem plo a genios o talentos mundiales haciéndonos sentir
mal si pensamos que eso se puede enseñar. A los que quieren enseñar
o aportar cosas a sus equipos se les acusa de afán cíe protagonismo, de
interés por coartar el desarrollo natural del jugador, de limitadores de
la expresión libre de las relaciones que surgen entre futbolistas o de ser
artífices del "asesinato" de la creación del juego de una forma natural. Y
no digo que no tengan una parte de razón, pero como todo en la vida,
los extremos no son buenos.
Claro que es im posible enseñar lo que hace Messi, Xavi, Falcao, Cris
tiano u otros tantos genios del fútbol en la historia. Claro que va contra
natura tirarle balones aéreos a Xavi o Iniesta para que los controlen y
jueguen. Claro que no le pediría a un jugador sin la calidad (no sólo
técnica) necesaria que saque el balón desde atrás como lo hacía Becken-
bauer. Me parece que la duda ofende. Pero de ahí a considerar que tratar
de hacer un juego en corto como el del FC Barcelona, de efectividad
como el del Real M adrid, de intensidad como el del Manchester Utd o
de contra ataque com o el del m ejor Chelsea de M ourinho es una utopía,
creo que hay un espacio am plio.
Me cuesta m ucho entender lo de los "com portam ientos naturales",

lo de dejar que aparezcan las asociaciones naturales por si solas, lo de
entrenar en base a lo propuesto por la "periodización táctica", el hecho
de que podemos in flu ir muy poco en lo que le sucede a mi equipo.
Respeto profundamente a todos los que creen en esta forma de ver el
30 w w w .futboldelibro.com
Moreno
fútbol y el entrenamiento, pero a m í me cuesta mucho aplicarlo en el día

a día. Pido perdón por no tener este tipo de capacidades, pero a pesar
de eso quiero ser entrenador. No se qué hacer en los entrenamientos
basándome en esta tendencia de pensamiento. Qué debo hacer, ¿Dejar
a mis jugadores jugar libremente hasta que intuya cuáles son las mejores
asociaciones que se pueden dar entre ellos? ¿Y qué les digo? "Jugad y
expresaros librem ente". ¿Y qué observo? ¿Y si en mi plantilla hay una
defensa con tendencia a jugar en largo y delante tengo "tapones"? ¿Le
dejo que siga lanzando largo? Y, sobre todo, si el equipo pierde, cómo
intento m odificar eso dejando que se den los comportamientos naturales
que nos están llevando a la derrota.
Pues bien, después de mucho leer sobre este tipo de teorías y sobre
entrenamiento en general me surgen muchas preguntas: ¿Sólo hace falta
el genio, talento o buen hacer de los jugadores para competir? ¿Es ver
dad que no puedo in flu ir nada en mis jugadores y en mi equipo? ¿No me
puedo considerar un entrenador ofensivo en general? ¿No tengo ningún
control sobre lo que pasa en el partido? Y muchas otras que no pongo.
www.futbotdelibro.com
Y me respondo: ¡Espero que eso no sea así!. Si bien es cierto que los
jugadores tienen una alto grado de influencia en lo que sucede en el
campo, también es cierto que sin una organización y guía no se darían
casos como el M ilán de Sacchi, el FC Barcelona de Cruyff, el Ajax de
Van Gaal, el FC Barcelona de Rijkaard y G uardiola, etc. Creo que esos
entrenadores han sido protagonistas en mayúsculas de esos equipos, se
guro que no protagonistas únicos, pero sí una parte muy importante. Y
sino, ¿por qué equipos hechos a "golpe de talonario" son incapaces de
ganar todos los títulos, ya no digo jugar bien, sólo ganar?. Si únicamente
se trata de juntar buenos jugadores y ponerles a jugar, pues no haría falta
entrenador. Sólo un buen secretario técnico y ya está.
1.7- El e n t r e n a d o r y su m o d e l o c o m o parte
IMPORTANTE DEL ÉXITO DEL EQUIPO
A riesgo de ser un iluso o recibir críticas, yo creo que sí que somos

parte importante en el éxito y la forma de jugar de un equipo. Creo que
somos los responsables (junto a otros) de generar una identidad co le cti
va. El jugador es individualista por definición. Es protagonista y busca el
propio beneficio como prim er objetivo. Por tanto, sin nosotros, los en
trenadores, difícilm ente se encontrarán asociaciones beneficiosas para
el equipo en el poco tiem po que tiene un grupo para empezar a rendir
y ganar. Si dejamos que sean ellos los que decidan, en muchos casos,
la mayoría, tendremos resultados poco agradables. Confundimos el ta
lento individual con el juego colectivo del equipo. Que un jugador, en
una determinada situación, consiga ejecutar con éxito una acción ais
lada, no quiere decir que vaya a ser capaz de hacerlo siempre de forma
individual, y menos de forma coordinada con el equipo. Tratándose el
fútbol ele un juego que tiende a ser muy variable, tenemos que buscar
comportamientos colectivos que ayuden a nuestro equipo a solventar
problemas de forma coordinada y favorable a nuestros intereses. Y esto
sólo se consigue estableciendo unas pautas colectivas que permitan a los
jugadores tener unas referencias sobre las que decidir y actuar. A nadie
se le pasa por la cabeza hoy en día el ver que un central, después de
iniciar el juego su equipo, se sitúe en posiciones de extremo o delantero
centro, a no ser que hablemos de circunstancias excepcionales. Por eso
mismo, tam poco nadie se debería extrañar de que intentemos generar
orden, control y organización en los m ovimientos individuales de los
jugadores para mejorar su entendim iento colectivo.
En el fútbol todo sucede muy rápido, y eso hace que sea imposible
pensar. Se debe actuar, y hacerlo de forma organizada. El talento actual
de determinados jugadores hace que encuentren situaciones favorables
para su equipo. Pero sólo son unos cuantos los que se permiten las ge
nialidades, por eso mismo se les considera genios, porque son únicos.
Ahora bien, la realidad del fútbol es otra. Existen muy pocos jugadores
que sean "genios" del fútbol, unos cuantos jugadores con mucho ta
lento, y muchísimos buenos jugadores que no tienen la capacidad para
inventar o d ecidir partidos de forma más o menos habitual. Como el
fútbol es un deporte de equipo, requiere de una coordinación de todos
esos buenos jugadores para que el talento y la genialidad aparezcan con
más frecuencia.
w w w .f lit b ol de l i bro .co m

La ¡dea es generar un juego colectivo organizado que reduzca los

momentos de caos y de falta de control sobre el mismo. Partimos de la
base de que la tendencia natural del entrenamiento debe ir encam ina
da a reproducir las situaciones de juego que se dan en un partido. Esta
debería ser, por sentido común, la mejor forma de prepararnos para ese
partido. Por hacer una metáfora, si tenemos un examen, creo que a la
mayoría de nosotros nos gustará saber que tipo de examen nos vamos a
encontrar. Y si he tenido la posibilidad de practicar sobre lo que me voy
a encontrar, mucho m ejor que ir a examinarme sin ninguna inform ación
y práctica. Pues bien, trasladando esta reflexión a nuestro día a día de
entrenamiento necesitamos identificar esas situaciones reales de juego
¿Pero cómo vamos a conseguir esto si esas situaciones de juego no se
definen de alguna forma, aunque sea genérica?. Por eso es importante
definir un M odelo de Juego en el que contemplemos todas las fases que
se dan en el juego, para después, definirlas, y encontrar un nexo de
unión entre todas que nos permita darle un sentido y definición a las
situaciones que se dan.
El Juego Colectivo y los Fundamentos del fú tb o l1 nos han dado la

base para establecer la base teórica en el desarrollo de nuestro modelo.
Con el desarrollo del modelo reduciremos la incertidum bre que supone
para cualquier jugador un partido de fútbol. Y remarco "reducirem os",
porque es im posible que desaparezca. La incertidum bre en un juego
colectivo como el fútbol existirá siempre. Pero consideramos que dejar
todo al genio, al talento o a los buenos jugadores hace que dependamos
de algo muy frágil, el individuo. Es más, si este es el método a usar, una
buena selección de jugadores y un buen entrenam iento físico deberían
ser los pilares de nuestro trabajo como entrenadores, el resto lo harán los
jugadores (o eso esperamos).
Cuando debemos elegir el estilo, filosofía o m odelo de nuestro equi

po, normalmente nos centramos en una fase o aspecto, por ejem plo la
fase ofensiva, y solemos hacer hincapié en ella. Pero la realidad es otra.
Sea cual sea nuestra idea de juego, nuestra voluntad de expresar una
dinám ica o una idea colectiva, la realidad es que en un partido de fútbol
se dan todas las propias del juego. Así, en un partido tendremos que
hacer ataques posicionales, tendremos que jugar directo, tendremos que
utilizar ataques rápidos, habrá momentos de transición defensiva con
presión o tem porización, otros de contraataque o transiciones ofensivas.
Por supuesto, tendremos situaciones defensivas en repliegue avanzado,
de repliegue en propio campo y de defensa en el propio área. Esta es la
realidad actual, que además viene contrastada por la forma en la que se
1 "Los Fundamentos del Juego-Programa AT-3" Alex Sans y César Frattarola, MC Sports 2010
o a www.futbolclelibro.com
consiguen los goles: Entre un 30-50% en acciones a balón parado, un

30-40% en acciones de transición o juego directo y segunda jugada, y el
resto, un porcentaje muy bajo, se consiguen en acciones de asociación
con ataques posicionales o juego colectivo (datos de la FIFA en diversos
campeonatos de selecciones). Estamos diciendo que un porcentaje alto,
se consigue con situaciones en las que el balón vuela incontrolado o en
las que nuestro equipo está desorganizado por diversos motivos. Así que
nos guste o no, el estilo de nuestro equipo no puede ser sólo uno. Podrá
predom inar un estilo, pero deberemos entrenarlos y considerarlos todos
para que nuestro equipo sea com pleto. Debemos ser exigentes y profun
dos en la entrega de recursos a nuestro equipo. Existe una lim itación:
el tiem po. Las horas de trabajo que tenemos con nuestro equipo no son
tantas com o puedan parecer, y hemos de saber que m odificar com por
tamientos im plica mucho trabajo de calidad, pero también de cantidad.
1.8- E lj u e g o C o le c t iv o : l a base para
CRECER.
Como hemos comentado, no creemos que sólo exista un tipo de ju e

go para un equipo. Reiteramos que se dan todos y, por tanto, todos de
ben ser entrenados. Basta con observar las estadísticas de goles para vet
en que situaciones se consiguen. A pesar de esto, creemos que la mejor
forma de obtener resultados es teniendo el balón más y mejor que el
rival. Si mi equipo tiene el balón en ataque una media de 80 veces por
partido, hemos de aumentar el número de veces que nos aproximamos
a zona de remate con garantías de finalizar. Tal y como han demostrado
en diversos estudios Alex Sans y César Frattarola2, el juego colectivo en
corto puede generar más situaciones de aproxim ación a puerta rival con
peligro que el juego en largo.
Con esto no critico ni digo que los que optéis por el juego en largo
seáis ni mejores ni peores que los que lo hacen por el juego en corto.
Todo es válido dependiendo del contexto. Volvemos al argumento de los
momentos del juego: en un partido, vuestro equipo tendrá que utilizar
varios estilos, corto, largo, mixto, la principal diferencia será cual utiliza
predominantemente y cóm o lo hace. Claro está, que si tenéis en plantilla
a Koeman (excelente lanzador en largo) y a Drogba o Llórente (jugado
res que te garantizan ganar un alto porcentaje de los balones lanzados),
2 "Los Fundamentos del Juego-Programa AT-3" Alex Sans y César Frattarola, MC Sports 2010
M i "recela" del 4-4-
pues puede ser que el estilo de juego en largo sea el más apropiado.
Como siempre, ni radicalismos ni extremos. Análisis del contexto y bús
queda del cam ino más idóneo para ganar, que es de lo que se trata.
Por tanto, si optamos por el

juego colectivo en corto, acep
tamos que la forma de asegu
rar la posesión es realizando
pases de poca distancia y de
poca dificultad. Es decir, pases
de entre 10 y 15m. Pases que
se realizan con el interior del
pie y que la mayoría de futbo
listas pueden hacer con relativa
facilidad. Cualquier estilo que
im plique pases de otro tipo nos
genera cierta incertidum bre so
bre el control del juego, ya que
la precisión baja a medida que
aumenta la distancia y altura
del pase. No obstante, si tene
mos en el equipo un jugador
con capacidad para realizar
pases de entre 30-40 metros aé
reos con precisión, pues debe
remos establecer mecanismos o
acciones que nos permita aprovecharlos. A partir de esta conclusión,
nuestro trabajo es establecer una disposición y dinám ica en el campo
que permita asegurar esa posesión con progresión hacia la portería rival,
ya que una posesión horizontal resultaría estéril. Y aquí es donde surge
el trabajo difícil de verdad, porque crear esa disposición y dinám ica
im plica una cantidad de variables que pueden asustar inicialm ente. El
objetivo del libro es daros mi visión de esa dinám ica y disposición para
el 4-4-2.
Una vez establecida esa dinám ica, tendremos los argumentos para
utilizar los diferentes estilos dependiendo de cuales sean las caracterís
ticas de nuestro equipo, el rival o un partido en concreto. Si tengo una
estructura que me permite dom inar el juego en corto, será más fácil evo
lucionar a un estilo m ixto (corto-largo) o a un juego en largo. En cambio,
dar como base a nuestro equipo el de un estilo en largo no permite tener
los argumentos para pasar a un estilo m ixto o juego en corto.
36 www.fútbol del. ibro.com

/\’(ib&rl M oreno
1 . 9 - E l M o d e l o de J u e g o : s ó l o u n a parte
DEL C A M IN O .
Tener un modelo de juego desarrollado hasta el más m ínim o detalle

es una tarea muy importante para nuestro éxito como entrenadores, pero
desde luego, no es la única y, en algunos casos, ni siquiera im prescindi
ble. Tan importante o más que tener un modelo de juego desarrollado y
claro, será el saber com unicarlo y liderarlo. El entrenador se transforma
en muchas cosas a la vez. No somos meros técnicos de fútbol que con
un conocim iento profundo del juego ya podemos conseguir resultados.
El fútbol, como la sociedad en la que vivim os se basa en las relacio

nes con otras personas. Por tanto, com o entrenadores deberemos ejercer
muchos papeles: profe sor por lo que enseñamos, seguidor cuando el
grupo funciona y no debemos intervenir, m o d e lo a seguir casi siempre,
persona que p o n e lím ites cuando las situaciones lo requieren, p s ic ó lo
go o asesor cuando el grupo lo necesite, m e n to r de jugadores jóvenes,
padre d e p o rtiv o de la carrera de determinados jugadores, a d m in istra d o r
que organiza y soluciona problemas, a c to r por el bien del equipo al
fingir estados de ánimo, c ie n tífico cuando analizamos y sacamos co nclu
siones de nuestros entrenamientos y partidos, p o lític o con los directivos
y estamentos oficiales, estudiante que no deja de formarse nunca, o rela
ciones pú b lica s con la prensa o los aficionados.
No pretendo desanimaros y deciros que debéis ser especialistas en

todo o cu m p lir todos los requisitos. Pero los cumpláis o no, deberéis
ejercerlos. Así que lo mejor es poner remedio a nuestras carencias en
estos aspectos. No es este un libro para hablar de todo eso. Así que os
recomendamos que os preparéis para ello con los medios habituales:
cursos, charlas informales, observación de personas de referencia en es
tos campos, y cóm o no, leyendo sobre el tema.
Nuestras relaciones con los jugadores y el entorno, jugarán un pa

pel importante en el rendim iento de nuestro equipo. En nuestro periplo
como entrenadores encontraremos equipos de todo tipo. Algunos con
mucha necesidad de nuestra intervención, otros con menos, y algunos
en los que lo mejor será no tocar nada. Tenemos que pensar que los ju
gadores "n o son tablas rasas3 y buena pa rte d el éxito de un entrenad or
consiste en re co n o ce r las p o sibilid a d es reales de la persona deportista
y de su in te ra cció n con e l e n to rn o ". Por tanto, es vital, el análisis que
3 N. Balagué y C. Torrents "Complejidad y deporte" Ed. Inde, Barcelona
w w w .f u t b o ld e lib r o .c o m 37
M i "receta" riel 4-4-2
hagamos ele los individuos y del colectivo. No nos beneficiará en nada

el pretender m odificar o forzar comportamientos alejados de la realidad
del individuo o del colectivo. Por ejemplo, si tenemos una defensa lenta
en sus desplazamientos, será poco recomendable, en general, realizar
una presión en bloque avanzada. Si además, sabemos que nuestro rival
tiene jugadores rápidos en la delantera, y buenos lanzadores en posicio
nes atrasadas, será casi un suicidio forzar esta situación. Si sabemos que
el grupo con el que vamos a trabajar está acostumbrado a determinadas
dinámicas que no van contra nuestros principios, mejor no tocarlas. Es
muy importante la com unicación y el acuerdo con el grupo. Los esti
los directivos poco abiertos pueden funcionar un tiempo, pero tarde o
temprano tendrán sus detractores dentro del grupo, y eso no es bueno.
Recordad que debéis haceros respetar por el grupo, para que el grupo os
siga y asuma como líder.
“Un gramo de cavlar en un kilo de excremento no cambia nada.

Un gramo de excremento en un kilo de caviar lo cambia todo”
Roland Topor
1 .1 0 - La h e r r a m ie n t a del v í d e o : a l g o
PRÁCTICAMENTE INDISPENSABLE EN EL FÚTBOL.
En base a lo expuesto hasta el momento, y sin haber desarrollado

el modelo de juego, ya seréis conscientes de la cantidad de matices y
aspectos que tendremos que controlar u observar en el desarrollo y a p li
cación de nuestro modelo. Pues bien, si tenemos cierta inquietud por
controlar, analizar, corregir o saber que pasa en un partido, no basta con
la visión en directo para captar toda la inform ación que necesitaremos.
Como entrenadores estaréis condicionados por vuestro estado em ocio
nal, y sobre todo, por vuestra posición.
Sea cual sea vuestro carácter, d irig ir un partido desde el banquillo

im plica emociones. Emociones que pueden ser positivas o negativas,
pero en cualquier caso, afectaran a nuestra visión del partido. Incluso,
durante el partido, podremos pasar por diferentes estados emocionales
diferentes. Un gol en contra, una decisión del árbitro, un jugador que no
hace lo que le pedimos, pueden m odificar nuestro estado em ocional.
38 www.fútboldel ibro.com
Por eso, es d ifícil ser imparcial u observar con espíritu de análisis un

partido estando en el banquillo.
Salvo en casos contados, los banquillos y las zonas técnicas están a

pie de campo, y esto lim ita muchísimo el campo de visión que tenemos.
Además, la posición a la misma altura que en la que sucede el juego,
hace casi im posible tener una percepción correcta de am plitud y profun
didad. Si a esto le sumamos que en el fútbol juegan once jugadores por
equipo en un espacio de unos 7000 m2, como mucho podremos seguir
lo que sucede en una parte del campo, normalmente la que está entorno
al balón.
Por estos dos motivos, se hace casi im prescindible poder contar con
una grabación del partido, pero no de cualquier manera, sino con unas
condiciones concretas: altura, plano am plio y visión de todos los juga
dores. Sólo de esta manera y en la calma de nuestro despacho, podre
mos captar toda la inform ación que se da en un partido, y que debe ser
la referencia de trabajo para seguir mejorando a nuestro equipo. Os ase
guro que os sorprenderá com o cambian las emociones y las sensaciones
cuando un partido se ha vivid o en directo y luego se ve con calma.
Cada vez más, son muchos los entrenadores que también optan por
grabar sus entrenamientos. Los motivos son los mismos que en el par
tido, sumándole que con la grabación podemos analizar el éxito o no
de nuestro entrenamiento. Podemos ver a todos los participantes en un
determinado ejercicio, cronom etrar tiempos, observar actitudes no vistas
en directo, etc.
www.futboldelibro.com 39
Y está claro que no admite discusión su utilización analizando a

nuestros rivales. Lo que hacen los rivales es im previsible al 100%. Cada
vez más, es habitual tener colaboradores que se encargan de analizar
a los rivales, y esa inform ación, es la que nos perm itirá adelantarnos y
adaptarnos a sus com portam ientos habituales. Aunque será siempre una
mera aproxim ación, ya que es prácticamente im posible prever exacta
mente el com portam iento del contrario. No obstante, si existe alguna
posibilidad de anticipar cosas es mediante la utilización de la tecnología
para la observación.
Hoy en día resulta relativamente barato hacerse con el equipo nece

sario para poder gestionar la grabación y análisis de nuestro equipo. Por
tanto os anim o a incorporar a vuestra lista de imprescindibles el análisis
de vídeo. Como tam poco es este el libro para explicar el proceso de tra
bajo en los análisis, no nos extenderemos a lo largo del libro en explicar
estos procesos.
1 .1 1 - A n á l is is del j u e g o para e n c o n t r a r
PATRONES DE COMPORTAMIENTO
El proceso de creación, entrenam iento y aplicación de un m odelo de

juego requiere de unos patrones de análisis para poder valorar y com
parar la ejecución de ese modelo. ¿Comparar qué? Pues a nuestros ju
gadores en sus actuaciones individuales en beneficio del colectivo, las
diferentes estrategias colectivas, las acciones a balón parado, el dom inio
del tiempo, el espacio y la oportunidad, etc.
Para esto debemos establecer unas unidades de m edición que sean

más o menos homogéneas y que no fraccionen en exceso para no perder
la entereza del juego. Utilizarem os las Unidades de C om petición4 (UC).
Una UC empieza con la posesión de nuestro equipo, continua con la
pérdida de la posesión y finaliza con la posesión del rival. En el m om en
to que recuperamos el balón empieza una nueva UC. Las UC pueden
empezar con una recuperación o con una acción a balón parado. De
esta forma podemos analizar correctamente cóm o hemos atacado, a qué
se debe la pérdida, y qué hemos hecho para recuperar el balón. El ais
lamiento de las fases defensivas y ofensiva hace que no podamos tener
inform ación muy necesaria de cómo se ha llegado a esa situación. Por
4.- Alex Sans y César Frattarola "Los fundamentos del fútbol- Programa AT-3" Ed. MC Sports
AD www.futboldelibro.com
Robert M oreno
ejem plo, si analizamos una fase defensiva de nuestro equipo en que nos
han realizado una contra que ha finalizado en gol, seguramente, habrá
una parte de culpa en cóm o hemos atacado. Puede ser que en esa situa
ción (fig. 1.1), los dos laterales estuviesen arriba y un central haya salido
en conducción sin que nadie le hiciese una permuta. Si no analizamos el
ataque previo, estaremos obviando inform ación necesaria para corregir
los errores cometidos: "D im e cómo atacas y te diré cómo defiendes".
Espacios
desprotegidos -
Equipo
desequilibrado
....................> 4-
Figura 1.1- Equipo desequilibrado ofensivamente que deja espacios aprovechables por el rival en
caso de pérdida en el inico de su juego.
www.futboldelibro.com 4]
1 . 1 2 - F ases y z o n a s del Ju e g o
Aunque ya se ha m encionado previamente, voy repetir cual es la es

tructura del juego y el espacio de juego que he tom ado para desarrollar
el M odelo. Tomamos como división del espacio de juego el definido por
el M odelo Contextual Fundamentado5.
A fin de poder explicar y trabajar con nuestro equipo sobre algo tan
com plejo como el fútbol, aunque no nos guste, debemos explicar por
partes una realidad (el juego) que no existe ni se entiende de forma tro
ceada. Es una realidad que existe de forma completa. No entiendo la
defensa sin el ataque, ni el ataque sin la defensa. Es por eso, que creo
que el desarrollo y la aplicación de un modelo de juego con una visión
global y relacionada de sus partes nos perm itirá aproximarnos más a las
situaciones que juego nos encontraremos en un partido.
D ividim os el juego en dos grandes momentos que vienen marcados

por la posesión del balón: fase ofensiva (cuando estamos en posesión clel
balón) y fase defensiva (cuando el balón lo tiene el rival). A su vez estas
dos fases pueden constar de subfases organizadas, transiciones, estrate
gias o acciones a balón parado.
P r e s i ó n R e p l i e g u e
Transición
-,ue9 ° Ataque-Defensa
Lar9 ° .j¡Bf Bloque Alto
JL'eg° rvc
Mixto v3 Fase Ofensiva
. ABP Fase _ VDefensiva
/ ^Bloque
I Medio
^ Estrategias V I
Juego en Bloque Bajo
Corto Transición
Defensa-Ataque
Ataque
Rápido Contraataque
Esquema 1.1- Esquema de los momentos del juego.
5.- Modelo Contextual Fundamentado: Modelo de entrenamiento y de entender el fútbol que se

está desarrollando en Barcelona por un Grupo de Investigación. Formado por Alex Sans, César
Frattarola, Rafel Pol y Robert Moreno.
42 www.futboldelibro.com
I\ü l)('it M oreno
En el caso ele la fase ofensiva la dividim os en tres subfases organi

zadas: inicio, progresión y finalización. En cada subíase existirán una
serie de co m p orta m ie nto s colectivos generales, unas situaciones de ju e
go concretas (hablaremos de esto en el capítulo 3), y unas funciones y
responsabilidades por puestos.
También existen las transiciones ofensivas, que son los momentos en

los que no existe una disposición como las contempladas en las subfases
organizadas de inicio, progresión y finalización. Normalm ente se produ
ce cuando acabamos de recuperar el balón y tenemos una disposición
defensiva. En ese momento podemos tener también diferentes subfases:
una acción de transición con su recuperación, continuidad y finaliza
ción (ataque rápido o contraataque); o una transición hacia un ataque
organizado (asegurando la posesión y organizándonos).
Las estrategias son situaciones especiales provocadas por el posicio-

namiento rival o por una decisión del entrenador y que pueden ser so
lucionadas con un automatismo o variantes de nuestro juego colectivo:
una defensa rival que presiona hombre a hombre, una defensa replega
da, las primeras jugadas de un partido en que queremos meter al rival
en su área.
Las acciones a balón parado son el saque de centro, la falta (en todas
sus variantes), el córner, el saque de banda, el saque de puerta y el bote
neutral.
La fase defensiva la dividim os en 3 bloques organizados que pueden

enlazarse o no: bloque alto, bloque medio y bloque bajo. Para cada
bloque existirán unas situaciones ele ju e g o co le ctivo en las que nos con
dicionará el com portam iento del rival. En esta fase adquiere mucha im
portancia el conocim iento que podamos tener del rival.
La transición defensiva vendrá marcada por nuestra subíase ofensiva,

transición ofensiva o la estrategia utilizada. En los tres casos podremos
prever el posicionam iento de nuestros jugadores y determinar los c o m
p o rtam ien to s colectivos (presión o repliegue) e individuales de nuestros
jugadores.
Las estrategias defensivas vendrán marcadas por los comportamientos

del rival cuando estos no busquen el juego asociativo de forma habitual. Por
ejemplo la defensa de un equipo que por sistema juega en largo cualquier
acción de ataque.
Las acciones a balón parado defensivas son las mismas que las de ataque.
w w w . IutboI de 1 i b r o .c o m
Las fases ofensiva y defensiva reúnen unas características concretas.

Como norma general, podemos determinar que en nuestra zona de in i
cio tendremos más tiem po y espacio, y este se irá reduciendo hasta la
mínima expresión a medida que nos acerquemos a la portería rival. Si
dividim os, tal y como hemos explicado previamente, la fase ofensiva en
inicio, progresión y finalización, debería haber más jugadores nuestros
que del rival en inicio, más o igual en progresión y menos en fin aliza
ción. También es evidente que a medida que avancemos por un carril,
se acumularán jugadores rivales en el mismo y el espacio de juego será
mayor en las zonas alejadas de ese carril. Todo lo que no cum pla esta
distribución im plicará que el rival está realizando una defensa que pre
tende reducirnos el espacio y el tiem po de forma agresiva o con ciertos
riesgos, y por tanto, deberemos preparar una estrategia para superarlos.
Todo esto lo conseguiremos a través de la creación de nuestro M odelo
de juego y del entrenamiento específico de cada una de las situaciones.
Esto supone un gran esfuerzo al tener que avanzar los diversos proble
mas que nos podemos encontrar en un partido. Al ser im posible prever
todas las situaciones, debemos cubrir las más habituales y trabajar bien
las semanas de partido contra un determinado rival que realiza un tipo
concreto de ataque o de defensa.
Zona de
Zona de In icio Zona de Prog resión Finalización
- Rivales +/- R ivales + Rivales

+ Espacio +/- Espacio - Espacio
+ Tiem po +/- Tiem po - Tiem po
+ Riesgo +/- Riesgo - Riesgo
Figura 1.2- Zonas del campo y características de cada una respecto a Rivales, Espacio, Tiempo y
Riesgo.
44 www. f u t b o l d e l i b r o . c o m
1 . 13 = Los F u n d a m e n to s del f ú t b o l y su
APLICACIÓN EN EL DESARROLLO DEL MODELO
Los Fundamentos del fútbol son, bajo mi punto de vista, quizás uno de
los mayores avances en la historia del fútbol en cuanto a lo que significa
entender el juego y el entrenamiento del mismo. Esto es una percepción
personal fundamentada en el estudio de los mismos y en la experiencia
adquirida con su aplicación por mi parte y por parte de sus creadores.
Como el objetivo de este libro no es desarrollar la teoría y práctica de los
fundamentos, sólo os quiero hacer algunas reflexiones aclaratorias para
que podáis entender por qué se utilizan y mencionan en el desarrollo
del modelo. No toméis mi exposición de los mismos como una exposi
ción purista, pues los únicos que lo pueden hacer son sus creadores. Mi
visión está contaminada por la experiencia previa que he tenido como
entrenador y por la experiencia en su aplicación con profesionales, pero
también con jugadores en edad juvenil.
Creo que una aplicación parcial de los mismos, ya te da mucha venta

ja sobre lo que nos habían explicado o dado hasta el momento. También
soy de la opinión que en el momento actual del fútbol, sólo podemos as
pirar a una aplicación parcial de los mismos. Esto se debe a que todavía
no hay, ni habrá en breve, generaciones de jugadores que hayan tenido
la suerte de formarse con estos conceptos. Aun así, insisto, en que tan
solo la aplicación de una parte de los Fundamentos ya es una ventaja
enorme para estructurar vuestro modelo.
Por tanto en la construcción del

modelo que hago en la parte p rin
cipal del libro, tendréis destellos
y menciones de algunos funda
mentos, los básicos, vistos desde
mi visión y forma de aplicación.
También encontraréis adaptaciones
que he hecho de algunos de ellos
para com pletar fases del juego que,
aunque no contemplan de forma
explícita los fundamentos, sí que
hacen intuir de forma im plícita. En
concreto me refiero a las fases de
transición, sobre todo la ofensiva.
www.f u tbo1de1ib ro.com

1.14- ¿Y LA PREPARACIÓN FÍSICA?
Entramos en terreno pantanoso. Y digo esto, porque mi visión ele esta

parte del entrenamiento hace años que se m odificó sin muchos argu
mentos científicos para ello. Los únicos argumentos que tenía eran:
® Cuando era jugador odiaba la parte del entrenamiento en la que

no tenía el balón com o elemento central. Sufría mucho las pre-
temporadas en la montaña o en el parque dando vueltas a un
recorrido fijo o subiendo y bajando escaleras. Llegué a tener un
"entrenador" que era un ex m iem bro de la COE (Cuerpo de O pe
raciones Especiales) que nos hacía correr una media de 2 horas
cantando canciones militares, o nos alineaba a todos para subir
se a un compañero a espalas y pasar pisándonos el estómago.
Además, desgraciadamente, ganábamos partidos, con lo cual se
cargaba de argumentos para seguir con sus entrenamientos. Evi
dentemente, ganábamos hasta que llegamos a un torneo en el que
los rivales corrían tanto como nosotros, pero además sabían jugar
a fútbol un poquito más organizados que nosotros. Creo que todo
esto me marcó ligeramente.
• Desde que empecé a tener las cosas un poco claras respecto a lo

que quería de mis equipos, me faltaba tiem po para poder entrenar
todo lo que necesitaba aportarle al equipo. Con lo cual, no me
podía perm itir dedicar tiem po de los entrenamientos a la prepara
ción física de forma aislada.
• A partir de que me formé un poco y leí mucho, entendí que el

tipo de esfuerzos que se dan en el fútbol, nada tiene que ver con
correr dando vueltas a un campo o haciendo multisaltos.
• Y el últim o es un tema de concepción del juego como algo d i

vertido. Y por empatia y experiencia propia me gustaba que mis
jugadores estuviesen motivados para el entrenamiento.
Afortunadamente, todos estos argumentos cogieron forma al conocer

a mi actual compañero de cuerpo técnico Rafel Pol. Lo conocí por una
llamada de su profesora Natalia Balagué en la que me solicitaba (como
antiguo socio de MC Sports) que le publicásemos un libro ("La prepa
ración ¿física? en el fú tb o l" MC Sports 2011) a un alum no suyo del que
hablaba maravillas. Como no es este el libro donde se deba argumentar
el tema de la preparación física, solamente os digo que, bajo mi punto

de vista, nos encontramos ante un nuevo paradigma de la concepción

de lo que es estar "bien físicamente". Creo que el concepto "estar bien"
o no físicamente está obsoleto (aunque se sigue escuchando mucho). Mi
punto de vista es que estás adaptado o no a una forma de jugar. Claro
que hay que controlar determinados aspectos físicos del entrenamiento,
pero con un poco de sentido común estoy seguro que os bastará para
no hacer barbaridades. En mi caso, esto ya no es un problema al tra
bajar "codo con codo" con Rafel. En vuestro caso, os recomiendo que
busquéis a un profesional que se pueda preocupar de algo que necesita
de más que un libro para poder controlar todo lo que im plica. Eso sí,
bajo mi punto de vista, el preparador físico debe ser un entrenador en
potencia que adapte su trabajo a lo que dicte la aplicación del M odelo
de juego de su prim er entrenador.
A lo largo del libro vais a ver la cantidad de conceptos que se nom

bran y enumeran. Si queremos conseguir que nuestro equipo dom ine to
dos esos aspectos, tendremos muy poco tiem po para dejar al preparador
físico hacer su trabajo de form a aislada. Además, si no existe la co ordi
nación debida, e insistís en darle su espacio de tiem po podéis correr el
riesgo de algo que a mí personalmente me ha sucedido. Los preparado
res físicos, en su inquietud por evolucionar e introducir el balón en sus
ejercicios, pueden llegar a conseguir que comportamientos no deseados
para vuestro equipo, se vuelvan un hábito. Por eso os recom iendo que,
en caso de ceder espacio a vuestro preparador físico, superviséis su acti
vidad y todos los ejercicios que propone.
Robert Moreno y Rafel Pol en uno de los entrenamientos de la AS. Roma en la temporada 11-12
w w w .f utboldeli b r o .coro
1 . 1 5 - S er c o m p e t it iv o s : L a n e c e s id a d
DE GANAR DESDE EL PRIMER PARTIDO DE

COMPETICIÓN*
La realidad del fútbol a casi todos los niveles, nos guste o no, es que
nuestra valía como entrenadores viene marcada por los resultados que
logramos y no por lo bien o mal que trabajamos. Estoy seguro de que to
dos conocemos casos de equipos que trabajando de una manera distinta
a la que vamos a exponer en el libro han conseguido éxito. Pero, como
entrenadores y profesionales del fútbol, no podemos caer en la sim p li
cidad de considerar que esa "form a de hacer las cosas" tiene una causa
lineal con el efecto de conseguir la victoria.
El planteam iento expuesto en el libro puede suponer un cam bio muy

brusco en la forma de trabajar para los jugadores que os encontraréis. Y
como seres humanos que somos, la tendencia que tenemos es la de resis
tirnos a los cambios, a nuestra zona de seguridad. Por eso es importante
conocer a fondo, lo antes posible, el grupo de jugadores y el contexto en
el que nos encontramos. Hay que ser capaces de conseguir el e qu ilib rio
en el proceso de cam bio y adaptación a nuestras directrices. Cada victo
ria que consigáis (por casualidad o no), será un crédito más para realizar
cambios e introducir m odificaciones. Y si no podéis optar a ganar desde
el principio, al menos no perdáis. Por eso os digo, que tan importante
o más que saber atacar, lo es saber defender. Y espero que nadie crea
que esto es sinónim o de ser un entrenador "defensivo". Es, sim plem en
te, un acto de supervivencia. Cualquier propuesta, por buena que sea,
será admirada en la victoria y destrozada en la derrota. Si ganáis sólo se
verán virtudes en todo lo que hagáis: vuestros entrenamientos, vuestras
declaraciones, vuestras gracias, las decisiones de dejar a determinados
jugadores en el banquillo, etc. Pero si perdéis todo servirá com o excu
sa para justificar los malos resultados: vuestros entrenamientos, vuestras
declaraciones, vuestro trato con los jugadores. Lo importante es que vo
sotros tengáis claro lo que estáis haciendo y que no os dejéis llevar por
los resultados. Que no dudéis en la derrota, y que no os relajéis en la
victoria. Cambiar cosas durante la temporada no es negativo, lo negativo
es que esos cambios sean para contradeciros a vosotros mismos. Tener
la capacidad de cam biar cuando algo no funciona im plica espíritu auto
crítico. Y eso no es malo siempre y cuando se haga desde la reflexión y
la argumentación.
www.futboldel ibro.com
r~ https://balontierracesped.blogspot.com/
Roben Moreno
En resumen, al p rin cip io la victoria se puede encontrar por muchos

motivos, algunos en los que no podréis influir, pero otros en los que sí
que podéis influir. Por ejemplo, en ser serios a nivel defensivo, en traba
jar bien vuestras acciones a balón parado, en tener motivados a vuestros
jugadores, en hacer entrenamientos de calidad y en ser profesionales
y buenos líderes. Sé que esto es muy fácil de escribir y muy difícil de
hacer. Me gustaría tener una receta para esto, pero no la tengo. Lo que
sí que tengo son consejos, orientaciones y mi propia experiencia, pero
no es este el libro para explicarlos, y estoy seguro de que en esto cada
uno tiene su opinión y experiencia propia. Unicamente puedo desearos
suerte para poder desarrollar vuestro trabajo con la menores dificultades
posibles.
M i "receta" del 4-4
1 .1 6 - El a s p e c to l ú d ic o del e n t r e n a m ie n t o :
NECESARIO N O ... OBLIGATORIO.
No quiero que penséis por lo expuesto hasta ahora y por tocio lo que
encontraréis en la parte principal del libro que mi propuesta im plica un
tipo de entrenamiento en el que permanentemente se buscan objetivos
relacionados con el M odelo de juego. Creo que eso sería un error. Los
budistas hablan del "cam ino m edio" para expresar ese punto de equilibrio
que existe entre los extremos. Cualquier cosa en exceso o por defecto es
mala. Quizás esta expresión sin el contexto puede parecer incompleta,
pero es algo que me ha ayudado mucho en diferentes aspectos de mi vida.
Y, cómo no, el fútbol es uno de ellos. La experiencia acumulada en casi
todas las categorías del fútbol como entrenador me ha hecho llegar a la
conclusión de que no hay ningún aspecto del entrenamiento más impor
tante que otro. Es necesario tener equilibrio en todo lo que entrenamos. Y
en ese "todo" incluyo también la parte lúdica. A veces hay que entrenar
sin ningún objetivo concreto, sólo con el objetivo de "jugar". Y creo que
esto es importante a todos los niveles. Desde los más pequeños hasta los
profesionales. Se trata de una cuestión emocional y de eficiencia. Emocio
nal, porque no es bueno para nadie llegar a aborrecer su propio trabajo,
ni siquiera para un futbolista. Y esto se puede producir si no controlamos
la carga emocional que le aplicamos a nuestros entrenamientos. Tampoco
es bueno para un entrenador estar todo el tiempo dirigiendo y exigiendo
a sus pupilos. Las relaciones con vuestros jugadores tienen un punto de
equilibrio que no se debe sobrepasar. No se puede quemar una relación,
no debemos pasar del "buen" entrenador al "a ver que quiere este plasta
hoy". Y además, vuestro propio rendimiento no podrá ser el mismo du
rante todo el entrenamiento. Como decía mi amigo Óscar Cano: " para
mi es muy importante llegar descansado a la competición, igual que los
jugadores, y si te "quemas" en el entrenamiento pierdes mucha energía y
llegas desfondado al partido". Para que me entendáis, quiero que penséis
en cómo os quedáis después de un partido de vuestro equipo. Para los
que hayáis entrenado en alguna categoría con un m ínim o de exigencia
competitiva, sabréis que un partido de cierta tensión es agotador también
para el entrenador. Es como si hubieses jugado el partido. Y de eficiencia,
porque la mayoría de personas no son capaces de aguantar la atención
más de una cantidad de tiempo limitada. Por eso creo que lo más reco
mendable durante una sesión de entrenamiento es no hacer más de 3
ejercicios con exigencia a nivel cognitivo. Evitaréis "quemaros" y también
conseguiréis tener ejercicios de más calidad y jugadores más motivados
para el entrenamiento.
c www.futboldelibro.com
Robert M oreno
1 . 1 7 - ¿ D ó n d e a p lic a r este M o d e l o del 4 = 4 -2 ?
Aunque no es este el libro para explicarlo, sí que debo aclararlo.

El contexto es quizás una de las cosas más importantes en nuestro tra
bajo, y quizás una de las que menos tenemos en cuenta a la hora de
trabajar. Todo no sirve para cualquier sitio. En el fútbol como en la vida
hace falta mucha capacidad de adaptación y fle xib ilid a d a la situación
concreta. El aprendizaje teórico, pero también el práctico deben ser la
base y la inform ación necesaria para saber afrontar nuevas experien
cias. Pero hemos de tener en cuenta que nuestra experiencia y nuestros
conocim ientos previos pueden ser limitantes. Es lo que yo denom ino la
experiencia limitante, esa experiencia que produce el efecto contrario
a lo que debería ser. Y esto sucede cuando pensamos que lo único que
existe es lo que nosotros hemos vivido. Es un problema que aparece
en entrenadores con larga experiencia y en jugadores que pasan a ser
entrenadores, osea, en la inmensa mayoría de casos. Creer que lo que
hemos vivido previamente se va a repetir de forma exacta en las nuevas
experiencias puede ser un error, un grave error. Es el contexto lo que te
da inform ación para saber si puedes u tilizar esa experiencia previa. No
digo que esa experiencia no sea valiosa, pero lo es con matices. Y esto lo
he aprendido experim entándolo en mis propias carnes.
El modelo que os expongo en este libro está orientado a lo que el

M odelo Contextual Fundamentado denomina etapa de m áxim o rendi
miento. La etapa de m áxim o rendim iento es en la que se integran todos
los equipos en los que su principal objetivo es ganar el siguiente partido.
Y se diferencia claramente de la etapa formativa, en la que los objetivos
deberían ser otros. Por tanto, si sois entrenadores de equipos de base
(hasta cadetes), deberéis tom ar con pinzas la inform ación aquí propues
ta, pues vuestro principal objetivo debería ser la form ación, aunque esto,
muchas veces, resulte muy d ifícil debido al contexto.
Así que desde Juveniles hasta primera división sería el grupo obje
tivo para el desarrollo de este modelo. Otra vez, lógicamente, con los
matices que se deba dar a cada edad, que no variarán en exceso en lo
que se refiere a desarrollo del modelo, pero sí en lo que se refiere a su
aplicación y puesta en práctica.
www.fut bol.de libro,com

P a r t e P rin c ip a l
“El único lugar donde se puede hallar

«éxito» sin trabajar es en el diccionario”
Mary Smith
M i "receta" de! 4
2 . 1 - R e f l e x ió n pr e v ia sobre el 4 -4 -2 .
V a r ia n t e s y d is p o s ic ió n en el c a m p o .
El sistema de juego es sólo la disposición de los jugadores sobre el

terreno antes del pitido inicial. En cuanto el árbitro pita, el fútbol es diná
mica y movimiento. Esta dinámica y m ovim iento deben estar organizados
de alguna manera para que el juego no sea totalmente caótico o dependa,
en su mayor parte, de la calidad individual y la inspiración de los jugado
res. Esa organización, más o menos desarrollada, es la que debe ocupar al
entrenador. Cómo organizar y hacer dinám ico un sistema es tarea nuestra,
pero debemos tener en cuenta que la riqueza y características del sistema
(modelo) vendrá condicionada por las características de nuestros jugado
res y por el estilo que queramos imponer a nuestro equipo.
El 4-4-2 es y ha sido uno de los sistemas más utilizados en el fútbol

contemporáneo. Un sistema que es la base de muchos otros que surgen
a partir de él debido a pequeñas variantes en el posicionam iento de sus
jugadores. El 4-2-3-1, la disposición en rombo o en línea de los jugado
res del centro de campo, o la disposición de una línea de tres atrás con el
pivote delante son sólo variantes el sistema 4-4-2 con 3 líneas paralelas.
Son elecciones que debemos hacer los entrenadores en base al rendi
m iento que queremos darle a nuestros jugadores dentro del colectivo y
a la distribución de los mismos en el espacio de juego. Tampoco que
remos extendernos demasiado en argumentar las variantes que existen
del 4-4-2 ni entrar a discutir si son variantes o sistemas en sí mismos. En
este libro vamos a tratar el 4-4-2 con líneas paralelas (fig. 2.1) y con la
m M<.
Fig. 2.2- 4-4-2 Línea

"Trapecio invertido"
pequeña variante que puede darnos ubicar a los jugadores de banda en

diagonal con sus compañeros de línea form ando un "trapecio invertido"
(fig. 2.2). Aun así, quiero remarcar que las variantes que crean más de
tres líneas o con una ocupación poco equilibrada tienen sus "pros" y sus
"contras", los cuales tendrán que ser analizados por el entrenador para
sacar el m áxim o rendim iento posible.
Los sistemas, bajo mi punto de vista, para tener una correcta ocu
pación del espacio, deben tener al menos tres líneas además del porte
ro. Tener tres líneas ofrece e q u ilib rio y ocupación racional del espacio.
Como ya hemos comentado al in icio del libro, el fútbol es un juego en el
que debemos dom inar el tiem po y el espacio, junto a la oportunidad. Esa
es la razón fundamental para justificar la utilización de tres líneas. Es la
forma más conveniente para ocupar, o no, el espacio, y para establecer
una distribución que nos permita movernos para conquistar los espacios
no ocupados. Un sistema con dos líneas nos daría una ocupación de la
profundidad poco recomendable, y una ocupación poco eficiente de la
am plitud. Un sistema con más de tres líneas nos daría una mala ocupa
ción de la am plitud y una exagerada ocupación de la profundidad. Por
exceso o por defecto, los aspectos de am plitud y profundidad deben es
tar equilibrados. Además, debemos pensar que, como hemos explicado
al in icio del libro, la disposición y m ovimientos ofensivos condicionan
la disposición y m ovimientos defensivos. Por tanto, determinadas dis
posiciones ofensivas que pueden parecer muy positivas, pueden tener
una transferencia poco natural para la fase defensiva. Por eso, a la hora
de generar el m odelo debemos tener una visión global del juego en la
que contemplemos todas las fases que hemos enumerado en la parte
introductoria.
M i "receta" del 4-4-
Fig. 2.3- En el grá

fico remarcamos los
espacios creados
por el sistema debi
do a la disposición
con las líneas para
lelas.
Para hablar del 4-4-2 que nos ocupa en este libro, partimos de una
disposición con tres líneas paralelas, dos de cuatro jugadores en defensa
y medio campo y una de dos atacantes. Creo que es un sistema idóneo
para la aplicación predom inante de un juego colectivo en corto. Tiene
e qu ilibrio en las dos primeras líneas con cuatro jugadores cada una, y
espacios libres en la últim a línea al tener tan solo dos delanteros (fig.2.3).
Además, las fases de defensa o ataque y el posicionam iento de los ju
gadores nos dará espacios en una zona del campo u otra dependiendo
de las elecciones que hagamos en la disposición ofensiva y defensiva
de nuestros jugadores. Este es un sistema que nos permite controlar la
am plitud y la profundidad de forma equilibrada y sin grandes esfuerzos
de desplazamiento para nuestros jugadores.
La dinám ica del juego nos obligará a predeterminar una serie de po-
sicionamientos de base específicos para cada fase. No es lo mismo es
tar en posesión del balón que estar sin ella. Esto condicionará nuestro
posicionam iento y nosotros com o entrenadores deberemos transm itir al
equipo una ¡dea colectiva de ese posicionam iento que permita desarro
llar las funciones que luego daremos a los jugadores. Tener una idea co
lectiva perm itirá corregir la ausencia de compañeros por circunstancias
como una lesión, un jugador cansado que no llega a su posicionam iento
en una fase determinada, una expulsión, etc. Nuestro posicionam iento
también variará en caso de estar ante un saque de puerta rival o en una
situación de transición defensiva. En todos los momentos que componen
el juego deberemos establecer una disposición básica que sirva de re
ferencia a los jugadores para no tener que valorar en cada instante una
cantidad enorme de variables.
56 w w w .f u t b o l d e l i b r o .co m
Los espacios en el fútbol los crean los jugadores o el sistema. Los

primeros con sus movimientos, el segundo con la disposición de los
jugadores en el terreno tal y como hemos señalado al comentar las lí
neas que conforman el 4-4-2. Si entendemos el juego del fútbol por una
lucha constante del espacio y el tiem po en la posesión o no del balón,
deberemos ser conscientes de cómo generar y aprovechar esos espacios
en posesión, así como de qué forma ocuparlos y defenderlos cuando no
tengamos la posesión. Tal y como se observa en las figuras 2.4 y 2.5, es
el sistema o el m ovim iento de un jugador lo que crea espacios. O bvia
mente la disposición del rival tendrá mucho que ver con la posibilidad
de aprovechar o no esos espacios. Hemos de tener en cuenta que el es
pacio a cubrir es muy grande, y que si hacemos bien las cosas resultará
Fig. 2.4- En el
gráfico remarca
mos el espacio
libre que nos da
el sistema y que
puede aprovechar
un jugador con su
movimiento.
Fig. 2.5- En el
gráfico se remarca
el espacio generado
por un jugador con
su movimiento y
que a su vez puede
aprovechar otro
compañero.
muy d ifícil al contrario tapar todas las posibilidades. Después, eso sí,
contará mucho la velocidad en la toma de decisiones y en la ejecución
de nuestros jugadores.
Todo esto teniendo como base lo que serían las condiciones normales
de un partido en el que nos enfrentamos a un equipo que no realiza n in
gún tipo de acción estratégica para condicionarnos el espacio y el tie m
po muy restrictivamente. En esos casos, como por ejem plo una defensa
que presiona muy arriba (fig.2.6) o un equipo que hace una defensa
acum ulando jugadores dentro de su área (fig.2.7), deberemos establecer
la estrategia apropiada para com batir esas actuaciones. Concretaremos
estos puntos más adelante.
Fig. 2.6- Espacios

libres provocados
por el tipo de
defensa en bloque
alto que realiza
nuestro adversario.
Fig. 2.7- Espacios

libres que debemos
explotar cuando
el rival utiliza una
defensa con bloque
bajo.
Robert M o iv iio
w w w .f u t b o l d e l i b r o .co m 59
2 . 2 - C o n s t r u c c ió n del 4 -4 -2 .
Para desarrollar el modelo de juego con el sistema 4-4-2 nos vamos

a centrar en diversos aspectos: elección del sistema y distribución en el
campo (ya expuestos); la creación en las diferentes fases (fase ofensiva,
fase defensiva, transición defensa-ataque y transición ataque-defensa) de
unos comportamientos generales colectivos, el desarrollo de unas situa
ciones de juego, y la especificación de las funciones y responsabilidades
de cada puesto; el desarrollo de estrategias para momentos de reducción
del espació excepcionales; y el desarrollo de las acciones a balón para
do de cada fase'.
2.2.A- E s t r u c t u r a c i ó n de Base
Para el desarrollo del M odelo partimos de una Estructura Básica O fen

siva y de una Estructura Básica Defensiva que son las que van a dar orden
inicial al equipo para después generar las diferentes dinámicas desde un
cierto control. Esto nos perm itirá acercarnos al juego y tener unas refe
rencias para in flu ir en él mediante el entrenam iento con nuestro equipo.
Aunque os divido la explicación del m odelo en las fases antes men

cionadas y argumentadas, tenéis que entender que ninguna fase tiene
sentido sin la comprensión de las otras. Las fases de juego en el fútbol,
la mayoría de veces están conectadas, es decir, el cómo ataco influye en
el cómo defiendo. Perdonad que insista sobre esto, pero lo considero un
punto muy importante para entender otros aspectos que expondremos
después. Sólo cuando hablemos de acciones a balón parado, podremos
prescindir de lo que ha sucedido con anterioridad. Para el resto de situa
ciones no podemos obviar que ha sucedido previamente. Esto, que pue
de parecer com plicado, es la mejor ayuda que tendremos para preparar
de forma contextual izada nuestras situaciones de juego. Es decir, si se
cómo ataco y dónde deben estar mis jugadores, puedo prever y por tanto
entrenar en contexto las diferentes pérdidas que puedo tener durante un
partido. Si se cóm o defiendo y las diferentes zonas y posiciones de mis
jugadores a la hora de recuperar el balón, puedo entrenar que tipo de
transiciones ofensivas voy a tener, y puedo poner en contexto a mis ju
gadores para que entrenen esas recuperaciones y no otras. Lógicamente,
es imposible prever todas las situaciones que se dan en un partido de
1.- Las ABP no están explicadas en el libro, ya que necesitan de contexto y la extensión para explicar
todas las posibles variables daría para otro libro.
en www.futboldelibro.com
R
fútbol, pero sí que podremos reducir bastante la incertidum bre de un

partido. Y eso, aunque no nos dé todas las soluciones, facilitará y hará
reconocer ai jugador acciones que después se encontrará en el partido.
Y esto, claro está, aumentará su confianza en la solución de esas situa
ciones. Pensad en vosotros mismos, ¿qué preferís ante una situación a
la que os tenéis que enfrentar? Que sea completamente desconocida, o
tener algo de inform ación. Como hemos dicho anteriormente, si tenéis
que examinaros y no sabéis el tipo de examen, la materia que entra, el
tiempo para realizarlo y cómo lo puntuarán, ¿Estaréis más o menos con
fiados? ¿Más o menos relajados? ¿Con una activación óptima?, o por el
contrario ¿Con un exceso o defecto de activación?.
Para la construcción del M odelo debemos basarnos en algo que nos

dé referencias sobre la correcta ocupación del espacio, para el dom inio
del tiem po y la oportunidad. Ese "algo" surge de los Fundamentos Bási
cos Ofensivos y Defensivos. Son los comportamientos mínimos iniciales
que debemos inculcar en nuestro equipo y que nos darán esa base de la
que hablábamos con anterioridad. Al no ser el objetivo de este libro la
explicación de los Fundamentos no vamos a entrar a explicarlos en de
talle y de forma aislada. Sí que os dejamos las referencias bibliográficas
donde profundizar sobre ellos.
Los Fundamentos Básicos Ofensivos son:
• Estructura Básica Ofensiva del equipo.
• Mantener el e q u ilib rio en la línea.
• M antener el e q u ilib rio entre líneas.
• Jugar en la propia zona de juego.
• Salir de la propia zona de juego.
• Aspectos básicos a manifestar por los jugadores de cada línea

según donde esté situado el balón.
• O frecer apoyos constantes al poseedor por los compañeros que

están en la O rientación del Juego.
• 4 o más toques al balón en la misma zona/carril (sinespacios); No

jugar el balón hacia el mismo carril del que procede cuando se
han dado más de 4-5 toques en ese carril.
www.futbol del ibro.com 61

• El juego entre dos líneas, las triangulaciones.
• Prioridades en el juego del poseedor.
• O cupación de las posiciones de remate cuando el balón entra en

la zona de extremos.
• O cupación de las posiciones de remate cuando el balón entra pol

la zona del centro.
• M ovim ientos y desplazamientos en la zona de finalización cuan

do el balón está o va a entrar en ella.
• La vigilancia ofensiva.
• Determinar el momento oportuno para la actuación del jugador

en ataque.
Los Fundamentos Básicos Defensivos son:
• Estructura Básica Defensiva del Equipo
• Colocación, acciones y desplazamientos a realizar por los juga

dores al perder la posesión del balón. Transición defensiva.
• Mareaje al hombre que está en nuestra zona, desde una perspec

tiva colectiva.
• Aspectos básicos del juego defensivo de los jugadores de la Línea

Defensiva (LD).
• Trabajo colectivo en defensa al perder la posesión del balón.
• La disposición ofensiva sin balón.
62 w w w .fútboldel i b r o .com
Roben
2 . 2 . B - CONTEXTUALIZACIÓN DE LOS FUNDAMENTOS BÁSICOS
Para poder desarrollar el Juego Colectivo en corto necesitamos orde

nar al equipo de forma que se cumplan una serie de requisitos que nos
permitan encontrar esos pases fáciles de los que hablábamos al inicio.
Pases que cualquier jugador medio de la categoría que sea, debería saber
hacer con un alto porcentaje de efectividad. Tenemos que diseñar una
estructura a partir de esas tres líneas que forman el sistema que nos per
mitan mantener la posesión del balón con posibilidades de progresión.
Y esto últim o es muy importante. Creo que es evidente que el principal
objetivo que debemos tener es progresar sobre la portería contraria. Pero
a veces se ven equipos que no lo tienen claro y ven la posesión como
un fin y no com o un medio. Lo ideal y más rápido sería poder hacerlo
de forma directa, vertical y siempre por el mismo pasillo, pero esto es
algo prácticamente imposible. Cualquier equipo del mundo nos opon
drá resistencia en el cam ino más fácil y directo hacia la portería rival con
distintas líneas de oposición. Es nuestra función establecer unos meca
nismos que nos permitan el avance sobre la portería rival sin riesgo para
mantener la posesión del balón. Puede haber errores de ejecución, pero
deberíamos conseguir m inim izar los de decisión con el establecimiento
y entreno del Modelo.
Para establecer esa organización deberemos tom ar decisiones sobre

la posición de nuestra línea defensiva, la posición de nuestra línea de
medios y la de nuestros delanteros. A grandes rasgos, la estructura bási
ca ofensiva del equipo debe cu m p lir de forma combinada en el mismo
espacio de tiem po con varios fundamentos.
Fig. 2.8- En el gráfi

co se puede ver una
situación de juego
en la ciue tiene el
balón el central de
recho y se respeta la
EBO con dominio
de la amplitud y la
profundidad. Se res
petan las distancias
entre líneas y en la
propia línea.
www.futboTcleli bro.com 63
M i "receta" clel
Tendremos que in flu ir en las relaciones que se dan dentro de una

línea observando aspectos de profundidad y am plitud, que se consi
guen mediante el mantenimiento del equilibrio en la línea y entre líneas
(fig.2.8 y 2.9). O controlando el posicionam iento de los jugadores que
están o no en la orientación del juego. Habrá que determinar que suce
de cuando un jugador sale de su zona de juego y abandona su línea o
cuando se incorpora a esa línea un jugador de otra línea.
Es importante la relación que se da entre dos líneas, que esencial

mente deberá ser de posicionam iento diagonal entre sus jugadores para
potenciar las triangulaciones (fig.2.10). Si queremos tener varias opcio
nes de pase para desarrollar las prioridades del poseedor, y no obligar a
recibir a nuestros jugadores de espaldas (a no ser que sea para jugar ele
cara y cam biar la orientación), deberemos observar ese posicionam iento
diagonal que se debe dar entre un central y un pivote, o entre un pivote
y un punta.
La distancia de equilibrio entre líneas deberá ser de entre 15 y 20

metros, que es la que nos permite tener pases fáciles y una correcta
organización para poder aparecer entre líneas o preparar una fase de
fensiva organizada. Estas distancias también nos perm itirán huir de la
reducción del espacio de juego, algo cada vez más habitual en el fútbol.
La reducción del espacio de juego con la acum ulación de jugadores en
una zona, sólo tiene sentido si es para fija r rivales y después atacar los
espacios descubiertos. Por tanto más de 4-5 toques en el mismo carril
provocarán, con casi tocia seguridad, una pérdida de balón. Sin embar
go, cada vez más, encontramos equipos que proponen la acum ulación
de jugadores como fin en sí mismo, pretendiendo depender ele la calidad
Fig. 2.9- En el gráfico se

puede ver una situación
de juego en la que tiene
el balón el medio centro
izquierdo y se respeta la
EBO con dominio de la
amplitud y la profundidad.
Se respetan las distancias
entre líneas y en la propia
línea.
64 www. f u t b o l d e l i b r o . com
Robert M orei
individual de sus miembros para superar esas situaciones. Si nosotros

mismos nos quitamos la ventaja del factor espacio y tiem po le estaremos
facilitando las cosas a los rivales. Y la excepción no se puede convertir
en regla. Nos referimos a que, aunque haya equipos como el FC Barcelo
na que tengan el talento suficiente para salir de situaciones de 1:2, 1:3 o
hasta 1:4, no puede hacer que convirtamos esto en norma y estilo a im i
tar. Es una cuestión física, si tienes menos espacio, tienes menos tiempo,
y en consecuencia menos opciones de mantener la posesión.
La EBO deberá asegurar las opciones que debe tener el poseedor

(fig.2.11) del balón: posibilidad de progresar, dos posibles pases en pro
fundidad (uno vertical y el otro diagonal), un pase horizontal para cam
biar la orientación, y uno de seguridad o atrás que asegure la posesión.
El ideal es jugar siempre al espacio, ya que cualquier pase al pie con
esta estructura perm itirá al rival la anticipación en caso de estar fijados.
Con la aplicación de la EBO estaremos dando al equipo unas referen

cias colectivas de base para la colocación de cualquier jugador en cual
quier momento del partido, salvo en momentos estratégicos (hablaremos
de esto más adelante). Serán los aspectos a manifestar por los jugadores
de cada línea según donde se encuentre el balón. Así, por ejemplo, un
pivote tendrá patrones para saber cual es su posición correcta en rela
ción al juego del equipo. O tro aspecto a tratar con más detalle, será la
aplicación que este debe hacer de los fundamentos de su demarcación,
las actuaciones individuales o como se debe jugar en la propia zona de
juego. El pivote sabrá que cuando el balón esté en la línea defensiva, ten
drá que buscar un posicionam iento en diagonal respecto al poseedor y
sus compañeros de esa línea con el fin de ofrecer opciones al poseedor
Fig. 2.10- El posiciona

miento de nuestra EBO nos
permite crear "rombos"
que darán lugar a las trian
gulaciones.
www.futboldelibro.c om
M i "receta" clel 4-4-2
cuando se encuentre en la orientación del juego (fig.2.10 y2 .1 1). Tendrá

que observar también la distancia que tiene respecto a sus compañeros
de línea, sin perder, como premisa, mantener el equilibrio y la ocupa
ción del espacio en amplitud dentro de su línea. No sería lógico despla
zarse de forma lateral a menos de diez metros de su medio de banda.
En este caso estaría invadiendo la zona de un compañero y facilitando
el hecho de que un solo rival pueda controlar a ambos con un pequeño
desplazamiento. Este posicionam iento le ofrecerá diversas ventajas. Ten
drá una m ejor visión de lo que pasa a su espalda. Podrá participar dando
un desmarque de apoyo al poseedor, o con un desplazamiento para re
c ib ir de cara a portería rival a pase del punta que ha venido en apoyo al
poseedor. Es muy importante, también, que el jugador que juega en su
propia zona de juego/ busque " oscurecer" a su rival. "Oscurecer" signi
fica buscar un posicionam iento que im pida al rival verle a él y al balón
al mismo tiempo.
La correcta aplicación de los Fundamentos Básicos hará que tenga

mos muchas ocasiones de llegar a zona de finalización. Es decir, muchas
ocasiones en las que tendremos una opción de centro y remate, de tiro
desde fuera del área, de com binación por el carril central que nos per
mita rematar desde dentro de área. También estas situaciones de fin a li
zación requieren de una coordinación para asegurar el éxito en forma de
remate a puerta. Por eso será importante tener una correcta ocupación
de las zonas de remate cuando el balón entre en ellas. Deberemos se
guir una serie de premisas que hagan que nuestros movimientos en la
zona de finalización no provoquen acum ulación de jugadores en la mis
ma zona o espacios libres francos para el remate. En ese momento, será
Fig. 2.11- Opciones

que siempre debería
tener el poseedor
del balón para poder
asegurar la no pérdida
de la iniciativa en el
juego.
66 w w w .f u t b o l d e 1 i b r o .c om
Moruíh
importante que los jugadores que no estén en disposición de rematar o

estén en zonas más atrasadas realicen una correcta vigilancia ofensiva.
Y todos estos m ovim ientos se deberán entrenar para que se realicen

de forma coordinada y armónica, por tanto los jugadores deberán saber
determinar cual es el momento oportuno para su actuación.
Si cum plim os de forma correcta los fundamentos ofensivos y nuestra

disposición ofensiva sin balón es óptim a, estaremos poniendo las bases
para hacer una transición correcta a nuestra Estructura Básica Defensiva
(fig.2.12), que nos perm itirá reaccionar de forma acertada y rápida ante
cualquier pérdida, realizando así las acciones y desplazamientos opor
tunos al perder el balón. Ante ataques estáticos del equipo rival debere
mos elegir que tipo de defensa queremos trabajar a nivel colectivo. Una
defensa cerca de la portería rival o una más replegada. En cualquier caso
en un tipo u otro de defensa deberemos dar a nuestros jugadores unas
referencias para la marca al hombre dentro de nuestra zona de juego. A
pesar de que existen diferentes estilos colectivos de defensa: zonal, m ix
to, al hombre; creemos que el único mareaje que existe es el que se hace
a un hombre. En unos casos lo haremos desde nuestra zona, en otros
por todo el campo y, a veces, com binando ambos. Pero, en definitiva,
todo mareaje acaba siendo al hombre, ya que cuando el balón está en
nuestra zona, tenemos que fija r al poseedor y a los posibles receptores
en situaciones de 1:1. En las zonas próximas al área deberemos intentar
tener a nuestros mejores defensores, estos acostumbran a ser nuestros
jugadores de la línea defensiva y con ellos deberemos trabajar unos as
pectos básicos.
Fig. 2.12- Posicio

namiento en bloque
medio de la Estructura
Básica Defensiva.
Distancias en y entre
las líneas que nos
permitirán conseguir
superioridades y dejar
poco espacio al rival.
La fase defensiva es el momento en que no tenemos la posesión del

balón y por tanto estamos a merced de lo que haga el equipo rival. No
obstante, la aplicación inversa de los fundamentos ofensivos debe ser
una guía para sacar conclusiones sobre lo que no debemos dejar hacer
a nuestro rival, y sobre que situaciones nos pueden favorecer para la
recuperación del balón. El trabajo ofensivo estará, por tanto, dando a los
jugadores principios para su com portam iento defensivo.
2 . 2 . C - A l g u n o s c o n c e p t o s im p r e s c in d ib l e s para e n t e n d e r el
DESARROLLO DEL M O D ELO CON LA APLICACIÓN DE LOS
F u n d a m e n t o s y el J u e g o C o l e c t iv o .
a.- Ju e g o C o le c tiv o 2
Son todas las acciones, movimientos y habilidades de los jugadores sin

balón en relación al compañero poseedor, sus rivales y el modelo de juego
del equipo. Se diferencia de la táctica en que ésta sólo trata de las relacio
nes entre el jugador con balón y un compañero, sin contemplar al resto de
jugadores del equipo.
b .- E strategias
Entiendo como estrategia a los momentos del partido en los que no po
demos aplicar el juego colectivo en corto, ya que el rival nos reduce el tiem
po y el espacio de forma excepcional a lo que sería normal (hemos especifi
cado esta división previamente). Por ejemplo, con una marca al hombre en
nuestro inicio de juego, o con una defensa cerca de su portería acumulando
a todos o casi todos sus efectivos. También cualquier situación en la que el
rival reduzca enormemente el espacio entre líneas haciendo que sea casi
inexistente. Es el entrenador el encargado de analizar las diversas situacio
nes anómalas que se puedan encontrar de forma habitual o puntual en un
partido, y darles una solución colectiva que será casi como un automatismo.
c.- A c c io n e s a B a ló n Pa rad o
Todas las situaciones conocidas comúnmente como estrategia. Serían el

saque de centro, el córner, la falta, el saque de puerta y el saque de banda.
Lo diferenciamos de las estrategias, aunque en las acciones a balón parado
también existe estrategia.
2.- El concepto Juego Colectivo ha sido desarrollado por Alex Sans y César Fraltarola y está siendo
motivo de la creación de diversos trabajos vinculados al Modelo Contextual Fundamentado.
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R o h t 'i i M u i e n o
d .- S it u a c ió n de J ueg o
Entendemos por situación de juego (SJ) a las diferentes situaciones en las

que se pueden encontrar los miembros de un equipo de forma más o menos
habitual cuando tienen la posesión del balón en la fase de ataque, o cuando
lo tiene un rival en la fase defensiva.
e .- E st a r o n o e n la o r ie n t a c ió n d e l j u e g o (OJ).
Estar en la orientación del juego es estar en disposición de poder parti

cipar directamente en el juego por el pase corto directo de un compañero
(fig.2.13).
Si no podemos recibir directamente el balón, no estaremos en la orien

tación del juego, y esto supondrá unas actuaciones diferentes a cuando sí
estemos en la orientación del juego.
Fig. 2.13- El poseedor

de azul tiene a sus
compañeros de verde
en la OJ, porque les
puede dar un pase
corto directo. El resto
de jugadores en rojo,
NO están en la OJ al
no poder recibir el
balón directamente a
un toque.
b w in
w w w .f u t b o l d e l i b r o .c o m 69
f .- O pci ones del p o s e e d o r .
El futbolista que tiene la posesión clel balón debe tener siempre las
mismas opciones (fig.2.11), sino todas, casi todas, para poder asegurar la
posesión y progresión sobre la portería rival.
• Progresar con el balón: A veces nos olvidamos de esta primera op

ción y obligamos a los jugadores a tocar el balón incluso cuando
están solos, no tienen a nadie delante y ninguna opción de pase
asegura la posesión mejor que la conducción. Además, el hecho
de conducir fija y hace bascular a las defensas rivales generando
espacio en las zonas alejadas de donde se produce la conducción.
• Rases en profundidad: Deberíamos garantizar uno en perpendicu

lar y otro en diagonal. El primero nos debe perm itir batir una línea,
el segundo puede batir línea o asegurar la posesión buscando un
cambio en la orientación del juego.
• Un pase en amplitud u horizontal: Es el pase que, si no existe nin

guna de las anteriores opciones, nos permite buscar otro camino
por el que seguir progresando.
• El pase de seguridad o atrás: Es el pase que nos debe garantizar la

no pérdida en caso de faltar todos los anteriores. Este pase nos debe
perm itir encontrar otro camino de progresión o la recolocación de
efectivos para garantizar la posesión y progresión, o en su caso el
uso de una estrategia.
c .- J u g a r a l e s p a c io .
Es el ideal del Juego colectivo en corto. Si damos pases a jugadores

que están quietos en su zona, lo más normal será que se les anticipen o
que no les permitan una recepción cómoda. En cambio, si el pase es a un
espacio, es más difícil que nos quiten el control del balón. Por lo tanto, la
intención de los jugadores poseedores y de los receptores debe ser com
binar una zona de pase/recepción distinta a la inicial del receptor. Esto es
casi imposible si no existe cierta organización e idea colectiva del juego.
h .- M o v il id a d c o n s t a n t e d e l o s j u g a d o r e s e n s u z o n a de ju e g o o s a l ie n d o de
SU ZONA DE JUEGO.
La existencia de una Estructura Básica no tiene sentido si los jugadores

no tiene m ovilidad permanente que les permita encontrar líneas de pase,
atacar espacios libres, dificultar al defensor su tarea no dejándoles ver
balón y rival al mismo tiempo. Los desplazamientos dentro de la propia
w w w .f u tbol d e l i b r o . c o m
zona de juego deberán ser dinámicos y continuos. Los que sean para
salir de la propia zona de juego, deberán ser claros y en el momento
oportuno. En el desarrollo del modelo explicaremos como deberían ser
esos movimientos.
i.-J u g a r a 2 t o q u e s t á c t ic o s
El concepto toque táctico engloba el pase (incluido el centro), el re

gate y el tiro, la conducción, y el control son medios para el resto de
acciones. Es un tema clave para entender la aplicación de los Funda
mentos y el dom inio del Juego Colectivo. Todo lo que supere esos dos
toques tácticos im plicará más tiem po para el adversario y, por lo tanto,
reducción de los espacios y reducción de opciones de mantener la pose
sión progresando, o finalizar una acción en condiciones óptimas. A d i
ferencia de los dos toques técnicos, im plica otro concepto de velocidad
en el juego. Ser rápido en el juego no debe guardar relación directa con
hacer las cosas en el menor tiem po posible. Muchas veces necesitamos
de "pausa" para ser rápidos. Dar un pase rápido puede im plicar que el
compañero no llegue y perdamos la posesión, en cambio, con la pausa
podemos encontrar el momento oportuno para el pase.
j.- R e s p o n s a b il id a d e s d e l o s j u g a d o r e s s in b a l ó n
El balón es un imán que atrae miradas y que hace que se actúe cuan
do estamos cerca de él. Sin embargo, durante un partido un jugador,
como máximo, está en contacto con el balón unos 3 minutos. Esto quie
re decir que tiene 87 minutos en que debe hacer algo. Creo que la d i
ferencia en un equipo la marcan los movimientos de los jugadores sin
balón. Son ellos los que permiten que el poseedor tenga opciones, tam
bién facilitan una defensa tras una pérdida, son sus m ovimientos los que
hacen que haya un rematador para un centro, o los que pueden realizar
un corte fundamental para la recuperación del balón. Es clave que todos
los jugadores sepan que tienen que hacer en cada momento del partido.
Deben tener una idea de juego colectiva clara y con unas responsabili
dades definidas que les ayuden a tom ar decisiones dentro del terreno de
juego. Cuando hablemos de las situaciones de juego que se producen en
un partido insistiremos sobre que deben hacer los jugadores que están
alrededor del balón y lejos de él, es decir, los que estén en la orientación
del juego y los que no. Aunque no haré una diferenciación expresa sobre
los jugadores que están o no en la OJ, es algo que podréis observar de
forma clara.
2 . 2 . D - S it u a c io n e s d e j u e g o en base al m o m e n t o d el j u e g o .
En base a lo expuesto anteriormente voy a proceder a describir las

diferentes situaciones de juego con las que nos podemos encontrar en
un partido y que serán una de las bases para recrear situaciones de entre
namiento. En cualquier sistema nos encontraremos unas 16 situaciones
de juego posibles. Las Situaciones de Juego, com o hemos dicho anterior
mente, son momentos del juego en los que el balón se encuentra en una
situación concreta de forma más o menos habitual. El hecho de que se
repitan de forma habitual nos permite reproducirlas y buscar patrones de
com portam iento. Esto no quiere decir que los jugadores sean "robots" y
que cada vez se tengan que dar de forma exacta los posicionamientos
y acciones expuestos más adelante. Las SJ que expondremos son las si
tuaciones ideales que nos permiten reducir la com plejidad del juego. A
partir de ellas y de los comportamientos generales colectivos podremos
asegurar la posesión del balón y generar situaciones favorables de inicio,
progresión y finalización. No es importante si en alguna situación un ju
gador no está en su sitio o no se utiliza la m ejor solución. Lo importante
es que los jugadores sean capaces de reconocer situaciones de juego
óptimas, que las podamos entrenar para obtener resultados y que en
caso de no encontrar esa situación óptima, tengan recursos para man
tener la posesión consiguiendo progresión sin peligro de pérdida para
nuestro equipo. El fútbol no es una ciencia exacta, básicamente porque
la practican humanos, y esto im plica condicionantes y contextos que no
nos permiten repetir exactamente dos situaciones iguales. No obstante,
la aplicación repetida de entrenamientos con una misma intención de
juego, hará que cuando se den en el partido las situaciones trabajadas,
resulte más fácil para el jugador d ecidir qué hacer. Y cuando no se den
esas situaciones ideales, también tendrán los recursos o idea colectiva
para decidir qué hacer de forma colectiva en base a unos com portam ien
tos generales colectivos.
Por todo esto, reitero, que las situaciones de juego que expondré, son
las óptimas para garantizar el inicio, la progresión y finalización un alto
número de veces a través de un juego colectivo en corto. Pero para ello,
deben darse condicionantes de com portam iento de los jugadores, que
no siempre se darán. Aun así, esta sim plificación de una realidad tan
compleja, nos ayudará a entrenar y coordinar una idea de juego co le cti
va conocida y aplicada por todos.
A modo de resumen, en el 4-4-2, podemos encontrarnos con las si

guientes SJ desde la óptica del poseedor (al lado de la SJ pongo las fases
en las que se puede dar):
w w w .futboldelibro.com
Kotieil Moreno
® Portero con el balón de cara (a la portería rival). F a se d e In ic io
• Central con el balón de espaldas (a la portería rival). F a se d e In ic io
• Central con el balón de cara. F a se s In ic io y P r o g r e s ió n
• Central con balón en conducción. F a se s d e In ic io y P r o g r e s ió n
• Lateral con balón de espaldas. F a se s d e In ic io - P r o g r e s ió n
• Lateral con balón de cara. F a se s d e In ic io - P r o g r e s ió n y F in a liz a c ió n
• Lateral con balón en conducción. F a se s d e In ic io - P r o g r e s ió n y F in a li

z a c ió n
• Pivote con balón de espaldas. F a se s d e In ic io - P r o g r e s ió n
• Pivote con balón de cara. F a se s d e P r o g r e s ió n -F in a liz a c ió n .
• Pivote con balón en conducción. F a se s d e P r o g r e s ió n - F in a liz a c ió n
• Medio de banda con balón de espaldas. F a se s d e P r o g r e s ió n - F in a liz a

c ió n
• Medio de banda con balón de cara. F a se s d e P r o g r e s ió n - F in a liz a c ió n
• Medio de banda con balón en conducción. F a se s d e P r o g r e s ió n - F in a li

z a c ió n .
• Punta con balón de espaldas. F a se s d e P r o g r e s ió n -F in a liz a c ió n .
• Punta con balón de cara. F a se s d e P r o g r e s ió n -F in a liz a c ió n .
• Punta con balón en conducción. F a se s d e P r o g r e s ió n -F in a liz a c ió n .
En cada situación de juego, los no poseedores deberán cu m p lir una

función que, en caso de hacerlo correctamente, nos perm itirá enlazar
acciones correctas ele ataque, y en caso de pérdida, nos perm itirá tener
una situación favorable para iniciar la defensa. Es casi más importante el
m ovim iento de los no poseedores que del propio poseedor, ya que estos
movimientos son los que garantizan la continuidad del juego de forma
efectiva.
' V 1
r
S I L a F ase O fensiva
3 . 1 - I n t r o d u c c ió n
La Fase Ofensiva es, bajo mi punto ele vista, nuestro momento de

máxima expresión com o equipo. Es el momento en el que tenemos el
balón y, por tanto, tenemos la oportunidad de llegar a la portería rival
para hacer gol. Pues bien, partiendo de que nosotros tenemos el balón,
debemos procurar facilitar mecanismos a nuestros jugadores para que
construyan el mayor número de acciones de finalización. En un partido
tenemos una media de 80 ataques. Esto es, 80 posibilidades de hacer
una ocasión de gol. Si conseguimos mejorar a nuestro equipo en este
aspecto, habremos cum plido una parte de nuestra misión como entrena
dores. Si la pelota va dentro o no, ya depende de otros factores.
Como hemos dicho con anterioridad, la fase ofensiva se divide en ata

ques organizados o transiciones. El ataque organizado puede ser a través
del juego en corto, del juego en largo o una versión mixta. La exposición
del M odelo se ha centrado en el juego en corto, que com o he dicho
previamente, es la base para poder u tilizar cualquiera de los tres estilos.
Inicialm ente os hablo del ataque organizado con sus diferentes fases, y
situaciones de juego. Más tarde hablaremos de la transición ofensiva.
Comportamientos
Generales Colectivos
Fase
■
/[~>JuegO en Cortor/ Situaciones de Juego
n n s \ Funciones y
responsabilidades por
puestos
Esquema ampliado Fig. 1.2- Esquema ampliado de la Fase Ofensiva con especial atención a las par
tes que compone la definición que hago del Juego en Corto.
w w w .f u t b o l d e l i bro com
3 .2 - A t a q u e O r g a n iz a d o : Ju e g o en C o rto
A continuación paso a exponeros los diferentes comportamientos ge

nerales colectivos ofensivos, las situaciones de juego que considero se
dan en el 4-4-2, y las funciones y responsabilidades de cada uno de
los puestos de nuestro equipo. Todo lo aquí expuesto no es dogma de
fe. Todo debe ser probado, m odificado y adaptado a vuestro equipo o
vuestro pensamiento. Ahora bien, esas m odificaciones deberán cum plir
con los Fundamentos del fútbol y el Juego Colectivo, y deberán ser en
trenadas y conocidas por todos los componentes del equipo. No inven
téis situaciones que no tengan una coherencia y transferencia natural
al juego de vuestro equipo: no le pidáis a un m edio de banda que haga
diagonales de punta a punta del campo, pero que después esté en su
sitio para defender en bloque bajo.
He hecho la división por puestos y por fases porque había que hacer
la de alguna manera. Eso sí, os advierto que exigirá por vuestra parte una
capacidad alta para relacionar de form a abstracta y coordinada los dife
rentes aspectos y situaciones que, si bien aquí se explican por separado,
en realidad se dan al mismo tiem po. Siempre que hablemos de fase de
inicio se estará hablando de un momento concreto (el mismo para todos
los jugadores) que variará en décimas de segundo o segundos de unos
respecto a los otros. Es im posible determinar con palabras cuales son los
ideales de coordinación de cada equipo para este mismo sistema. Será el
entrenamiento y la aplicación lo que os dará la inform ación para ajustar
el modelo a vuestros jugadores. Serán vuestros jugadores y el entrena
m iento con ellos los que os darán las respuestas a las preguntas que os
surjan durante la lectura. Por eso es muy importante vuestra fle xib ilid a d
y capacidad de adaptación por lo que se refiere a la aplicación del M o
delo. No deis nada como verdad absoluta. La única verdad absoluta que
existe es que no hay ninguna verdad absoluta.
Todo está explicado inicialm ente desde la óptica del poseedor para
después exponer que deben hacer el resto de jugadores en esa situación
de juego: los de la misma línea y el resto. El estar, o no, en la orientación
del juego (OJ) marcará las responsabilidades de los jugadores.
A continuación empezamos con los Comportamientos Generales

Colectivos Ofensivos que son para todo el equipo, aunque no los ejecu
ten todos los miembros del mismo. Después os expongo las Situaciones
de Juego, las funciones y responsabilidades de los diferentes puestos del
4-4-2.
www.f u tb o 1 del ib ro .com

3 . 2 . 1 - C o m p o r t a m ie n t o s G enerales
C o l e c t iv o s O f e n s iv o s
La definición de los comportamientos ge

nerales colectivos debe ser, como su nombre indica, genérica. No pode
mos entrar en demasiado detalle y profundidad, ya que se trata de una
idea colectiva, y por tanto d ifícil de controlar. Deben buscar la creación
de una identidad colectiva respecto a esa fase, un pensar común que
los jugadores hagan suyo y que les sirva de guía y elemento de ide ntifi
cación com o equipo. Bajo mi punto de vista es algo que los jugadores
deberían conocer sin excepción, es más, creo que es algo que todo los
miembros del cuerpo técnico también deberían conocer.
La propuesta de comportamientos generales ofensivos que expongo

es la siguiente (esta es mi versión, vosotros deberéis desarrollar la vues
tra):
• Somos un equipo de posesión y de control de juego.
• El bloque es compacto y nunca pierde la estructura demasiado

tiempo, sólo en los momentos de transición.
• En los metros finales aceleraremos el ritm o para superar la inferio

ridad numérica y espacial que tenemos.
• Jugamos de la misma manera independientemente del resultado.
• Los ataques organizados serán posicionales y elaborados con pa

ciencia.
• Saldremos por un lado, para progresar por el otro y buscar una

finalización con ventaja.
• El equipo deberá mantener siempre la am plitud y profundidad

necesaria para disfrutar del mayor espacio disponible de juego.
• Por sistema, siempre buscaremos el cam bio de carril en la progre

sión hacia portería rival. Si recibimos un balón de la derecha, lo
orientaremos hacia la izquierda, y al revés.
• Hay que buscar constantemente situaciones de conducción para

fija r rivales y hacer bascular a la defensa rival. Cuando un com
pañero haga esto deberá tener soluciones cercanas parar llevar el
balón hacia el lado contrario.
www. f ú t b o l , d e l i b r o . com
/ion
• El in icio de juego clel portero, siempre que se pueda, se hará en

corto buscando a un jugador libre de la línea defensiva, o com pa
ñeros de la línea media con espacio y tiem po para recibir el pase
sin presión.
® El equipo no saldrá en primera circulación a no ser que el equipo

rival ofrezca facilidades para ello.
• Al no salir en primera circulación, los movim ientos de nuestros

puntas apareciendo en apoyo y creando ruptura no se realizarán,
salvo casos de deficiente defensa rival que les ofrezcan ventajas
claras.
• En in icio de juego el poseedor deberá buscar siempre pases fáci

les que le permitan dar m ovilidad constante al balón.
• El equipo mantendrá el e qu ilibrio ofensivo en fases de in icio y

progresión. Sólo en fase de finalización se perm itirán m ovim ien
tos no previstos para aprovechar carencias rivales.
• En caso de situaciones excepcionales en las que un jugador aban

done su línea pondremos solución a este desequilibrio con los
compañeros de la misma línea, y en su defecto por falta de efec
tivos, con un compañero de la línea posterior.
• Si pasamos de la fase de in icio a la de progresión por banda dere

cha, los jugadores de la banda opuesta estarán muy atentos para
poder dar continuidad al juego cuando se d irija a su banda, o
bien para llegar a zonas de remate cuando les toque.
• Buscaremos sorprender en transición ofensiva cuando las recu

peraciones sean en la línea de medios o de delanteros. Si la re
cuperación se hace en zona de línea defensiva, aseguraremos la
posesión para iniciar un ataque organizado.
• Al in icio de los partidos el equipo buscará atacar la profundidad

de manera acentuada para evitar los posibles primeros minutos de
presión del rival.
• Todas las ABP se jugarán en corto en fase de Inicio y Progresión.
• Todas las faltas a favor en zona de finalización se jugarán rápido

para buscar sorprender al rival. En su defecto se utilizarán las va
riantes entrenadas.
w w w .f u t b o l d e l i b r o .co m
Mi "receta" del 4
3 . 2 . 2 = S it u a c io n e s d e j u e g o , f u n c io n e s y r e s p o n s a b il id a d e s
por puestos.
A .- El P ortero
El portero ha adquirido en el fútbol actual una

relevancia que cada vez es mayor. Desde que se
impuso la norma de juego que no le permite co
ger el balón con las manos una vez jugado por él
o cuando viene de un compañero jugado con el
pie, han tenido que reciclarse y actuar como un jugador más en muchos
momentos del partido. Para el Juego Colectivo en corto se ha convertido
en pieza clave de la fase de Inicio, al ser él quien empieza muchas de las
acciones de juego bien con un saque de puerta, por una continuidad en el
juego, o con un relanzamiento tras una acción rival.
El hecho de poder tocar el balón con las manos lo hace especial, y por
eso acostumbran a tener un entrenador específico para las acciones relacio
nadas con su intervención dentro del área. Normalmente, la valoración de
un portero se basa en este tipo de situaciones. Pero, bajo mi punto de vista,
en el fútbol moderno el portero es un jugador más. Por tanto, al igual que el
resto de compañeros, el éxito de su actuación también viene marcado por lo
que hace cuando no participa directamente con el balón, para que cuando
tenga que intervenir lo haga de forma eficiente. Por eso considero cada vez
más importante la necesidad de hacerlo interactuar con el resto del equipo
para que mejore su posicionamiento táctico y su participación en el juego
colectivo. En especial en la coordinación con su línea defensiva que es la
que tiene más cercana y con la que más va a participar en un partido.
Por ejemplo, si somos un equipo que va a utilizar una transición defen

siva con presión intensa y línea defensiva adelantada, será muy importante
que el portero se posicione fuera del área para poder atajar posibles contras
con balones largos a la espalda de nuestra defensa. O si queremos darle ve
locidad a nuestras circulaciones en línea defensiva, no será lo mismo tener
a un portero que sigue el juego y se posiciona a pocos metros del poseedor
(fig.3.1), que uno que se queda bajo palos (fig.3.2). El balón irá más lento en
el segundo caso que en el primero.
Desde aquí quiero hacer un llamamiento a la necesidad de que el por

tero sea considerado como un jugador más en muchos momentos del en
trenamiento, y para que los entrenadores de porteros sean algo más que
eso y se integren y conozcan a fondo el Modelo de juego que plantean los
entrenadores para el equipo. Así podrán orientar mejor a sus discípulos.
Fig. 3.1- El posicio

namiento avanzado
del portero permite
tener mayor velo
cidad en la circula
ción del balón.
Fig. 3.2- El posicio

namiento bajo palos
del portero ralentiza
la velocidad en la
circulación del ba
lón.
Por tanto las funciones y responsabilidades del portero a nivel de su

participación en el Juego Colectivo podrían resumirse en las siguientes:
• Es el responsable de iniciar el juego del equipo, por tanto sus

decisiones influirán notablemente en como va a atacar el equipo.
• Debe ser el apoyo de emergencia de los defensas cuando estos

manejan el balón en la fase de inicio.
• Al tener la visión de cara de todo lo que sucede en el campo debe

tener una función clara al orientar la actuación de sus compañe
ros.
w ww .fútboldel ibro.com
A . 1 - S it u a c io n e s de ju e g o del P o r te r o en fase de I n ic io .
A .1 .1 - P o r t e r o c o n b a ló n de c a r a (SJ)
Como hemos mencionado esta situación se da por varias circunstan

cias: un saque de puerta, una continuidad en el juego tras cesión de un
compañero, o un reinicio tras ataque del rival. En cualquier caso el por
tero debe tener claro cual es el posicionam iento de sus compañeros y el
del rival. Desde su posición privilegiada, el portero puede ver a todos los
jugadores y por tanto valorar que decisión tom ar en el in icio de juego.
El será el responsable del tipo de ataque que inicia nuestro equipo: en
corto o buscando una acción más directa.
Como en este momento nos ocupa el juego en corto trataremos los

aspectos que debe observar en las diferentes situaciones que hemos
mencionado.
Saque de puerta: en esta situación debe valorar el posicionam iento

de su línea defensiva y de los jugadores de la línea media. También debe
observar el posicionam iento de los rivales para decidir que pase es el
que im plica menos riesgo. Primero debe buscar un pase fácil con uno de
sus centrales o laterales, ya que este será uno de los pases más fáciles a
realizar. Si planta el balón en uno de los lados del área pequeña (fig.3.3)
buscará como primera opción a uno de los centrales o al lateral de ese
lado. El lateral alejado será la últim a opción de la línea defensiva por ser
el que se encuentra a mayor distancia. En cambio, si posiciona el balón
en el centro (fig.3.4) del área pequeña, tendrá todas las opciones de la
línea defensiva y conservará las de la línea de medios.
Si están todos marcados observará el posicionam iento de sus com pa

ñeros de la línea media, y buscará a los medios de banda o a los pivotes,
por este orden, discrim inando quién tiene más tiem po y espacio para
recibir. Este pase, al ser de mayor distancia, tiene algo más de riesgo por
la pérdida de precisión y el tiem po que tarda en llegar a su destino, que
será algo superior a la primera opción.
Aprovechando la norma, el portero debería sacar lo antes posible,

siempre y cuando esto represente una ventaja para su equipo. Si este sa
que se hace rápido, puede llegar a representar el in icio de una transición
en forma de ataque rápido o contra ataque. En base a esto, es importante
que los jugadores de la línea defensiva estén concentrados para adquirir
posiciones de recepción óptimas siempre que el portero esté en posesión
del balón.
82 w w w .í u t b o l d e l i b r o .co m
En cualquier caso, tras el saque, el portero deberá posicionarse de

forma que pueda ser una opción de apoyo para el poseedor, tratando
siempre de no estar en la línea de pase que ocupa su portería (fig.3.5). Si
esto no se puede conseguir, debemos solicitar a los jugadores de la línea
defensiva que los pases sean evitando ir hacia nuestra portería: horizon
tales por delante o diagonales fuera de la línea de gol de la portería.
Continuidad de juego: Se engloba dentro de un ataque organizado

del equipo en el que tenemos el balón en zona de in icio nosotros y el
balón va o vuelve al portero. Lo que marca la actuación en este caso es
la posibilidad de recibir presión inmediata o no.
En el caso de poder recibir presión inmediata la opción es clara, no

arriesgar y alejar el balón lo antes posible de forma controlada como
primera opción, o con un despeje en largo si no lo podemos hacer de
forma controlada.
Fig.3.3- Posicionando el
balón en una banda re
ducimos las opciones de
pase.
Fig.3.4- Con el balón en el

centro podemos escoger
entre todas las opciones de
inicio de juego.
www.futbo 1.del ibro.com

/\i "receta" del 4-4
Fig. 3.5- La posición del

portero debe buscar no es
tar en la línea de gol hacia
la portería.
Si podemos recibir presión pero no es inmediata, o no recibimos pre

sión, el portero deberá buscar, al igual que el resto del equipo, jugar a
dos toques tácticos para mantener la posesión sin ralentizar el ataque
(en su caso es el que menos beneficio aportará, por tanto no será del
todo determinante que respete esos dos toques tácticos al encontrarse el
balón todavía muy lejos de la portería rival). Tendrá que tener en cuenta
que si el balón viene de un lado, deberá buscar cam biar la orientación
hacia el otro (esto a los porteros les puede costar bastante, por tanto debe
ser un objetivo concreto de entrenam iento si no son muy dotados téc
nicamente). Si no tiene opciones de pase fácil en primera línea, tendrá
que buscar, al igual que en el saque de puerta, una opción en la segunda
línea (medio campo).
Si no existiese ninguna de estas opciones será porque el rival nos está

reduciendo el espacio en nuestro campo, y por tanto, está dejando espa
cio detrás suyo, entonces pasaríamos a lo que consideramos una estra
tegia o la utilización del juego directo como opción para hacer mucho
daño con poca elaboración y sin correr riesgos innecesarios.
Reinicio tras ataque rival: Forma parte de lo que sería el final de un

ataque rival y que puede continuar com o una transición o un ataque or
ganizado dependiendo de la decisión del portero en base al análisis de
la situación que haga. La transición ofensiva se trata más a delante en el
capítulo correspondiente.
En el caso de la segunda posibilidad, la continuidad a un ataque or

ganizado, el portero debe observar bien el posicionam iento de sus com
pañeros y dar tiem po para que estos se posicionen de forma favorable.
Hemos de tener en cuenta que, como venimos de un posicionam iento
84 w w w .f u t bo l d e l i b r o .com
Robei í A'/r )/e/ k
colectivo defensivo, los compañeros necesitarán un tiem po para buscar

su posicionam iento base ofensivo. El portero debe gestionar ese m om en
to hasta que vea una opción clara para pasar a un compañero que tenga
posibilidades de iniciar el juego sin riesgo de ser presionado rápidamen
te. A partir de ahí, al igual que en el saque de puerta, buscaremos la
mejor opción.
• El resto del equipo deberá posicionarse en la EBO teniendo en

cuenta los matices que debe seguir cada uno en su zona de juego
para habilitarse una buena opción de pase, o un posicionam iento
que nos permita participar como no poseedores para ayudar a
nuestros compañeros con balón en primera o segunda jugada.
Después, cada situación de juego dará la inform ación necesaria a
los compañeros para poder actuar: un saque de puerta concreto,
una estrategia, etc.
® La línea defensiva debe tener en cuenta que es la primera opción

y es importante que busquen la am plitud que les permita sepa
rarse lo suficiente de los rivales para que un rival no marque a
dos atacantes. Será muy importante cómo se perfilan, debiendo
buscar un posicionam iento que les permita observar el máximo
de inform ación de lo que sucede detrás suyo.
• La línea de medios debe situarse a una distancia que les permita

cu m p lir con el posicionam iento de la EBO, controlando también
cómo se perfilan. En el caso de los medios de banda el posicio
namiento de forma lateral, dando la espalda a su línea de banda,
les perm itirá tener el máximo de inform ación de lo que sucede
en el campo. En cam bio los medio centros y puntas estarán muy
condicionados al tener que ponerse de espaldas a la portería rival.
Estos jugadores deberán hacer uso de la VP (Visión periférica)3 de
forma reiterada para poder controlar que sucede a su espalda y
tener la inform ación suficiente en caso de tener que dar un apoyo.
• Los puntas, a parte de lo ya mencionado en el punto anterior,

deberán encontrar su espacio en zonas avanzadas para respetar
la EBO, pero tam bién para buscar su posición en caso de que el
portero tenga que jugar en largo. La inferioridad numérica en esta
línea aconseja que no se separen en exceso para poder coordinar
se bien en cualquiera de las situaciones que se den.
3 Recogida discontinua pero permanente de la máxima información de lo que sucede a nuestro

alrededor a través de un giro cíe cuello hacia un lado y el otro.
w w w . f u t b o l del . i b r o . c o m 85
Rob
B . - L a L ín e a d e d e f e n s a s .
Con el resto ele posiciones,a diferencia'

del portero, las funciones y responsabilida
des de cada puesto o demarcación las en
contraréis im plícitas en la argumentación
colectiva de cada fase y en las situaciones
de juego propias de cada posición. Enume
rar funciones y responsabilidades de forma
aislada podría dar lugar a una pérdida de sentido del mensaje, al estar
demasiado descontextualizado.
B.1 - A spectos generales de la l ín e a de defensas en las

DIFERENTES FASES.
B . 1 . 1 - F ase de I n ic io
Existen diversas formas de disponer a nuestra línea de defensas. En

este caso hablaremos de una línea formada por cuatro jugadores: 2 cen
trales y 2 laterales. También podría estar formada por tres centrales y un
pivote situado por delante de la línea de tres4. La disposición ofensiva de
estos jugadores es algo que tenemos que valorar y determinar en base
a las funciones y responsabilidades que les queramos otorgar, así como
las lim itaciones del espacio que nos ponga el adversario. Hablando de
la línea de 4 con 2 laterales y dos centrales podemos encontrar dos dis
posiciones diferentes. La primera (fig.3.6) es la de los cuatro jugadores
form ando una línea paralela. La segunda (fig.3.7) es un trapecio inver
tido, con los dos centrales en am plitud y los laterales en diagonal por
delante de ellos.
Aunque la más utilizada a día de hoy es la segunda, no deja de ser,

para mí, una pequeña variante de la primera. Lo importante es que se
pamos y tengamos claro el por qué utilizam os una u otra, y no que lo
hagamos porque está de moda o se lo vemos a otros.
La primera opción cum ple todos los fundamentos necesarios para el

juego asociativo:
• E quilibrio de línea: sus jugadores se encuentran a una distancia de

entre 15 y 20 metros y aprovechan toda la am plitud del terreno.
4 En el presente libro sólo trataremos la línea paralela con 2 centrales y 2 laterales por ser la más
utilizada.
www.futboldeLibro.com 87
FO
Fig. 3.6- Disposición de la

línea en paralelo a la línea
de fondo. Todos los juga
dores están posicionados a
la misma altura.
• Disposición en diagonal respecto a su línea anterior (el portero)

y posterior que nos permite un posicionam iento form ando trián
gulos y rombos.
• Al tener una distancia equilibrada los pases son de poco riesgo.
• Su posicionam iento a la misma altura permite recibir al pie o al

espacio. Así que, en caso de tener un rival que ocupe el espacio
que tenemos delante, podremos recibir al pie con espacio y tiem
po. Si no tuviésemos oposición delante del jugador que quiere
recibir, podremos recibir en carrera por delante en el espacio no
ocupado por los adversarios. La tendencia natural debe ser siem
pre recibir al espacio, no al pie, a no ser que im plique demasiado
riesgo.
• Defensivamente nos ofrece más garantías ya que ante una even

tual pérdida tenemos más efectivos detrás del balón.
• El posicionam iento de los laterales a unos cuatro metros de la

línea de banda les da espacio de salida en caso de situación de
1:1 sin apoyos claros.
La segunda opción sería una variante más ofensiva de la primera. Aun

que no se dan todos los fundamentos necesarios para el juego en corto sin
riesgos, nos puede dar ciertas ventajas para progresar con cierta velocidad:
• El principal cambio es que no se respeta el equilibrio en la línea,

ya que ésta deja de existir por el posicionamiento avanzado de los
laterales.
www. f u t b o l d e l i b r o . com
88
Robert M oreno
Fig. 3.7- Disposición de la

línea defensiva en forma
de "trapecio invertido".
Los laterales se colocan
por delante de los centrales
en diagonal.
El posicionamiento avanzado de los laterales es una aplicación de

los fundamentos que nos hablan de "jugar en/salir de la propia zona
de juego". En resumen podemos decir que un jugador puede aban
donar su zona de juego por varios motivos, y uno de ellos es que
exista un espacio libre que pueda aprovechar. El problema es que
cada vez se ven más equipos que aplican este posicionamiento sin
valorar los riesgos que implica y los motivos por los que lo aplican.
Existe el riesgo de que el lateral reciba de espaldas y con presión, lo

cual, como mal menor, le obligará a devolver el balón al central que
se lo ha pasado. Podría ser aun peor, provocando una pérdida que,
además, lo deje desbordado.
No existe una distancia fácilmente recuperable en caso de pérdida.

Si la pérdida es de los centrales resulta prácticamente imposible para
el otro llegar a cerrar la posición. Si la pérdida es de los laterales, al
menos un central podrá oponerse al adversario en su camino a la
portería.
En caso de existir espacio sin oposición, nos permite avanzar con

mayor velocidad hacia la portería contraria, y eliminar una línea ad
versaria con un solo pase sin riesgo, siempre y cuando la línea de
pase sea clara.
Este posicionamiento obligará a nuestros medios de banda a abando

nar su posición habitual para no facilitar el mareaje de dos atacantes
por un solo defensor en zona. Otra cosa será hacia donde abandona
el medio de banda su posición (lo veremos cuando hablemos de la
línea de medios).
w w w .futboldeli b r o .com RQ
• El portero adquiere un papel muy importante en este posiciona

miento, ya que al tener sólo dos jugadores cercanos en el inicio,
necesitarán de su ayuda para mantener la posesión del balón.
Cuando hable de las diferentes situaciones de juego expondremos las

diferentes soluciones que se pueden dar. No obstante bajo mi punto de
vista, ambas situaciones se pueden dar en nuestro equipo si seguimos los
criterios expuestos para que no nos puedan afectar los riesgos existentes
con cada una, sobre todo de la opción de "trapecio invertido".
B . 1 . 2 - F ase de P r o g r e s ió n
La línea defensiva puede tener im plicación en la fase de progresión,

sobre todo por lo que respecta a los laterales. En esta fase el número de
rivales tiende a igualarse, y por tanto, la incorporación de un jugador de
la línea defensiva a esta fase es lo que nos puede dar la superioridad ne
cesaria. Así encontraremos que, aunque inicialm ente un defensa puede
entrar en la fase de progresión a través de una conducción, su verdadera
aportación vendrá cuando se incorporen sin balón a un espacio gene
rado por un compañero o por el sistema. Estas incorporaciones suelen
generar sorpresa y desequilibrio en la defensa rival. En este momento
será muy importante lo que hagan el resto de compañeros de la línea,
ya que ellos serán los que deberán equilibrar su posicionam iento para
ocupar la am plitud y estar predispuestos para participar defensivamente
ante una transición defensiva por la pérdida de la posesión. Tendrán que
buscar la coordinación necesaria para mantener una correcta línea que
permita dejar en fuera de juego a los puntas rivales y que les facilite los
apoyos de seguridad a los compañeros que se encuentran por delante.
Cuando la incorporación sea por conducción, tendremos que esta

blecer una serie de m ovim ientos coordinados con los jugadores del mis
mo pasillo, así como, equilibrar la línea defensiva con los jugadores que
permanezcan en ella.
A parte de esta aportación ofensiva de progresión, deben cu m p lir una

función muy importante de e qu ilib rio y seguridad. Su posicionam iento
por detrás será el que marque la posibilidad de asegurar la posesión del
balón. Y su velocidad para hacer circular el balón perm itirá encontrar
salidas de balón más "lim pias", es decir, con menos adversarios en zonas
alejadas. Igualmente en esta fase ya deberán tener en cuenta sus respon
sabilidades de vigilancia sobre los adversarios a fin de evitar posibles
transiciones peligrosas.
0
R oba i Man-1no
B.1.3- Fase de Finalización
En esta fase, salvo el lateral del lado del ataque por el que se finaliza,
el resto deberán tener funciones de vigilancia ofensiva y de e q u ilib rio del
equipo. En especial los dos centrales. A quí el objetivo colectivo de la lí
nea defensiva debe ser prepararse para la defensa a realizar o para coger
posibles balones sueltos despejados. De un correcto posicionam iento
ofensivo dependerá el éxito de la fase defensiva. Aunque no profundiza
mos aquí, lo haremos cuando hablemos de transición defensiva y fase
defensiva.
Sobre el lateral del lado del ataque hablaremos en las situaciones de

juego concretas, ya que, en esta situación, deja de pertenecer a la línea
defensiva y se convierte en un jugador más de la línea media o atacante,
y tendrá que cu m p lir con las funciones y responsabilidades propias de
un medio de banda o de un punta.
B .2 - S it u a c io n e s de ju e g o de los C entrales en fase de I n ic io .
Ante esta disposición táctica de 4-4-2 con la defensa en línea pa

ralela y un supuesto in icio de juego desde nuestra propia portería nos
encontraremos con varias situaciones de juego (SJ): central con balón
de espaldas, central con balón de cara, central con balón de cara en
conducción, lateral con balón de espaldas, lateral con balón de cara, y
lateral con balón de cara en conducción. En cada una de ellas nuestros
jugadores deberán saber qué hacer en base a los comportamientos gene
rales colectivos y lo definido en esa SJ para ayudar a mantener el balón y
progresar en primera o segunda acción hacia la portería contraria.
B .2 .1 - C entral c o n b a l ó n d e espaldas (SJ)
Esta situación se debe dar sólo si esta com pleta

mente solo y sin posibilidad de recibir presión inm e
diata. Debe observar una correcta orientación que le
permita realizar el giro lo antes posible para poder
pasar a otra situación de juego: central con balón de
cara en fase de inicio. Es recomendable, incluso en
estos casos, que el central dom ine la visión periféri
ca5 para poder orientar el juego hacia el lado más fa
vorable, o devolver el balón al portero o compañero
que se la haya entregado para dar m ovilidad al juego. El resto de com
pañeros se comportarán de diversa manera si el central orienta su giro
hacia un lado o hacia el otro, ya que esto hará que ellos pasen a estar o
no en la OJ (orientación del juego):
• El otro central deberá observar que hace su compañero: en caso

de que este oriente la recepción hacia él, y por tanto se encuentre
en disposición de recibir (fig.3.8), deberá mantenerse a la altura
del balón cuando se encuentren cercanos a la portería y sea el
portero el que puede dar el apoyo de emergencia6. En caso de
encontrarse en posiciones más avanzadas deberá retrasar su po
sición colocándose en diagonal al central poseedor para dar un
apoyo de seguridad y dejar el pase libre a su lateral más cercano
(fig.3.10). Si en cambio, el central receptor se orienta hacia el
lateral, el otro central deberá mantenerse a la altura pero ligera
5- Entendemos "Visión periférica" como el hecho de mirar, antes de recibir el balón, qué hay detrás
de nosotros. De esta forma podremos prever una presión o el posicionamiento de nuestros compa
ñeros. Esta información nos permitirá actuar mejoren nuestra siguiente acción.
6- Apoyo que se realiza sobre todo en fase de inicio cuando el balón esta en la línea defensiva de
bido al riesgo que implicaría una pérdida.
no w w w . f u t b o 1d e 1 i b r o . c o m
mente por detrás de la línea del balón. Con este m ovim iento ase
guramos que ante una posible pérdida podamos llegar a la ayuda
en una posible transición defensiva.
• Los laterales pueden ser el cercano o el alejado. El lateral cercano

se mantendrá a la altura del balón, sólo variará su tendencia hacia
la progresión o a retrasar su posición dependiendo de si está en
la orientación del juego o no (fig.3.8). El lateral alejado cerrará su
posición, bien para recibir manteniéndose a la altura del balón o
bien para preparar su posible ayuda en una posible pérdida del
balón (fig.3.9).
Fig. 3.8- La orienta

ción en la recepción
del central obliga al
lateral a retroceder li
geramente para cum
plir con sus funciones
ofensivas.
Fig. 3.9- Al orientar el

central hacia la ban
da, el otro central y el
lateral se sitúan lige
ramente por detrás y
cierran su posición
www.fútbol del ibro.com 93

Fig. 3.10- En posiciones

más avanzadas, el central
cercano ofrece un apoyo
de seguridad
En caso de jugar con la opción de "trapecio invertido", es decir, cen

trales abiertos y laterales en diagonal por delante de sus centrales, los
m ovimientos serán parecidos pero con algún matiz individual co n d icio
nado por los adversarios.
• En el caso de los centrales, el que no recibe el balón deberá man

tenerse a la altura del balón con tendencia a progresar sin perder
línea de pase (fig.3.11). Si el central orienta el juego hacia el la
teral tendrá tendencia a cerrarse y ponerse un poco por detrás de
la línea del balón para ayudar en caso de una hipotética pérdida
del balón.
® Los laterales deberán valorar si se orienta el juego hacia ellos y

dónde están sus rivales (fig.3.12), sobre todo los que pueden ce
rrarle la línea de pase o presionarle ante una posible recepción.
En caso de no estar en la OJ tendrán que bascular y cerrar para
poder ayudar en caso de una posible pérdida. Reiteramos que
esta opción debe valorarse muy bien, ya que, si no nos ofrece una
ventaja clara en progresión será muy arriesgado probar el pase
de central a lateral avanzado en diagonal. El lateral sólo debería
ubicarse en esa posición si existe un espacio libre claro que le
permita poder recibir sin presión o marca y de cara a la portería
rival (fig.3.13).
El resto de jugadores del equipo deben orientar su posicionam iento

en el momento que el central gire y se ponga de cara. Así que deberían
mantener su posición inicial, pero empezar a manifestar el m ovim iento
que les permita llegar a su posición óptim a ante una situación de juego
en la que el central esté de cara, o cualquiera de las que podrían dar-
www.futb ol de lib ro.c om

FO
Fig. 3.11- En posiciones

más avanzadas, el central
cercano ofrece un apoyo
de seguridad.
Fig. 3.12- En caso de tener

rivales cercanos, el lateral
deberá corregir su posi
ción.
P u e d e p r e s io n a r u n p o s ib le p a s e
P u e d e c e r r a r la lin e a d e p a s e
Fig. 3.13- Con rivales cer

canos existe peligro de no
tener líneas de pase o de
recibir presión inmediata.
se con un simple pase del central. Es decir, ante recepción del lateral
próxim o, del otro central o la posible devolución al portero (esta opción
im plica presión rival, hablaremos en otro momento de cómo solucionar
esto). Además tendrán que manifestar todas las acciones que se le piden
a un jugador cuando está dentro de su zona de juego. Comentaré en
cada apartado las responsabilidades de cada jugador dependiendo del
posicionam iento del balón.
• Los medio centros deberán estar preparados para posicionarse en

diagonal respecto al balón y form ar los triángulos y rombos con
sus compañeros de las otras dos líneas. En caso de estar marcados
deberán tratar de oscurecer a su rival para que no los vea a ellos
y al balón.
• Los medios de banda mantendrán su posición en am plitud tratan

do de buscar su espacio dentro de su zona de forma que su rival
más cercano no pueda controlarlos a ellos y la posición del balón
al mismo tiempo.
• Los puntas deberán buscar el desplazamiento que les permita

cu m p lir con su función de ser una opción de pase vertical, salvo
que inicialm ente se haya establecido que en primera circulación
no se saldrá. Deberán tratar de fijar a la defensa rival lo más ale
jada posible de su portería para que el equipo pueda cum plir
con los objetivos de la EBO. Les pediremos que no se acerquen
en exceso a sus medios para evitar que la línea defensiva rival
avance y pueda juntar líneas fácilmente. Al ser puntas es difícil
para ellos cu m p lir con el objetivo de oscurecer por la norma del
fuera de juego. De todas formas es recomendable que busquen
un posicionam iento que d ificulte a los defensas fija r su marca y
ver el balón al mismo tiempo.
www. f ü t b o l d e l i b r o . com
96
B .2 .2 - C entral c o n b a l ó n d e c a r a (SJ)
Esta situación puede ser consecuencia de la ante

rior al girarse el central que ha recibido el balón del
portero, de un in icio ele juego tras una ABP (saque ele
puerta o falta) o por una continuidad en el juego tras
una recuperación sin transición inmediata.
Aquí, como en cualquier situación de juego en la

que un jugador se encuentra con el balón controla
do y ele cara a la portería rival, la primera opción clel
poseedor debe ser progresar con el balón o hacerlo
progresar con un pase. Al encontrarnos en la fase de in icio de un ataque
organizado lo normal será que tengamos algo ele espacio para progre
sar. Sólo una posición muy ventajosa de un compañero en profundidad
hará que prioricemos el pase sobre la conducción. En estas situaciones
se acostumbra a observar mucho en los equipos que los centrales hagan
circular el balón ele un lado a otro sin conducir y fija r rivales. Esto es un
error ya que facilita las basculaciones rivales y por tanto la acum ulación
ele rivales en el laclo por el que queremos sacar el balón. Este es quizás
uno ele los hechos más relevantes e importantes para desarrollar una co
rrecta fase ele Inicio en la aplicación del juego colectivo. Tocios los juga
dores, y sobre tocio los ele la línea defensiva deben buscar la progresión
con el balón como primera opción. Es obvio que por tratarse, en este
caso, de un central, la conducción para fijar deberá ser sin riesgo de pér
dida. Diferenciamos esta conducción para fija r ele la próxim a situación
ele juego que explicaremos.
Cada semana vemos en partidos de máximo rendim iento que se reali

zan pases entre centrales que no fijan, y de éstos con sus pivotes o latera
les que están a distancias demasiado amplias. Esto da tiem po a cualquier
equipo rival a posicionarse y presionar al receptor sin mayor dificultad.
Además, convierte el ataque en una situación ele 8 contra 11. No pode
mos, por sistema, elim inar a nuestros centrales ele la fase ele ataque.
El central deberá tener en cuenta si se encuentra en primera o segun

da circulación, si se ha fijado a la defensa rival, si el balón que recibe
viene de derecha o de izquierda o si sus compañeros de líneas poste
riores están posicionaclos correctamente para recibir sus pases. Y claro
está, deberá tener claro el factor estratégico clel entrenador. Por ejemplo,
podemos determinar que tras dos circulaciones haya que buscar por sis
tema un cam bio de orientación largo o no. Todo esto que parece muy
com plicado resultará simple cuando planteéis las situaciones de entre
namiento que incluyan estas situaciones ele juego o fase ele juego.
www.futboldelibro.com Q7
M i "receta" del
Fig. 3.14- Los jugadores de

la línea defensiva, sobre
todo los centrales deben
buscar conducciones para
fijar rivales que les permi
tan salir de forma más "lim
pia" por otro lado.
Fig. 3.15- Al fijar rivales se

pueden producir salidas de
un compañero sin oposi
ción.
Fig. 3.16- Los centrales en

inicio deben tener siempre
el máximo de apoyos posi
bles.
w ww . f u t b o l d e l i b r o . com
98 https://balontierracesped.blogspot.com/
En cualquier caso el central poseedor debe tener varias opciones de

juego (fig.3.16). Lo ideal sería tener opciones de pase vertical con sus
puntas: al pie para girarse o encontrar al compañero de la línea media
que pueda recibir de cara, al espacio para aprovechar un espacio ge
nerado por el compañero que viene en apoyo. Opciones de pase hori
zontal: al pivote que cambie la orientación o al lateral para mantener la
posesión. Y opciones de seguridad/emergencia: con el otro central y con
el portero para no perder la posesión y cambiar el frente de ataque.
• El central no poseedor, con una línea paralela, tendrá básicamente

la función de apoyo de seguridad/emergencia (fig.3.17). Es decir, si
el compañero no encuentra ninguna opción de progresión, pase de
profundidad o pase horizontal, deberá ser él quien dé una solución
de pase atrás. Para esto se deberá posicionar por detrás a una distan
cia que vendrá marcada por la presencia de los rivales. Cuanto más
cerca se encuentre el rival que le pueda presionar, más distancia de
berá ganar para tener espacio y tiempo. Con este movimiento estará
habilitando una línea de pase para el lateral de su lado (fig.3.19). En
caso de estar posicionados con un trapecio invertido, el central se
mantendrá a la altura del balón ligeramente posicionado un poco
por detrás. En este caso él será la opción de pase horizontal para
cambiar la orientación del juego, dejando al portero como opción
de pase de seguridad. En cualquier caso, si el compañero poseedor
abandona la línea defensiva al salir en conducción, el central no
poseedor cerrará y equilibrará la línea defensiva junto con los otros
dos laterales.
• Los laterales, en el caso ele línea paralela, mantendrán su posición a

la altura clel balón con tendencia a progresar en caso ele estar en la
OJ y con tendencia a cerrar y equilibrar si no lo están. En caso ele es
tar con línea en trapecio invertido, el cercano buscará mantenerse en
línea de pase y con una buena orientación, pero estando muy atento
al jugador rival que le pueda presionar. El otro cerrará su posición
pero seguirá atento la evolución clel juego para buscar rápidamente
la amplitud y profundidad en caso ele orientarse el juego hacia su
zona. Al igual que los centrales deberán observar el momento de
circulación, ele dónde viene el balón, cómo es la basculación rival,
el posicionamiento de los compañeros, etc.
• Los pivotes se desplazarán de forma lateral (fig.3.20) para buscar un

correcto posicionamiento en diagonal respecto al balón que deje
pases ele profundidad a los puntas. En todo momento buscarán lo
que se requiere de un jugador dentro ele su zona ele juego: oscurecer,
buscar línea de pase, estar atento al momento oportuno para dar un
www.futboUle 1ib ro .com QQ
Fig. 3.17- El Central no po

seedor será el encargado
de dar el apoyo de seguri
dad en el caso de que ju
guemos con línea paralela.
Fig. 3.18- Dependiendo de

la distancia de los rivales,
aumentará o disminuirá el
espacio que deje entre su
posición y la de su rival
más próximo.
Fig. 3.19- Si el central es fi

jado, la posición de los la
terales habilitará una línea
de pase.
w w w .f u tb ol del i b r o .com
apoyo, movilidad constante. Si no pueden participar directamente

en la jugada por las circulaciones (no da tiempo a llegar a los dos
lados todas las veces), mantendrán su posición en la EBO buscando
participar en una segunda jugada en caso de un cambio de orienta
ción, o siguiendo la jugada en caso de progresión por el lado contra
rio y en consecuencia, la generación de otras situaciones de juego.
• Los medios de banda, independientemente de si están en línea pa

ralela o en trapecio invertido, buscaran un posicionamiento que les
permita habilitarse dentro de su zona de juego para dar un apoyo al
poseedor o participar en una segunda jugada como tercer hombre
en una posible combinación del central con un jugador de la línea
de ataque. Esto lo pueden conseguir sin moverse, o en el caso de
que su pivote cercano no haya llegado con su movimiento lateral, lo
tendrán que hacer moviéndose al espacio que les permite estar en
diagonal con el balón y con los compañeros de línea anterior y pos
terior (fig. 3.21). De esta manera estará dejando un espacio libre en
banda que podrá aprovechar el lateral para incorporarse al ataque.
• Los puntas se desplazaran de forma lateral para ser una opción de

pase vertical en profundidad al pie o al espacio. En su momento
veremos que harán si reciben al pie o reciben al espacio. En el caso
de estos, como ya hemos comentado, al ser sólo dos en la línea,
si el equipo circula mucho el balón de un lado a otro les resultará
imposible llegar a los dos lados del ataque y participar en todas las
salidas. Por tanto, será importante que tengan en cuenta el factor
estratégico para saber en que momentos es más conveniente realizar
sus desplazamientos.
www.fu tbol delibro.com

Mi "ivccía" del ■!
FO
Fig. 3.21- El medio de ban

da deberá buscar su posi
cionamiento en diagonal
en base a su propia línea y
el momento de circulación
del balón.
B . 2 . 3 - C e n t r a l c o n b a ló n de c a r a en c o n d u c c i ó n (SJ)
Tocios los jugadores, y sobre tocio los ele la línea

defensiva, deben buscar la progresión con el balón
como primera opción. En el momento que se dé una
situación de juego ideal para la progresión, el central
en posesión deberá realizar esa conducción con un
cambio de ritmo que evite la basculación rival y d i
ficulte la presión por la línea rival de atacantes. En
ese momento se deberá producir un comportamiento
colectivo clel resto ele la línea defensiva para cerrar
posiciones en la línea y asegurar la espalda clel central
que sale en conducción (figs.3.22 y 3.23). No debemos confundir esta
conducción que im plica la salida de nuestra línea para incorporarnos a
otra, con las conducciones para fijar que se realizan para conseguir una
situación óptima que nos permita salir sin presión y enlazar con la situa
ción que ahora tratamos.
Aunque esta salida sea para habilitar una opción óptima en progresión
deberá contemplar varias opciones. Cuando uno de los centrales sale de
su línea debe buscar diversas alternativas: un pase fácil que le permita
progresar o en su defecto mantener la posesión, un cambio de orientación
una vez fijada la defensa rival, o un 2 :1 o 3:2 que le haga d ivid ir la defensa
rival (figs.3.24/25/26). En cualquiera de los tres casos podemos establecer
límites en el avance del central. Al estar hablando clel central hemos de
ser conscientes que en ciertas partes clel campo no son todo lo eficientes
que nos gustaría (lo pueden hacer bien, pero el riesgo no compensa al
beneficio que pueden producir). Limitar su progresión hasta la línea de
medio campo es una opción para evitar llevarlo a zonas poco favorables
para un central. De esta manera, mantendremos a un defensor cerca de
im www.futboldelibro.com
R oba
Fig. 3.22- El central en po

sesión conduce y fija sin
riesgo obteniendo una sali
da limpia para un compa
ñero de la propia línea.
Fig. 2.23- Cuando uno de

los centrales cambia de
ritmo y sale de su zona de
juego, el resto de la línea
tiene que equilibrar sus po
siciones.
nuestra portería, y no lo pondremos en el compromiso de tener que jugar

en espacios reducidos a los que está poco habituado.
• El central no poseedor cerrará y equilibrará la línea defensiva junto

con los otros dos laterales saliendo de su zona defensiva. En su
caso, la carrera tendrá que ser en diagonal hacia el lado del com
pañero de salida. Tendrá que controlar el posicionamiento de los
jugadores rivales para estar atento a las posibles vigilancias que
tenga que hacer. Es un momento de máxima concentración, ya que
cualquier pérdida de balón provocaría una posibilidad de transi
ción que les obligaría a cambiar sus responsabilidades rápido.
• Los laterales, al igual que el otro central, saldrán de forma coordi

nada y equilibrada de esa zona defensiva para mantener el e qu ili
brio en la línea y entre líneas que les permita ser una opción si el
juego tiene que volver hacia atrás.
w w w . f u tb ol de li br o. con i
M i "receta" clel 4-4
Fig. 3.24- El punta da un

apoyo de cara para dejar el
balón al medio centro de
recho que recibe al espacio
iras oscurecer a su rival.
Fig. 3.25- El movimiento

de los dos puntas provoca
un espacio en la zona de
progresión/finalización
que aprovecha el medio
centro alejado.
Fig. 3.26- El central asegu

ra la posesión con el apoyo
de seguridad que le da el
medio centro para cambiar
la orientación del juego.
104 w w w .f ut bol clel. i bro .co m

• Los pivotes deben valorar si están en la OJ o no. Ante la progresión

del central con balón tienen que mantener su posición en diagonal
(pueden llegar a estar en horizontal) para ser una opción como
tercer hombre en caso de pase al punta o como pase horizontal
para el cambio de orientación (figs.3.24/25). El pivote alejado pue
de valorar, al no ser primera opción, una entrada al posible espacio
libre que se le tendría que generar delante si los atacantes hacen
sus movimientos (fig.3.25).
• Los medios de banda harán una cosa u otra dependiendo si son el

del lado de salida o el opuesto. El del lado de salida debería ac
tuar como el pivote cercano, manteniendo su posicionamiento en
diagonal y con opciones de ser tercer hombre. El del lado opuesto
al de salida debe equilibrar su línea y valorar el espacio que tiene
delante para aprovechar la posibilidad de un espacio libre. En la
mayoría de jugadores alejados influirá mucho el factor estratégico
que le quiera dar el entrenador. Si el entrenador no quiere forzar en
exceso el juego en corto, puede establecer órdenes fijas de atacar
el espacio en profundidad cuando se dan determinadas situaciones
de juego como la que estamos explicando ahora (fig.3.27).
• Los puntas deben mantener su posición y avanzar con el juego sin

posicionarse en fuera de juego. En el momento oportuno, cuando
el central necesite o vaya a necesitar una ayuda realizaran m ovi
mientos de apoyo y ruptura (fig.3.24). El que está en su perpen
dicular de apoyo y el otro punta de ruptura al espacio que pueda
generar este (si el defensa no sigue al otro punta, mejor mantener
la posición).
acciones que ataquen la

profundidad. En este caso,
los medios de banda serán
importantes.
w w w .f u t b o l d e l i b r ohttps://balontierracesped.blogspot.com/
.c o m 105
Mi
w w w .f utbo.ldel i br o .co m
K o l u -il
B .3 - S it u a c io n e s de Ju e g o de los centrales en fase de

P r o g r e s ió n
B.3 .1 - C e n t r a l c o n b a ló n de c a r a (SJ)
Esta situación ele juego se puede dar como conse

cuencia de la anterior (central con balón de cara en
conducción) o por la incorporación a un espacio libre
dejado por un compañero de la línea de medios (nor
malmente un medio centro). En cualquier caso, las si
tuaciones de juego son las mismas que hemos descrito
en la anterior situación de juego con pequeños matices
en base a la circulación previa que hayamos realizado.
El central, deberá tener en cuenta en esta situación que
si el balón ha llegado a él es porque los rivales están
ubicados en su mayoría en la otra mitad longitudinal del campo, y por
tanto, deberá darle continuidad rápida a ese cam bio de orientación de
juego con la búsqueda de pases diagonales y verticales en profundidad.
Sólo una mala o inexistente basculación rival previa hará que esto no sea
así, pero entonces no debería recibir el balón en ese espacio. Aun así, si
lo recibe, en este caso deberá asegurar la posesión con pases horizon
tales o de seguridad para dar tiem po a los compañeros a colocarse de
nuevo en posiciones que les permitan participar del juego.
En este caso, del resto de compañeros, haremos dos grupos bien dife
renciados, los que están en la OJ (pocos) y los que no lo están. Esta situa
ción es una de los objetivos principales del juego colectivo: fijar rivales
en un lado para atacar o progresar por el otro. Tal y como exponemos
en la figura 3.28, sólo el medio de banda cercano y el lateral, estarán en
disposición de participar de forma eficiente. Por tanto, esos dos jugado
res deberán buscar la progresión para aprovechar todo el espacio libre
que tienen por delante.
El resto de compañeros del equipo que no están en la OJ harán lo

que dicen los comportamientos generales colectivos: los defensas bas
cularán y equilibrarán la línea defensiva; los medios acompañarán la
jugada equilibrando su posicionam iento para una posible continuidad
de la posesión o ser una opción de llegada en caso de centro; los puntas
empezarán a buscar su espacio para entrar a remate o recuperar su posi
ción si no hay finalización.
w w w . f u t b o l d e l i b r o , c:0111
Mi ''receta" clel 4-4-2
FO
Fig. 3.28- Después de in

tentar salir por un lado y
haber obligado a la defensa
rival a bascular, el central
se puede incorporar apro
vechando el espacio libre
que existe delante.
Fig. 3.29- Si el central reci

be en esta posición, deberá
buscar una acción rápida
que permita a sus compa
ñeros de banda los espa
cios libres existentes por
delante.

da y el lateral buscarán una
situación de finalización
2:1 ó 2:2 para cumplir con
las premisas colectivas en
finalización.

B.3.2- C entral c o n balón de cara en c o n d u c c i ó n (SJ)
Esta sería una continuación ele la anterior en caso

ele no existir pases claros o tener que fijar a algún
rival más para generar superioridad en la zona de ata
que. No obstante, podemos, por el riesgo que puede
implicar, im pedir que los centrales fuercen este tipo
de situaciones en esa zona del campo y pedirles que
busquen un pase del tipo que prefiramos.
En caso de darse este tipo de situaciones uno de

los pivotes deberá ocupar el lugar del central en la línea defensiva para
mantener el e qu ilibrio y riesgo en caso de contra rival.
Se trata de una situación excepcional en la mayoría de casos, y aquí

lo más importante es poner medidas preventivas en caso de pérdida del
balón. No obstante, si tenemos un central que se prodiga en ataque con
siguiendo crear superioridades y con pocas pérdidas, es una opción que
como entrenadores debemos explotar, ya que crea sorpresa y desequili
brio en los rivales.
B .4 - S it u a c io n e s de ju e g o de los centrales en Fase de

F in a l iz a c ió n
Son situaciones que no son habituales y que no deben tener una pla
nificación diferente a la que haríamos con un pivote por delante de la
defensa. Tal y como hemos comentado en el últim o punto de la fase de
progresión, esta situación es excepcional y si se produce tenemos que
poner medios para los posibles riesgos que se generan: desequilibrio
defensivo y riesgo de transición ofensiva por parte del rival.
En esta fase, los centrales cumplirán tareas secundarias, ya que la ma

yoría de veces se encontraran fuera de la OJ. Por tanto, será labor de ellos
la vigilancia ofensiva y el equilibrio del equipo manteniendo la EBO para
prepararse en caso de una posible pérdida en juego y la transición que se
puede producir tras esta.
Aunque las tareas expuestas no estén relacionadas directamente con

el juego, es muy importante que los jugadores de la línea defensiva, y en
especial los centrales, presten atención a su posicionamiento, ya que de él
dependerá el éxito en la continuidad del juego o en una posible transición.
B .5 - S it u a c io n e s de Ju e g o de los laterales en fase de in ic io
B.5.1- L a te r a l c o n b a ló n de espaldas (SJ)
Esta situación es muy parecida a la clel central. Si un

lateral recibe el balón clel portero o de un compañero
en inicio estando de espaldas es porque está solo y con
tiempo para girarse (figs.3.31/32). Aun así, se podría ciar la
circunstancia de que esto no fuese así, por eso será muy
importante laVP (visión periférica) y la comunicación con
los compañeros. Ya hemos dicho que los laterales no de
berían recibir pegados a la línea de banda, para así tener
una opción ele salida hacia ese laclo y no reducirse las op
ciones. Su primera prioridad en caso ele recibir será girarse
y progresar (lateral con balón ele cara). Si viene presionado deberá buscar
un pase ele seguridad con su central o portero (figs.3.32/33), y si estos no
existiesen deberá buscar un regate en cobertura que le permita superar a su
marcador o tirar le balón fuera.
En caso de jugar con la línea paralela, el apoyo de seguridad más rápido

será el que le dé el portero (fig. 3.31), ya que su central cercano no tendrá
tiempo ele desplazarse hasta posiciones que le den espacio y tiempo si lo
tuviese que hacer. Puede ser que su central no esté presionado y por tanto
pueda ayudarlo manteniendo la posición (fig.3.34). En este caso es impor
tante el equilibrio ele la línea para que un solo jugador no pueda presionar
al lateral y al central con poco esfuerzo.
Si hablamos ele línea con trapecio invertido, deberíamos procurar recibir

con una buena orientación que nos permita girar con el control. El apoyo ele
seguridad lo ciará el central, pero también el portero (fig.3.32).
• El otro lateral deberá mantenerse a la altura clel balón pero cerrando

ligeramente su posición para poder ayudar en caso depérdida. Su
objetivo será seguir la jugada para estar atento por si tiene que par
ticipar en segunda o tercera acción tras una circulación ele balón.
• De los centrales, el próximo deberá posicionarse, dependiendo clel

tipo ele línea que realicemos, de forma que pueda ser el apoyo de se
guridad o una opción ele pase horizontal para cambiar la orientación
del juego, ya que si recibe el pase clel lateral próximo será por la bas-
culación y presión rival y difícilmente tendrá opciones él para salir. El
central alejado deberá mantener su posición observando la posible
participación ele su compañero para corregir su posicionamiento ele
forma que pueda dar el apoyo necesario al siguiente receptor.
Fig. 3.3 I- Situación de jue

go del lateral recibiendo
de espaldas en línea para
lela. Esta situación debería
pasar muy rápido a la si
guiente. Lateral con balón
de cara (Sj).
Fig. 3.32- SJ del lateral re

cibiendo de espaldas con
línea de "trapecio inverti
do". Debe ser una situa
ción muy clara de recep
ción sin presión. Aquí el
central y el portero clan el
apoyo de seguridad.
Fig. 3.33- En caso de reci

bir presión, el portero debe
ser el apoyo de seguridad
en caso de no poder pasar
al central, ya que este no
tendrá tiempo ni espacio
para colocarse por detrás.
De esta forma también fija
rá a un posible adversario.
El portero buscará el CO
(cambio de orientación) lo
antes posible.
Fig. 3.34- Si el central está

completamente solo podrá
ser una opción de pase de
seguridad para cambiar la
orientación.
www. f u t b o l d e l i b r o . com III

B .5 .2 - L a t er a l c o n ba ló n de cara ( S J)
Si el lateral tiene la opción deberá progresar para

fija r o para pasar a la siguiente fase (esta sería otra si
tuación de juego), en su defecto deberá buscar la pro
fundidad a través del pase (fig.3.35). En este caso de
berá tener opciones de pase con su medio de banda
o su punta. Si no tiene ninguna de estas dos opciones
buscará el pase que le permita cambiar la orientación
con el pivote cercano o el central. Como últim a op
ción tendrá el pase de seguridad con el portero. Con
esto se deberán cubrir todas sus opciones de pase. Si
consigue batir línea o avanzar hasta campo rival se encontrará en fase
de progresión.
El pase a su m edio de banda sólo se debe hacer si está com pleta

mente solo, ya que en otro caso es un pase de mucho riesgo. Debemos
pensar que si el medio de banda recibe el balón estando pegado a banda
y con una marca detrás, tiene muchas opciones de perder el balón. Por
eso, este pase está prohibido salvo situación manifiestamente ventajosa.
En caso de recibir el balón en primera o segunda circulación con es

pacio por delante, tendrá que tener en cuenta si se puede progresar, si se
han dado demasiados toques en ese carril, y cuál es el m ejor pase en el
contexto del juego colectivo del equipo. También volvemos a remarcar
la necesidad de que existan conducciones para fija r a la defensa rival.
Insistimos en que una circulación de balón en defensa sin fija r rivales y
Fig. 3.35- Opciones

de pase que debe te
ner el lateral con el
balón de cara en una
salida normal.
112 www.fútbol clel ibro.com

Roben Ar
en consecuencia a la defensa rival, no garantiza una buena salida ni en

primera, ni en segunda ni en tercera circulación. Los laterales son los
extremos de la línea defensiva y por tanto los que pueden conseguir, con
sus conducciones para fijar, la máxima basculación rival (fig.3.36).
En el caso de la línea en "trapecio invertido" esta situación no de

bería existir en inicio, ya que por el posicionam iento propio de la línea
estemos ya en zona de progresión, y por tanto, la comento un poco más
adelante. Aun así quiero volver a insistir sobre la necesidad de analizar
los "pros" y "contras" de este posicionam iento para nuestros laterales.
Los estaremos convirtiendo en medios de banda avanzados y los pases
en esta posición con cierta oposición serían los que hemos mencionado
antes como prohibidos entre lateral y medio de banda.
• El otro lateral cerrará su posición y se mantendrá a la altura del

balón.
• El central cercano dará el apoyo de seguridad por detrás. Con

este m ovim iento dejará línea de pase al central alejado que se
mantendrá a la altura del balón pero cerrará un poco su posición.
• El medio de banda cercano se mantendrá en su posición de m áxi

ma am plitud y sólo será una opción en caso de estar solo. En caso
de máxima emergencia será una solución dando un apoyo en
vertical. El medio de banda alejado sólo cum plirá tareas de equi
lib rio de la línea cerrando un poco su posición para equilibrar ese
lado del campo con el medio centro alejado.
Fig. 3.36- La posi

ción de lateral per
mite con sus con
ducciones fijar a la
defensa rival en uno
de los lados, dejan
do de esta manera
espacio en el lado
opuesto, que es el
que deberemos ata
car finalmente.
www. F u t b o l d e l i b r o . com 113

• Los dos medio centros cum plirán misiones diferentes. El alejado

mantendrá su posición sin superar el eje longitudinal del campo.
De esta manera dará e q u ilib rio al equipo y será una opción en
caso de que el equipo oriente el juego hacia su lado. El pivote cer
cano deberá buscar línea de pase en su zona de juego y será una
opción, con un clesmarque de apoyo en vertical, para cam biar la
orientación del juego.
• Los puntas tendrán que dar las soluciones de profundidad en úl

tima línea con un desmarque de apoyo del cercano y uno de
ruptura del alejado.
Vuelvo a recordaros aquí que estas son situaciones óptimas de juego,

en las que los jugadores en la orientación del juego (OJ) tienen sus posi
ciones idóneas para ayudar. No podemos olvidar que las circunstancias
del juego marcan el hecho de que se puedan dar todas las soluciones o
no. Por ejem plo, si esta situación se da en primera salida, pues no será
necesario, si así se ha establecido estratégicamente, que el punta alejado
haga el m ovim iento de ruptura. En este caso el objetivo es hacer circular
el balón de un lado a otro, y por tanto el equipo sabe que no se jugará
esa solución a no ser que sea muy clara.
. , ,
* ‘
B.5.3- Lateral con balón de cara en conducción (SJ)
En caso de tener espacio libre por delante, el lateral

deberá conducir saliendo ele su zona. Esta salida se
debe producir con un cam bio de ritm o y un despla
zamiento grande que provocará su incorporación a la
zona de progresión y por tanto el cam bio ele fase ele
ataque (hablaremos más tarde ele esa SJ).
En esta situación el com portam iento ele los com pa

ñeros será diferente a la situación anterior. El resto del
equipo debe mantener el bloque y avanzar preparándose para una nueva
situación ele juego (fig.3.37). Solamente el medio ele banda tendrá una
opción diferente a valorar. Este jugador, en caso de estar marcado, debe
rá anticipar la situación ele juego clel lateral con balón de cara en fase
de progresión y generar un espacio libre con un m ovim iento hacia el
pasillo interior para form ar una situación ele triangulación con el lateral
y generar un espacio libre para el punta (fig.3.38/39). Si esta com pleta
mente solo o con espacio y tiem po para recibir, mantendrá su posición
avanzando en bloque con el resto del equipo.
El resto ele la defensa equilibrará la línea y saldrá en bloque acom pa

ñando la jugada. De esta forma mantenemos a tres jugadores en la línea
defensiva para poder defender una posible pérdida y transición rival.
Salvo el medio ele banda clel lateral en conducción, el resto ele la

línea media debe mantener su posición (fig.3.37/38). El pivote más cer
cano debe ubicarse ele forma que sea una opción de pase para el cam bio
ele orientación. El pivote alejado y el otro medio de banda deben buscar
una posición que les permita mantener la estructura clel equipo pero
sabiendo que pueden ser un opción clara en caso ele cam bio de orienta
ción o ele progresión por la banda de su lateral y finalización.
La línea ele ataque tiene dos misiones diferentes. El punta cercano

puede ser una opción ele pase real al espacio que queda a la espalda clel
medio de banda (fig.3.39). Y en caso de que el m edio ele banda no rea
lice su m ovim iento puede tener las dos opciones: pase en profundidad
a la banda en caso ele existir espacio o apoyo para cambiar la orienta
ción. El punta alejado debe actuar en base a lo que haga su compañero:
si este va en profundidad debe mantener su posición para una posible
finalización, si va en apoyo debe valorar ocupar el posible espacio que
genere este.
www.fut bol clel ibro.com 115

Fig. 3.37- El bloque debe

avanzar con el lateral para
mantener la EBO. Sólo los
defensas corregirán su po
sición ligeramente para so
lucionar posibles pérdidas.

da, si está marcado y no
tiene espacio para avanzar,
ocupara una posición en
diagonal al lateral en po
sesión para ser una opción.
Fig. 3.39- El movimiento

del medio de banda gene
rará un espacio que pue
de ser aprovechado por el
punta.
A-
B .6 - S it u a c io n e s de ju e g o de los laterales en fase de

pr o g r e s ió n
B .6 .1 - L a t er a l c o n ba ló n de cara ( S J)
Esta situación de juego se puede dar por diferentes razo

nes dependiendo de si la acción de juego colectiva está en
primera o segunda acción, de las basculaciones rivales y de
la cantidad ele oposición existente. Puede provenir de una
conducción clel lateral desde la fase ele inicio, ele un pase
clel central batiendo rivales (fig.3.40 esta situación es propia
de la línea en "trapecio invertido"), ele una triangulación con
jugadores ele la línea media o línea ele atacantes (fig.3.41), o
de una circulación desde la otra banda.
Fig. 3.40- El lateral recibe

el balón directamente del
central por delante en zona
de progresión. El medio de
banda está en su posición
ai estar solo.
Fig. 3.41- El lateral recibe

tras una de estas combi
naciones aprovechando el
espacio que tiene delante
creado por el movimiento
del medio de banda.
www.futboldeLibro.com ]]'
En cualquier caso, el objetivo principal clel lateral será progresar o,

en su defecto, mantener la posesión. Esto lo podrá hacer a través de una
conducción (lo explico en la siguiente situación de juego), o a través de
las posibles soluciones que le ofrezcan sus compañeros.
En el segundo caso, esta situación de juego debe respetar las opciones

de pase que siempre debe tener el poseedor. El pase vertical lo dará el
punta o el medio de banda, pero esta solución la pueden intercambiar. Es
decir, el medio de banda dará la solución con desmarque en diagonal y
el punta la vertical, o al revés. El resto de soluciones deberán estar presen
tes para mantener la posesión y cambiar la orientación del juego si fuese
necesario.
• Los compañeros de la línea defensiva se encontrarán por detrás del

lateral con balón dando equilibrio a la línea defensiva (fig.3.39). El
central cercano estará en diagonal ofreciendo un apoyo de emer
gencia. El otro central y el lateral alejado estarán a la altura de este
o un poco por delante de su posición equilibrando la línea, que
ahora es de tres jugadores. Tendrán que estar atentos para m odificar
su comportamiento dependiendo de lo que haga el compañero.
® El medio de banda del lado del lateral estará en dos posibles posi
ciones tal y como he explicado en la SJ anterior. Si hay oposición
entre él y su posición cercana a la línea, habrá hecho un m ovi
miento en diagonal buscando línea de pase y generando un espa
cio para el punta (fig.3.39). Si por el contrario está solo, mantendrá
su posición como opción de pase (fig.3.40).
• El otro medio de banda se mantendrá a la altura del balón con lige

ra tendencia a progresar y cerrado respecto a su posición habitual.
Su comportamiento estará encaminado a progresar para llegar a
remate si la situación de juego evoluciona por banda contraria, o
mantener la posición y ser una opción de am plitud si el juego se
reorienta hacia su lado.
• El medio centro cercano se posicionará a la altura del balón a una

distancia que le permita ser un pase fácil. En caso de estar marcado
abandonará su posición pidiendo el balón por delante para dejar
línea de pase con el otro medio centro (figs.3.42/43)
• El punta cercano buscará el espacio libre en apoyo o ruptura diago

nal dependiendo del posicionamiento del medio de banda de ese
lado. El otro punta mantendrá su posición igual que el medio de
banda alejado esperando ver como evoluciona la acción.
m www.futboIdeTi bro.com
Robert M oreno
Fig. 3.42- El medio cen

tro cercano abandona su
posición dando un apoyo
por delante en diagonal. El
defensa debe decidir si se
guirlo o quedarse.
Fig. 3.43- Si el marcador

sigue a nuestro medio cen
tro, el otro medio centro
realiza un movimiento la
teral para poder recibir el
pase horizontal.

https://balontierracesped.blogspot.com/ 119
B.6.2- Lateral c o n balón de cara en c o n d u c c i ó n (SJ)
Esta situación puede ser la continuación más na

tural de la situación de juego anterior. En consecuen
cia se puede dar por los mismos motivos que la an
terior. Por un lado nos podemos encontrar con una
situación de salida normal y corriente en la que el
equipo rival esté basculado (fig.3.45). Y por el otro
puede venir de una circulación tras salida por la otra
banda (fig.3.44). En el prim er caso nos tenemos que
ir a las soluciones de progresión explicadas en la an
terior situación de juego. En el segundo caso nos po
demos encontrar con situaciones reducidas de igualdad o superioridad
pero con espacio de juego: 1:1,2:1 y 2:2. Si se trata de una situación de
inferioridad podemos tratar de convertirla en una de igualdad. Al estar
tan cercanos a la zona de finalización y de la zona de centro, tendremos
que valorar, teniendo en cuenta todos los factores colectivos (primera o
segunda circulación, basculación rival, densidad de jugadores, caracte
rísticas de nuestros jugadores), el arriesgarnos a superar esa situación de
igualdad o superioridad para buscar un centro. En caso de inferioridad
clara tendremos que activar mecanismos de conservación del balón para
buscar otros frentes de ataque.
Pues bien, si nos encontramos con el prim ero de los casos se tendrán
que dar las soluciones habituales de posesión sabiendo que en caso de
pasar a zona de finalización deberemos acelerar y buscar las soluciones
que explico en las siguientes situaciones de juego. En este tipo de situa
ciones el com portam iento de los compañeros será el siguiente:
• La línea defensiva mantendrá su posición en medio campo preo

cupándose de las posibles vigilancias y del e q u ilib rio del equipo.
En esta situación el central deja de ser el apoyo de emergencia en
primera instancia.
• El m edio de esa banda estará participando directamente en la

acción y por tanto estará en am plitud o en diagonal respecto al
poseedor. Su misión será buscar mantener la línea de pase con el
lateral que progresa con el balón.
• El medio centro cercano se desplazará hacia ese lado y será una

opción de pase atrás para mantener la posesión.
120 www.futboldeli bro.com

R o lw t M oi énc
• El otro medio centro y el m edio de banda alejado estarán a la

altura del balón ocupando espacios que les permita entrar desde
segunda línea a remate ante un posible centro.
• El punta de ese lado, si ha caído a banda y no recibe el balón, de

berá buscar un m ovim iento que le genere espacio y un apoyo al
lateral en conducción. En caso de no haber hecho el m ovim iento FO
a banda, buscará una situación favorable para ir a zonas de rema
te. El otro punta estará atento para entrar a remate.
En la segunda opción (fig.3.45) tendremos que aplicar las soluciones

habituales para superar situaciones de 1:1, 2:1 y 2:2 con centro posterior.
Fig. 3.44- El lateral

avanza y los com
pañeros le darán
apoyos a la vez que
le crean espacios. El
punta que ha caído a
banda se va para ge
nerar espacio.
Fig. 3.45- Si la acción

viene de una circu
lación nos podemos
encontrar con situa
ciones de 2:1, 2:2,
etc.
w w w .fútboldel ib r o .com 121

B .7 - S it u a c io n e s de ju e g o de los laterales en fase de

FINALIZACIÓN
B.7.1- L a t er a l c o n ba ló n de cara (SJ)
Esta situación se puede dar por varias circunstancias,

pero la principal debería ser enlazar con la siguiente
situación: lateral con balón de cara en conducción. En
otro caso pueden darse diversas circunstancias pero
si estamos quietos en zona de finalización estaremos
acum ulando rivales cerca y por tanto la opción p rin ci
pal será darle continuidad a la posesión con un pase
horizontal o atrás de seguridad que nos permita atacar
por otro carril.
Hemos de tener en cuenta que las características de la fase de fina

lización exigen que todas las acciones se hagan a mayor velocidad por
la densidad de rivales que existe. Por tanto, cualquier jugador quieto en
esta fase estará facilitando el trabajo al equipo rival para defender.
En líneas generales, si se produce esta situación, los compañeros de

berán dar soluciones de continuidad para la posesión:
• La línea defensiva seguirá con su

misión de vigilancia y e qu ilibrio
del equipo.
• Los medios estarán en dos roles

diferentes: el medio de banda
cercano y el medio centro estarán
por detrás o a la altura del balón
ofreciendo una solución de pase
que permita llevar el ataque ha
cia otro carril. Los alejados man
tendrán su posición con dos po
sibles intenciones: atacar la zona
de remate o mantenerse a la altu
ra del balón para dar continuidad
al juego.
• Los puntas estarán buscando un espacio en la zona de remate con

m ovilidad permanente para que no los fijen fácil. También serán
una opción intermedia de apoyo para llevar el balón hacia otro
carril.
122
Fig. 3.46- El lateral avan

za y los compañeros le
darán apoyos a la vez que
le crean espacios. El punta
que ha caído a banda se va
para generar espacio.
B.7 .2 - L a t er a l c o n b a l ó n d e c a r a en c o n d u c c ió n ( S J)
Esta situación se debe dar para buscar el centro lo

antes posible. Cuando un lateral se encuentra en zona
de finalización con opciones ele conducir o buscar el
1:1, deberá tratar de sacar un centro lo antes posible.
De esta forma se dificultará las marcas y la defen
sa por parte de la línea defensiva. Además se podrá
coordinar su centro con la entrada en carrera de sus
compañeros. Este dinam ism o y velocidad en zona de
finalización ayudará a que se produzca la finalización. Dependiendo de
la conducción estaremos en una u otra zona de centro. En base a esto
estableceremos unas zonas de centro óptim o para asegurar el remate en
base a las entradas previstas de nuestros compañeros.
Esta situación no se diferencia mucho ele la de fase de progresión,

ya que pasar de una a otra fase es algo que se produce en un instante
m ínim o de tiem po. Por tanto encontraremos la misma distinción en la
forma ele llegar a esta zona que hemos explicado en las situaciones de
progresión.
En caso de encontrarnos con una situación de com binación en la que

el equipo rival está basculado a ese lado, tendremos que sacar el centro
rápido para evitar que los defensores rivales fijen a nuestros compañeros
de la zona de remate. En líneas generales, el resto de compañeros actua
rá de la siguiente forma:
www.fútbol clel ibro.com 123

La línea defensiva seguirá con su misión de vigilancia y e q u ilib rio

del equipo.
Los medios estarán en dos roles diferentes: el medio de banda

cercano y el medio centro estarán por detrás o a la altura del ba
lón ofreciendo una solución de pase que permita llevar el ataque
hacia otro carril. Los alejados atacarán la zona de remate con
movimientos de entrada en perpendicular el m edio centro y en
diagonal a la zona de segundo palo el m edio de banda.
Los puntas buscarán m ovim ientos en diagonal que les permitan

escapar de sus marcas generando un espacio en la zona de la que
partían. Tratarán de no quedarse quietos en ningún momento para
no ser fáciles de fijar.
Fig. 3.47- En caso ele situa

ción normal de ataque el
centro tendrá que ser rápi
do para evitar el posiciona
miento defensivo rival.
Fig. 3.48- Si la acción viene

de una circulación nos po
demos encontrar con situa
ciones de 2:1, 2:2, etc. que
tendrá que buscar un cen
tro rápiclo tras ser superada.
124 www.futboldel. ibro.com

Roben
En el supuesto de que la acción se produzca por una circulación nos

iríamos a las soluciones del 1:1, 2:1 ó 2:2 para buscar el centro rápido.
En este caso los comportamientos del resto serán parecidos al anterior
pero con un desplazamiento un poco más largo:
• La línea defensiva se comportará igual pero basculando hacia el

carril donde se produce la situación.
• Los medios cercanos darán las ayudas ya mencionadas, a no ser

que el medio de banda esté participando directamente en la situa
ción de centro como ayuda en el 2:1 ó 2:2.
• Los medios alejados buscarán llegar a zonas de remate de la mis

ma forma que hemos explicado en el punto anterior.
• Los puntas buscarán su espacio en zona de remate con m ovilidad

constante y entradas en diagonal que permitan a los compañeros
de segunda línea aprovechar sus espacios.
w w w .futboldel1bro.com 125
C - L a L ín e a de M e d io s
Esta es la línea que tiene mayor im plicación

en las diferentes fases del juego. Intervienen en
la fase de inicio, son claves en la de progresión
y son actores principales en la de finalización.
C .1 - A spectos generales de la l ín e a de
MEDIOS EN LAS DIFERENTES FASES.
C . 1 .1 - F a se de I n ic io
A no ser que tengan que participar por un pase directo desde el por
tero, su principal responsabilidad en esta fase es posicionarse de forma
correcta para tener una fase de progresión ventajosa. Tienen que realizar
los m ovimientos que les permitan facilitar a los defensas el in icio de
juego y que les cié a ellos una ventaja para la continuidad con la fase ele
progresión. En caso ele tener que bajar a posiciones de in icio su función
será más de emergencia que de otra cosa. En caso de recibir solos y
poder girarse estaríamos hablando de la Fase de Progresión si han desa
rrollado bien sus funciones. En caso de tener que recibir balones en la
zona de in icio por las diversas circunstancias que se puedan dar, debe
rán observar las mismas precauciones que se les pide a los centrales en
esa zona. En esta fase ellos deben buscar básicamente el posicionam ien
to en diagonal que les cía la posibilidad de participar en primera acción
o en segunda acción cuando un punta les toca de cara. Adquiere vital
im portancia en este momento su m ovim iento dentro de la propia zona.
C . 1 . 2- F a se de P r o g r e s ió n
La fase más importante para la línea de medios. Son ellos los encarga
dos de unir la fase ele in icio con la de finalización a través de la fase de
progresión. Es una fase de mucha paciencia en la que se debe aumentar
la velocidad de las acciones y donde el posicionam iento correcto será
clave para facilitar la progresión hacia la portería rival. Dependiendo
del tipo de ataque, puede ser que tengan que participar directamente o
como "tercer hom bre". En cualquier caso, deben tener muy en cuenta
para sus decisiones dónde está el balón: en su propia línea, en la defen
siva con un compañero que se incorpora en conducción o en la línea
que tienen por delante con un punta que recibe el balón de espaldas.
Para tom ar decisiones acertadas deben ser conscientes del in icio que ha
hecho el equipo y del cam ino a seguir en base a ese inicio.
176 www.futlDoldelibro.CGm
Robert M oren
Puede ser que, por el com portam iento defensivo rival, el espacio sea
más reducido de lo normal. Si el equipo adversario se repliega en su
propio campo y deja pocos espacios entre líneas, la fase de progresión
tendrá unas características ligeramente diferentes y por tanto actuacio
nes algo diversas de los medios. Esta fase es la que será determinante
para fija r a la defensa rival en una zona y sacar el balón de a llí rápido
para llevarlo a carriles menos poblados que nos permitan una progresión
"lim p ia " y una buena llegada a la zona/fase de finalización.
C .1 .3 - Fase de F in a liz a c ió n
En esta fase los medios son casi tan importantes como los delanteros,
ya que sus llegadas desde segunda línea acostumbran a ser sorpresivas y
difíciles ele parar. Por otro laclo, son los responsables de ciar e q u ilib rio y
continuidad a la posesión manteniendo una estructura óptim a. Por tra
tarse ele una fase con poco espacio y tiem po por la densidad ele rivales,
todas las decisiones se deben tom ar con celeridad. Cuando se encuen
tran en posiciones de puntas deben cu m p lir las mismas premisas que
marcaré para ellos más adelante.
C . 2 - S it u a c io n e s de ju e g o de los m e d io
CENTROS EN FASE DE INICIO Y DE PROGRESIÓN
C .2 .1 - M e d io s c e n tro s c o n b a ló n de espaldas (SJ)
Un medio centro que recibe de espaldas está todavía

en fase de inicio. Normalmente este pase lo recibirá para
girarse (fig.3.50) o buscar un cambio ele orientación (fig.
3.49). El realizar una cosa u otra vendrá marcado por su
posicionamiento previo y el ele su rival más directo. Si la recepción es como
consecuencia de un movimiento/desmarque suyo en apoyo, lo más probable
es que venga presionado. Si es así, deberá asegurar la posesión dándole con
tinuidad al juego con un pase de cara, o bien a su central próximo, al portero
o al lateral alejado.
Si por el contrario el pase es recibido a la espalda de su rival más directo

por un buen movimiento dentro de su zona ele juego o , lo normal será que,
tras utilizar laVP, se gire para poder progresar (fig.3.51). En caso ele recibir una
segunda presión deberá asegurar la posesión sacando el balón de esa zona
dónele ya se habrán acumulado más jugadores.
www.futboldeIibro.com 127
Es crucial que los medios centros hagan un uso continuo de la VP (vi

sión periférica) para controlar a rivales y compañeros. Su m ovilidad debe
ser constante dentro de su zona de juego y saliendo de la misma para
no ser fácilm ente fijados por su rival más próxim o. Toda esta m ovilidad
debe hacerse sin o lvidar los fundamentos básicos colectivos: mantener
la EBO, e qu ilibrio en y entre líneas, etc.
• El otro medio centro debe mantener su posición, aguantando la

distancia de 10-15m pero pensando que al recibir su compañero
debe procurar, si este gira, ponerse a su altura, ya que tiene el
balón y debe ser un apoyo fácil con posibilidad de recibir al pie
o al espacio. Si el m ovim iento del compañero ha sido en apoyo
y juega ele cara, no deberá realizar el mismo desplazamiento que
él. No obstante es importante que esté atento a una posible pérdi
da para recuperar rápido su posición y fija r a su marca.
• Los medios de banda deben conservar la am plitud y predisponer

se, igual que el otro medio centro, para colocarse a la altura del
balón si el compañero se gira. El que está más alejado recordamos
que debe mantener su posición ligeramente cerrada. Al igual que
el otro medio centro, en caso de apoyo del medio centro posee
dor, estos no bajarán su posición a la misma altura. Mantendrán
distancias entre líneas y estarán atentos ante una posible pérdida.
Pero principalm ente deben mantener su posición.
• La línea defensiva debe mantener su posicionam iento en diagonal

con la línea posterior y con la referencia clel balón. Dom inando
siempre las distancias en base a la proxim idad de sus rivales y
teniendo en cuenta que son la referencia principal como apoyo
por detrás. Además deben haber cerrado ligeramente su posición
en am plitud, ya que ante la salida ele uno ele sus compañeros es
la forma que previene posibles pérdidas.
• En el caso de los puntas, al no haber sido receptores directa o in

directamente, tienen que recuperar su posición inicial en base a
la nueva situación ele juego. En caso ele apoyo y pase atrás tienen
que recuperar su posición en vertical form ando el pico del rombo
con el defensa que haya recibido el balón. Por el contrario, si el
compañero que ha recibido lo hace solo, pasaremos a una nueva
situación de juego: medio centro con balón de cara en zona de
progresión.
1 w w w .futboldeli bro.com
Roberl M o iv ik .
Fig. 3.49- En caso de ser

necesario el medio centro
realizará un desmarque de
apoyo, siempre en vertical,
para ayudar a los centrales.
Si está presionado jugará al
primer toque cambiando la
orientación del juego.
Fig. 3.50- En caso de reci

bir el balón sin presión, su
primera opción será la de
girarse para progresar.
Fig. 3.51- El medio centro

debe tener mucha movili
dad dentro de su zona de
juego y buscar siempre os
curecer al rival y estar en
línea de pase. Esto sin dejar
de respetar la ERO.
www.futboldel. ibro.com 129

C .2 .2 - M e d io s c e n t r o s c o n b a ló n de c a r a (SJ)
Esta podríamos decir que es una de las situacio

nes más favorables para nuestro equipo, ya que, un
medio centro con balón de cara es una situación ele
progresión con opciones claras ele entrar en fase de
finalización.
Atención, si el m edio centro está con el balón de

cara y todavía tiene al equipo rival entre él y la porte
ría, estaríamos hablando ele que se encuentra en fase
ele in icio y de que está realizando tareas que debería
hacer un compañero suyo ele la línea defensiva. Este es un hecho muy
habitual y que vemos con frecuencia: el medio centro que va a "reco
ger" el balón ele los pies clel central que inicia la acción. Considero que
sólo ante defensas replegadas en propio campo, y com o elemento para
reducir el riesgo, tiene sentido que el medio centro asuma la posesión
clel balón cerca ele su compañero ele la línea defensiva, a pesar de tener
a todos los rivales por delante. Estaremos reduciendo los riesgos ante una
posible pérdida, pero estaremos perdiendo efectivos cerca ele la portería
rival y ele nuestros compañeros ele ataque.
Volviendo a la situación que nos ocupa, com o es habitual, su prim e

ra opción será la ele progresar para fija r a no ser que ya se hayan dado
demasiados toques en ese carril. En ese caso deberá buscar la circu la
ción del balón para atacar por zonas menos pobladas. El m edio centro
con balón ele cara es clave en la fluidez y circulación del equipo. Es el
responsable ele cam biar la orientación del juego, también es el que da
e qu ilibrio y velocidad a esa continuidad. Serán ellos los que provocan
el paso de la fase de progresión a la de finalización. Pero tam bién es un
momento ele riesgo, ya que la mayoría ele equipos o nos igualan en nú
mero de jugadores en esa zona o nos superan en zona ele finalización.
Por tanto, cualquier error y consecuente pérdida, puede significar una
transición rival. De tocias formas, si el equipo respeta la Estructura Básica
Ofensiva, deberemos estar bien posicionaclos para recuperar/im pedir la
transición rival.
Las decisiones que toma el m edio centro con balón son determinantes
para la continuidad del juego. Si el medio centro es valiente y provoca
conducciones, ayudará al equipo generando espacios en las zonas exte
riores. Si se lim ita a hacer circular el balón, facilitará la basculación rival.
Por eso, esta situación debe tener muy bien definido su com portam iento.
Partiendo ele la base ele que no podemos avanzar (esta situación de juego
la veremos en el siguiente punto), el medio centro puede buscar la pro-
funclidacl con pases verticales o con pases diagonales a los compañeros

que tiene por delante, buscar avanzar por otra zona mediante pases ho
rizontales, o asegurar la posesión con pases de seguridad.
De los que están en la orientación del juego por delante:
• El punta cercano debería generar un desmarque de apoyo para

dar continuidad o girarse. El otro punta debería atacar la pro
fundidad ocupando el espacio que le genere su compañero de
ataque (fig.3.52).
• El medio de banda o medio centro cercanos, dependiendo de

donde provenga el balón, deberán decidir entre dar un apoyo por
delante en diagonal, o mantener su posición para recibir y dar
continuidad (fig.3.53).
• El jugador que hay por detrás de los que podrían participar: lateral
o central, deberá mantener posición y dar apoyo de seguridad si
el jugador que tiene delante mantiene su posición, o avanzar e
incorporarse a la línea que tiene por delante si su medio de banda
o m edio centro ha abandonado su posición para dar un apoyo en
diagonal por delante.
El resto de jugadores, los que no están en la orientación del juego,

deberán cu m p lir con los com portam ientos generales colectivos mante
niendo la Estructura Básica Ofensiva: distancia entre líneas, distancia en
la línea, etc:
Fig. 3.52- Los

puntas deben dar
siempre un des
marque de apoyo
y uno de ruptura
al espacio que
ha generado el
primero.
w w w .f u t b o l d e l i b r ohttps://balontierracesped.blogspot.com/
.co m 131
M i "recela" fiel 4-4-2
Fig. 3.53- Posibilidades de

apoyo del medio de banda
a su medio centro con ba
lón. Si está solo mantendrá
la posición, si está marcado
pedirá por delante.
Fig. 3.54- El medio centro

debe buscar siempre el
cambio de orientación de
juego, ya que si se atacaba
por un lado se habrán fija
do jugadores rivales en ese
lado. El otro medio centro
pedirá al pie o al espacio
dependiendo de su rival.
r MI
T
* / i
-i u
p/
. i —. vimr
e.
u ' i MCfc
i
CD Fig. 3.55- Si el medio cen
tro sin balón está marcado
y abandona su espacio,
será un jugador de la línea
i defensiva quien se incorpo
LD re y aproveche el espacio
creado.
132 w w w .fútbol del ibro.com

Robi
• La línea defensiva debe mantenerse a una distancia prudencial

por detrás del balón que permita ser un apoyo fácil en caso de
que el medio centro se gire, pero que también les permita incor
porarse a la línea de medios como opción de pase.
• El otro medio de banda se debe mantener a la altura del balón

ligeramente cerrado y con predisposición a avanzar y ganar m áxi
ma am plitud en caso de que el juego gire hacia su posición.
C .2 .3 - M e d io s c e n tro s c o n el b a ló n de c a r a en c o n d u c c ió n (Sj)
Si un medio centro conduce el balón será porque

tiene espacio delante suyo y no existe ninguna op
ción de pase vertical que le otorgue mayor ventaja al
equipo. Esta conducción provocará com portam ien
tos defensivos en el rival: cierre de líneas sobre la
portería y, en algún momento, presión al jugador que
progresa con el balón. Dependiendo de la zona del
campo donde se produzca la conducción, y de don
de provenga el balón, existirán diversas opciones.
Si el m edio centro está en zona de progresión alejado de la portería ri

val, esa progresión debería ser básicamente para fijar a la defensa rival a
nivel colectivo, pero también al defensor rival más directo (fig.3.56). Con
esta conducción y respuesta rival habremos provocado una basculación
rival sobre el balón, lo cual generará espacios en las zonas alejadas, nor
malmente las bandas. En este caso, la respuesta idónea del medio centro
Fig. 3.56- En zonas de pro

gresión alejadas el medio
centro debe buscar con
ducir para fijar y encontrar
zonas de pase a sus puntas.

Mi "receta" clel 4-4-2
en conducción, será encontrar el pase óptim o que le permita continuar

con la progresión asegurando la posesión. En caso de no poder utilizar
los pases verticales, tendrá que buscar el pase horizontal que le perm i
ta dar continuidad al juego y que vendrá condicionado por el sitio de
donde provenía el pase por el que él recibió el balón. Entendemos que
si el m edio centro ha recibido el balón en una salida por nuestro lado
izquierdo, en ese lado habrá densidad de rivales, y por tanto y siguiendo
un fundam ento básico, deberá buscar orientar el juego hacia el lado
contrario. Eso sí, habiendo prim ero fijado a sus rivales, ya que si el juga
dor en conducción no fija a los rivales, estará facilitando la basculación
adversaria hacia el lado que va a orientar el juego, y por tanto estará
lim itando las posibilidades de encontrar espacios de sus compañeros.
En caso de que la posición del m edio centro sea algo más avanza
da, cercana a la zona de finalización, existirá también la posibilidad de
buscar acciones interiores que permitan el tiro a puerta, bien de forma
directa, o bien a través de paredes 1-2 ó 1-2-3.
En cualquiera de las dos zonas, el medio centro deberá estar atento a

recuperar su posición y mantener la estructura en caso de dar co n tin u i
dad a su conducción con un pase horizontal o uno de seguridad hacia
atrás.
• El otro medio centro deberá seguir, junto al resto de la línea de

medios esa conducción del compañero con balón, eso sí, estando
como mucho a la altura del balón o incluso un poco por detrás.
De esta forma mantendremos las posiciones de apoyo sin perder
el e q u ilib rio necesario en caso de pérdida.
• Los medios de banda deberán valorar si están en la orientación

del juego o no. El que está en la orientación del juego deberá ac
tuar condicionado por el posicionam iento de su adversario más
cercano. En caso ele marcarlo de cerca, abandonará su zona con
un m ovim iento en profundidad ocupando el espacio que tiene
por delante. De esta form a dejará un hueco al lateral que tiene
detrás, o tendrá la posibilidad de recibir solo si su marca no le
sigue. El otro medio de banda deberá mantenerse a la altura del
balón pero ligeramente posicionaclo por detrás al tratarse de un
jugador sin demasiadas posibilidades de recibir el balón directa
mente. Incluso así, es importante que siga la jugada, ya que ante
un posible pase del medio centro con balón a su compañero de
banda contraria, es muy posible que tenga que llegar a zonas de
remate.
www. f u t bo1del i b r o . com

FO
Fig. 3.57- Si el medio cen

tro recibe el balón en un
ataque que se estaba rea
lizando por la izquierda,
su tendencia tras fijar debe
ser llevar el balón al lado
contrario.
Fig. 3.58- En situaciones de

progresión que han batido
rivales o una línea hay que
buscar llegar a zonas de fi
nalización en combinacio
nes 2:1 ó 3:2
Fig. 3.59- Situación de pro

gresión generada por una
pared 1-2-3 que permite
llegar fácil a zona de fina
lización.
www.fútbol del. ibro.com
M i "cereta" del 4-4-2
• Los puntas que tiene poc delante el medio centro con balón de
berán com binar m ovim ientos de apoyo y ruptura. Apoyo del más
cercano y ruptura del alejado. En caso de que no sean la opción
elegida por el m edio centro con balón, deberán reubicarse para
los posibles centros que puedan llegar del medio de banda o del
lateral que se hayan incorporado.
• La línea defensiva debe subir en bloque manteniendo las distan

cias con el m edio centro y cerrando su posición para reducir las
distancias entre ellos sin dejar de mantener el e q u ilib rio en la
línea. Los jugadores que se encuentran en la orientación de la
jugada, central y lateral, deberán estar atentos para ofrecer un
apoyo en caso de necesitar el medio centro con balón un pase de
seguridad o un pase horizontal al espacio que haya abandonado
su medio de banda. El otro central y el lateral cerrarán ligeramen
te su posición al tiem po que avanzan para reducir las distancias
dentro de la línea y tener un e q u ilib rio ofensivo que permita reac
cionar con garantías en caso de pérdida.

Robert M oreno
C . 3 - S it u a c io n e s de ju e g o de los m e d io s de b a n d a en fase de
in ic io y p r o g r e s ió n .
C .3 .1 - M e d io s de banda c o n b a ló n de espalda (SJ)
Este tipo de situación se debería dar sólo por dos cir

cunstancias: que el m edio de banda esté com pletam en
te solo (fig.3.60) y se pueda girar o porque ha hecho
un apoyo de emergencia (fig.3.61) y pueda devolver el
balón a un compañero situado detrás. En cualquier otro
caso, si el medio de banda recibe el balón estando de
espalda nos estaremos arriesgando a una pérdida, ya que tiene una li
m itación espacial marcada por la línea de banda, y si el defensa lo hace
mínimamente bien tendrá las de ganar.

da sólo debería recibir el
balón oslando de espaldas
cuando está completamen
te solo, ya que su posición
no le da excesivas opcio
nes de salida.
Fig. 3.61- También puede

recibir de espaldas en caso
de dar un desmarque de
emergencia a su lateral.
www.futbol del ibro.com 137

Es evidente que si en esa posición tenemos a un jugador muy habi

lidoso, que ele cada 5 balones que recibe en esa situación con marca,
supera al rival en 4, deberemos optar por ese pase aunque el medio de
banda esté marcado. Pero esta es una cuestión contextual que no pode
mos prever en el diseño del m odelo y de las situaciones de juego.
Por tanto, en las situaciones que puede darse esta jugada deberemos
estar atentos para dar apoyos claros por detrás al medio de banda recep
tor. En caso de que el jugador no reciba estos apoyos y esté presionado,
deberá proteger el balón en una acción de 1:1 con salida hacia banda,
la menos peligrosa.
• El resto de la línea de medios se mantendrá a la altura, pero con

un ligero desplazamiento hacia atrás para poder llegar a las ayu
das en caso de pérdida de su compañero. Estarán atentos en caso
de que esté solo para ponerse a la altura del balón y seguir en
bloque el avance del compañero.
• El medio de banda del lado opuesto deberá estar en una posición

más cerrada de lo habitual y por detrás del balón, ya que al ser el
más alejado es el que tardará más en llegar a posiciones defensi
vas en caso de pérdida.
• El central y el lateral cercanos mantendrán su posicionam iento en

diagonal respecto al balón para tener línea de pase también con
el portero, y siendo una opción clara de apoyo para el medio de
banda en posesión. Dependiendo de donde se encuentren sus
oponentes cercanos, deberán jugar con la profundidad para ase
gurarse la distancia m ínim a que les dé tiem po para actuar en caso
de recibir el pase de su compañero.
• El central y el lateral alejados cerrarán su posición a la altura de

sus otros dos compañeros manteniendo la distancia de 15-20m
con la línea de medios, así como su posicionam iento en diagonal
respecto a los compañeros de esa línea.
• Los puntas, al no poder actuar directamente, mantendrán su posi

ción pensando en las posibles situaciones que se pueden dar. Si el
medio de banda está solo, empezarán a buscar el posicionam ien
to que les permita ayudar en la situación de juego del medio de
banda con el balón de cara o de cara en conducción.
•n
C 3 .2 - Medios de banda con balón de cara (SJ)
Esta situación puede darse por diversas acciones

previas: por la entrega de uno de los defensas al medio
de banda que está solo y se puede girar (fig.3.60); como
tercer hombre en una com binación central-punta-m e
dio de banda (fig.3.62), o central-m edio centro- medio FO
de banda; o como entrega de un m edio de banda o
un punta en una circulación de banda a banda por un
cam bio de orientación del juego. Además, esa recep
ción puede ser en estático o en carrera dependiendo
del espacio que tenga el medio de banda por delante o dónde se sitúe
su marcador.
Fig. 3.62- Combina

ción de inicio entre
central-punta-medio
de banda para dejar
al medio de banda en
una situación de pro
gresión con balón de
cara.
Fig. 3.63- Medio de

banda con balón de
cara después de una
circulación.
www.futboldelibro.com 13Q
En cualquier caso la situación que debe reconocer el medio de banda

es la procedencia del balón y la densidad de rivales y compañeros que
tiene delante para elegir entre pasar, conducir para fija r o evolucionar
a otra situación de juego, la que explicam os después de ésta: medio de
banda con el balón en conducción.
Si la presencia de rivales es la normal que puede tener por delante

con su adversario directo y la del lateral rival, la situación se tendrá que
solucionar buscando los apoyos en vertical que se le ofrecerán: apoyo de
un punta y ruptura del otro, o bien buscando una situación ele 1:1 o de
2:1 con la ayuda del lateral doblando su posición. En caso de no ver cla
ras estas opciones tendrá las opciones de pase horizontal con el medio
centro que está a su altura siempre y cuando este no tenga marca, o el
medio centro alejado que estará en el centro del campo al haber hecho
un m ovim iento para equilibrar la línea (este m ovim iento se realiza si el
medio centro cercano solicita el pase por delante saliendo de su zona de
juego). También existirá la posibilidad de que uno de los centrales avan
ce y ocupe el espacio que haya dejado el medio centro marcado que ha
abandonado su posición, pero ésta no será la m ejor opción, ya que este
apoyo debería estar cubierto por el otro m edio centro tal y com o he ex
plicado. Como últim o recurso existirá la posibilidad de girarse y buscar
un apoyo de emergencia con su lateral o central.
En caso de tener mucha densidad de rivales por delante por la bascu-

lación de rivales, el medio de banda debe buscar rápido una circulación
de balón hacia el lado opuesto, lado libre de rivales, a través de juego en
corto o con búsqueda de cambios de orientación directos (más propio
del ataque m ixto pero un recurso bueno para esta situación de juego).
Si existe poca densidad de rivales debido a que el balón llega de

una circulación previa de su equipo, la opción más clara será pasar a la
situación en conducción, o en su defecto, por la presencia de un solo ri
val, provocar un 2:1 con el punta o con el lateral que doble su posición,
previo a una pequeña conducción para fijar a este adversario.
• El resto de jugadores deberá actuar dependiendo de la situación

concreta en la que se encuentre el medio de banda con balón
según hemos explicado anteriormente. Es decir, dependiendo del
posicionam iento defensivo rival por las circunstancias previas del
juego: con densidad de jugadores o con poca densidad de juga
dores.
www.füt boldelibro.com
n, /•c
l\ülj
• El medio de banda que no participa, deberá cerrar su posición y

mantenerse a la altura del balón ligeramente cerrado. Tendrá que
estar atento para avanzar con la jugada por si su compañero de
banda construye una situación ele finalización y centro.
• El medio centro cercano basculará hacia ese lado equilibrando la

línea y manteniéndose a la altura del balón para ser una opción
ele pase horizontal y estar bien colocado en caso de pérdida.
• El otro medio centro se colocará a la altura del balón pero muy

atento y con predisposición a avanzar con el balón para llegar a
posiciones en zona ele finalización que le permitan llegar a rema
te en caso de entrada y centro por banda de su compañero.
® Los puntas que están por delante deberán buscar apoyo y ruptura
en caso de estar en una situación con rivales. O buscar un posi
cionam iento óptim o para entrar en la fase de finalización cuando
el medio ele banda tenga espacio para el 2:1 con su latera. En este
últim o caso, también puede ciarse la circunstancia ele que sea uno
de los puntas, si le da tiem po a llegar, el que ofrezca una ruptura
por delante en diagonal y el otro un apoyo (opción poco probable
si han realizado los m ovim ientos previos correctamente).
• Los defensas, salvo el lateral de la misma banda, cerrarán y avan

zarán con el bloque m anteniendo las distancias para ayudar en
caso ele necesitar el poseedor un pase ele seguridad o ele tenerse
que incorporar alguno de ellos a la línea ele medios.
• El lateral de ese laclo valorará en base a la situación concreta el

doblar a su compañero o mantener la posición para ser una op
ción ele pase de seguridad atrás.
C .3 .3 - M e d io s de banda c o n el b a ló n de c a r a en c o n d u c
c ió n (SJ)
En muchos aspectos relacionada con la situación ele

juego anterior. También en esta situación ele juego es
importante diferenciar la manera en que ha recibido el
balón el medio de banda y la densidad ele rivales que
encuentra delante el medio ele banda. En cualquier
caso, no se diferencian de las expuestas previamente
para la anterior SJ.
www.futbolde1 ibro.com
M i "recela" de! 4-4-2
En caso de encontrarse en una situación de ataque con la densidad

normal de adversarios delante, su actuación vendrá marcada por una
acción individual de 1:1 si tiene oponente directo (fig.3.64), una acción
de 2:1 ó 2:2, o por una llegada por banda a zona de finalización para
centrar lo antes posible, dificultando de esta manera la acción defensiva
rival. En esta situación, si es posible, el m edio de banda debe tener un
par de opciones de pase vertical, uno en diagonal al punta que le haga
el m ovim iento de apoyo y en zona de progresión una opción de pase al
punta que realiza un m ovim iento en diagonal al espacio. Si se encuentra
en zona de finalización el m ovim iento del punta no tendría que apare
cer, para así evitar atraer rivales y para poder este situarse cerca de la
zona de remate y aprovechar un posible centro.
Fig. 3.64- El medio

de banda en estas
situaciones debe pro
bar las acciones de
1:1 + centro lo antes
posible para sorpren
der a la defensa rival.
Fig. 3.65- Si no
tiene oposición
delante también es
conveniente sacar
un centro rápido
que no permita a los
defensas colocarse y
fijar marcas.
www.f u tbo lelel ib ro .eom

'¡areno
En caso de ser una situación en la que el balón lo recibe de una cir

culación ele su equipo y, por tanto, con el equipo adversario basculando,
tendrá más espacio y aparecerán otra vez las mismas opciones que he
mos explicado en la situación anterior: búsqueda de zona de centro, 1:1
ó 2:1 con la incorporación del lateral doblando su posición (fig.3.65).
En ambos casos nos encontramos ante una situación muy cercana a

la zona ele finalización, y por tanto las acciones se deben acelerar por la
presencia ele más rivales. Pero en definitiva, es una acción óptim a para
pasar de zona de progresión a zona de finalización y poder tener opcio
nes ele centro óptimas.
• El otro medio de banda deberá realizar un m ovim iento en diago

nal siguiendo el avance de su compañero con balón para estar en
disposición de remate en caso ele que llegue un centro de este.
• El m edio centro cercano se debe situar por detrás clel medio de

banda con balón ,que al conducir se está incorporando a la lí
nea ele delanteros, para ser la opción de pase horizontal o atrás
que perm itirá mantener la posesión si le cierran los espacios y no
puede centrar. Será muy importante que maneje los espacios para
tener tiem po de recibir y reorientar el juego sin que un rival pueda
interrum pirle.
• El medio centro alejado estará predispuesto para la llegada al es

pacio que le dejará uno de los puntas que se encuentra por delan
te y que realizará un m ovim iento en diagonal en zona ele remate.
• Los puntas deberán, desde la posición que les haya dejado todo
lo previo, coordinar su entrada a remate con m ovim ientos en
diagonal para generar duda entre los defensas. Estos tendrán que
d ecidir entre seguirlos o quedarse. Si los siguen, conseguirán un
espacio libre para el medio centro que entra ele segunda línea.
• Los defensas, salvo el lateral de la misma banda, cerrarán y avan

zarán con el bloque manteniendo las distancias para ayudar en
caso de necesitar el poseedor un pase de seguridad o de tenerse
que incorporar alguno de ellos a la línea ele medios.
• El lateral de ese lado valorará en base a la situación concreta el

doblar a su compañero o mantener la posición para ser una op
ción de pase de seguridad atrás.
M i "recela" rlol 4-4-2
D .- La L ín e a d e a t a c a n t e s
Los atacantes deben ser los protagonistas

de la fase de finalización ju n to a los medios,
pero también tienen un papel importante en
la fase de inicio.
D .1 - A spectos generales de la lín e a de

A T A Q U E EN L A S D IF E R E N T E S F A S E S .
D .1 . 1- F a se de I n ic io
Los puntas son claves para ofrecer opciones a los defensas en el inicio de
juego. Ellos serán los encargados de ofrecer pases que batan línea como punta
del diamante que se formará al colocarse los medios con un posicionamiento
en diagonal respecto al balón. Al tener dos puntas sólo, deberán tener bas
tante movilidad para llegar a ambos lado del ataque cuando se produzcan
las circulaciones de su equipo. En este caso podemos llegar a establecer que
en primera circulación no se desplacen, ya que, normalmente, los equipos
defensores siempre llegan a esa primera circulación con una basculación co
lectiva. Esto lo podemos establecer como estrategia, pero serán las situaciones
concretas de juego las que den información a los jugadores para decidir qué
hacer. Lo importante en este caso será que al jugador que inicie el juego no le
falten el resto de opciones que permitan mantener la posesión del balón con
poco riesgo.
D .1.2- F ase de P r o g r e sió n
En la fase de progresión pueden aparecer por dos motivos: haberse despla

zado en apoyo para recibir un balón procedente de la fase de inicio, o porque
quieran ayudar a un compañero de la línea media con un apoyo para crear
un 2:1 en la zona del poseedor. En cualquier otro caso, ellos deben proporcio
nar en esta fase las opciones de pase vertical y diagonal que deben tener los
jugadores en posesión. Movimientos que enlazarán con los de finalización
dependiendo de cómo evolucione la acción. Nuevamente se les requerirá
mucha movilidad para que no sean fijados fácilmente. Cuando se pongan en
posiciones de línea de medios deben seguir los mismos principios que ellos.
Si desarrollamos un Modelo de juego en corto de mucha posesión, será muy
habitual el cambio de posición entre medios y delanteros. Estos cambios de
posición y movilidad serán los que nos permitan fijar defensas y generar espa
cios libres que podrán aprovechar otros compañeros.
144 www. f u t b o l d e Vi b r o . com

Roben M oreno
D.1 .3 - Fase de Finalización
Esta es su fase más importante ya que, principalm ente, los delanteros

deben estar para finalizar y jugar en los metros finales. Es muy im por
tante que sean conscientes de la necesidad ele m ovilidad que requiere
esta fase. En la zona de finalización es donde menos espacio y tiem po
tienen los jugadores de nuestro equipo por la densidad de rivales. En este
sentido deben mentalizarse que es mejor llegar a una zona de remate
que estar en esa zona ele remate. Q uiero hacer mención especial a que
a veces su participación en esta fase puede ser más pasiva que activa. Es
decir, a pesar de que para los delanteros es difícil ele entender, ellos pue
den ser con sus movimientos, los provocadores de zonas de remate que
aprovechen los medios que lleguen de segunda línea. Esto no es fácil de
hacer entender a un delantero, ya que su mentalidad es la ele hacer gol.
Deberemos enfocar esta situación explicándole que quietos en el sitio
son fáciles de marcar, y que, por tanto, deben tener una m ovilidad per
manente que les marcaremos en las sesiones de entrenamiento.
D . 2 - S it u a c io n e s de ju e g o de los p u n ta s en fase de in ic io ,
PROGRESIÓN Y FINALIZACIÓN.
D .2 .1 - P u n ta s c o n b a ló n de espalda (SJ)
Esta situación se puede dar en la fase de inicio de

juego y en la fase de progresión principalm ente. Aun
que obvio, repetimos que la primera opción que debe
buscar el punta será la de girarse para pasar a otra si
tuación de juego: punta con balón de cara. De tocias
formas es d ifícil que un punta pueda recibir de cara y
girarse con facilidad. Norm alm ente están marcados y
muy controlados, ya que este tipo ele pases, si el punta
recibe solo y se puede girar, habrá superado a muchos rivales con poco
esfuerzo.
Si se da en una acción de in icio (figs.3.67/68), lo lógico es que el

punta tenga diversas opciones a parte de la de girarse. Debería tener
al menos dos apoyos de frente con su medio de banda y con sumedio
centro, que si han hecho bien sus m ovimientos deberían estar en co nd i
ciones de recibir el balón de cara. Si estas dos opciones están anuladas
el punta debe asegurar la posesión del balón con una cobertura estática
o con un control orientado que le permita mantener el control del balón.
www .futbol del ibro .coin

• El otro punta tiene que aprovechar el espacio generado por su

compañero con un m ovim iento en diagonal controlando el fuera
de juego.
• El medio centro y el medio de banda cercanos, com o hemos d i

cho, tienen que ser una opción de pase de cara.
• El otro m edio centro se ubicará manteniendo la estructura pero

atento para colocarse a la altura del balón si el punta juega de
cara con alguno de sus compañeros de la línea de medios.
• El medio de banda alejado mantendrá su posición más o menos

cerrada con especial atención a la siguiente acción. Si el juego va
hacia su lado volverá a ganar am plitud, si va hacia el otro, man
tendrá su posición en la EBO.
Fig. 3.67- El punta es una

muy buena opción de ini
cio de juego. En caso de re
cibir en zona de progresión
de espaldas deberá dar
continuidad al juego.
Fig. 3.68- Ante este tipo

de recepciones entre lí
neas, debe tener siempre
opciones de cara para dar
continuidad al juego con
compañeros de cara a por
tería rival.
146 www.fü tbo1 de 1 ib ro.com

• La línea defensiva habrá avanzado con el bloque y estarán cerran

do posiciones detrás clel central que ha avanzado para dar el pase.
Cuando esta acción se da en zona de progresión o casi en zona de

finalización el punta debe valorar si está solo para girarse o controlar
orientado hacia el lado contrario del que viene el balón (fig.3.70). Otra
opción será jugar de cara en diagonal al compañero clel lado contrario
del que venía el balón (fig.3.69). Estos movimientos ele apoyo a los me
dios deben ser en el momento justo en que el poseedor solicita el pase,
para tocar rápido e i r á ocupar posiciones libres que haya dejado su otro
compañero en punta.
Fig. 3.69- La recepción en

tre líneas es un momento
que requiere mucha velo
cidad en las acciones. Las
combinaciones con tercer
hombre deben ser una op
ción clara en estas zonas.
m m
Fig. 3.70- Si el punta reci

be y se puede girar es algo
que no puede dejar de ha
cer por lo beneficioso de la
siguiente acción.
w w w .f u t b o l d e l i b r o .c o m 147
M i "rocol.'i" del A - 'l- l
• El otro punta deberá ocupar el espacio que haya dejado el punta

con el balón de espaldas con un m ovim iento en diagonal/hori
zontal para dar todas las opciones al jugador que ha dado el pase.
Sólo cuando la acción se encuentre en zona de finalización el
segundo punta lim itará esta ocupación del espacio y priorizará
colocarse de manera que pueda atacar zonas de remate.
• Los medios que tiene por detrás en diagonal, buscarán, dentro de

su zona de juego, mantenerse en diagonal con este punta para ser
una opción de pase. Debemos recordar, que si estos medios están
marcados deberán abandonar su posición y pedir el balón por
delante para dejar un espacio a los defensas y que estos puedan
ocupar esa zona incorporándose a la línea de medios.
• La línea defensiva debe ocupar sus zonas de vigilancia y e q u ili

brio ofensivo de tal manera que puedan ser una opción de pase
de emergencia y a su vez poder, en caso de necesidad, ocupar un
espacio que deje uno de los compañeros de la línea media justo
por delante.
D .2 .2 - P u n t a s c o n b a ló n d e cara ( S J)
Situación de juego que puede ser muy favorable

para lograr un remate a puerta dependiendo de la
zona en que se dé. Debemos tener en cuenta que esta
es una situación que, a no ser que se encuentre aleja
do de la portería, im plicará una fuerte presión al punta
con balón. Por tanto, tienen que darse movimientos
o combinaciones a un ritm o alto. Puede darse en el
carril central o en los carriles laterales. Si es por el carril central, el punta
deberá buscar acciones de finalización o continuación para mantener la
posesión. Si es por el carril lateral, el punta buscará acciones de centro
o de continuación de la posesión.
En el caso de la opción en el carril central hemos de pensar que tanto

en progresión com o en finalización existirá un alto número de rivales y
poco espacio. Si el punta recibe por detrás de los medios rivales en zona
de nuestros medio centros, tendrá que cu m p lir con las mismas funciones
encomendadas a estos en esa situación.
Al punta de cara le deben aparecer diferentes opciones: la del pase

a su otro compañero que ha ocupado el espacio que él ha dejado
www. f u t.bo l. ele’L i b r o . com

R oba l
Fig. 3.71- El punta en esta

zona de cara es una op
ción clara de finalización o
combinación para finaliza
ción. Puede hacerlo con el
otro punta o con un medio
centro.
Fig. 3.72- Una opción que

deberá probar en caso de
tener alguna posibilidad
será la de finalizar de for
ma individual.
(fig.3.71), la posibilidad de remate por estar cerca de portería (fig.3.72),

la continuidad de juego con alguno de los compañeros ele la línea media
que se incorpora (fig.3.71), o en últim o caso, la no pérdida a través de
la cobertura clel balón y el pase hacia atrás. Dependiendo de la zona en
que se encuentre puede ser que valga la pena correr riesgos en situa
ciones de 1:1 o incluso de 1:2 por el beneficio que supondría superar
cualquiera ele las dos.
• El otro punta debe buscar su espacio para ser una opción ele pase.
Normalm ente ese posicionam iento, en la medida de lo posible
por el poco tiem po existente, debería ser en diagonal a su com
pañero. De esta manera puede tener varias opciones: tirar un cles-
marque en diagonal, ciar apoyo en un 2:1 o un apoyo para dar
continuidad al juego.
www.fu tboldeli bro.com 149

M i "recela" riel 4-4-2
• Los medio centros que se encuentran por detrás deben valorar

hacia donde se orienta el juego. Si lo hace hacia su lado y tienen
espacio delante pueden avanzar para ser otra opción de pase. Si
es hacia el laclo contrario tienen que mantener su posición para
respetar la EBO.
• Los medios ele banda deberán estar atentos, también, si el juego

se orienta hacia su laclo o no. Serán la referencia en am plitud para
un posible continuidad del juego hacia banda donde buscarán
una acción de centro (fig.3.73). Si no se orienta el balón hacia
su laclo, mantendrán su posición en la EBO, con atención a una
posible llegada por banda contraria y una finalización.
• La línea defensiva realizará tareas de vigilancia y mantendrá la

EBO. Sólo los laterales estarán atentos a una posible continuidad
hacia banda para decidir si intervienen doblando a su medio de
banda.
Si la acción se cía en algún carril lateral el punta tendrá que cum plir
funciones de medio ele banda, y su objetivo será sacar un centro lo antes
posible (fig.3.74) o ciar continuidad a la posesión.
En caso ele poder sacar un centro, los efectivos en la zona de remate

deberían ser el otro punta, el medio centro alejado y el medio de banda
contraria. El resto de jugadores deberá cum plir posicionamientos que per
mitan mantener la EBO. El medio centro cercano ciará un apoyo de segu
ridad por detrás. El medio ele banda estará atento para una situación de
2:1 o ser una solución atrás. La línea defensiva mantendrá las vigilancias
ofensivas y una ocupación racional.
En caso ele que la situación provenga de un giro clel punta tras haber
icio a recibir en un inicio ele juego (fig.3.75), el punta debe cum plir funcio
nes de medio y tendrá que priorizar la progresión clel juego con un pase en
vertical o una conducción. Si no puede realizar ninguna ele estas acciones,
deberá buscar el cambio ele orientación del juego o asegurar la posesión
con un pase atrás.
• El otro punta puede encontrarse en dos situaciones: si es el que ha

hecho el m ovim iento de ruptura al espacio que ha creado su com
pañero, tendrá que pasar a realizar funciones de punta en apoyo
al estar en el lado clel juego. Si por el contrario es el que ha ciado
el apoyo pero no ha recibido el balón, tendrá que buscar progresar
con la jugada manteniendo el equilibrio del equipo y preparándose
para una posible pérdida o necesidad de apoyo posterior.
Robert M oreno
FO
Fig. 3.73- Puede ser que no

haya soluciones por den
tro y el hecho de estar tan
cerca de la portería rival
hará que haya espacios en
banda.
Fig. 3.74- En caso de en

contrase en situaciones
de banda el punta deberá
buscar el centro lo antes
posible.
Fig. 3.75- Si el punta se

encuentra con el balón de
cara por una situación de
giro tras pase desde zona
de inicio, buscará orientar
el juego hacia el otro lado.
w w w .fu tbolde 1 ib r o .com

• El medio centro cercano dará un apoyo en horizontal para dar

continuidad al juego. El medio centro alejado mantendrá la po
sición sin dejar de observar posibles espacios en la defensa rival
que pueda atacar.
• El medio ele banda cercano mantendrá la posición ya que el juego

se debe orientar hacia el otro lado. El otro medio de banda segui
rá en am plitud con tendencia a avanzar si se confirm a el cam bio
de juego hacia su carril.
• La línea defensiva avanzará y se cerrará manteniendo su posición

en la EBO sin dejar ele ser una opción por si el juego vuelve hacia
atrás.
D .2 .3 - P u n ta s c o n b a ló n de c a r a en c o n d u c c ió n (SJ)
Al ser un punta estaremos hablando de una situa

ción de progresión con muchas opciones ele entrar
en finalización, o directamente de una situación de
finalización. Es, seguramente, una ele las acciones en
al que uno ele nuestros jugadores dispondrá de menos
tiem po y espacio para ejecutar debido a la densidad
de rivales y la cercanía a la portería. Las soluciones
son casi las mismas que he expresado en la situación de juego anterior.
En caso de tratarse ele la fase de progresión la situación de juego nos

ciará varias opciones: la posibilidad de dar continuidad al ataque en
trando en zona de finalización, la posibilidad de entregar el balón a un
compañero en zonas despobladas para mantener posesión y progresión
después ele haber fijado rivales, y la posibilidad de buscar un tiro lejano,
o la búsqueda de una acción táctica de 1:1, o 2:1 que nos habilite para
entrar en zona de finalización.
En caso de estar o entrar en zona de finalización, esta situación de

juego im plica varias situaciones. En prim er lugar puede ser la acción
más esperada por un punta, ya que una conducción de un punta por el
carril central puede im plicar una acción individual de finalización a tra
vés de una situación de tiro a puerta, de 1:1 o de 2:1. Si la conducción
es por el carril lateral, la acción más normal que deberá venir será un
centro lo antes posible para evitar que el rival cierre las zonas de remate,
o una acción de pase atrás en caso de que nos hayan cerrado las posibi
lidades de centro.
152 www. f ú t b o l clel i b r o . com

Roben Morenc
3.2.3.- A s p e c to s a t e n e r en c u e n t a p o r t o d o s lo s j u g a d o r e s
EN LA ZO N A DE FINALIZACIÓN
La zona ele finalización tiene unas características especiales que vie

nen definidas por el poco espacio y tiem po que hay debido a la habitual
superioridad de jugadores rivales. En este sentido es importante "p e rm i
tir" comportamientos individuales de talento pero tener cierto orden y
coherencia en el posicionam iento y las llegadas para no repetir posicio
nes o facilita r el trabajo a los defensas. Deberemos observar determ ina
dos comportamientos que nos ayuden a com batir la falta de espacio y
tiem po. En esta fase los jugadores se podrán encontrar en dos tipos de
situaciones:
A- L l e g a d a s po r banda
En este caso el objetivo será encontrar un centro desde la zona más

favorable posible para el jugador que llega a esa zona o que entra con el
balón en esa zona.
Debemos solicitar a los jugadores que lleguen a zonas de finalización

por banda que busquen el centro lo antes posible y tratando de no parar
el balón. Esto, claro está, si el jugador que llega a esa zona ve posibilida
des de que lleguen compañeros a esa zona de remate. El hecho de cen
trar lo antes posible dificulta la defensa de los rivales, ya que en caso de
hacerlo y haber hecho bien las circulaciones previas y la progresión para
llegar a esta zona, los defensas estarán corriendo hacia atrás (con lo que
dificulta esto la defensa) o estarán mal posicionados sin fijar a sus rivales.
A los posibles rematadores se les debe solicitar que busquen m o v ili

dad constante dando continuidad a sus desmarques si no encuentran el
remate. En principio, a los jugadores de primera línea de ataque, les pe
diremos que busquen m ovimientos en diagonal, y a los de segunda línea
de ataque les solicitaremos m ovim ientos en vertical para aprovechar los
espacios que puedan haber generado los de primera línea. Un defensa
que marca a un punta debe decidir que hacer si este tira un m ovim iento
en diagonal: seguirlo o quedarse en el sitio. Si lo sigue, en su espacio
quedará un sitio libre para el jugador que entra de segunda línea. Si se
queda, el punta estará solo para rematar con su m ovim iento en diagonal.
Fig. 3.76- En zona de fina

lización cuando el balón
llega por banda los movi
mientos de la primera línea
deben ser en diagonal y los
de segunda en vertical.
B- L le g a d a s p o r el c e n t r o
En este caso las soluciones serán varias: tiro a puerta, pared y tiro,
continuidad ele juego para finalizar la acción con una llegada por banda.
El jugador en posesión debe valorar en ese momento cual es la mejor

solución, pero siempre debe tener la posibilidad de un apoyo para entrar
buscando una pared o darle continuidad al juego. En caso de no tener
opciones ele pase ni espacio para el tiro, el regate en esta zona se debe
probar por el poco riesgo que supone y el alto beneficio que supondría
tener éxito.
Los jugadores que están cercanos son los responsables ele dar esas
soluciones ele apoyo para buscar la pared o la continuidad al com pa
ñero poseedor. Los alejados a la altura de la línea clel balón, deberán
estar atentos para buscar posibles situaciones de "tercer hom bre" en la
com binación ele una parecí, o ser una opción entrando de segunda línea.
154 w w w. fu tb o' Ld el ibr o. com

Robei i M oreno
3.3- A t a q u e O r g a n i z a d o : J u e g o en L a r g o
El juego en largo o juego directo es un estilo que requiere de menos

elaboración que el juego en corto, pero que también debe ser conside
rado y entrenado por un entrenador con el fin de tener alternativas para
su equipo. O bien con el fin de poder explotar determinadas caracterís
ticas de su plantilla. Como habíamos dicho al in icio del libro, si tenéis
en vuestro equipo a un portero con un desplazamiento óptim o de 70
metros y a un punta que gana 8 de cada 10 balones que le lanzan, pues
vuestra misión será instrumentar y organizar que pasará a partir de ese
momento.
El juego en largo también puede ser una alternativa para com batir
defensas adelantadas que busquen hacernos daño con la presión. Esta
blecer pases en profundidad a la espalda de la defensa rival con entradas
de segunda línea y buenas diagonales de los puntas es una alternativa
que no debéis despreciar. A veces nos obcecamos con un estilo de juego
en corto y lo único que estamos haciendo en determinados momentos
es perjudicar a nuestro equipo.
También podemos considerar

esta opción como un factor es
tratégico al in icio de los partidos.
Podemos establecer que los p ri
meros minutos de un partido, en
los que el rival nos puede apre
tar más de lo normal, o en el que
queramos dejar pasar los nervios
iniciales de nuestro equipo, el
juego sea más directo, más en lar
go. De esta forma cambiamos la
presión y somos nosotros los que
podemos ir a apretar cerca de su
propia portería al equipo rival.
M i "receta" del -I • A
3 .4 - A taque O r g a n iz a d o : Ju e g o m ix t o
(C orto y La r g o )
Alternar los estilos dentro de un partido es un factor estratégico que
B puede crear sorpresa en el rival. Tener definidos momentos en los que

pasamos a jugar de corto a largo pueden ser muy beneficiosos. De todas
formas, hay que tener a los jugadores concretos que nos permitan explo
tar los dos estilos de ataque de forma efectiva.
También se puede dar esta situación sin que sea por un factor estra
tégico del entrenador. Muchas veces las circunstancias clel partido y el
rival, nos llevarán a practicar ambos estilos. Como habíamos dicho al
inicio del libro, un equipo no es 100% de estilo en corto, o 100% de
estilo en largo. El contexto y la situación com petitiva nos puede llevar a
tener que utilizar ambos estilos.
Rohfíft M oreno
3 . 5 - I n d e p e n d ie n t e m e n t e d e l e s t il o , l o s
FUNDAMENTOS C O M O BASE.
Decidamos jugar siempre organizado en corto, siempre en largo, o

mixto, para tocios los estilos debemos cu m p lir con los fundamentos del
fútbol, ya que será la única forma de darle coherencia a la disposición
de nuestro equipo sobre el campo en tocio momento. Aspectos como la
EBO o la EBD, serán de gran ayuda utilicem os el estilo que sea. La cohe
rencia y la reducción de la incertidum bre que nos cía la aplicación clel
Juego Colectivo y de los fundamentos hace que, en cualquier circunstan
cia, nos ayude a ser mejores.
! 4 , - T r a n s ic ió n o f e n s iv a
Tal y como he explicado al in icio clel libro, considero a la transición

como ese momento ele desorganización existente entre las dos grandes
fases organizadas clel juego: la fase ofensiva y la defensiva. Son m om en
tos breves en el tiem po pues la mayoría ele equipos, por com portam iento
natural de sus miembros, tienden a organizarse interponiéndose entre el
balón y la portería. Las transiciones son, quizás, uno ele los momentos
que tocios tenemos muy claro como una buena oportunidad de hacer
daño al rival, pero tam bién uno de los momentos que más sensación
ele falta de control provocan en el entrenador. Un análisis ele cóm o se
consiguen los goles en la mayoría de competiciones, nos arroja siempre
de forma clara la importancia de los goles conseguidos en este tipo de
acciones. Incluso los equipos que se caracterizan por un alto porcentaje
ele posesión consiguen muchos goles en transición.
La transición ofensiva forma parte de la fase ofensiva pero tiene unas

características especiales. El hecho que más la caracteriza, como ya he
mos dicho, es el m omento de desorganización defensiva rival, pero tam
bién nuestra disposición para defender en el momento de recuperación
clel balón. Por tanto, uno de los secretos para el éxito de las mismas, es
la duración del "cam bio ele ch ip " de los jugadores para pasar de una
mentalidad ofensiva a una defensiva, y viceversa. Se trata de un m om en
to óptim o para atacar por los espacios que existen ante nosotros y en el
campo clel rival. Esta transición se puede dar desde cualquier parte del
campo, pero lo idóneo es que exista espacio a la espalda de la defen
sa adversaria y poca densidad de rivales. También es un m omento de
riesgo, ya que una mala transición ofensiva se puede convertir en una
mala transición defensiva que facilite al rival llegar a nuestra portería con
peligro.
Cuando recuperamos el balón, en cualquier zona del campo, tene

mos varias opciones: buscar un ataque rápido, generar un contraataque
o asegurar la posesión para iniciar un ataque organizado a través clel
juego colectivo (fig.4.1). A continuación os hago un análisis y definición
de cada uno de los momentos descritos con excepción del ataque rápi
do. El ataque rápido es una acción muy corta que im plica juego en largo
y sólo dos protagonistas, es casi un automatismo. No lo explico y os lo
dejo a vuestra elección al ser muy sencillo de construir por parte de cada
entrenador.
160
www.fu tbo 1 d e 1 ib ro .coni
Ataque Rápido
Transición
Defensa-Ataque
Contraataque
Fig. 4.1- Momentos de la Transición Defensa-Ataque..
Al igual que en tocio el momento ofensivo organizado, el hecho de tener

claro cómo defiendo, cómo ataco y en qué situaciones se pueden encon
trar mis jugadores, me permitirá definir de forma aproximada que tipo de
transiciones deberán desarrollar mis jugadores. Esto, añadido al estudio de
mis rivales, me dará información suficiente para reducir esa incertidumbre
existente en el fútbol. No digo que podamos "calcar" las situaciones exac
tas de un partido. Esto es casi imposible. Pero sí que podremos establecer
el tipo de transiciones más habituales y ensayar situaciones y relaciones
aproximadas.
Como en el ataque organizado, nos encontraremos dos tipos ele jugado

res, los que van a participar y los que no. En las transiciones la diferencia en
tre unos y otros se acentúa más cuando lo que se busca es el ataque rápido
o contraataque. En cualquier caso, debemos establecer una ¡dea colectiva
sobre la transición y también definir de forma clara las funciones y respon
sabilidades ele nuestros jugadores en este momento. Es la única forma de
conseguir comportamientos coordinados. Los otros, los comportamientos
individuales y el talento, es algo que no podemos crear, eso lo crean los ju
gadores, pero muchas veces ese talento y creatividad no son suficientes para
solventar todas las situaciones, y sobre todo, dependemos de la inspiración
de un individuo, y con eso no podemos contar siempre. Y, los primeros, los
creados por el entrenador ele forma organizada, potenciarán los segundos,
los creativos o de talento, al ciar condiciones favorables de espacio y tiempo.
En cuanto a la creación de esos comportamientos, debemos establecer

actuaciones que nos permitan asegurar esa posesión sin riesgo de pérdida,
ya que el rival puede hacer dos cosas: presionarnos tras la pérdida o re
plegarse. Lo primero que hemos ele tener en cuenta es que en la zona de
recuperación, al estar el balón, existirá densidad ele jugadores nuestros y,
posiblemente, rivales. A partir de ahí, hemos de buscar los mecanismos que
hacen exitosa una transición ofensiva.
ww w .futboldeli bro.com 161

fc-ta" del
En el caso ele un ataque rápido o contraataque: pocos toques, pocos

efectivos y velocidad en la ejecución y los desplazamientos para aprove
char el espacio y tiem po que nos cía la desorganización clel rival.
En el caso ele una continuidad a ataque organizado: sacar el balón de

la zona de recuperación, posicionam iento de seguridad para conservar
el balón con jugadores por detrás clel poseedor, y alternativas ele pase
para el jugador que recupera por delante y a su altura.
En los ataques rápidos o contraataques diferenciamos dos pequeños

momentos que duran muy poco pero que clan in icio o no a la transición.
Yo les llam o momento ele continuidad hacia contraataque o ataque rápi
do, o momento de continuidad a ataque organizado. Es ese momento o
fase inicial de la transición en el que nuestra actuación nos lleva a una
situación ele velocidad hacia portería rival en igualdad, inferioridad o
superioridad; o por el contrario, tratamos de no perder el balón aunque
no podamos progresar y desistimos ele esa velocidad para mantener la
posesión o buscar un ataque rápido con un lanzamiento en profundidad.
Es como un momento (muy corto) de preparación previa que nos perm i
te hacer una cosa u otra.
Explicar en este libro todas las posibilidades a desarrollar en el mode

lo ele juego es algo que estaría clescontextualizado y, por tanto, perdería
su credibilidad y riqueza. Sólo el trabajo con un equipo nos va a perm itir
considerar todas las posibilidades que más beneficien y se den con nues
tro equipo. La hipótesis que os explico tiene algunos condicionantes que
podrían variar, y en consecuencia podrían variar las soluciones. Estos
condicionantes son:
Ataque Rápido
Contraataque
Recuperación
de balón
Ataque
organizado
Fig. 4.2- Momentos de la transición ofensiva.
162
www.flitbo 1 de l ib ro.com
• El equipo que nos defiende toma como iniciativa el repliegue de

fensivo de su línea defensiva. Todos corren hacia atrás en em bu
do, que es el com portam iento más natural.
Atacamos con una línea nuestra que estará formada por los pun
tas y los jugadores de banda. Excepcionalmente con un medio
centro.
No definimos la llegada de jugadores adversarios por detrás (si se

cumplen los aspectos ele pocos toques y velocidad en las accio
nes), ni tam poco las entradas o llegadas de jugadores nuestros de
segunda línea (esto nos daría un escenario todavía más óptim o).
No contemplamos la existencia de un jugador de m áxim o talento

IB
que nos garantice superar siempre el 1:1, o el 1:2. Esto como en
trenadores es algo con lo que no podemos contar.
Si tenemos dos líneas en la transición, es decir, uno o dos juga

dores que corren a la altura de los defensas, no debería cam biar
en exceso el com portam iento salvo para ataques rápidos por la
existencia de mucho espacio detrás de la defensa rival que pueda
aprovechar uno de nuestros jugadores adelantados.
Remarcamos el ataque por

el centro al ser el que más
posibilidades ofrece al po
seedor. Esto no quiere de
cir que no se puedan llevar
transiciones por banda,
pero tendrán un único fin:
centrar antes de que los
defensores ganen sus po
siciones.
w w w .futboldelibro.c o ni
4 .2 -T ra n s ic ió n par a c o n t r a a t a q u e
En caso de querer explotar los espacios dejados por el rival en su fase ofen
siva, se deberán cum plir una serie de condiciones:
• Espacio y tiempo: el rival tienen que tener posiciones avanzadas o con

poca densidad de jugadores. Esta situación nos facilitará atacar esos
espacios con algo de tiempo, no mucho, para aprovecharlos y generar
situaciones favorables de finalización.
• Velocidad en la ejecución: relacionado con el anterior punto. Lo nor

mal es que tengamos poco tiempo para desarrollar este tipo ele ata
ques, con lo cual, la velocidad en la ejecución de la acción deberá ser
alta. Rara que esto se produzca, necesitaremos de coordinación, y lo
normal es que a más velocidad, menos coordinación. Por eso será im
portante definir las acciones que nos permitan coordinar y aumentar
la velocidad de ejecución.
• Pocos toques y pocos efectivos: vinculado al anterior, y necesario si

queremos que se dé velocidad en la ejecución. Cuantos más jugadores
participen entrando en contacto con el balón, más tiempo tardaremos
en finalizar la acción. Por eso es importante que participen varios ju
gadores en la acción, pero que minimicemos el número ele jugadores
que entran en contacto con el balón. Eso no quiere decir que los ju
gadores que no entran en contacto con el balón, no sean importantes.
Al contrario, los que no entran en contacto con el balón, son los que
crean las condiciones ideales para los que sí lo hacen.
Existen más características indispensables para encontrar el éxito en

una transición, pero no todas sirven para cualquier tipo de transición. Por
eso prefiero comentarlas contextual izadas en cada una de las situaciones
que nos podemos encontrar. Para ello es importante definir esas situacio
nes: recuperación en zona de línea defensiva, recuperación en zona ele
línea de medios y recuperación en zona de línea de atacantes. Debemos
entender estos espacios desde la óptica del posicionamiento de nuestro
bloque defensivo. Es decir, si estamos en bloque bajo (hablaremos de esto
en el capítulo sobre defensa organizada), la zona de línea defensiva estará
próxima a nuestra área, la zona de medios a unos 10-15 metros por delan
te del área, y la zona de puntas un poco por detrás de la línea de medios.
No obstante os quedará más claro una vez visto el capítulo ele la Fase De
fensiva. Os vuelvo a pedir un esfuerzo para entender que si bien explico
las fases por partes, es muy difícil entender unas sin las otras.
t A In i hiio
A- R ecuperación en línea defensiva
Las recuperaciones en la línea defensiva son las menos idóneas para

buscar una transición en forma ele ataque rápido o de contraataque. Es
el momento en el que estamos más lejos de la portería rival (fig.4.3), y
seguramente es el momento en el que tendremos más rivales entre no
sotros y la portería rival. Por tanto, será más "len to" poder generar una
acción de transición al tener que intervenir más jugadores y tener que
superar una mayor distancia. Pero aun así, se pueden dar situaciones de
repliegue intensivo por nuestra parte (es decir, muchos jugadores nues
tros cerca de nuestra portería, y muchos jugadores rivales también cerca
ele nuestra portería) que hagan factible el iniciar una transición.
Esta recuperación en línea defensiva la puede realizar un defensa o

un medio en funciones defensivas que se encuentre en esa zona. Esto
im plica, que en ese carril de juego existirán espacios sin jugadores de
nuestro equipo, y, posiblemente sin jugadores rivales.
En este caso las características que debemos buscar serán las siguien
tes:
Fig. 4.3- Recuperación en zona defensiva
Sacar rápido el balón de la zona de recuperación: la densidad de

jugadores existente en esa zona hace muy d ifícil manejar el balón
con garantías de éxito. Por tanto, el jugador que recupera el balón
buscará sacar de esa zona el balón.
Buscar hombres alejados: al recuperar el balón en línea defensi

va, lo ideal será encontrar a jugadores alejados (delanteros) como
primera opción de pase. Esto nos asegura, en caso de perder el
balón, mantener jugadores detrás del balón. Lo ideal sería saltar
a los hombres de la línea media para encontrar a los atacantes.
Estos a su vez pueden dejar el balón de cara a los medios y atacar
los espacios libres que habrán generado con su m ovim iento y el
de sus compañeros en la línea de ataque.
Aprovechar espacios libres en zonas alejadas: en relación con

el anterior, el m ovim iento de compañeros alejados buscando un
apoyo al jugador que recupera puede generar espacios libres a la
espalda cíe estos. Esos espacios deben ser ocupados para ser una
opción de pase en caso de ataque rápido.
Cambiar de carril en la progresión: La densidad de jugadores será

también, a parte de en la zona del balón, en el carril del balón. Si
el equipo rival no está muy bien estructurado, su posicionam iento
tendrá tendencia a ser más numeroso en ese carril. Por tanto, es
recomendable salir hacia otros carriles.
En caso de recuperar y atacar por el carril central por la existencia

de espacio, buscar la tendencia hacia un lado de ese carril, ya que
lo normal será que los defensores se cierren en embudo hacia su
portería. Si nos decantamos ligeramente hacia un lado estaremos
reduciendo el número de defensores al dejar más alejado a uno
de ellos.
Fijar y pasar: Cuando un jugador tenga espacio delante, deberá

buscar conducir para fija r rivales a no ser que tenga opciones me
jores con un pase vertical o diagonal que garantice la progresión.
Dar apoyos a la altura del balón: el jugador que conduce debe

tener opciones a su altura para poder dar continuidad y cam bio
de orientación a la acción.
Buscar los espacios libres alejados: igual que pedíamos en la fase

ofensiva organizada, en esta fase será clave llevar el balón siem
pre hacia el pasillo contrario del que venga, pues a llí habrá más
espacio y por tanto tiempo.
www.futbo I d el i b r o .co m
• En la medida de lo posible dar amplitud y profundidad: con los

movim ientos que después concretaremos, será importante dar
opciones diferentes al poseedor, así como dificu ltar a nuestros
adversarios la defensa de nuestros jugadores.
• Dominar la VP (visión periférica): todos los jugadores que se en

cuentren por delante del balón deberían hacer uso constante de
la VP para obtener el máximo de inform ación posible relativo a la
colocación de sus oponentes y de los espacios existentes.
• Progresión del bloque manteniendo las distancias: este es un he

cho que acostumbra a costar bastante, pero es muy importante
que el resto del equipo, los que no participan directamente, man
tengan las distancias con sus compañeros para ofrecer un bloque
compacto. Con esta progresión del bloque se anula a los puntas
rivales que se queden en fuera de juego y se juntan líneas para
defender posibles pérdidas en la transición.
B- R e c u p e ra ció n en lín e a de medios
La recuperación en esta zona se puede dar por parte de cualquier

jugador de nuestro equipo: por los medios, que se ubican de forma or
ganizada en esa zona, por un punta en funciones defensivas por seguir
una incorporación rival o al realizar una ayuda, y por un defensa que
haya salido para apretar una posible recepción de un punta rival o un ju
gador entre líneas. En cualquier caso, ésta es una de las situaciones que
nos dan un perfil más ideal para organizar la transición, ya que tenemos
jugadores por delante y por detrás del balón. Esto reduce el riesgo de la
acción y nos da soluciones en el in icio de la transición. Como desarro
llaremos después, no será lo mismo recuperar en banda que recuperar
en el centro, ya que las opciones en un caso y otro no son las mismas.
Al recuperar en banda estamos lim itados en cuanto a espacio por la lí
nea de banda. Las recuperaciones en el centro nos abren posibilidades
a ambos lados.
La recuperación en línea de medios, por un jugador de la línea media

o delantera, nos reducirá el tiem po y número de jugadores a participar
en la acción al ser ellos, normalmente, alguno de los protagonistas de
nuestras transiciones. También tendremos por delante nuestro un espa
cio am plio, y a diferencia de la recuperación en línea defensiva, tendre
mos menos rivales por delante y menos espacio que recorrer hasta la
portería rival.
En este caso las características que debemos buscar serán las mismas
que en el punto anterior con la diferencia que en este caso no tendremos
que buscar opciones de hombre alejado en el prim er pase, ya que por la
zona ele recuperación estos no existirán.
C- R e c u p e r a c ió n en l ín e a d e p u n t a s
Este tipo de recuperaciones puede convertir las acciones de transi

ción en situaciones reducidas de 1:1, 2:1 ó 2:2. En caso de tratarse de
un 1:2, debemos tem porizar para esperar ayudas a no ser que sea fácil
convertir la acción en un 1:1 por la distancia clel segundo defensor.
Al tratarse de recuperaciones en la zona de la línea de atacantes, se

puede producir por parte de un atacante, o por parte de un jugador ele
la línea de medios que puntualm ente haya salido de su zona de forma
puntual. En estas acciones nos encontraremos con pocos efectivos riva
les hasta la portería, pero también tendremos pocos efectivos nuestros.
El espacio a recorrer será el menor posible, y esto puede ser una ventaja
en caso ele tener atacantes rápidos que puedan afrontar este tipo ele si
tuaciones.
Fig. 4.4- Recuperación en zona de medios.
En este caso las características que debemos buscar serán las siguien-
• Generar situaciones de 1:1, 2:1 ó 2:1: Este será el escenario idó

neo. Es importante que estas situaciones no sean favorables a los
defensas. Por eso es importante mantener una distancia pruden
cial entre los compañeros atacantes que d ificulte la defensa por
parte de los rivales.
• Aprovechar espacios libres en zonas alejadas ocupados por juga

dores de segunda línea: La aparición de compañeros que llegan a
zonas de ataque, después de nosotros, puede ser una opción óp
tim a para finalizar sin oposición. Pero hemos de tener en cuenta
que si llegan compañeros pueden llegar rivales.
• Progresión directa a portería: En este caso, el poco número de

adversarios entre la portería y nosotros hace que tengamos que
ser lo más directos posible hacia la portería rival pues este será el
cam ino más rápido.
Fig. 4.5- Recuperación en zona de atacantes.
w w w .f ú t b o l d e l i b r o .co m 169
fiel
• Fijar y pasar: En este caso es importante fijar antes ele pasar para evi
tar que un solo jugador con su basculación tape a dos atacantes. Si
no fijamos el defensa bascula y temporiza, dando tiempo a la llegada
de compañeros.
• Dar apoyos a la altura del balón: hasta que lleguemos a los metros
finales o en caso de que salte un defensor a por el poseedor del
balón, es importante que el no poseedor que acompaña al jugador
con balón se mantenga a la altura de este para poder dar varias so
luciones.
• Dominar la VP (visión periférica): todos los jugadores que se en

cuentren por delante del balón deberían hacer uso constante de la
VP para obtener el máximo de información posible relativo a la co
locación de sus oponentes y de los espacios existentes.
• Progresión del bloque manteniendo las distancias: este es un hecho

que acostumbra a costar bastante, pero es muy importante que el
resto del equipo, los que no participan directamente, mantengan las
distancias con sus compañeros para ofrecer un bloque compacto.
Con esta progresión del bloque se anula a los puntas rivales que se
queden en fuera de juego y se juntan líneas para defender posibles
pérdidas en la transición.
Independientemente de la situación de recuperación que utilicemos,

habrá un momento en el que la transición dará lugar a una situación de
transición en inferioridad, igualdad o superioridad (fig.4.6). Es lo que viene
después de lo que hemos mencionado anteriormente como momento de
continuidad entre inicio del contraataque, ataque rápido o ataque organiza
do. Pues bien, pasado ese instante nos encontraremos con todo un grupo de
situaciones que pueden ser de diferente tipo y con diferentes soluciones que
en muchos casos repiten patrones con diferentes matices. La idea es reducir
las respuestas para facilita r el com portam iento a nuestros jugadores de
forma coordinada.
Situación en
superioridad
Situación en
Contraatai igualdad
Situación en
inferioridad
Fig. 4.6- Situaciones de Contraataque en una transición tras el momento de continuidad.
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R ohri l M oreno
4 .2 .1 - T r a n s i c i ó n en i n f e r i o r i d a d
Serán todas las situaciones en que, una vez hayamos pasado ese m o
mento de continuidad, nos encontremos en una acción en la que hay
más defensas que atacantes. Entendemos que en este caso el com porta
m iento defensivo rival debe ir encaminado a realizar un m ovim iento en
embudo hacia su portería que les permita asegurar su posicionam iento,
y que en algún momento alguno de los jugadores adversarios, al estar en
superioridad, puedan saltar de su línea para apretar al poseedor de forma
individual asegurando el resto la espalda de este a una distancia pruden
cial. Si esto se produce, el poseedor deberá superar esa situación en 1:1
o jugando con un compañero. En caso contrario llegaremos a la zona
cercana al área rival que es donde los defensores detendrán su retroceso.
Como norma general en estas situaciones les pediremos a nuestros

jugadores que el poseedor tienda a d irig ir su conducción al carril central
(fig.4.10). Si el que recupera está en banda debe hacer su conducción en
diagonal o entregar el balón a un compañero cercano que se encuentre
en el carril central. Si el compañero que puede recibir no está en el ca
rril central deberá conducir él hacia esa zona (fig.4.13), y el compañero
alejado deberá acercarse al poseedor en su carrera hacia la portería rival.
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Lü iU
Fig. 4.7- Recuperación en zona de defensas. Momento de continuidad para enlazar con una situa
ción de igualdad buscando a hombres alejados que baten líneas de presión y descarga a otro carril.
w w w .f u t b o lde l i b r o .c o m ]7]
M i "receta" ck->l 4-4-2
Fig. 4.9- Momento de continuidad cambiando de carril tras recuperación en zona de medios.
17o www.fütbolcJeLibro.coni
Robert M oreno
TO
Fig. 4.10-Transición ofensiva en igualdad tras haber superado el momento de continuidad.
Ejemplo de una transición tras haber superado el momento de continuidad.
A- C o n 2 J u g a d o r e s
El objetivo ele este tip o de ataques debe ser convertir la situación en

un 1:1 o un 2:2. Al estar en inferioridad numérica de uno o dos juga
dores nos interesa aislar a dos defensores para aumentar probabilidades
de éxito. En este caso el jugador que no conduce buscará solucionar
el ataque con un m ovim iento en diagonal entre los defensores rivales
(fig.4.14) o tratará de doblar al poseedor si este se enfrenta a uno de los
defensores situado en el extremo de la línea defensiva (fig.4.15).
Será muy importante coordinar el m ovim iento de profundidad con

el pase para evitar el fuera de juego. Si el defensor más cercano sigue al
hombre sin balón nos puede estar generando un espacio para buscar el
tiro lejano. En caso de buscar la solución doblando para tratar de gene
rar un 2:1, el poseedor que entrega el balón mantendrá su posición por
detrás para dar continuidad al juego en caso de que su compañero no
encuentre situación de tiro.
Fig. 4.11 - AI recuperar, si el jugador está en una banda, será mejor buscar a un compañero centrado
con más opciones.
17/1 www.futboldetibro.com
R a b a l M oreno
Fig. 4.13- Si los dos, el que recupera y el que ayuda en la transición, están en banda, buscarán el
carril central ambos.
www.fut.boldelibro.com 175
M i "receta'* clel 4-4-
B- C o n 3 J u g a d o r e s
En esta situación tendremos que hacer que nuestros jugadores cubran

el carril central, y uno se sitúe en un carril lateral para dar am plitud al
ataque. Los dos que vayan por el centro deberán buscar una solución pa
recida a las anteriores: convertirlo en un 1:1, buscar una diagonal del no
poseedor o posicionarse para pared 1:2. El jugador que va por fuera se
mantendrá a la altura de balón ciando am plitud y será la opción de pase
en caso de descartar alguna de las dos anteriores (fig.4.16). Al dar ese
pase a banda, el jugador que da el pase atacará en diagonal el espacio
al laclo contrario del pase, y el compañero que previamente ha hecho
un m ovim iento en diagonal o se ha mantenido cercano para buscar la
pared, atacará en diagonal el prim er palo. En caso de pase a banda tocio
debería hacerse al prim er toque, pues será la forma de sorprender a los
rivales al quitarles el tiem po para ocupar el espacio y fija r la marca de
uno ele nuestros delanteros.
Fig. 4.14- En inferioridad con dos jugadores la solución será atacar el espacio en diagonal. .
Fig. 4.15- Otra opción cuando son dos los jugadores que atacan será la de doblar al poseedor..
iTjr www.futboldelibro.com
ibert. Marene
En caso ele que la conducción la haga uno de los jugadores situado

a uno de los lados del grupo, las soluciones de los otros dos serán con
m ovim iento en diagonal al espacio buscando un pase vertical. El más
alejado se podrá aprovechar del m ovim iento del más cercano si este es
seguido por el defensor (fig.4.1 7).
C - C on 4 J u g a d o r e s
Con cuatro jugadores podremos cu m p lir las soluciones explicadas

previamente además de sumar un jugador que llegue a la zona de rema
te de segundo palo. En este caso ocuparemos el carril central con dos
jugadores, siempre uno será el poseedor junto a otro que se mantendrá
a su altura. El jugador en el carril del lado donde se encuentre el balón
mantendrá la am plitud y progresará a la altura para ser la opción de pase
y centro. El otro jugador de banda correrá en diagonal pero manteniendo
la am plitud para poder hacer el m ovim iento de desmarque al segundo
palo en caso de centro o dar un segundo m ovim iento en diagonal al
espacio para un posible pase directo del poseedor.
Fig. 4.16- Los jugadores de banda buscarán el centro cuando la transición sea en inferioridad.
Fig. 4.17- Si conduce un jugador de un lado, una buena opción será atacar el espacio en diagonal.
www.futboldelibro.com ]77
4 . 2 . 2- T r a n s ic ió n en i g u a ld a d
Estas situaciones no deben variar demasiado de las anteriores, ya que

para un jugador en un partido es d ifícil discernir si se encuentra en supe
rioridad, en igualdad o en inferioridad. Y además se trata de eso, pocas
soluciones para no volver "locos" a los jugadores. Si en las situaciones
en inferioridad tratábamos de convertir la situación a una de igualdad,
pues aquí ya las tenemos de inicio.
En caso de que el jugador que recupere el balón sea uno de banda, o

bien buscará el carril central cam biando la posición con un compañero
de ese carril, o si se diese el caso de que ya existen compañeros en ese
carril sin marca, entregará el balón a uno de ellos para que conduzca el
ataque.
A- C on 2 ju g a d o r e s
La riqueza principal de esta situación con la de inferioridad es que

el m ovim iento del compañero sin balón puede provocar un espacio que
atacar para el poseedor. Como en la de inferioridad intentaremos que
esta situación se convierta en una de superioridad, pasando a generar
de un 2:2 (fig.4.18) o un 2:1. Como hemos dicho, si esto no se produce
por el m ovim iento del defensor, le estaremos generando un espacio de
salida al poseedor que no teníamos en la de inferioridad.
Fig. 4.18- Misma situación que la de superioridad. El punta no poseedor tira una diagonal al espa
cio. Si el defensa le sigue, estará dejando espacio de salida hacia ese lado al poseedor. También
puede utilizar la solución de "doblar" al poseedor y convertirlo en un 2:1.
B- C o n 3 ju g a d o r e s
Como en la anterior, buscaremos reducir la situación a una solución

simple ele 1:1 ó 2:1. La diferencia principal será que tenemos un hombre
en am plitud para generar un centro rápido. A quí la situación de igualdad
será sólo en número, pero no posicional. Es decir, si nosotros tenemos a
un hombre en am plitud (fig.4.19) y ellos mantienen a su tres defensas ce
rrados sobre la portería, serán más que nosotros. Por lo tanto, para poder
sacar partido de la situación deberemos buscar un centro rápido que les
d ificu lte tapar el espacio y fijar a uno de nuestros atacantes.
Fig. 4.19- Aunque tenemos igualdad numérica, ellos tienen superioridad posicional ya que podemos
llevar a un hombre por bancía que nos genere una situación de centro..
C - C on 4 J u g a d o r e s
Esta acción es igual que la que hemos explicado en inferioridad. No

nos afecta demasiado el número de jugadores rivales en esa zona, ya que
nuestro objetivo es atacar espacios, no permanecer estáticos. La situa
ción requiere nuevamente de dos jugadores por el centro, uno que con
duce y el otro que acompaña a la altura hasta que genera un m ovim iento
en diagonal rom piendo la línea adversaria entre dos rivales. O tro juga
dor en am plitud, el del lado del balón, que será la solución de centro
rápido buscando a alguno de sus tres compañeros. Y otro compañero, en
el otro carril, buscando un m ovim iento en diagonal para llegar a zona de
remate en segundo palo o aprovechar el m ovim iento del jugador que va
por el centro y rompe en diagonal, ya que nos puede generar un espacio
para recibir y finalizar.
Fig. 4.20- Al tener un jugador más podemos cubrir tres zonas de remate. El jugador que conduce
debe tratar de fijar a un jugador situado en un extremo de la línea.
En situación de igualdad los jugadores del Atl. de Madrid convierten la acción en una de superio
ridad fijando al jugador de banda (imagen de arriba) y entregando al jugador que dobla (imagen
de abajo) para dejar una situación óptima de finalización.
180 www. f u t b o l d e l i b r o . com

Robert M oreno
Fig. 4.2 I- Si conduce un jugador de banda aplicaremos una solución de 2:1 con desmarques por
dentro.
En una situación de 3:2+1 conducida por un jugador de banda, el jugador centrado tira una diago
nal que habilita al jugador alejado. A pesar de lallegada del tercer defensa, la acción de Kagawa con
su movimiento en diagonal por el centro habilita al jugador de banda para recibir solo.
www.fut bol de 1 ib ro .corn

4 . 2 . 3 » T r a n s ic ió n en s u p e r io r id a d
En este tip o de situaciones es clave aprovechar la superioridad num é

rica que tenemos m anteniendo las distancias y fijando jugadores. Si no
cum plim os estos dos aspectos, un solo jugador puede controlar a dos
jugadores nuestros (fig.4.23).
A- C o n 2 Ju g a d o re s
En este caso es clave mantener la distancia entre los atacantes (fig.4.22)

para evitar que el defensor pueda tapar a los dos con su m ovim iento de
basculación. Si el defensor tapa portería la solución es entregar al com
pañero y que este busque un 1:P para finalizar. Si el defensor tapa el
pase al compañero, hay que buscar un cam bio de ritm o que nos permita
finalizar sin presión en un 1 :P
Fig. 4.22-Si mantenemos una distancia de unos 10 metros el defensor no puede llegar a los dos.
Fig. 4.23- Si, por el contrario permanecemos muy cerca, el mismo defensa podrá marcar a los dos
con facilidad.
ioo w w w .f u t tao I.d e 1 i b r o .c om

B- C o n 3 J u g a d o r e s
Esta situación debemos convertirla en un 2:1 o fija r a los dos rivales

hasta que podamos dar el balón al compañero que se encuentra solo. Al
igual que en la anterior, tenemos que mantener la distancia entre el po
seedor y los receptores para evitar que un jugador tape a dos con cierta
facilidad.
En esta situación nos podemos encontrar algo parecido a lo que he

mos mostrado en la figura 4.19. Si uno de nuestros jugadores va por
banda, tendremos superioridad numérica pero no posicional. Por eso
debemos evitar que en este tipo de situaciones de superioridad uno de
nuestros jugadores se habrá en exceso a banda.
C- C o n 4 J u g a d o r e s
Al igual que en las anteriores situaciones con 4 jugadores, la solución

varia poco. Sólo el tipo de superioridad, nos condicionará el posiciona
miento. Si somos un jugador más, deberíamos buscar la misma solución
que en las situaciones de inferioridad y de igualdad. Si somos dos juga
dores más, tendremos que fijar a los dos defensores con una conducción
para pasar a un compañero sin marca que pueda finalizar. El resto de
compañeros atacarán el espacio, dejando al pasador por detrás para dar
continuidad al ataque si nos tapan los espacios.
En esta Transición en superioridad podemos observar como Robben y Mario Gómez aíslan al hom
bre de banda y le hacen un 2:1. Robben fija al rival mientras Mario Gómez dobla su posición. Los
otros dos compañeros siguen la jugada esperando el momento idóneo para llegar a zona de remate.
M i "recela" clel 4-4
4 . 3 - T r a n s ic ió n par a c o n t in u i d a d a a t a q u e
ORGANIZADO.
Cuando recuperamos el balón podemos tener la intención de iniciar

un ataque rápido o un contraataque, pero no siempre se darán las con
diciones para ello. En ese momento que hemos denom inado de co n ti
nuidad nos pueden im pedir la progresión hacia la portería rival aunque
no nos quiten la posesión del balón. En ese sentido tenemos que tener
presente que, tras ese momento que permite la sorpresa y que mantiene
espacios en las zonas defensivas rivales, tendremos que tom ar otro tipo
de acciones para no perder la posesión. En este caso deberemos buscar
pasar a un ataque organizado.
Aquí será muy importante el com portam iento de la defensa rival. Si

nos presionan tendremos que ir más rápido en todas las acciones y bus
car pases de seguridad sin riesgos. Si deciden replegarse será mucho
más fácil, ya que su único objetivo debería ser evitar nuestro pase en
progresión. En este caso con dar un pase de seguridad hacia atrás o en
horizontal, será suficiente para organizamos y pasar a nuestra EBO. Al
igual que en las transiciones para continuidad a contraataque o ataque
rápido, existirán unas premisas a cu m p lir dependiendo de la zona clel
campo donde recuperemos el balón. Como en las otras fases, el objetivo
debe ser encontrar comportamientos que no disten mucho los unos de
los otros para no dar informaciones demasiado variadas y contradictorias
a los jugadores.
Robert M oreno
A- R ecuperación en línea defensiva
El com portam iento en este caso se parece

mucho al que utilizaremos en esa fase que he
denom inado de continuidad para el contra ata
que o ataque rápido. Si bien aquí el objetivo es
pasar a un ataque organizado, la densidad de
jugadores cercanos nos obligan a sacar el balón
de esa zona para evitar posibles robos. De forma específica, los com por
tamientos que buscaremos serán los siguientes:
• Línea defensiva: el jugador que recupera el balón buscará llevarlo

a zonas alejadas a través de un pase o con una conducción y un
pase posterior. El resto de la línea defensiva asegurará la posición
dando profundidad, pero no am plitud. Es decir, nos separamos,
pero no abrimos nuestra posición. De esta manera podremos ga
nar cierto tiem po en caso de recibir el balón, pero no dejaremos
el cam ino hacia nuestra portería libre de jugadores. Así, ante una
eventual pérdida, tendremos jugadores para recuperar el balón.
• Línea de medios: los jugadores cercanos buscarán separarse de

sus rivales buscando una línea de pase y utilizando la VP (visión
periférica) para valorar la situación. Si reciben el balón tratarán
de jugarlo rápido y con el objetivo de sacar el balón de esa zona,
bien con un pase o con una conducción. Deben tener presente
que si les supera el balón con un pase a la zona de los atacantes,
ellos deben ser la solución de cara para el receptor. Y en caso de
jugar como tercer hombre (pases defensa-atacante-medio) busca
rán cam biar la orientación del juego y llevarlo a zonas menos po
bladas. Los jugadores alejados de esta línea, buscarán su espacio
en am plitud pero de forma progresiva hasta que vean que no hay
peligro de pérdida.
• Línea de atacantes: En este caso pueden ser una ayuda muy im

portante como prim er apoyo para sacar el balón de la zona de re
cuperación. Además, el pase al punta es el que tiene algo menos
de riesgo en caso de pérdida, pues mantenemos a un alto número
de jugadores por detrás del balón. El que esté cercano a la zona
de recuperación tratará de dar el prim er apoyo. El que esta aleja
do de la acción buscará un espacio libre donde aparecer para dar
una segunda opción. Sus m ovim ientos no deben superar nunca la
posición de los jugadores de la línea media. Ya que, si hacen esto,
se estarán acercando demasiado a los marcadores de estos y se
estarán reduciendo los espacios.
w ww. f u t b o l d e l i b r o . com
B- R e c u p e r a c ió n en lí n e a de m e d io s
En caso de recuperación en línea de medios, la

actuación de nuestros jugadores será muy parecida
a la anterior. Lo prim ero que debemos buscar es
sacar el balón de la zona ele recuperación y tratar,
de posicionarnos en EBO una vez hayamos asegu
rado la posesión clel balón. En concreto los o b je ti
vos por línea deberían ser los siguientes:
® Línea defensiva. Los jugadores ubicados en el mismo carril clel

jugador que ha recuperado el balón, ofrecerán un apoyo ganando
espacio con un m ovim iento de profundidad. El resto ele jugadores
de la línea defensiva, ofrecerán un apoyo con un m ovim iento en
profundidad, pero también consiguiendo cierta am plitud. Todos
deberán mantenerse en la misma línea y si reciben el balón lo
asegurarán llevándolo a zonas con poca densidad de rivales.
• Línea de medios: el jugador que recupere el balón tendrá el com

portam iento definido hasta ahora, tratará de asegurar la posesión
con un pase a jugadores alejados de la zona o conducirá hasta
encontrar esta solución. El resto ele jugadores se mantendrán a su
altura si da un pase, siendo estos una opción de tercer hombre si
el pase es a un punta. En caso ele que el compañero avance en
conducción, cerrarán y equilibrarán la línea por detrás suyo.
• Línea de atacantes: com o en la situación anterior, deben buscar

ciar un apoyo por delante que les permita ser una buena solución
para cam biar la orientación clel juego y llevarlo a zonas menos
pobladas.
C- R e c u p e r a c ió n en lí n e a de p u n ta s
Una recuperación en esta línea es com plicado que

no signifique un intento de transición en forma de ata
que rápido o contraataque. Es un hecho natural para<
la mayoría ele atacantes. Si recuperas el balón y no
hay demasiados atacantes por delante, lo normal es
que busques una acción hacia portería. No obstante,
el pase que debe buscar el punta será a uno de sus medios para que este
trate de cam biar la orientación del juego hacia zonas menos pobladas.
El resto del equipo buscará rápido su posicionam iento habitual en EBO.
Pocos equipos buscarán la presión en esta situación a no ser que entre
guemos el balón a jugadores ele la línea defensiva que corran hacia atrás.
186 www . f u t b o l d e l ib r o . com

5.- L a F ase D efensiva
Es la fase en la que no tenemos la posesión del balón, y por tanto tene

mos que tratar de recuperarlo im pidiendo que el equipo rival pueda llegar
a portería con posibilidades de hacer gol. Para definir esta fase os vuelvo a
recordar que es necesario conocer el contexto, al igual que en el resto de
fases, si queremos concretar bien su diseño dentro del Modelo.
En la fase defensiva no vamos a hablar de situaciones de juego con

cretas, ya que al no tener el balón es difícil de prever que situaciones se
darán por parte del contrario. Sí que hablaremos de situaciones de juego
genéricas como por ejemplo: balón en zona de inicio rival por banda. Para
concretar el entrenamiento de esta fase, en la medida de lo posible, será
muy importante la información que tengamos del rival. Si bien en esta fase
el talento individual defensivo es muy importante, es menos determinante
que en la ofensiva por una cuestión de espacio y tiempo. Si nos organiza
mos de forma correcta, hemos de tener mayor densidad de jugadores que
el rival en la zona del balón, o tenemos que haber reducido el espacio
a los adversarios, de forma que provoquemos errores en ellos que nos
permitan recuperar el balón sin tener que utilizar el talento defensivo en
situaciones de 1:1.
Para esta fase en la que no incluimos la transición defensiva, defino tres

momentos o bloques: bloque alto o presión alta, bloque medio y bloque
bajo (fig.5.1). En cada uno de ellos tendremos componentes que se com
parten y algunos característicos de ese bloque que los jugadores deberán
conocer y tener coordinados entre ellos, nuestros conceptos generales co
lectivos en defensa. Al igual que en el ataque, la defensa es una cuestión
de dom inio del espacio para evitar la progresión rival y la defensa de la
portería propia. No existe una defensa infalible, es más, si el rival cumple
con los fundamentos explicados en la parte ofensiva, resultará muy difícil
que no llegue a zonas de remate. Por fortuna, es muy difícil cum plir de
forma óptima todas las fases del ataque si no se entrenan muy bien. Aun
así, creo que cuanto más lejos de la portería recupere el balón mi equipo
menos posibilidad de peligro hay, y más opciones de oposición mantengo.
Un equipo que por sistema defiende en bloque bajo tiene que saber que
le está cediendo unos metros y un espacio al rival que pueden ser determi
nantes. Salvo en planteamientos muy claros de salir al contraataque, para
mí, el bloque medio es la opción que más beneficio puede dar. Pero esto,
claro está, lo digo de forma genérica y sin tener el contexto adecuado para
definir que es mejor para mi equipo. Para eso necesitaría saber qué equipo
estoy entrenando, en qué liga juega y quiénes son los rivales.
w ww. f u t b o l d e l i b r o . com
190
Com portam ientos

ABP Bloque Alto
Generales
t Colectivos
Fase Defensr ue Medio
I
Situaciones
E strate g ias
Bloque Bajo de juego
Fig. 5 .1-Esquema de la Fase Defensiva tal y como la divido para exponerla.
5 . 2 - D e fe n s a o r g a n iz a d a
Se ha escrito mucho sobre los principios defensivos, pero no quiero

dejar de exponer las definiciones de los conceptos importantes para mi en
este sentido. Q uiero hacer un par de consideraciones sobre la definición
de lo que es "acosar al jugador con balón", "fijar a los rivales próximos",
"vigilar a los alejados" y algunos otros, ya que son conceptos que utilizaré
durante este apartado y es importante que tengamos presente la misma
concepción. Al igual que en la fase ofensiva las tareas que realizan los
jugadores fijan o vigilan a hombres sin balón es tan importante o más
que la que realiza el que acosa o "ataca" al poseedor del balón. El Juego
Colectivo por definición incluye a todos, y si cuando nuestro equipo tiene
el balón es importante lo que hacen los jugadores sin balón, cuando no
lo tenemos, aun más, ya que debemos recuperarlo. Para hablar de estos
conceptos utilizo las siguientes definiciones:
• Acosar al jugador con balón: el objetivo del acosador no es el de

robar (que si lo puede hacer, lo debe hacer), sino el de provocar
en el poseedor decisiones precipitadas u orientadas a que su toma
de decisiones y ejecución sean defectuosas. Con esto, estaremos
poniendo las condiciones para que sus compañeros consigan recu
perar el balón. Los objetivos del acosador deben ser:
• Reducir el tiempo y el espacio del poseedor: con la velocidad e

intensidad de sus acciones debe provocar una sensación de pre
mura en el poseedor, que, además, provocará una inestabilidad
en la toma de decisiones.
• Tiene que evitar la progresión: no puede perm itir verse supera

do en la trayectoria hacia su portería, ya que es el cam ino más
rápido hacia la misma.
w w w .futboldelibro.com 191
Img. 5.1-Kagawa trata de orientar el ataque de su oponente con balón hacia la zona que le interesa
a su equipo.
. O rientar al poseedor: ante el plan estratégico establecido a n¡-
B
vel colectivo, debe orientar la acción del acosado. En la im a
gen 5.1 vemos cóm o Kagawa del Borussia D ortm und, orienta
al central hacia la zona donde su equipo tiene superioridad.
• No dejarse desbordar: si el poseedor trata de superarlo, debe

evitarlo m anteniendo una distancia prudencial y, en últim a ins
tancia, tratando de robar.
• No dejar girar al poseedor: si el jugador que tiene el balón esta

de espaldas, el acoso debe ir encam inado a no dejar girar al
m ism o reduciendo su distancia de forma notable.
• Fijar a rivales próximos: lo que consideramos o definim os de for

ma habitual com o mareaje. Cuando un compañero del poseedor
se encuentra cercano al mismo, nuestra obligación com o defen
sores debe ser fija rlo de forma que podamos conseguir, por orden,
lo siguiente:
• Anticiparnos: conseguir robar el balón antes que lo reciba.
• Dificultar el control: disputar dentro del reglam ento el balón

para que su control sea defectuoso.
• Si controla, no dejar girar: si no

podemos conseguir ninguna de
las dos, debemos evitar un control
orientado o que se gire, si está de
espaldas.
• Evitar la progresión: en el m om en

to que ya ha controlado y se ha
girado, pasamos a ser acosadores
y debemos seguir el patrón antes
definido.

Ro b a l M orei i o
• Vigilar a los alejados: cuando los jugadores a los que tenemos

que controlar no pueden recibir el balón de forma directa, no
están en la orientación del juego (OJ), nuestro objetivo debe ser:
• M antener una distancia prudencial que nos permita llegar a

fijarlos si les lanzan un pase.
• O rientar nuestra posición de form a que estemos más cerca de

la portería que ellos. No dejarnos superar posicionalm ente.
Esto ú ltim o es m uy im portante para controlar las entradas ele
segunda línea.
• Situarnos por detrás del balón, si no somos puntas, de forma

que podamos realizar coberturas a nuestros compañeros de lí
nea.
Tal y com o he comentado, en este apartado excluim os la transición

defensiva, por tanto nos podemos encontrar en fase defensiva por varios
motivos:
• Reinicio rival desde acción a balón parado, saque de puerta, sa

que de banda, falta o saque de centro.
• O tam bién tras una pérdida nuestra con una buena transición de
fensiva que obligue al rival a jugar atrás y a nosotros, si no presio
namos, el poder organizamos.
Una vez hechas estas apreciaciones pasamos a definir de forma con

creta cuales son los Comportamientos Generales Colectivos en Defensa,
a continuación definiré cada uno de los Bloques defensivos de forma ge
nérica, después lo haré de forma específica en cada uno de los bloques y
las posibles situaciones de juego defensivo que nos podemos encontrar.
w w w .futboldeli bro.com 193

5.2.1- C o m p o r t a m ie n t o s G e n e r a le s
C o l e c t i v o s D e f e n s iv o s
En cualquier caso tocios estos tipos ele b lo

que defensivo deben cu m p lir unas co n d icio
nes comunes a los tres que son los com porta
mientos Generales Colectivos Defensivos:
• El equipo debe ser un bloque corto y estrecho. Esto quiere decir

que no deben existir grandes distancias entre líneas ni en la línea.
A más distancia entre líneas y en la línea, más espacio para que el
rival supere líneas y por tanto rivales u obstáculos para su objetivo
de progresar sobre la portería rival. El equipo debe situarse en un
espacio de unos 40 metros de ancho por unos 30-40 de profundi
dad dependiendo del bloque.
• Las distancias del bloque se reducirán a medida que el rival se

acerque a nuestra portería. Es decir, cuanto más cerca de la por
tería, menos distancia entre líneas y en las líneas, ya que nuestro
objetivo últim o es defender la portería.
• Debemos buscar superioridades posicionales para garantizar la

recuperación. Aunque tengamos talento defensivo, es mejor te
ner, por una cuestión de probabilidades, a dos defensores cerca
del balón en lugar de a uno solo.
• Tenemos que saber que en cualquiera de los bloques propuestos

existe un espacio que estamos "abandonando'' y que por tanto es
susceptible de ser ocupado por el rival con más o menos peligro
para nuestros intereses.
• A nivel individual todos los jugadores deben tener en cuenta la

perspectiva colectiva del mareaje. No deben dejarse desbordar
por sus rivales con o sin balón: concepto de oscurecer ofensivo,
o entradas de segunda línea. Los defensores, por ser especialistas,
deberían estar siempre cerca de las zonas de remate, ya que es
dónde nos pueden hacer gol. En caso de ser superados, deben
seguir a su marca o buscar la permuta con el jugador que nos esté
haciendo una cobertura. Se defiende la portería, y por tanto, en
caso de duda, posicionam iento entre el rival y la línea imaginaria
con nuestra portería.
• Los jugadores cercanos al poseedor, en las zonas que haya de

term inado el entrenador, deben presionar el balón para lim itar
el tiem po de ejecución/decisión rival. Los jugadores cercanos a

los posibles receptores deben reducir la distancia con estos para
tratar de conseguir por orden alguna de las siguientes situaciones:
anticipación, dificu ltar el control, en caso de control no dejar g i
rar si está de espaldas a portería, y en caso de control orientado a
nuestra portería evitar la progresión.
• Los jugadores alejados de la acción, deberán bascular y orientar

se para intervenir con acciones de cobertura en caso de que sus
compañeros se vean desbordados. O en el caso de que estos no
sean desbordados, realizar una vigilancia defensiva7 de los po
sibles receptores alejados que puedan recibir en una segunda o
tercera jugada, o bien por un cam bio de orientación directo.
7-Si bien este concepto no existe a nivel de Escuela de Entrenadores, lo entendemos como la acción
defensiva por la que, sin realizar una marca directa, sí que tenemos controlado a un rival para res
ponsabilizarnos cíe él en caso de que el juego cambie su orientación y este pueda participar.
w w w .f u tbo 1 de l i b r o .c 0111 195

i recela <
5 . 2 . 2 - B lo q u e a lt o o P re s ió n A lta
Si hablamos ele bloque alto o presión alta, lo primero

que tendremos que diferenciar es si el balón está en juego
o se inicia con una acción a balón parado.
Si es un saque de puerta (fig.5.3), se convierte casi en

una estrategia. Tendremos que determinar unas marcas
para forzar el tipo de pase que nos interesa y a partir de ahí abandonar el
lado débil (es decir; el contrario de por el que se inicia el ataque rival) y pre
sionar fuerte el balón y a los posibles receptores cercanos tal y como hemos
indicado con anterioridad.
Si el balón está en juego, a partir de una posición avanzada del bloque

(fig.5.2), tendremos que establecer unas basculaciones y unos momentos de
inicio de presión dependiendo de lo planificado previamente. Por ejemplo,
puede ser un momento de inicio de presión un pase de central a lateral, o un
movimiento de un pivote que baja a recibir entre centrales, o el pase entre
dos centrales, etc. Además, en este caso deberemos tener muy en cuenta
que nuestro espacio débil es la espalda de nuestra defensa, ya que si mante
nemos el bloque junto, la defensa estará en medio campo. Tendremos que
reducir el riesgo que supone este espacio libre a la espalda de la defensa
Fig.5.2- Ejemplo de posicionamiento en Bloque alto o avanzado.
ira; www.futboldelibro.com
colocando a nuestro portero avanzado y dando indicaciones a nuestros de

fensas para que tengan una orientación que les permita cortar o anticipar
cualquier pase en profundidad a su espalda. El balón deberá estar presiona
do en todo momento, y los pases hacia atrás de los rivales deberán provocar
un movimiento de avance del bloque para reducir distancias entre líneas.
En caso de que un rival avance con el balón sin presión frontal cercana, la
tendencia del bloque deberá ser la de retroceder para mantener la distancia
entre líneas y reducir el espacio a nuestra espalda. Ante pases horizontales
o diagonales que superen líneas de presión, tendremos que establecer mo
vimientos en diagonal hacia atrás que nos permitan mantener el bloque con
las distancias óptimas para volver a buscar marcas y presionar el balón y los
receptores cercanos.
Debemos considerar esta fase como una de las fases más colectivas del
equipo. Si bien todas lo son, el riesgo que corremos dejando mucho espacio
detrás de nuestra defensa, hará que la falta de compromiso o participación
de uno o varios componentes del equipo pueda convertir esta presión alta
en una ocasión rival. El desgaste que implica este tipo de bloque defensivo
para el equipo desaconseja que se realice durante todo el partido, a no ser
que sea algo muy entrenado y utilizado durante mucho tiempo, es decir,
un hábito muy arraigado a nivel colectivo que nos permita mantener este
comportamiento de forma continuada.
Fig.5.3- Ejemplo de posicionamiento en Bloque alto o avanzado ante saque de puerta rival.
w w w .futboldel. ibro. com

5 .2 .2 .1 - S it u a c io n e s de Ju e g o del B loque A lto
A continuación voy a definir, de forma genérica, las situaciones que

se pueden dar en este tipo de defensa, que obviamente no son todas,
pero si las que puedo prever de forma más o menos habitual.
A . 7 - B a l ó n e n z o n a d e i n i c i o d e j u e g o r iv a l
Esta situación viene marcada por el alto beneficio que podemos sacar
si recuperamos el balón. Al estar cerca de la portería rival, cualquier
recuperación es una posibilidad de finalización. Como he explicado
previamente, podemos encontrarnos en esta situación por un saque de
puerta o por un reinicio del portero. El prim er caso no lo comento, ya
que es una estrategia y se debe tratar de forma diferente. En el segundo
caso vamos a valorar los dos momentos de in icio del rival según donde
se encuentre el balón o el tipo de pase que se realice.
A- Pase e n t r e c e n t r a le s y p o r t e r o
Este tipo de pases no son los más peligrosos para nuestras intenciones
siempre y cuando uno de los centrales no oriente el balón hacia nuestra
portería y trate de avanzar en conducción. Así que en este tipo de situa
ciones podemos dejar que se pasen el balón entre centrales y el portero
hasta que orienten el pase a banda o en profundidad con la línea de
medios. Pero también podemos empezar a presionar orientando los pa
ses de los centrales y el portero hacia la banda que más nos interese. El
bloque se debe mantener centrado ocupando ese espacio de 40 metros
de am plitud por unos 45-50 de profundidad. Las funciones que deberá
cu m p lir cada línea son las siguientes:
• Línea de atacantes: Este tipo de presión es, inicialm ente, respon

sabilidad de nuestros atacantes, que deben ser los acosadores al
poseedor, no los responsables de la recuperación. Su objetivo es
que los pases que hagan los centrales o el portero sean hacia don
de nos interesa a nosotros de forma más o menos forzada.
• Línea de medios: deben ser los verdaderos recuperadores del ba

lón a través de una anticipación o de un robo. Ellos se deben
encargar de bascular y aproximarse a los posibles receptores, para
que, cuando haya el pase de uno de los centrales o del portero,
puedan cam biar de ritm o y tratar de anticpar.
w w w .f ut bol de1 ib ro .com

• Línea defensiva: Su función es de juntar al equipo y de fija r las

soluciones lejanas de los poseedores. Posibles recepciones entre
líneas de los rivales, que debería ser una de las soluciones que
busquen para salir de nuestra presión, y posibles pases en profun
didad a nuestra espalda.
B - P ase a banda
El pase a banda debe ser un mecanismo de activación de la presión,

ya que el jugador que reciba en esa zona tiene lim itado el espacio de
juego por la línea de banda. En este caso, el bloque debe bascular hacia
ese lado dejando un lado débil en banda contraria y aislando al equipo
rival en esa zona que nos permite tener superioridad cerca del balón. Las
actuaciones de los jugadores serán las siguientes:
• Línea de atacantes: el cercano deberá tapar el posible pase de se

guridad con el central cercano. El alejado basculará y se colocará
en posiciones intermedias que le permitan ayudar en caso de pase
atrás o en caso de pase horizontal por parte del poseedor.
• Línea de medios: el medio de esa banda será el encargado de

"atacar" al receptor buscando la anticipación o el robo. El resto
de la línea basculará buscando fija r a los posibles receptores cer
canos. El medio de banda alejado será el que basculará sin fijar
jugadores y colocándose en intermedias para estar atento a posi
bles ayudas o coberturas a sus compañeros.
• Línea defensiva: al igual que la línea de medios, fijarán a los posi

bles receptores cercanos y bascularán sobre el lado del balón. Los
jugadores más alejados realizarán tareas de vigilancia defensiva
para evitar posibles pases a la espalda de su línea o cambios de
orientación directos.
www.fútbol clel ibro https://balontierracesped.blogspot.com/

.com 199
F¡g.5.5- Cuando se produce el pase a banda los jugadores de esa zona deben desplazarse rápida
mente a sus posiciones de presión.
Fig.5.4- Si uno de los centrales intenta progresar, hay que tapar esa salida y cerrar las soluciones
cercanas.
Rob^rt M oreno
Img- 5.2- Posicionamiento en Bloque Alto clel FCBarcelona contra el Real Madrid. Aunque no es
FD
con el sistema 4-4-2, nos sirve para ver el posicionamiento colectivo..
A . 2 - B a l ó n e n z o n a d e p r o g r e s ió n d e j u e g o r iv a l
Si nos encontramos en Bloque Alto, que el balón llegue a zona ele

progresión de juego rival im plica que han superado a alguna de nuestras
líneas (principalm ente a la de delanteros). Por lo tanto, el equipo rival ha
iniciado su progresión con más o menos velocidad hacia nuestra porte
ría. Al estar situados con el bloque avanzado, ésta puede ser una situa
ción de riesgo, ya que cualquier pase a la espalda de nuestra defensa, o
una acción que supere a nuestra línea de medios im plicará una acción
de riesgo. Vamos a ver los matices de cada situación para definir la ac
tuación de nuestros jugadores.
A - P r o g r e s ió n p o r el c e n t r o
Por un tema de superioridad espacial, a grandes rasgos, el objetivo

del bloque es cerrar los espacios en el carril central. Por lo que debere
mos desplazar al bloque de forma que se acumulen la mayoría de sus
componentes en el centro, y dejaremos las bandas como lado débil.
Esto no quiere decir que puntualm ente podamos establecer mecanismos
defensivos puntuales contra equipos que sitúan a extremos muy abiertos
(pero esto ya depende del análisis del rival y aquí estamos hablando de
conceptos genéricos).
Si el rival ha conseguido avanzar o hacer progresar el balón por el

centro, lo prim ero que debemos evitar es que los posibles receptores se
giren y encaren su posición hacia nuestra portería. Todavía más grave se
ría que el receptor o poseedor del balón no reciban un acoso inmediato.
www.futboldeli bro.com >0

Por tanto, debemos establecer un objetivo claro de reducción del tiem po

y el espacio del poseedor. Las funciones que definiremos por puestos
serán las siguientes:
• Línea de atacantes: com o teóricam ente ya han sido superados por

el balón o por un rival, deberán realizar tareas de cierre de líneas
de pase hacia atrás. Esto es evitar que el jugador o receptor del
balón en zona de progresión pueda devolver el balón con un pase
de seguridad hacia atrás de forma sencilla.
• Línea de medios: los principales responsables de actuar en esta

situación. El jugador más cercano al poseedor lo acosará sin de
jarse desbordar. Los dos más cercanos, el otro pivote y el medio
de banda, fijarán a los posibles receptores. Y el más alejado, el
otro m edio de banda, basculará sobre el balón y vigilará a los
jugadores de su zona.
• Línea defensiva: los del carril central, los centrales en este caso,
fijarán a los posibles receptores, y si no tienen marca, bascula
rán y vigilarán las posibles entradas de segunda línea. Además su
posición tendrá una orientación que les permita retroceder con
celeridad ante un posible desplazamiento en largo.
• El portero: tendrá una posición ligeramente adelantada que le

permita realizar tareas de "hom bre libre".
B- P r o g r e s ió n p o r b a n d a
A diferencia de la progresión por el centro, en este caso tendremos

que dejar como lado débil el contrario al de progresión rival. De esta
manera, si el equipo rival respeta los conceptos de am plitud y profundi
dad, deberíamos conseguir superioridad en la zona de balón. Además,
al encontrarnos en una banda, el rival tendrá lim itado el espacio por la
línea de banda. Por este motivo, quizás esta es la zona ideal para el robo
o recuperación del balón. En base a todo esto, los comportamientos a
desarrollar no distan en prácticamente nada de los de progresión por el
centro: acoso al poseedor, fija r próximos, vigilar alejados, tapar líneas de
pase hacia atrás, atención a pases a la espalda de la defensa y entradas
de segunda línea.
www. f u t b o l d e l i b r o . c o m
Fig.5.6- En las salidas por el carril central debemos tapar rápido las posibilidades de progresión sin
olvidar el riesgo de los pases a la espalda de nuestra defensa.
Fig.5.7- En las salidas por banda el equipo bascula consiguiendo superioridad numérica en la zona
del balón y zonas colindantes.
www.futboLdelibro.com 203
5.2.3- T r a n s ic ió n de B lo q u e a l t o a B lo q u e m e d io o
B lo q u e b a jo .
Tanto en la entrada por el centro como en la entrada por banda existe

un com portam iento colectivo que hemos de tener en cuenta. En caso de
que nuestra presión no surta efecto y el rival consiga superar líneas a tra
vés de una com binación en corto o de un cam bio de orientación directo
en largo, el com portam iento del bloque deberá ser el de pasar a bloque
medio o bloque bajo. Si el rival nos supera por el lado del ataque inicial
el com portam iento será ubicar el bloque defensivo correspondiente lo
antes posible. Si lo hace con un cam bio de orientación el desplazamien
to del bloque deberá ser en diagonal hasta colocar las líneas por detrás
del balón. De la misma forma que habíamos definido en el ataque, no
existe una única forma de defender, y es necesario que las trabajemos
todas, ya que, casi seguro, deberemos utilizarlas todas.
5 . 2 . 4 - B lo q u e m e d io
La defensa en bloque m edio o en zona 2/3 nos

permite com binar la presión al rival con los m o
mentos de repliegue. El equipo se debe colocar en<
el espacio definido com o bloque defensivo normal.
Es decir, en esos 40 metros de ancho por 40 metros
de largo (pero pueden llegar a ser menos). El equi
po debe adquirir un posicionam iento en EBD que
le permita hacer las basculaciones de forma que no se generen líneas de
pase interiores y consiguiendo que los posibles lanzadores, al espacio
que existe detrás del bloque, no lo puedan hacer con tranquilidad. Al
igual que en el bloque alto, en este caso, será de vital im portancia el
posicionam iento del portero. Este, deberá estar adelantado unos metros
de su posición habitual para realizar tareas de "hom bre libre" ante ba
lones largos. Uno de los peligros que más se debe controlar es que con
este tipo de defensa nos pueden hacer mucho daño con las entradas de
hombres de segunda línea. Si el rival tiene puntas que fijan a nuestros
centrales, el m ovim iento de estos solicitando balones entre líneas, puede
generar espacios de entrada para jugadores de banda o jugadores de la
línea de medios. En este caso, debemos establecer contra medidas para
este tipo de acciones: bien diciendo a los defensas que no salgan en
exceso a apretar esos balones, o bien diciendo a los medios y jugadores
de banda que durante la jugada sigan a su hombre, olvidándonos de
soluciones zonales que nos pueden hacer mucho daño.
w w w .f ú t b o l d e l i b r o .com
Raberi M oreno
Img. 5.3- Posicionamiento en Bloque Medio del Real Madrid contra el FCBarcelona. Se puede
observar lo compacto que es el Bloque y como dejan los carriles laterales libres con el balón en el
centro.
w w w . f u t b o l d e l i b r o .co m 205
5 . 2 . 4 . A - S it u a c io n e s de Ju e g o del B lo q u e M e d io
A . 7- B a l ó n e n z o n a d e i n i c i o d e j u e g o r iv a l
Al encontrarnos en una situación de Bloque medio, nuestra intención

debería ser la de recuperar el balón en esta zona. Por eso, a no ser que se
dé una situación idónea para ello, en esta zona dejaremos que el balón
circule entre nuestros rivales. Por ejemplo, podemos aprovechar un mal
pase entre centrales que obliga a uno de ellos a hacer un mal control o co
rrer a por el balón de espaldas a su portería. En este caso, la reducción de
los factores de espacio y tiempo para la toma de decisiones y ejecución se
verá reducido, y esto puede ser una señal de cambio de bloque defensivo.
En ese momento podemos presionar en bloque alto.
El comportamiento en este bloque defensivo será el de basculación y

preparación para iniciar la presión cuando el balón se encuentre en nues
tra zona de progresión. Por lo tanto, nuestros jugadores, principalmente
los de la línea de atacantes y la línea de medios, corregirán su posición en
base a la del balón y a las posibles intenciones de progresión del rival. Más
concretamente las funciones de nuestros jugadores serán:
• Línea de atacantes: Deben bascular cerrando las líneas de pase

interiores, las del carril central. Tienen que estar muy atentos para
posibles conducciones de los centrales con intención de entrar en
zona de progresión. Si el que progresa o lanza el pase es un lateral,
su función será la de tapar las líneas de pase atrás y las interiores.
• Línea de medios: en su basculación estarán muy atentos a las inten

ciones del poseedor. En el momento que vean posibilidad de pase
o progresión a su zona, fijarán al posible receptor cercano con todo
lo que esto implica. Si tienen que acosar al poseedor del balón, lo
harán orientando su carrera hacia la zona donde tengamos supe
rioridad y cerrando líneas de pase con el posible rival al que hayan
tenido que dejar suelto. El resto de compañeros fijará o vigilará en
base a su posición y la de los rivales, pero siempre cum pliendo la
máxima de mantener el bloque defensivo unido.
• Línea de defensas: tienen que asegurar la posición de la línea bas

culando sobre la progresión del balón. Han de fijar a los posibles
receptores entre líneas para que no puedan encontrar a un tercer
hombre o girarse entre líneas habiendo superado a sus delanteros y
a sus medios. Tienen que estar atentos a los posibles balones largos
que busquen su espalda.
w w w .f u t bo 1 ele L i b r o .c o m
A . 2 - B a l ó n e n z o n a d e p r o g r e s ió n d e j u e g o r iv a l
Es nuestra zona marcada para presionar y recuperar el balón, por tanto la

agresividad defensiva en esta zona deberá ser máxima, de forma que el po
seedor y sus posibles soluciones cercanas no tengan prácticamente tiempo y
espacio para actuar. No nos podemos dejar desbordar por nuestros oponen
tes con o sin balón. Así mantendremos nuestra superioridad posicional entre
la portería y el balón. Si algún jugador es desbordado, salvo los atacantes,
deberá recuperar su posición con una permuta o situándose simplemente
por detrás de la línea del balón.
A - P r o g r e s ió n p o r el c e n t r o
Lo que más nos interesa en este tipo de defensas y entradas es que nuestra
línea de medios no se vea desbordada por el balón y los rivales, ya que esto
supondría una situación de peligro rival al tener la posibilidad de tirar a puerta,
filtrar un pase interior o buscar una situación de 1:1 o de 2:1. En este tipo de
situaciones podemos permitir los pases que se realizan por delante de nuestra
línea de medios si no superan a la línea, ftira esto tenemos que cerrar líneas de
pase al mismo tiempo que buscamos acosar y fijar rivales. El principal proble
ma para que nos superen en este tipo de situaciones es fijar al balón. Esto se
produce cuando el comportamiento de nuestros jugadores es zonal y sólo se
preocupan de cerrar líneas de pase y de mantener la línea. Si los oponentes son
un poco hábiles y logran oscurecernos, será fácil que nos superen. De ahí que
insistamos mucho en el hecho de que nuestra marca no nos desborde, incluso
sin balón. Así las funciones a cumplir serán:
• Línea de atacantes: cerrar líneas de pase hacia atrás, y en la medida de

lo posible acosar a los poseedores por detrás si se han visto superados.
Lo ideal sería que su posición en el bloque sea centrada para orientar
el juego a banda y juntarse bien con sus medio centros evitando así la
entrada por el centro.
• Línea de medios: cerrar su posición sobre el carril central y fijar a los

posibles receptores sin dejarse desbordar. Los jugadores de banda de
ben bascular sobre ese carril pero manteniendo una distancia pruden
cial que les permita vigilar a los jugadores rivales ubicados en amplitud.
• Línea de defensas: tienen que cerrar su posición y juntar líneas reali

zando tareas de vigilancia y fijando a los posibles receptores. Como
en el bloque alto, su tarea es doble, al tener que controlar lo que su
cede delante, pero también estar atentos a lo que puede pasar detrás.
• Portero: Cumple funciones de "libero", atento a los lanzamientos.

M i "receta" riel 4-4
B - P r o g r e s ió n por b a n d a
El hecho ele que el balón progrese por banda no cambia mucho la

actuación con la de progresión por el centro. En todo caso reduce el
peligro y facilita la acción defensiva por la lim itación de espacio que
supone la línea de banda. En este caso concreto debemos vig ila r el pe
ligro que supone el espacio detrás de la defensa en el lado débil y los
posibles cambios de orientación indirectos (con pases cortos) para atacar
ese espacio. Si el rival nos hace bascular hacia una banda y consigue
llevar el balón a la otra de forma ordenada podemos sufrir situaciones de
inferioridad o con espacios desocupados. Por eso es muy importante la
actuación y posición de los hombres alejados. En resumen las funciones
que debemos desarrollar serían las siguientes:
• Línea de atacantes: su principal misión será la de controlar los

cambios de orientación a través de circulaciones de un lado al
otro. Deben atender a esta función y la de tapar los posibles
pases atrás. Su desplazamiento en las basculaciones no será exce
sivo para ser capaces de llegar a ambos lados. Al no ser ellos los
encargados de recuperar el balón pueden cu m p lir esta función
con relativa facilidad y poco desgaste.
• Línea de medios: los de la banda de entrada son los responsa

bles de acosar al poseedor y de cerrarles el espacio. En este caso
es recomendable dejarles espacio en la banda en que nos en
contramos, para tratar de encerrarlos a llí y recuperar el balón. El
otro medio de banda tendrá que medir muy bien su basculación
manteniendo las vigilancias y estando disponible para hacer las
coberturas que sean necesarias. Los medio centros deberán fijar
a los receptores próximos m anteniendo el e qu ilib rio defensivo.
Img. 5.4- Posicionamiento del Borussia en Bloque Medio con balón en zona de Progresión por ban
da (círculo rojo). Observamos la correcta distancia entre líneas y el Bloque compacto.
208 www.fut bol.elel ibro .com

Roben M oreno
• Línea de defensas: el com portam iento es muy parecido al de la

línea de medios. El lateral ele la banda de ataque bascula y fija
marca (si la hay); el lateral alejado bascula y vigila, pero además
está atento a posibles balones a la espalda cíe la defensa o a cam
bios de orientación directos.
• El portero debe mantener su posición y estar atento a posibles

centros lejanos para medir sus salidas dependiendo de si sus de
fensas pueden defender la acción o no.
A .3 - Ba ló n e n z o n a d e f in a l iz a c ió n d e j u e g o rival
Esta situación im plicaría que el equipo se debe situar en Bloque bajo.

Lo importante aquí es señalar la im portancia ele hacer ele forma rápida y
fluida la transición entre un bloque y el otro. Al estar en bloque medio
y tener que pasar a bloque bajo puede haber algún pequeño desajuste
momentáneo, que si no controlamos, puede significar una ventaja para
el rival. Por tanto, el paso de una a otra situación se debe realizar de for
ma fluida. En este tipo ele transiciones nos podemos encontrar desajustes
por coberturas o permutas:
• Lateral que acosa a jugador de banda retrasado dejando su línea:

en este caso la permuta puede ser con su medio de banda ocu
pando su lugar. Si se produce esta permuta debemos mantener las
nuevas posiciones hasta que acabe la jugada o el balón se aleje
los suficiente para cam biar las posiciones.
• Lateral que acosa a jugador de banda adelantado: en este caso,

si el lateral bascula mucho y el central le realiza una cobertura
cercana, será uno de los medio centros el que se tenga que incor
porar a la línea defensiva para cerrar espacios peligrosos.
• Central que acosa a jugador entre líneas pero supera la posición

de la línea de medios: hasta que recupere su posición, uno de los
m edio centros retrasará su posición para que la línea defensiva no
quede desequilibrada en exceso.
• Entradas de segunda línea: los jugadores de la línea defensiva

estarán atentos por si alguno de sus compañeros de la línea de
medios se ve desbordado por la entrada de un jugador de segunda
línea. Si están con marca deberán valorar el grado ele riesgo ele
sus dos rivales para decidir a quién siguen.

5 .2 .5 - Bloque bajo
Situar a nuestro equipo en bloque bajo im plica

ceder mucho terreno al rival. En este sentido prác
ticamente les cedemos su fase de in icio y casi la
de progresión. Convertimos nuestra defensa en una
acum ulación de jugadores en una zona muy redu
cida (lmg.5.5). Esto im plica una dificultad grande
para el rival, ya que en casi todas las zonas donde esté el balón tendre
mos superioridad numérica. El peligro de este bloque puede venir por la
falta de intensidad de alguno de nuestros jugadores inducida de forma
inconsciente por verse con tanta superioridad numérica. Si esto sucede
pueden aparecer opciones para el equipo rival en forma de:
• Tiros lejanos: al acercarnos tanto a nuestra portería para defender

y reducir la agresividad en el acoso sobre el balón, aparecerán es
pacios para el tiro a portería. Este hecho, sumado con la dificultad
que im plica para el portero tener a tantos jugadores entre él y el
balón, hará que un tiro desviado o no visto pueda im plicar una
posibilidad de gol.
® Centros y remates: al relajar y retrasar el posicionam iento se pue

den dar de forma más fácil llegadas por banda que acaben en
centros, que por un hecho estadístico deberíamos poder defen
der. Pero puede ser que esto no sea así por la "irresponsabilidad
zonal". Es decir, el hecho de saber quien coge a un rival cuando
hay tres defensores cerca de la misma zona. Es difícil en este caso
determinar quien se responsabiliza de un jugador, y puede ser
que no lo haga nadie.
Img. 5.5- Posicionamiento en Bloque Bajo de Finlandia en un partido contra España de clasificación
para el Mundial de Brasil. Se ven las dos líneas claras y como tapan las líneas de pase dejando las
bandas.
w w w .futboldeli bro.com
5 . 2 . 5 . A - S it u a c io n e s de Ju e g o del B l o q u e B ajo
A .1 - Ba ló n e n z o n a d e i n ic io d e j u e g o rival
En esta fase el objetivo clel bloque será posicionarse de forma que

pueda bascular para estar preparado ante la progresión clel equipo rival.
Al no existir presión sobre el balón, nuestro equipo se juntará en las po
siciones predefinidas y empezará a localizar el posicionam iento ele sus
rivales. Si bien no es habitual cuando nos posicionamos de esta manera,
tenemos que estar atentos a posibles lanzamientos largos para evitar se
gundas acciones o situaciones peligrosas dentro de nuestro área.
A .2 “ Ba l ó n e n z o n a d e p r o g r e s ió n d e j u e g o rival
Aunque estemos en bloque bajo, esta zona debe ser la primera donde
el rival nota que dificultam os su progresión. No será tanto con el acoso
al poseedor, sino con la basculación y acum ulación de jugadores en la
zona ele progresión del balón. Sí que estaremos muy atentos ante posi
bles pases interiores o cambios de orientación. Esos pases nos marcan el
m omento para iniciar la disputa clel balón.
A- P r o g r e s ió n p o r e l c e n t r o
Si el rival progresa por el centro nuestros jugadores se cerrarán sobre

esa posición manteniendo, e incluso reduciendo las distancias clel b lo
que defensivo tal y como habíamos indicado en los comportamientos
generales colectivos defensivos. El objetivo principal será reducir la po
sibilidad de pases y com binaciones interiores que permita a los rivales
posicionarse en zonas de tiro o idóneas para combinaciones ele entrada
tipo 2:1 ó 2:2. La acum ulación ele jugadores en esa zona y la defensa
principal ele la portería hará fácil la existencia ele superioridades y ele
ayudas.
B - P r o g r e s ió n por b a n d a
En la progresión por banda no es tan peligroso si el equipo rival avan

za más que en la progresión por el centro. Al tener muy definido el
espacio y la dirección que debemos defender, no será problem ático el
hecho ele que avancen un poco más. Pero debemos estar muy atentos a
cambios ele orientación directos y centros. Lo normal será que el rival
nos lleve a esa zona para desorganizarnos y después atacar los espacios
que hayamos dejado libres. El equipo debe tener muy claro el priorizar
quienes son los jugadores peligrosos y aislar o dejar sueltos a los que no
w w w .fu t b o 1d e l i b r o .cora
Img. 5.6- Posicionamiento en Bloque Bajo con el balón en zona de Progresión rival por el centro.
lo son. Tocios los jugadores que estén cerca del área deberán estar con
trolados, los que estén en bandas y alejados del área deberán ser vig ila
dos. Sólo los que entren por banda con posibilidad de centro deberán
recibir el acoso de un jugador para evitar centros fáciles.
C- C ir c u l a c ió n d e u n l a d o a l o t r o
Ante una defensa de bloque bajo, lo normal es que el rival busque

espacios haciendo circular el balón de un lado a otro. Esta situación de
bemos tratar de controlarla para que sea lo más lenta posible. Es decir,
si pretenden circular de un lado a otro que lo hagan lo más alejado de
la portería posible. Las circulaciones las tienen que hacer los centrales
rivales o los medio centros en posiciones cercanas a m edio campo. Si los
medio centros consiguen meterse en zonas avanzadas de nuestro campo
y desde ahí llevan el balón de un lado a otro, pueden encontrar espacios
interiores o circulaciones que no nos dé tiem po a tapar con una bascu
lación. Serán los puntas y los medio centros propios los que deberán
in h ibir estas soluciones.
A .3 ~ B a l ó n e n z o n a d e f in a l iz a c ió n d e j u e g o rival
Si se da esta situación es porque han superado a uno o dos líneas del

bloque defensivo. Este hecho varia mucho si es por el centro o si es por
una banda. En cualquier caso debemos ser conscientes de que estamos
en máxima alerta. El rival está muy cerca de nuestra portería y por tanto
nos puede hacer un remate a portería con relativa facilidad.
21 ww w . f u t bo 1d e l i Idro . com
Roben M oreno
A - En tr a d a p o r el c e n t r o .
En el caso ele entradas por el centro el com portam iento ele tocios los
jugadores debe ser el de defender la portería y a los posibles rematado
res. De alguna manera el com portam iento es ele supervivencia, o aleja
mos el peligro o nos pueden hacer gol. Las responsabilidades específicas
en este caso van encaminadas al mismo fin: evitar un remate a puerta.
De esta manera establecemos las siguientes funciones:
• Línea de atacantes: depende ele la función descrita por el entrenador,

estos serán los únicos jugadores que no tendrán una responsabilidad
directa defensiva. Su objetivo será buscar posiciones que les permi
tan ciar continuidad a una transición ofensiva. Son los responsables
ele ayudar a mantener la posesión si un compañero recupera.
• Línea de medios: si se han visto superados tendrán que acosar al po

seedor por detrás o buscar posiciones ele ayuda por detrás clel balón
en forma ele cobertura o permuta. Si tienen jugadores rivales cerca
nos deberán fijar marcas.
® Línea defensiva: el objetivo ele los defensas es clave en este mo

mento. Acoso al poseedor por parte clel más cercano al mismo
y el resto deberán fija r la línea para mantener el fuera de juego
cerrando líneas ele pase y fijando rivales. Todo esto basculando
sobre la zona de balón para poder hacer coberturas.
Img. 5.7
Secuencia de
posicionamien
to del Atl. Ma
drid en Bloque
Bajo ante una
entrada por el
centro.

B- En t r a d a por b a n d a .
Esta situación nos puede com portar mucho peligro si el jugador que
recibe el balón, ya que estará reduciendo el tiem po que tendremos para
posicionarnos defensivamente. Por tanto, lo idóneo en esta situación es
que alguno de nuestros jugadores de banda, el medio o el lateral, pueda
d ificu ltar o acosar al posible receptor. Si no llegan, deberán establecerse
mecanismos de cobertura (lmg.5.8). Cuando la entrada es por banda y
estamos en esta situación, las funciones genéricas serán:
• Línea de atacantes: al igual que en la anterior situación, buscare

mos d ificu ltar el pase hacia atrás y los rebotes y segundas jugadas
fuera del área, pero sin olvidarnos que alguno de los atacantes
pueden estar simplemente en disposición ofensiva para ser una
referencia en caso de recuperación del balón.
• Línea de medios: a no ser que sea el jugador de banda que ha ido

a acosar al posible centrador, el resto de jugadores buscarán fijar
a los jugadores de su línea de medios rivales que busquen la en
trada a rematar. Es importante no abandonar las marcas a no ser
que veamos claro que pasan a un compañero de la línea defen
siva. En este momento hay muy poco tiem po para reaccionar, y
cualquier despiste, por breve que sea, puede im plicar una ventaja
para ganar la posición de remate por parte del oponente.
• Línea defensiva: deben fija r rivales manteniendo la estructura de

la línea defensiva dentro de la zona de remate del área. Al ser los
especialistas en defensa, deberían ser los que más presencia ten
gan dentro de la zona de más peligro de finalización. Estarán muy
atentos, si no fijan a nadie, y si lo fijan también, a los posibles
adversarios que entren solos desde segunda línea.
C- C ir c u l a c ió n d e u n la d o al o tr o .
En base a lo indicado en la fase anterior de progresión, ante una de

fensa de bloque bajo, lo normal es que el rival, si no tiene centro o tiro,
busque espacios haciendo circular el balón de un lado a otro. Esta situa
ción debemos tratar de controlarla para que sea lo más lenta posible y se
aleje de nuestra portería. En esta situación se acostumbran a confundir
las posiciones rivales si el equipo rival lo hace bien, por lo tanto el com
portamiento debe ser siempre el de alejar el balón y dificu ltar la ve lo ci
dad de circulación. Si el rival no tiene m ovilidad, nos facilitará este tipo
de situaciones a nivel defensivo.
www . f ú t b o l , d e l i bro . com

Robei t M oreno
CUPIDM EAZPBOM CAINIM * MZNOM M F IU I « 2H IM
t u
k ©
FD
Img. 5.8 En esta secuencia de 3 imágenes podemos ver como ante una entrada por banda el lateral
(rojo) sale a presión seguido por el central (blanco) y el pivote (amarillo) se mete en posición de
centrales para cubrir espacios de remate.
w w w .f ú t b o l d e l i b r o .co m 215
6.-T ran sició n D efensiva
M i "receta" del
6 .1 - I n t r o d u c c i ó n
La Transición Defensiva es el m omento cjue cierra el "círcu lo " de ju e

go (fig.6.1). Es el momento que une nuestro ataque con nuestra defen
sa. En la TD diferencio dos tipos de comportamientos muy definidos
(fig.6.2): la posibilidad de presionar tras pérdida, que com o veremos
tiene que tener unos condicionantes especiales para que pueda tener
éxito; y el repliegue. En ambos el momento de continuidad del que ha
blábamos en la Transición Ofensiva, también existiría. Yo este momento,
desde la perspectiva defensiva, lo denom ino de tem porización. Quizás
no es el térm ino más adecuado, pero entiendo que presionemos o no, lo
prim ero que debemos hacer es evitar la salida en contraataque o ataque
rápido del rival.
Transición
Ataque-Defensa
Fase Ofensiva Fase Defensiva
\ Transición
Defensa-Ataque
Fig.6.1- Ciclo de juego.
R e p lie gu e
continuidad para...
Presión
Fig.6.2- La Transición Defensiva, momentos y soluciones.
Roben M oreno
El m omento ele transición defensiva es uno de los que mayor riesgo

im plica para nuestro equipo. En ese momento del juego la organización
y disposición en el campo de nuestro equipo es con objetivos ofensivos,
y esa disposición puede generar, si no hacemos rápido el "cam bio de
chip", problemas en defensa por la ocupación del espacio que presen
tamos. De los diferentes momentos de la fase ofensiva, quizás, la fase
de inicio, por nuestra predisposición ofensiva con am plitud y profun
didad, junto a los pocos efectivos detrás de balón y el espacio am plio,
es el momento de más riesgo. Aun así en el resto de subfases ofensivas,
las transiciones defensivas, por ser el momento en el que acabamos de
perder el balón y tener una predisposición ofensiva, im plican también
un alto riesgo.
Una de las cosas que nos da la aplicación del Juego Colectivo y los
Fundamentos es que, en condiciones normales de ataque, deberíamos
superar con cierta facilidad la fase de in icio y de progresión, encon
trándonos así como momento de pérdida más habitual el de zona de
finalización. En cualquiera de los momentos de pérdida deberemos esta
blecer de forma clara las actuaciones de cada uno de los jugadores con
el fin de presionar tras pérdida o tem porizar para replegar y poder pasar
a una defensa organizada. Esto nos dará más posibilidades de evitar una
acción de ataque rival con nuestro equipo desorganizado.
Cabe decir, que uno de los aspectos importantes que tienen en cuenta
el Juego Colectivo y los fundamentos, es el hecho de atacar "defendien
do". Esto quiere decir que muchas de las consignas ofensivas que se dan
buscan asegurar una buena transición. Por ejemplo, cuando se habla de
la distancia entre jugadores de 10-15m, estamos dando una distancia
que, en caso de robo de un pase horizontal (fig.6.3), perm itiría a am
bos jugadores interceptar la trayectoria del rival que ha recuperado con
cierta facilidad. El hecho de mantenerse a la altura de la línea, cuando
Fig. 6.3- Si mantenemos la EBO, estaremos preparados para la Transición Ofensiva..
w w w .f u t b o l d e l i b r o .com 219
M i "receta" ele) 4 —
4-2
el balón está en nuestra línea, nos da garantías en cuanto al número de

jugadores por detrás del balón. Todos los m ovimientos de la EBO nos
dan unas distancias y un e qu ilibrio que evita superioridades adversarias
en transición defensiva si los jugadores realizan las carreras que deben
realizar. Por eso, quizás este es el momento en el que podéis entender
mejor el porqué de algunas situaciones de juego ofensivas. Y por eso
aquí también volvemos a considerar muy importante a los jugadores
que están alejados inicialm ente de la acción, ya que de su colocación y
m ovimientos puede depender el éxito de la transición defensiva o de la
fase defensiva.
w w w.futboldeli bro.com
Rubert M oreno
6 . 2 - La i r a n s ic ió n D e fe n s iv a
Podemos encontrar transiciones desde zona de finalización, transi

ciones desde la zona de progresión y transiciones desde la zona de in i
cio. En todos los casos, si atacamos cum pliendo todo lo establecido en la
fase ofensiva, tendremos recursos para responder de forma efectiva a la
transición rival. El problema es cuando se genera desorden ofensivo. En
ese momento se reducirán nuestros recursos para detener la transición
rival. Pero aun así, tendremos opciones de reducir las posibilidades del
rival si realizamos determinados comportamientos.
Las transiciones defensivas, sean desde la zona que sean, tienen que
cu m p lir algunos conceptos generales. A continuación os enumero los
más importantes:
• Los jugadores, todos, tienen que creer en lo que se hace en este

momento. Si notáis dudas o disidentes en una sola de las posiciones
estaréis arriesgando la seguridad de todo el equipo. Los jugadores se
deben identificar con este concepto al máximo y de forma colectiva.
• Ser equilibrado en el momento ofensivo: como habíamos comenta

do, lo más importante para defender bien es atacar bien. Y cuando
hablo de atacar bien me refiero a cum plir lo establecido en toda la
fase ofensiva organizada. Este hecho es muy importante y muchas
veces es difícil de hacer cumplir. Por un lado los jugadores más aleja
dos de la acción no ven la importancia que tiene su posicionamiento
correcto y esto les hace tender a cierta dejadez en el posicionamien
to adecuado. Por otro lado, para los entrenadores es difícil prestar
atención y corregir a todos los jugadores, y la tendencia natural es
centrarse sobre el balón. Por ejemplo, un simple despiste en el posi
cionamiento o cambio de actitud del lateral izquierdo, puede ser el
motivo por el cual el medio derecho rival acaba rematando una ac
ción en la que hemos perdido el balón en el otro extremo del campo
en la zona de finalización.
• Cambiar rápido de "chip": el momento de cambio entre una fase y

otra es apenas apreciable, y si el jugador que pasa de ataque a de
fensa no está concentrado al máximo, ese tiempo de retraso puede
ser crucial. Es además una realidad, de la que no tengo datos pero sí
certeza por las sensaciones y la observación, que es mucho más fácil
pasar de defensa a ataque, que al revés.
www .futbolclelibro. com 221

Mi "recel¿t" clel 4
• Primar la defensa de la portería: A veces las acciones se producen

en medio de situaciones tan caóticas y desorganizadas que no sir
ven las referencias habituales que daremos más adelante. Ante estas
situaciones el jugador debe tener claro que si se posiciona entre el
balón su adversario y su propia portería, podrá ayudar al equipo en
esa fase.
• Evitar la progresión por el mismo carril en el que se ha perdido el

balón: este es el camino más rápido para llegar a nuestra portería, ya
que se trata de la progresión vertical hacia la misma. Esos pases hay
que cerrarlos.
• No dejarse superar con facilidad: salvo en casos de 1 contra 1 en

zona de finalización, los jugadores no deberían dejarse superar por
sus adversarios. Esto se puede conseguir de muchas maneras: retro
cediendo, manteniendo la distancia o cometiendo una falta "tácti
ca"8
• Correr en "embudo" hacia nuestra portería: aunque en la transición

ofensiva hemos explicado cómo atacar esta defensa, de las opciones
que hay es la que nos permite defender el espacio de una forma me
nos arriesgada. Al correr en "embudo" estamos acumulando jugado
res sobre el espacio de tiro a la portería y sobre el espacio que debe
atacar el rival, con lo que tendremos más posibilidades de dificultar
este tipo de situaciones.
• El más cercano/s al balón acosa/n: la clave de una buena transición

está en las dos primeras acciones. Si el rival se ve obligado a retroce
der estaremos muy cerca de evitar una transición complicada para
nuestro equipo. Este punto, además, es común a la opción de presio
nar o a la de replegar.
• Vigilancias ofensivas: es muy importante en cualquier transición de

fensiva, pero sobre todo en las que se producen desde zona de fina
lización adversaria, que los hombres más retrasados realicen buenas
vigilancias sobre nuestros adversarios.
8- El término falta "táctica" no me apasiona, pero creo que es el que todos entendemos, y por eso
lo utilizo.
y j) www.futbolclelibro.com
Rohprt M oreno
6 . 2 . 1 - T ra n sicio n e s desde z o n a de F in a liz a c ió n
Este tipo ele transiciones son las que requieren mayor esfuerzo in d i
vidual y colectivo por parte del equipo ya que son las que pueden im
plicar un mayor desorden ofensivo. Sobre todo si hemos conseguido un
centro lateral o una entrada en com binación por el carril central en zona
de finalización. La principal ventaja de esta transición es que si hemos
hecho bien las cosas y el rival se está defendiendo en bloque bajo, cerca
de su portería, tendrá pocos efectivos para buscar pases fuera de la zona
de recuperación. Esto im plica que tendrá muchos jugadores en la misma
zona y podremos tener una ventaja posicional9 aunque estemos en in
ferioridad numérica. Es posiblemente el momento de juego más idóneo
para realizar una presión tras pérdida.
A- P r e s ió n
Tal y como acabo de explicar, este es

el momento que nos puede resultar más
efectivo para presionar, entendiendo
que el concepto de presión no es senci
llo por la propia naturaleza colectiva de
la acción. Además, la presión, será la respuesta más coherente si hemos
atacado cum pliendo los aspectos que hemos definido en el ataque. He
mos de pensar que nuestro equipo estará ubicado con jugadores cerca
del balón en el mismo carril, a la altura y en la línea posterior. Los aleja
dos estarán basculados hacia esa zona y tendrán vigilados a los rivales.
A- P é r d id a en b a n d a
Este tipo de pérdidas pueden ser del delantero que ha caído a banda,
del m edio de banda que ha llegado para recibir al espacio o en conduc
ción, o del lateral que se ha incorporado con o sin balón. En cualquier
caso, el equipo rival estará basculado hacia ese lado a no ser que se trate
de una situación táctica de 1:1 ó 2:1 tras una circulación o cam bio de
orientación directo. Si se trata de este últim o caso, la presión dependerá
más de una cualidad individual defensiva que de componentes co le cti
vos. En las otras tres situaciones los comportamientos serán los siguien
tes:
9- Esta ventaja posicional a la que nos referimos es la que nos permite marcar o presionar con sólo un
jugador nuestro a dos rivales al encontrarse estos muy cerca unos de los otros.
www. f u t b o l d e l . i b r o . com
A nivel colectivo: la idea es bascular sobre la banda en que se ha

perdido el balón para cerrar los pases próximos y ahogar las posi
bilidades del poseedor, cerrando al mismo tiempo todas las posibi
lidades de progresión. Los desplazamientos en este caso serán en
horizontal para así mantener la distancia del bloque en profundidad,
pero reducirla en amplitud. Sólo debería quedar la opción del pase
atrás o el cambio de orientación a banda contraria. En caso de que
esto se produzca, el equipo correrá con un desplazamiento diagonal
en bloque para situarse detrás del balón.
Jugadores de la misma línea en la que se ha perdido el balón: el más

próximo al balón, normalmente el que lo ha perdido, deberá acosar
al poseedor orientando su juego hacia atrás o en su defecto hacia la
banda donde no tiene salida. El resto de jugadores basculará sobre
el lado de balón fijando rivales o cerrando líneas de pase (lo que
puedan hacer antes).
Jugadores de la siguiente línea: si el jugador que ha perdido ha

sido desbordado uno de esa línea deberá acosar al poseedor para
evitar su progresión en conducción o con un pase. El resto de
berán bascular y fijar a los rivales que puedan recibir de forma
Fig. 6.4- Comportamientos del equipo ante una pérdida en banda con presión posterior.
074 www.fiitboldelibro.com
fácil. Si tenemos que elegir entre dos rivales, siempre será el más
cercano al balón o en su defecto a nuestra portería, pero siempre
tratando de mantenernos entre él y nuestra portería. Una vez he
mos seleccionado a un rival no podemos dejarnos desbordar por
este. Si ya tenemos a un rival fijado, no lo debemos abandonar
para saltar a por otro que esté más lejos de nuestra portería. Sólo
abandonaremos a nuestro rival para ir a por el poseedor que ha
superado a nuestro compañero. En ese caso el resto de com pa
ñeros deberá saltar de marca (dejar a su marca y coger a la más
peligrosa) protegiendo el cam ino im aginario que va hacia nuestra
portería.
• Jugadores de la línea más alejada: normalmente los defensas. Es

tos deberán seguir con las vigilancias que ya debían estar hacien
do y que se habrán convertido en marca. Los que no tengan que
fija r a ninguno bascularán y cerrarán posiciones sobre el carril por
el que se desarrolla el juego. También prestarán mucha atención
a los m ovim ientos en profundidad de jugadores de otra línea o
diagonales de los que están marcando sus compañeros.
• Portero: deberá adoptar una posición avanzada que le permita

hacer ele "hom bre libre" en caso ele balones largos a la espalda
ele su defensa. Sólo saldrá a por esos balones en caso de clara
ventaja. Si el balón lo está disputando un atacante con un defensa
suyo, mantendrá su posición.
B - P é r d id a p o r el c e n t r o
La pérdida en esta zona se puede dar por dos motivos, por un centro que
no podemos finalizar o por una acción combinada por el centro en el que
perdemos el balón. Dependiendo de cada caso tendremos algunos matices
diferentes.
B .1 - T ras cen tro
Si es tras un centro, lo más probable es que nuestro equipo esté ocupan

do el carril central y el de la banda desde la que se ha centrado. En este caso,
el objetivo debe ser cerrarse sobre el carril central cumpliendo las funciones
de cada línea. Si el rival consigue sacar el balón a una ele las bandas tendre
mos que ir sobre aquella banda cumpliendo lo que hemos explicado en las
pérdidas en banda. Concretando lo que le pediremos a cada jugador será
lo siguiente:
WWW .fIIt el ibro.com

• A nivel colectivo: conseguir cerrar las posiciones en el carril central y

recuperar efectivos por detrás del balón, pues al haber entrado varios
jugadores al remate podemos estar en inferioridad en la línea ante
rior, la que se encuentra en la zona final de progresión.
• Jugadores de la zona de remate: el más próximo tendrá que aco

sar al poseedor ayudado por los compañeros cercanos. Al ser una
situación que durará muy poco, tendremos que buscar la disputa
a máxima intensidad. Los que no estén en disposición de entrar en
esta disputa fijarán las posibles ayudas y estarán atentos a posibles
cesiones atrás hacia el portero. El jugador que haya centrado, al estar
alejado de la zona de remate, buscará con su carrera horizontal dia
gonal situarse en zonas de carril central y fijar rivales.
• Jugadores de la línea anterior: tendrán que fijar rivales y tratar de

tener ventajas posicionales o situaciones intermedias si hay más de
un rival.
• Jugadores de la línea alejada: fijarán marca los que estuviesen en

vigilancia y el resto cerrará su posición sobre el carril central.
B.2- T r a s a c c ió n c o m b in a d a
El hecho de que perdamos en una acción combinada es diferente res

pecto al centro en el posicionamiento de nuestro equipo. En esta acción, si
respetamos el orden ofensivo, el equipo estará ocupando los tres carriles.
La diferencia principal respecto a lo que hemos explicado en la opción tras
centro será que no tenemos al equipo basculado en dos carriles, y por tanto
el comportamiento de los jugadores deberá ser muy parecido a la pérdida
en banda que hemos explicado antes:
• A nivel colectivo: tendremos que cerrar posiciones sobre el carril

central y situar efectivos por detrás del balón dejando "libres" las
bandas en su parte más alejada y el pase hacia atrás.
• Jugadores de la misma línea en la que se ha perdido el balón: el más

próximo al balón, normalmente el que lo ha perdido, deberá acosar
al poseedor orientando su juego hacia atrás o en su defecto hacia la
banda donde no tiene salida. El resto de jugadores basculará sobre
el lado de balón fijando rivales o cerrando líneas de pase (lo que
puedan hacer antes).
• Jugadores de la siguiente línea: si el jugador que ha perdido ha sido

desbordado, uno de esa línea deberá acosar al poseedor para evitar
su progresión en conducción o con un pase. El resto deberán bascu
t *: www.futboldelibro.com
Robert M oreno
lar y fijar a los rivales que puedan recibir de forma fácil. Si tenemos
que elegir entre dos rivales, siempre será el más cercano al balón o
en su defecto a nuestra portería, pero siempre tratando de mantener
nos entre él y nuestra portería. Una vez hemos seleccionado a un
rival no podemos dejarnos desbordar por este. Si ya tenemos a un
rival fijado, no lo debemos abandonar para saltar a por otro que esté
más lejos de nuestra portería. Sólo abandonaremos a nuestro rival
para ir a por el poseedor que ha superado a nuestro compañero. En
ese caso el resto de compañeros deberá saltar de marca (dejar a su
marca y coger a la más peligrosa) protegiendo el camino imaginario
que va hacia nuestra portería.
• Jugadores de la línea más alejada: normalmente los defensas. Es

tos deberán seguir con las vigilancias que ya debían estar haciendo
y que se habrán convertido en marca. Los que no tengan que fijar
a ninguno bascularán y cerrarán posiciones sobre el carril central.
También prestarán mucha atención a los movimientos en profundi
dad de jugadores de otra línea o diagonales de los que están marcan
do sus compañeros.
• Portero: deberá adoptar una posición avanzada que le permita hacer

de "libero" en caso de balones largos a la espalda de su defensa. Sólo
saldrá a por esos balones en caso de clara ventaja.
Fig. 6.5- Comportamiento del equipo ante una pérdida en acción combinada por el centro.
w w w .futbol del ib r o .com 227

M i "recela" clel 4-4-2
• A nivel colectivo: el objetivo será bascular sobre ese lado cerrando las
posibilidades de salida hacia el carril central y orientando el juego rival
hacia atrás o hacia la línea de banda.
• Jugadores de la línea de pérdida: Los cercanos a esa zona tendrán que

presionar al poseedor y cerrar la progresión hacia nuestra portería. Si
hay dos jugadores cercanos y ningún rival, uno acosará y el otro bus
cará la cobertura y cerrar líneas de pase. El resto de jugadores de la
línea bascularán y fijarán a los posibles receptores. Si no tienen ningún
rival al que fijar buscarán posicionarse por detrás del balón o ayudar
con los puntas que puedan aparecer en apoyo a su altura.
• Los de la línea que está por delante del balón cerrarán sus posiciones
sobre los posibles receptores que puedan existir. En este caso lo que
harán será cerrar esas líneas de pase hacia atrás que ayudarían a bus
car un cambio de orientación.
• La línea que está detrás de la de pérdida: normalmente la ele defensas,

buscarán fijar a los posibles receptores adelantando su posición para
juntar líneas. En este caso no deberían haber todavía vigilancias, pues
nos encontramos en fase de progresión y el posicionamiento ofensivo
todavía será buscando los espacios alejados de nuestros marcadores.
Fig. 6.7- Presión en banda tras pérdida en zona de Progresión.
Roborl M o ra n
• El portero deberá estar atento, como en las situaciones anteriores,

a los posibles lanzamientos a la espalda de nuestra defensa.
B- P é r d id a en el c e n t r o
Este tipo de pérdidas puede im plicar bastante riesgo si el rival consi

gue un pase en vertical rápido. En este momento, a pesar de estar bien
posicionados ofensivamente, si la pérdida por el centro supera a nuestra
pareja de m edio centros y es cercana al m edio campo, puede resultar
peligrosa y convertirse en una transición defensiva que nos obligue al
repliegue. En base a esto, la presión de los medio centros debe cum plir,
sin error, la característica ya comentada de no dejarse desbordar. Si la
pérdida se produce más cercana a la zona de finalización, los riesgos se
rán menores al estar el equipo rival más replegado y cercano a su propia
portería. En este tipo de pérdidas las responsabilidades serán parecidas a
las de la pérdida en banda:
• A nivel colectivo: evitar la progresión y bascular sobre el carril

central asegurando, sobre todo, la conducción del poseedor o
pase vertical que permita atacar los espacios que tengamos a
nuestra espalda.
• Jugadores de la línea de pérdida: acoso al poseedor evitando ser

desbordados por parte del jugador más cercano. El resto de juga
dores cerrará su posición fijando a los receptores cercanos pero
haciendo prevalecer el posicionam iento por detrás del balón o
más cercano a nuestra portería que los rivales.
• Jugadores de la línea que se encuentra por delante del balón: ce

rrar las líneas de pase hacia atrás para evitar un cam bio de orien
tación indirecto. Si existen jugadores por detrás que no hayan
sido fijados por compañeros de la línea de pérdida, ayudaremos
a fijarlos.
• Jugadores de la línea que está por detrás del balón: fijaremos a

los posibles receptores de forma individual controlando los m ovi
mientos al espacio de estos. Si no hay jugador al que fijar, cerra
rán su posición sobre el carril de pérdida, en este caso el central.

B - T e m p o r iz a c ió n + R e p l ie g u e
El repliegue en esta fase tiene las mismas carac

terísticas que en la anterior. Nuestro objetivo es po-
sicionarnos en EBD lo antes posible, y por tanto, lo
que tendremos que buscar es m inim izar el tiem po de
desorganización. Por eso, tal y como hemos dicho
antes, dividim os a los jugadores en dos grupo: los cercanos a la pérdida
y el resto.
Los cercanos al balón acosarán al poseedor para evitar la progresión por

medio de un pase o una conducción. El objetivo será ralentizar al máximo la
acción del jugador que recupera para dar tiempo a nuestros compañeros a re
cuperar sus posiciones.
El resto de los jugadores se desplazará hacia las posiciones defensivas orga

nizadas, del bloque medio o bloque bajo en este caso, por la zona en la que
hemos perdido el balón. Esto no los exime de fijar rivales o de cambiar su rol al
de cercanos al balón en caso de que el rival consiga enlazar pases o progresar.
Fig. 6.8- Repliegue con temporización de un punta que baja para acosar al rival que ha recuperado.
6 ,2 .3 “ T r a n s ic io n e s d esd e z o n a de I n ic io
Este tip o de pérdidas son las más peligrosas por la proxim idad de la
portería y sólo tienen la posibilidad de un com portam iento: el de cerrar
posiciones sobre la portería reduciendo las posibilidades y el espacio de
nuestros rivales. Norm alm ente esta transición la protagonizan los juga
dores de la línea defensiva, que, si estaban bien posicionados ofensiva
mente, estarán en disposición de participar en esta fase defensiva.
Aquí, en parte, dependemos de algo que en determinados niveles

sólo se consigue con la selección de jugadores, y es el talento defensivo
de nuestros jugadores en contraposición al de los rivales.
• A nivel colectivo: el equipo tiene que tratar de posicionar, lo antes

posible, al m áxim o número de jugadores por detrás del balón y
adquirir el posicionam iento defensivo organizado de bloque bajo.
• La línea defensiva: buscarán cerrar sus posiciones sobre la zona

donde se ha perdido el balón y acercándose a su portería para
reducir el espacio a la espalda de la defensa.
• La línea de medios: tratarán de replegar a la máxima velocidad

siguiendo a sus rivales próximos para ayudar con las entradas de
segunda línea. Si un defensa ha salido para hacerles una cober
tura, ellos buscarán la permuta en la posición libre que quede en
la línea defensiva.
• La línea de atacantes: poco podrán hacer para defender, pero si

que podrán buscar posiciones de ayuda ante una posible recupe
ración de un compañero.
Siendo tan peligrosa esta fase, es muy importante que cuando pre
paramos y entrenamos nuestra fase de in icio seamos muy exigentes con
todo lo explicado en el capítulo de la fase ofensiva. En in icio no se deben
correr riesgos.
7 . - E s t r a t e g ia s O f e n s iv a s y D e f e n s iv a s
7 .1 - I n t r o d u c c i ó n
Hablo de estrategias para definir los momentos en que la actuación

del rival o la nuestra están fuera de lo que consideramos un com porta
m iento normal en cuanto a la ocupación del espacio y el d om inio del
tiem po. Son comportamientos que el equipo tendrá que afrontar de for
ma puntual por circunstancias del partido o como elemento de sorpresa
para d ificu ltar al rival sus objetivos. Entre otras, considero estrategias que
el equipo debe conocer y que debemos entrenar las siguientes:
• Provocar en el rival lo que no le gusta o beneficia: esta conclusión es

fruto de diversas reflexiones. La primera idea que me hizo desarrollar
este concepto fue escuchar a Cruyff hablando sobre cómo afrontar
un partido contra el Real Madrid en el que jugaba Roberto Carlos. Su
reflexión era que, si jugabas contra Roberto Carlos, el mejor lateral de
la época, era difícil ganarle a lo "suyo". Es decir, era complicado en
contrar a alguien capaz de competir contra él en correr arriba y abajo
por la banda. Su conclusión era que lo mejor era dejar en su zona a un
extremo abierto que no bajase, ya que esto le provocaría a él la duda
sobre sus propias subidas al dejar a un rival sólo en su zona defensiva.
Otra reflexión que me ha hecho desarrollar esta ¡dea ha sido la sensa
ción de descontrol que me ha provocado siempre encontrar compor
tamientos que trastocasen mi zona de seguridad. Si a mí me provoca
inquietud y nerviosismo hacer algo a lo que no estoy acostumbrado,
entiendo que lo mismo sucede con mi equipo y con los adversarios.
Es muy complicado sacar un rendimiento óptimo haciendo aquello a
lo que no estás adaptado.
• Defensas encerradas en su área: la experiencia en los diferentes equi

pos en los que he trabajado me ha hecho ver que este tipo de defensas
requieren de algo más que talento individual, y que no basta con la
aplicación del juego colectivo y los fundamentos.
• Rivales que presionan en todo el campo: este comportamiento lo ex

perimenté en Italia en un partido contra el Bolonia, y en la liga Espa
ñola el Ath. De Bilbao del primer año de Bielsa ha sido un ejemplo
claro de lo incómodo que puede ser jugar contra este tipo de equipos.
• Defenderse del juego directo rival: si bien parece una evidencia y

redundante para muchos, creo que es un factor estratégico que no se
acostumbra a considerar y que, sin embargo, es muy necesario tener
controlado.
w w w .f u t b o l d e l i b r o . c o m
Robert M oreno
7.1.1- P r o v o c a r en el r iv a l l o q u e n o le g u s ta o beneficia
Esta debería ser una de las principales del entrenador. Buscar la deses
tabilización del rival en sus comportamientos es algo básico para conse
guir estar más cerca clel éxito. Este tipo de soluciones estratégicas tienen
un único problema, bajo mi punto de vista, y es que muchas veces de
bemos pedirle al equipo que haga cosas a las que no está acostumbrado.
Los italianos son unos maestros en este tipo de actitudes. Una de las co
sas que más me marcó ele mi experiencia italiana era ver cómo semana
tras semana nos encontrábamos equipos más preocupados ele destruir lo
nuestro que de construir lo suyo propio. Eran auténticos especialistas en
analizarte y encontrar los patrones ele tu propio com portam iento. Pero
no creo que (por una cuestión de idea ele fútbol), este deba ser el ob
jetivo principal clel entrenamiento. Pero sí que creo que es importante
dom inar y utiliza r este factor en determinados partidos.
Cuando los comportamientos adversarios están muy marcados y defi

nidos lo mejor es d ificu lta r que se cien esos comportamientos. Los equi
pos y los jugadores encuentran su m ejor rendim iento haciendo lo que
hacen habitual mente que es lo que mejor saben hacer. Así que, si quere
mos d ificu ltar las cosas a nuestro adversario, lo mejor será hacerles hacer
algo a lo que no están acostumbrados. Esta solución tiene sus riesgos, y
es que puede ser que nuestra capacidad para evitar su juego habitual no
surta efecto y hayamos corrido riesgos que después sean claves. Puede
ser que la calidad clel rival acompañada de nuestra poca costumbre rea
lizando esa estrategia den como resultado el fracaso ele la misma. Vamos
a ver varios ejemplos para concretar un poco más:
• Si juego con un rival al que le gusta asociarse y salir desde atrás

en corto siempre, pues puedo apretarles arriba para que tengan
que jugar largo.
• Si mi adversario canaliza todo su juego a través de uno o varios

jugadores, puedo condicionar mi defensa para que no sean esos
jugadores los que entren más en contacto con el balón.
• Si a mi rival le gusta presionar arriba y yo juego desde atrás habi

tualmente, puedo cam biar ese día y jugar más balones en largo.
• Un equipo que juega habitualmente en largo puede que no se

sienta cóm odo si ese día no dejo espacios detrás ele mi defensa
y le creo superioridad en la zona de caída de sus balones largos.
www.fútbol del ibro.com V

Estos son algunos ejemplos, pero será la com petición y vuestro con
texto el que os hará u tiliza r uno u otro. Puede ser que el beneficio de los
cambios sea inferior al hecho de no querer renunciar a vuestro juego.
No lo se, esto es particular de cada caso individual. Vosotros tenéis que
determinar que os interesa más en cada circunstancia.
7 . 1 . 2 - D efensas e n c e r r a d a s en su á r e a
Ante la creciente cantidad de equipos que buscan un estilo de juego ba

sado en la posesión y el dom inio del juego, hemos empezado a encontrar
nos equipos que basan su estilo defensivo en la acumulación de todos o casi
todos sus efectivos en la zona del área propio. Este tipo de defensas implica
una reducción drástica del espacio y el tiempo para conseguir finalizar. Son
equipos que nos ceden totalmente las fases de inicio y progresión para bus
car una defensa por acumulación y casi una renuncia al ataque. Apuestan
toda su fase ofensiva a alguna acción aislada o una acción a balón parado.
Este tipo de actuaciones pueden dar su fruto, y así lo hemos vivido en el
fútbol contemporáneo de más alto nivel. El FC Barcelona o la Selección
Española han sufrido este tipo de comportamientos de sus rivales obligados
por la calidad individual que atesoran estos dos combinados. Pero también
es un tipo de comportamiento que nos podemos encontrar en cualquier
partido de cualquier categoría cuando nos enfrentamos a un rival que se
considera inferior y que consigue ponerse por delante en el marcador. Este
tipo de situaciones lo vamos a tener que sufrir como entrenadores nos guste
o no. Y por eso, debemos tener trabajado algún tipo de comportamiento
colectivo que nos permita superar este tipo de defensas.
Si bien no hay "receta" para garantizar el éxito ante este tipo de situacio
nes, sí que podemos determinar una serie de conceptos que nos darán más
posibilidades de finalizar. Hemos de considerar el tipo de defensa que se
plantea. Puede ser de dos tipos: la que fija su posición en el borde de área
y acumula hombres en una línea de 6 ó 7 jugadores con 3 ó 4 por delante
para apretar al poseedor y tapar pases; o una defensa que acumula jugado
res (normalmente los 10 de campo) en diferentes alturas dentro del espacio
del área, especialmente la zona de tiro. Tanto en un caso como en el otro
las soluciones colectivas que podemos aplicar deberán cum plir algunas de
estas características:
• Movilidad permanente del balón de un lado al otro del ataque:

con esta circulación del balón la posición de los defensores se
tendrá que adaptar permanentemente, y eso puede hacer apare
cer espacios de centro, tiro o entrada en conducción.
238 www. f u t b o l d e l . i b r o . com

Robert M oreno
• Movilidad permanente de los hombres de la última línea: debe

mos evitar que nuestros puntas y medios se posicionen estáticos
en una determinada zona con poca m ovilidad. Lo ideal será que
entren y salgan del espacio donde se ubican los defensores ad
quiriendo posiciones de medios. Esta m ovilidad puede provocar
la creación de espacios para otros compañeros.
• Entradas de segunda línea en zonas alejadas: cuando llevemos

el balón en circulación de un lado al otro, los jugadores que se
encuentren alejados y en segunda línea, son los que deben buscar
la entrada tal y com o vemos en esta secuencia. Estos jugadores
serán los menos controlados y los más peligrosos. Tenemos que
pensar que si el balón está en un lado, los rivales fijarán su aten
ción en el balón, y por tanto, los jugadores atacantes de ese lado
será fácil que estén controlados.
M i " receta" clel 4-4-2
• Centros y remates: Debemos conseguir sacar centros en las cir

culaciones, pero estos deben ser lo más rápidos posible cuando
el balón llega a una de las bandas. De esta manera tendremos
un momento de desorden ele la defensa rival que nos perm itirá
atacar espacios que no estarán libres un m omento después. Esto
se produce porque el factor espacio y tiem po es fácil de controlar
cuando tenemos a tantos jugadores en la misma zona y tenemos
un poco de tiem po. Si además nuestros jugadores no respetan el
concepto de m ovilidad antes comentado, estaremos facilitando
aun más la tarea del rival.
• Tiros desde fuera del área: es una de las opciones que nos puede
facilitar este tipo de situaciones. Es importante tener buenos tira
dores y trabajar con ellos en este tipo de situaciones. El cúm ulo
de rivales delante nuestro puede ser una barrera pero tam bién un
factor que nos ayude al desviar un balón para que se meta en la
portería.
www .futboldelibro.com
Róberl M oreno
7.1.3= R iv a le s q u e p r e s io n a n en t o d o el c a m p o
Este tipo de presión puede ser realizada de dos maneras: a través de

una presión intensa desde un posicionam iento zonal o mediante una
marca individual hombre a hombre en todo el campo. Es una estrate
gia muy arriesgada por parte del rival, ya que si un jugador es capaz
de superar al otro de forma repetida en el 1:1, estará creando siempre
superioridad para su equipo. El problema es si este jugador no consigue
esa superioridad en zonas peligrosas. Esta estrategia podría ser una a p li
cación de la primera estrategia comentada: hacer lo que al rival menos
le beneficie. Lo cierto es que históricamente el mareaje al hombre era
algo habitual, y lo extraño era encontrar mareajes zonales o mixtos. La
evolución reciente del fútbol ha creado jugadores que saben atacar con
tra defensas más o menos zonales en las que se prima el d om inio del
espacio sobre el seguimiento del jugador. Esto hace que cuando nos
encontramos un equipo que realiza este tipo de defensas nos encontre
mos en verdaderos apuros para que nuestros jugadores sean capaces de
solucionar los problemas que se presentan. En este sentido os propongo
plantear un par de soluciones que son muy libres y que sólo su aplica
ción nos confirmarán si son eficientes:
• En acciones a balón parado: tenemos que crear acciones de juego

que nos permitan estar cerca de la portería rival y que obliguen
a la m ovilidad de nuestros jugadores. Si un equipo nos presiona
muy fuerte en un saque de puerta quiere decir que existe espacio
en la espalda de su defensa y en su propio campo. Por lo tanto,
cualquier acción que nos permita controlar un balón en carrera
en esa zona, o disputarlo al espacio, nos dará opciones de llegar
a zonas de remate.
• En acciones del juego: Si el equipo rival busca marcas individua

les pero deja a un hombre libre, tendremos siempre un jugador
más en zona de in icio y construcción. Luego la solución será bus
car situaciones de 2:1 de forma permanente, y situaciones de ter
cer hombre con pases siempre al espacio, nunca al pie.
www.futbolde'L ibro.com 241

7 .1 .4 - D e f e n d e r s e d el j u e g o d ir e c t o r iv a l
Cuando un equipo tiene com o estilo predominante el juego directo

tenemos que establecer una estrategia que nos permita detener un tipo
de juego que es muy previsible pero que puede ser muy "engorroso" si
no hacemos bien las cosas. Ante todo debemos evitar el riesgo que supo
ne que nos "cuelguen" balones en la zona de finalización rival. Y esto lo
podemos hacer controlando dos aspectos: evitando que se lancen esos
balones y poniendo condiciones para ganar el mayor número de balones
puestos en nuestra zona defensiva.
A- E v it a r l o s l a n z a m ie n t o s r iv a l e s
Para que el juego directo tenga su efecto debe haber siempre un lan
zador en el equipo rival. El lanzador puede variar, pero en algunos casos
podemos identificar al lanzador habitual. Si este no es el portero aprove
chando las acciones a balón parado, sería bueno que ese jugador tenga
a uno de nuestros hombres siempre cerca para evitar o dificu ltar sus
lanzamientos, y a ser posible para evitar que reciba el balón. En caso de
que sea el portero el que lanza no podremos hacer nada para evitar sus
lanzamientos desde cualquier reinicio que haga. Tendremos que centrar
nos en ocupar bien las zonas de caída del balón y pelear la posesión en
esa zona.
B- C o n t r o l a r l a z o n a d e e n v ío d e l b a l ó n
Aquí las soluciones pueden ser variadas dependiendo del tipo de juego
directo que practique el rival:
• Jugador referencia: si el rival tiene un jugador poderoso en el juego aé

reo y que acostumbra a ganar la mayoría de balones largos tendremos
que decidir qué hacer. En este caso podemos optar por dos opciones:
• Fijarlo con dos jugadores: uno marcando por detrás y el otro marcan
do por delante. El resto de jugadores de la línea defensiva se colocará
por detrás de la disputa a unos 10 metros para controlar los balones
prolongados. Los medios tratarán de ganar las posibles caídas en la
zona de disputa.
• Dejarlo solo: podemos optar por dejarlo solo en el control del balón y
acumular jugadores en esa zona para tratar de arrebatarle la posesión
del balón una vez controlado o en el momento que lo esté haciendo.
R n b c rl M o r ene
• Acumulación de jugadores en una zona: si el rival se decanta clara

mente hacia una zona colocando un mayor número de componentes
del equipo allí, tendremos que bascular y colocarnos con superioridad
numérica entre esos jugadores y nuestra portería. Una vez lanzado el
balón, la línea que tenga que disputar el balón dividirá tareas en fun
ción de la participación directa o no:
• Balón sobre un jugador que está en la línea defensiva: el jugador más

cercano irá a la disputa y el resto retrocederá y se pondrán en cober
tura por detrás del balón. La línea de medios retrocederá buscando
la segunda jugada a la altura de la disputa o por delante, y también
estarán atentos a la entrada de jugadores de segunda línea.
• Balón sobre un jugador que está en la línea de medios: tendremos

que buscar la disputa del jugador más cercano con las ayudas del
resto en las caídas o segundas acciones. La línea defensiva mantendrá
su posición prestando mucha atención a las prolongaciones.
• Balones a la espalda de la defensa: este tipo de balones busca dificul

tar la posesión de nuestros defensas para presionarlos desde atrás. En
este caso podemos diferenciar varios tipos de lanzamiento:
• Balones al espacio con ventaja de nuestro portero: el portero

saldrá para despejarlos o cogerlos dependiendo de la zona. El
posicionamiento de nuestro portero le permitirá controlar este
tipo de acciones. El resto de jugadores correrá en bloque hacia
atrás, en especial los jugadores de la línea defensiva para pasar
a fase de ataque o para evitar posibles situaciones peligrosas por
errores no forzados del portero.
• Balones al espacio justo detrás de la defensa: si el jugador de

nuestra defensa que corre hacia atrás va solo o con cierta distan
cia sobre el atacante más cercano, tratará de controlar el balón
y jugar con el portero que está de cara a la jugada (a no ser
que esté totalmente solo). Si el jugador está presionado mínima
mente, despejará el balón, preferiblemente a banda, para que el
equipo se organice.
• Balones al espacio detrás de la defensa en los carriles latera

les: Este tipo de acciones pueden solucionarse, al igual que el
anterior, jugando con el portero si no estamos presionados, o
sacando el balón a banda en caso de peligro.
Si queremos controlar mejor estas acciones, al igual que el resto, deben

ser entrenadas utilizando alguna de las propuestas metodológicas que os
pondremos en la última parte del libro. Su entrenamiento no garantiza el
éxito, pero seguro que nos aleja más del fracaso.
’% ■
«*’' T■
P a r t e P r á c t ic a
“Da un pez a una persona y se alimentará un día;

enséñale a pescar y se alimentará toda la vida”
Lao-Tse
M i "rocela" del 4-4-2
8 .1 - D esar r o llo , a p lic a c ió n e im p la n t a c ió n

DEL MODELO EN UN EQUIPO.
A plicar un modelo concreto en un equipo no es tarea fácil. Al contra

rio, requiere de un análisis exhaustivo de la situación concreta en la que
tendremos que aplicarlo, del contexto.
El modelo expuesto en este libro requiere de unos perfiles muy con

cretos de jugadores, pero hemos de pensar que no siempre los vamos a
tener: ¿Tenemos que cam biar entonces de m odelo o sistema? No nece
sariamente. Es importante realizar un análisis profundo de la plantilla de
que disponemos, y ver si mayoritariamente los jugadores se adaptan a
nuestro modelo. Muchas veces, con ligeras m odificaciones en el mode
lo, podremos adaptar a los jugadores. Incluso se puede dar el caso que,
dependiendo de los jugadores utilizados, el equipo busque un tipo u
otro de soluciones durante el partido. Por ejemplo, si tenéis un jugador
que ataca muy bien el espacio, pues tendréis que m odificar los m ovi
mientos del sistema para que ese jugador pueda atacar el mayor número
de veces el espacio. Porque el lo va a hacer igualmente.
Una vez decididas las diferentes variantes y expresadas por escrito

en vuestro modelo, tendremos que pasar a tom ar decisiones sobre cómo
comunicárselo al equipo y cóm o entrenarlo para conseguir su correcta
aplicación. En este sentido existen muchas opciones, os expongo un pro
ceso am plio y vosotros podéis elegir lo que creáis mejor dependiendo
del grupo y de vuestras propias creencias.
Como en cualquier proceso metodológico, bajo mi punto de vista,

debemos seguir unos principios básicos: inform ación, progresión, repe
tición, coherencia dentro del modelo y estímulo suficiente.
• Información: Creo que es muy importante facilita r inform ación

a todos los miembros que intervienen en el proceso de apren
dizaje. Es importante que esa inform ación esté contextualizada
dentro de un modelo. Los jugadores tienen más interés por saber
del que muchas veces se les presupone. Debemos romper con el
tópico de "son profesionales, esto ya lo tienen que saber". Como
a cualquier persona, a un jugador de fútbol le resultará más fácil
cu m p lir con las tareas que se le proponen si se le informa de por
qué las hacen y cuál es el objetivo. Y con inform ación y preguntas
comprobaréis conocim ientos y comprensión de lo explicado.
www.futbol del ibro.com

>46 https://balontierracesped.blogspot.com/
>lnji t M oreno
• Progresión: No entiendo otra manera de enseñar algo. De lo fácil

a lo d ifícil. De lo sencillo a lo com plicado. Otra cosa es determ i
nar cómo se controla ese incremento en la dificultad. A quí pode
mos in flu ir con las variables que tenemos a disposición: espacio,
tiem po, número de jugadores, etc.
• Repetición: Es la única manera de mejorar. A base de repetición

conseguimos mejorar los patrones de com portam iento colectivos
e individuales. Pero tened mucho cuidado. Si repetimos com por
tamientos negativos también los afianzaréis. Por otro lado, la re
petición puede im plicar aburrim iento. Por eso os comento más
adelante como p rin cip io básico el de "estímulo suficiente".
• Coherencia dentro del modelo: Las tareas serán productivas y

eficientes si tienen una coherencia dentro de la idea global que
forma nuestro M odelo de Juego. Al no ser este un libro sobre me
todología no voy a entrar a valorar en profundidad la tipología de
ejercicios a realizar. Lo que si que os digo es que tengáis mucho
cuidado con lo que trabajáis. Muchas veces hacemos ejercicios
que pueden ir en contra de lo que esperamos de nuestro equipo
sobre el cam po1.
• Estímulo suficiente: Las tareas deben desestabilizar las zonas de

seguridad de los jugadores. Esto evitará el aburrim iento y tam
bién provocará la creación de respuestas nuevas que mejorarán a
vuestro equipo. Si algo sale muy fácil, puede empezar a ser una
pérdida de tiem po con resultados negativos. Si algo no sale en
ningún momento, también puede ser una pérdida de tiem po con
consecuencias no deseadas.
1 Rafel Pol está finalizando un libro sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje donde se profun
diza sobre este tema.
www.futboldeli bro.com >4;
8 .2 - El p r o c e s o de a p l i c a c i ó n .
Explicación
Entrenamiento Partido
Teórica
C ontrol de lo sucedido
en el entrenam iento
"Feed-Back" con
jugadores y C ontrol de lo
Cuerpo Técnico sucedido en
el Partido
Esquema del proceso de aprendizaje de los diferentes aspectos u objetivos propuestos.
Junto a estos principios debemos tener un proceso coherente que nos

ayude a ponernos ante la realidad diaria de entrenar. Como proceso de
entrenamiento os propongo varios pasos a cum plir: explicación teórica,
desarrollo en el campo, control de lo sucedido en el campo de entrena
miento, aplicación y control de lo sucedido en el partido, y "feed-back"
con los jugadores y el cuerpo técnico. A continuación os detallo cada
uno de estos puntos. La exposición tiene un orden lógico para un pro
ceso completo. Es evidente que no siempre tendremos que realizar el
proceso com pleto. Muchas tareas, a medida que se vayan dom inando,
no necesitarán de alguno de los puntos expuestos. Pero esto es algo que
tendréis que valorar vosotros.
8.2.1- E x p l ic a c ió n T e ó r ic a .
Al tratarse de algo relativamente com plejo creo que es im prescindible

una explicación previa sobre qué objetivos buscáis a nivel colectivo,
pero también a nivel individual. Dependiendo del nivel de profundidad
que queráis dar tendréis que d iv id ir estas sesiones en varias. Podéis hacer
sesiones colectivas que pueden ser por líneas o con el equipo com pleto.
Y podéis hacer sesiones individuales por puestos o por jugador. Para este
fin es importante u tiliza r todo el soporte visual que podáis tener a vues
tro alcance. Me refiero a la tecnología o a elementos tan básicos como
una pizarra. Pensad que el ser humano, predominantemente, piensa en
imágenes. Esas imágenes se crean a partir de una explicación, que si es
simplemente hablada puede llevar a m últiples interpretaciones.
w w w .fútboldel ibro .com

Robert M oreno
8.2.2- D e s a r r o l l o e n el c a m p o : el e n t r e n a m ie n t o .
Tan importante como la explicación teórica es la aplicación práctica,

con la diferencia de que en la explicación teórica todo lo que hayáis
explicado no habrá tenido el componente práctico y por tanto no habrá
existido el error real. Como mucho os podéis encontrar la interpretación
que algún jugador pueda hacer debido a su experiencia y que os diga
que no "ve" posibles alguna de las propuestas. Lo mejor es ir al campo
para experimentar lo propuesto de forma teórica. En esta fase debéis es
tar muy atentos a lo que sucede para ser capaces de ver si lo que propo
néis sale con el grupo de jugadores que lo tienen que realizar. Puede ser
que el mismo m odelo con los mismos m ovimientos os haya funcionado
en un grupo y en otro no sea así. ¿Qué mejor que realizar tocias las situa
ciones que contem pla vuestro M odelo en las sesiones de entrenamiento
para controlar verdaderamente si es algo que puede tener transferen
cia al entrenamiento?. Más adelante profundizaremos sobre los tipos de
ejercicio para el desarrollo del M odelo.
8.2.3- C o n t r o l d e l o s u c e d i d o e n el c a m p o de
ENTRENAMIENTO.
Bajo mi punto de vista, el vídeo es algo que se debe incorporar tam

bién a los entrenamientos ya que, de la misma forma que en un partido
es im posible ver todo lo que sucede, también es im posible ver todo lo
que pasa en un entrenamiento. Vuestra posición en el campo y un núm e
ro alto de participantes os hará im posible controlar todo lo que sucede.
Si tenéis la posibilidad os recom iendo que grabéis vuestros entrenam ien
tos. Esta grabación os servirá para varias cosas: controlar el éxito del
ejercicio, observar el com portam iento de los jugadores, analizar si el
m ovim iento u objetivo de entrenamiento cum ple lo deseado, etc.
8.2.4- A p l ic a c ió n e n el p a r t i d o .
El partido es el momento donde los jugadores tienen que aglutinar

y aplicar todo lo entrenado de forma más o menos contextualizada. En
este m omento no hay definición de objetivos, ni número de repeticiones,
ni paradas entre series, ni "petos" de colores, ni comodines. A quí es don
de el jugador se encuentra con la realidad y debe aplicar las soluciones
que tiene interiorizadas. En el partido podemos ver que se ha aprendido,
y si sirve para solucionar los problemas que encuentra el equipo.
8 . 2 . 5 - C o n t r o l de l o s u c e d id o en lo s p a r t id o s .
El partido es el momento ideal donde analizar lo que está sucedien

do, y si vuestro M odelo y forma de entrenar está teniendo transferencia
al equipo. Hay que grabar nuestros partidos para poder analizar con
posterioridad si lo que sucede es lo esperado o no se ve absolutamente
nada de lo entrenado y propuesto. En este caso el consejo es no ser ob
sesivo, ya que tener un rival delante, y un contexto com petitivo, hará que
sea com plicado reproducir exactamente lo que esperamos. Además, el
trabajo de asim ilación de un M odelo es progresivo y requiere de mucho
tiem po para afinar los engranajes de todo el colectivo.
8 . 2 . 6 - " F e e d - b a c k " c o n l o s ju g a d o r e s y c o n e l c u e r p o
té c n ic o .
De todo lo sucedido en entrenamiento y partidos tendremos que sa

car conclusiones para volver al in icio del proceso: m odificación de la
base teórica si fuese necesario, práctica en el campo para corregir o
reforzar lo analizado, más análisis del entrenam iento y del partido para
volver al in icio del proceso. Esas conclusiones debemos compartirlas
con cuerpo técnico y jugadores, siempre y cuando lo consideremos ne
cesario, para poder aportar inform ación, y a la vez recibirla, sobre lo
sucedido en entrenamientos y partidos. Muchas veces se dan situaciones
en las que nos obsesionamos con determinados conceptos que, vistos
desde otra óptica, pueden aportarnos inform ación no contemplada en
el diseño teórico.
www. f u t b o l d e l i b r o . c om
■// M o irm
8.3- Las Tareas
Os adjunto a continuación una serie de reflexiones sobre los dife

rentes tipos de ejercicios para el entrenamiento de los diversos aspectos
tratados en el libro. Como es normal, esos ejercicios tendrán que ser
englobados dentro de un m icro-ciclo y de unas sesiones de trabajo, o
en la planificación de una pretemporada. Creo que no hay ejercicios
buenos o malos antes de aplicarlos. Lo que los hace buenos o malos
es el hecho de que se consigan los objetivos buscados. Pero esto no lo
podemos valorar hasta que el ejercicio ha finalizado, y aun más, hasta
que el equipo no ha com petido y aplicado lo que buscamos en el entre
namiento. Muchas de las situaciones que os propongo forman parte del
trabajo realizado con mi compañero de cuerpo técnico Rafel Pol que en
estos momentos está finalizando su libro sobre el proceso de enseñan
za-aprendizaje y los métodos de entrenam iento2.
Bajo mi punto de vista se realiza poca autocrítica sobre los ejercicios

que los entrenadores desarrollamos en los entrenamientos y sobre su
transferencia a la com petición. Muchas veces prima más una correcta
presentación metodológica o una fluidez y dinám ica por encima de la
búsqueda y mejora de los aspectos de nuestro modelo de juego. Pien
so que lo normal es buscar un e q u ilib rio y no estar permanentemente
sometiendo al jugador a un exigencia em ocional alta. La Periodización
Táctica nos ha hablado, sin concretar en exceso, de este concepto. Pero
también soy de la opinión de que los grandes logros requieren de gran
des esfuerzos. Coordinar a un grupo de jugadores sólo se consigue a
través de la repetición de calidad. Nos guste o no, tenemos que ser pe
sados y exigentes, y eso muchas veces im plica desgaste con el grupo.
Tendremos que saber m edir hasta donde nos podemos desgastar y cómo
hacerlo, pero para esto no hay receta ni fórm ula concreta.
Respetando la estructura del libro os propongo tareas en el mismo

orden. No he hecho una presentación típica con fichas de ejercicios en
las que se habla de número de jugadores, duración, etc. Creo que es más
importante exponer las reflexiones sobre los tipos de ejercicios y qué
busco en cada uno de ellos para que os sirva de base en el desarrollo de
los vuestros propios. La construcción de tareas es una de las principales
funciones que debe desarrollar un entrenador. Creo que es más im por
tante enseñaros a pescar que daros el pescado. Por eso no vais a ver
fichas concretas con ejercicios, lo siento. Vais a leer reflexiones que os
tiene que invitar a construir tareas. Sí, toca trabajar un poquito.
2 Pendiente de Publicación por parte de FDL
www. t u t b o ' l d e l https://balontierracesped.blogspot.com/

i b r o . c om
8 . 3 . 1 - L a Fase O f e n s iv a
A. La estructura B á s ic a O f e n s iv a y l o s C o m p o r t a m ie n t o s G e n er a le s C o lec
t iv o s .
Entrenar la EBO es algo clave para entender el M odelo en su co njun

to. Le daremos al equipo la visión global del posicionam iento ofensivo
que les perm itirá entender las tareas de una parte de esa fase. Es decir,
con el posicionam iento de la EBO le damos al equipo los cimientos
del edificio. Después, con el entrenam iento de las diferentes subfases:
inicio, progresión y finalización, de sus Situaciones de Juego y de las es
trategias ofensivas, le daremos al equipo el acabado de cada una de las
estancias que conforman el "e d ificio ".
Las tareas para entrenar la EBO que os propongo son las siguientes:
• Explicación Teórica en vestu ario /sala de vídeo: Dar una visión

global a vuestro equipo utilizando los diferentes medios de los
que dispongáis será una excelente herramienta para entender el
posicionam iento y m ovim ientos sobre el terreno de juego. En este
sentido podéis u tilizar medios como una simple pizarra, una pre
sentación con diapositivas, o imágenes de vídeo de otros equipos
a los que hayáis entrenado.
252 www.fútbol, del ibro.com

Robert M oreno
• Explicación Teórica en campo: Los 11 jugadores sobre el campo

en las posiciones que tienen que tener en la EBO (fig.8.1). Es im
portante explicar el porqué del posicionam iento deí equipo y la
idea colectiva de ataque. Ya os adelanto que esta es una sesión
con "tram pa". Se trata de un trabajo en el que los jugadores ape
nas se mueven y no entran en contacto con balón. No es lo que
más les apasiona, pero es muy necesario para entender todo lo
posterior.
Fig. 8.1-Trabajo teórico en campo. Con los 1 I jugadores en sus posiciones damos las indicaciones
que creamos oportunas.
• Movimientos y Evoluciones: Una vez explicada la EBO en las

diferentes fases del juego, tendremos que introducir el balón para
dar dinám ica a lo explicado de forma estática. Como estaréis en
una fase inicial de trabajo con el equipo, y todavía los jugadores
no dominarán las Situaciones de Juego de cada uno de los pues
tos, tendréis que dar indicaciones genéricas para que el juego sea
flu id o cum pliendo con los comportamientos generales colectivos
que hemos definido en nuestro modelo.
• Juegos de Posición: Son los m ovimientos y evoluciones pero con

oposición. La oposición siempre será inferior a 11. Aconsejo em
pezar por una oposición mínima en la que haya como máximo
uno o dos jugadores por línea.
• Juego Real Condicionado: Situaciones de 11:11 en las que el ob

jetivo real sea la EBO y los comportamientos generales ofensivos.
Tendréis que trabajar con uno de los dos equipos y el otro lo
podréis condicionar para que se den las situaciones que más os
interesen.
www.futboldelibro.com 2S-?
B- Las Situaciones de Juego
Las situaciones ele juego serían la mínima expresión clel m odelo en

una tarea. Tienen que participar, como mínim o, el jugador con balón
y los que están en la orientación clel juego. Deberemos ser insistentes
con este tipo ele situaciones para que se lleguen a dominar. Primero ten
dremos que establecer la base ele situaciones de juego que tenemos en
nuestro modelo. Después, dependiendo clel objetivo com petitivo, podre
mos introducir pequeñas variantes, pero siempre a partir ele una base. La
incorporación ele la oposición deberá ser progresiva.
• Explicación Teórica en el vestuario/sala de vídeo: Cada jugador

debe conocer las situaciones ele juego que puede encontrar en
su posición en las diferentes fases. Inicial mente puede ser m u
cha inform ación, así que podéis d ivid ir las diferentes fases e ir
acum ulando trabajo. Aunque os digan que lo han entendido a la
primera, deberéis repetir este tipo de sesiones hasta que sean ellos
los que sean capaces de explicaros que deben hacer en cada una
ele las situaciones ele juego. La utilización de medios tecnológicos
será muy útil. Grabar las sesiones que vayáis haciendo en campo
para después verlas con los jugadores y com probar el aprendizaje
os dará una ventaja brutal. Cuando un jugador se ve a si mismo
haciendo una tarea no tiene la posibilidad ele poner excusas, y
además he com probado que el salto de calidad en la siguiente
sesión es brutal.
• Explicación Teórica en campo: Al igual que hemos explicado a

nivel colectivo, a nivel individual tendremos que hacer el mismo
trabajo. Al haber ciado una perspectiva colectiva inicial a los ju
gadores, será más fácil que entiendan las soluciones que les vais
a explicar a nivel individual. Para este tipo de trabajo necesitaréis
de varios jugadores, no sólo el de la posición que estéis traba
jando. Es importante que el jugador que trabaja una situación de
juego tenga la visión global clel posicionam iento del equipo.
• Rutinas de Rase: Al trabajar desde la perspectiva de una situación

ele juego en la que el centro es el poseedor, podréis construir
situaciones ele pase que contemplen todas las soluciones que se
clan alrededor clel poseedor. En este sentido, podéis aglutinar las
tres posibilidades que contem pla una situación ele juego: jugador
ele espaldas con balón, jugador de cara con balón y jugador de
cara con balón en conducción. A estas rutinas de pase le podéis
in clu ir paulatinamente oposición para que el poseedor tenga que
decidir en base a un estímulo.
www.futbolclel ibro.com
Roheri M oreno
• Acciones Combinadas: Podéis enlazar varias situaciones de juego

que contemplen una fase de inicio, una de progresión y una de
finalización. También podéis trabajar únicamente una fase. En es
tas tareas podéis u tilizar a todos los jugadores del equipo o sólo a
los de una fase. Es importante que valoréis la dinám ica del ejerci
cio para que no haya jugadores parados mucho tiempo.
Fig. 8.2- Las acciones combinadas simulan una de las múltiples soluciones que puede aplicar el
equipo. Pueden ser con finalización o sin ella. .
• Ejercicios Correctivos: Cualquier tipo de ejercicio que os sirva

para mejorar una situación de juego en la que el jugador no está
encontrando las soluciones correctas.
C- L as S ub fa se s de I n i c i o , P r o g r e s ió n y F in a l i z a c i ó n
Las diferentes subfases expresan la dinám ica del equipo y pueden

variar más o menos en base a la oposición del rival. Esa variación será en
cuanto a las soluciones más idóneas, pero no en cuanto a las opciones
que damos al poseedor en todo momento. Estas opciones deberán ser
siempre las mismas y estar todas. Siguiendo el prin cip io de progresión,
buscaremos trabajarlas de forma aislada para después buscar su cone
xión. Quizás la fase de progresión es la que más nos costará trabajar de
forma aislada, ya que es la que relaciona a las otras dos. Si disponemos
de poco tiem po también es posible ir directamente a las relaciones in i
cio-progresión y progresión-finalización.
• Explicación Teórica en el vestuario/sala de vídeo: Son traba

jos que se realizan más por líneas, es decir, defensas, medios o
puntas de forma independiente o combinada. Es el momento de
M i "re ro ta " del 4-4-2
darles las claves de esa fase en concreto en la que ellos son los
máximos responsables. A quí daremos sentido e integración a las
explicaciones de cada una de las situaciones de juego de cada
uno de los puestos y a los com portam ientos generales colectivos.
• Explicación Teórica en campo: Como en las situaciones de juego

en la EBO, es el m omento ele ver la explicación teórica sobre el
campo y de los problemas que nos podemos encontrar. Por ejem
plo, podremos explicar la fase de in icio contra un delantero rival,
contra dos o contra tres. Aunque nuestros m ovim ientos serán los
mismos, las soluciones a u tilizar serán unas mejores que otras.
® Movimientos y evoluciones: M ovim ientos sin oposición en las

diferentes fases respetando la EBO y los com portam ientos gene
rales ofensivos. Puede ser el trabajo de una sola línea o de varias
combinadas.
Fig. 8.3- Los movimientos y evoluciones nos permiten enlazar las diferentes fases de ataque con
combinaciones variadas.
• Juegos de Posicionamiento: Tareas concretas de esa fase con opo

sición más o menos real en las que el objetivo sea superar con
éxito la fase o fases que estemos entrenando. Lógicamente, aun
que es una parte del M odelo, respetaremos lo explicado a nivel
de EBO y de com portam ientos generales colectivos. En este senti
do es recomendable trabajar las fases por separado inicialm ente,
para después combinarlas.
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Robcrl M oreno
• Acciones Combinadas: Este tipo de tareas es recomendable cuan

do pretendamos unir diferentes fases. Podemos mostrar diferentes
formas de enlazar las diferentes fases condicionando los pases
que se den. Es importante hacer ver al grupo que esa es una solu
ción pero que hay más. Lo ideal es dentro de un posicionam iento
en la tarea mostrar diferentes soluciones.
• Acciones de finalización: Situaciones concretas de remate a puer

ta a realizar por los posibles rematadores que se pueden dar en
nuestro modelo.
Fig. 8.4- Las situaciones de finalización más o menos específicas nos permiten afianzar comporta
mientos en una fase en la que hay que hacer las cosas muy rápido.
8.3.2- La F a s e D efensiva
A- E s t r u c t u r a B á s ic a D e f e n s iv a y C o m p o r t a m ie n t o s G e n er a le s C o l e c t iv o s
D e f e n s iv o s .
Al igual que en la EBO, es clave que le ciemos al equipo esa visión

global ele la fase defensiva a través ele los diferentes posicionamientos ele
los bloques y de la idea colectiva. En este caso recurriremos al tipo de
tareas que hemos determinado para la EBO.
• Explicación Teórica en vestuario/sala de vídeo: Dar una visión

global a vuestro equipo utilizando los diferentes medios de los
que dispongáis será una excelente herramienta para entender el
posicionam iento y m ovim ientos sobre el terreno de juego. En este
sentido podéis u tilizar medios como una simple pizarra, una pre
sentación con diapositivas, o imágenes de vídeo de otros equipos
a los que hayáis entrenado.
• Explicación Teórica en campo: Los 11 jugadores sobre el campo

en las posiciones que tienen que tener en la EBD. Es im portan
te explicar el por qué del posicionam iento del equipo y la idea
colectiva en defensa. Como hemos señalado antes se trata de un
trabajo en el que los jugadores apenas se mueven y no entran en
contacto con balón. No es lo que más les apasiona, pero es muy
necesario para entender todo lo posterior.
Fig. 8.5- Los juegos de posición son movimientos y evoluciones con una oposición en inferiori
dad. A pesar de esa inferioridad debemos obligar a nuestros jugadores a cumplir con lo diseñado
en nuestro Modelo.
258 www.fútboldelibro.com
loieii‘
• juegos de Posición: Simularemos situaciones defensivas con los

jugadores que creamos necesarios en el bloque defensivo que es
temos entrenando. Los ataques estarán direccionados para que se
dé un tipo de defensa.
• Juego Real Condicionado: Situaciones de 11:11 en las que el ob

jetivo real sea la EBD y los comportamientos generales defensi
vos. Tendréis que trabajar con uno de los dos equipos y el otro lo
podréis condicionar para que se den las situaciones que más os
interesen.
B- P r in c ip io s d e f e n s iv o s d e l a d e f e n s a o r g a n iz a d a
Para este tipo de comportamientos podemos establecer tareas más ge

néricas ya que se trata de comportamientos individuales que no necesitan
de una estructura concreta para que se den. Acosar, fijar, vigilar pueden ser
comportamientos que entrenemos en situaciones más genéricas. Al no po
der prever el comportamiento rival de forma muy concreta, no será impor
tante si la estructura del ejercicio no respeta totalmente lo que se considera
habitual en un equipo adversario. Provocar situaciones de superioridad en
una zona o de equipos asimétricos dará riqueza en la toma de decisiones
defensivas a los jugadores.
• Posesiones: Situaciones de posesión en igualdad, inferioridad o su

perioridad donde el objetivo real sea defensivo más que ofensivo.
Trataremos de que los espacios sean aproximados a los reales de
juego para que los comportamientos tengan transferencia.
Fig. 8.6- Las

posesiones nos
permiten trabajar
aspectos indi
viduales tanto
defensivos como
ofensivos. Anti
cipación, Fijar,
Acosar, etc.
• Situaciones de Igualdad, Superioridad e Inferioridad: Los habituales

2:2, 2:1, 2:3, etc, desde la óptica defensiva. Los trabajaremos desde
todas las perspectivas y posibilidades: frontal, lateral, diferentes altu
ras, etc.
• Partidos reducidos: Partidos con menos jugadores de los habitua

les en un espacio proporcional al número de jugadores (fig.8.7). Por
ejemplo, un 7:7 en 70 por 65 (3/4 de campo). De esta manera con
seguimos que se den más situaciones defensivas.
• Trabajo Analítico: Es posible que con algunos jugadores tengamos

que realizar un trabajo específico para mejorar o introducir respues
tas defensivas que no tiene: anticipación, acoso, posición defensiva.
Fig. 8.7- Los partidos reducidos obligan a los jugadores a participar mucho y también nos pueden
ayudar a mejorar aspectos individuales.
C- B lo q ues d e f e n s iv o s : A spectos c o l e c t iv o s e in d iv id u a l e s .
• Explicación Teórica en vestuario: Al igual que en la EBO es impor

tante dar una visión global al equipo para que entiendan después su
rol individual dentro del bloque en sus diferentes posiciones.
• Explicación Teórica en campo: Posicionamiento analítico en cam

po de los diferentes bloques en las diferentes situaciones. Este es un
buen momento para dar indicaciones de responsabilidades indivi
duales a cada una de las posiciones en cada uno de los momentos
defensivos.
www. f ú t b o l c le l i b r o . com
Robeií M oreno
• Juegos de Posicionamiento: Situaciones colectivas con más o menos

jugadores dependiendo del bloque defensivo a trabajar y ele la situa
ción. Los jugadores en ataque trabajarán los ataques que determine
mos previamente para trabajar el bloque que nos interese. La oposi
ción será más o menos real dependiendo del objetivo a trabajar.
• Juego Real Condicionado: Tareas de 11:11 en el que nos centrare

mos en un bloque o una parte concreta de un bloque defensivo pero
con todos los jugadores del equipo (fig.8.8). Al tener todos algún
tipo de función nos centraremos en la línea o posición que más nos
interese en ese momento.
Fig. 8.8- El juego Real Condicionado nos permite provocar determinadas actuaciones de uno de
los equipos. Juego en largo, bloque avanzado, presión tras pérdida, etc.
• Acciones Combinadas: Al igual que en las de ataque, aquí podemos

simular ataques combinativos rivales y establecer los comportamien
tos individuales y colectivos propios. Por ejemplo, la defensa de las
entradas por banda de un lateral y un medio de banda rival.
• Trabajos de Línea: Trabajo con una línea concreta en las diferentes

situaciones que puede encontrarse. En este caso es importante no
abusar del tiempo del ejercicio para que no se den situaciones que
no se dan en un partido. Por ejemplo, si hacemos un trabajo ele línea
defensiva en el que le atacan seis jugadores rivales, no tendríamos
que tenerlos un tiempo excesivo defendiendo. Nunca en un partido
una defensa tendrá que estar cuatro minutos defendiéndose ele los
ataques de seis rivales.
M i "recela" clel 4-4-
8 . 3 . 3 Las T r a n s ic io n e s
Las transiciones tendrán un tipo de ejercicios que nos pueden servir

para trabajarlas de forma aislada, pero también como enlace entre las fa
ses de ataque y defensa. Al tener dos momentos definidos: continuidad y
transición, los podremos trabajar de forma conjunta o aislada. Si quere
mos trabajar el m omento de continuidad, lo mejor será iniciarlos desde
una tarea en la que estemos trabajando la fase ofensiva o defensiva.
A- La t r a n s ic ió n o f e n s iv a : c o n t i n u i d a d y f i n a l i z a c i ó n .
• Explicación Teórica en vestuario o sala de vídeo: Al igual que el

resto de fases, en esta también es importante tener claro de forma
global que buscará el equipo para que los individuos entiendan
su rol.
• Explicación Teórica en campo: Plasmar lo visto sobre el papel en

el campo ayudará a que los jugadores se pongan en posición y
aclaren distancias y posicionamientos.
• Acciones Combinadas: Sin oposición y con oposición. Sería la

reproducción en el campo de las diferentes soluciones explicadas
en la parte teórica de esta fase. Hay que realizar acciones que
simulen todas las posibilidades de inferioridad, igualdad y supe
rioridad. Debemos ser exigentes en la velocidad de ejecución.
• Enlace de situaciones: Un trabajo del bloque defensivo puede

acabar con la recuperación del balón o enlazando con una ac
ción de transición real.
• Juegos de posesión + transición: Podemos diseñar tareas con el

objetivo de mantener la posesión en una determinada zona y que
cuando se den determinados condicionantes el equipo tenga que
realizar una continuidad y finalización de transición: ofensiva
para unos y defensiva para otros.
• Situaciones de Igualdad, Inferioridad y Superioridad: Situaciones

muy habituales en esta fase: 1:1, 2:2, 2:1, hasta un m áxim o de 4:4
(figs.8.9 y 8.10).
www.fut bold cI ib ro .com
Rohert M urena
Fig. 8.9- Las situaciones de igualdad pueden ser también de inferioridad o superioridad. Nos dan
mucha versatilidad para las transiciones y las finalizaciones.
Fig. 8.10- Las situaciones de 1vs1 nos sirven para las transiciones pero también para el trabajo
individual defensivo.
B- La T r a n s ic ió n d e f e n s iv a : P r e s ió n , T e m p o r iz a c ió n y R e p l ie g u e .
A parte ele todas las mencionadas en el punto anterior podemos in

c lu ir las específicas para la presión y la tem porización+repliegue.
• Unidades de Competición: Un ataque organizado normal en el

que perdemos el balón y tenemos que defender tratando de res
petar la transición que nos interese.

M i "rocela" del 4-4-2
8 . 3 . 4 Las E s tra te g ia s
Al tratarse de situaciones muy concretas, tendréis que determinar el

tipo de estrategia que queréis entrenar y realizar una tarea muy analítica
de esa situación (fig.8.11). Al ser comportamientos puntuales no habrá
demasiado tiem po para entrenarlos, y por tanto, tendréis que ser muy
directos en el suministro de inform ación de las mejores soluciones.
Fig. 8.11- Situación estratégica en la que el equipo rival se encierra atrás. Tendremos que simular
esa situación aplicando las soluciones colectivas que hayamos establecido. Lo podremos enlazar
con una defensa haciendo Unidades de Competición.
264
www.futboldel ibro.com
RoberL M oreno
8. 3.5 El factor "Diversión"
Creo que es muy importante tener un tono lúclico en determinados

momentos de la sesión o del m icrociclo semanal. En este sentido os
propongo algunos ejercicios que pueden ser utilizados como parte del
calentamiento o como parte del entrenamiento.
• Rondos: Aunque existe una "lucha" por determinar quien es el

inventor de esta tarea como paradigma del juego asociativo, creo
que el rondo tiene poco de específico y de transferencia al juego
real. Por otro lado, si que creo que es una buena forma de calen
tar y de que los jugadores se relacionen.
• Partidos en doble área: Tres equipos con tres porteros com piten
en un terreno delim itado por un doble área (fig.8.12). A cada gol
se cambia el equipo que ha encajado. Se disputa en form ato de
torneo. El prim er equipo en llegar a un número de goles gana.
Fig. 8. I2- Los partidos en doble área o zona 3 son muy estimulantes y requieren una dinámica
muy atrayente para los jugadores.
• Partidos reducidos: Partidos sin objetivos concretos. Se juega por

el placer de jugar.
• Fútbol-Tenis: C om petición de habilidad entre equipos por parejas

o tres jugadores.
w w w .f u t b o l d e l i b r o .com 265
B ib l io g r a f ía
• Alex Sans y César Frattarola. " L o s F u n d a m e n t o s d e l Fú tb ol. P r o g r a m a

A T 3 . E ta p a d e R e n d im ie n t o " - Ed. MC Sports
• Rafel Pol " L a p r e p a r a c ió n ¿ f í s i c a ? e n e l f ú t b o l " - Ed. MC Sports
• Rafel Pol " S a b e m o s ( ¿ c ó m o ? ) e n t r e n a r " - Ed Fútbol de Libro (Pendiente
de publicación)
• Jorge FF Castelo "F ú t b o l: E stru c tu ra y d in á m ic a d e l j u e g o " - Ed. Inde
• Érick Mombaerts "F ú t b o l: d e l a n á lisis d e l j u e g o a la f o r m a c ió n d e l
ju g a d o r" - Ed. Inde
• Jean-Francis Grehaigne " L a o r g a n iz a c ió n d el ju e g o en e l fú t b o l" -
Ed.lnde
• Orfeo Suárez " P a la b r a d e E n t r e n a d o r " - Ed. Córner
• Ricardo Olivos Arroyo "T e o r ía d e l f ú t b o l " - Autoedición
• Natalia Balagué y Carlota Torrents " C o m p l e j id a d y d e p o r t e " - Ed. Inde
• Xavier Tamarit " ¿ Q u é e s la P e r io d iz a c ió n T á c t i c a ? " - Ed. MC Sports
• Oscar Cano " E l j u e g o d e p o s ic ió n d e l F C B a r c e l o n a " - Ed. MC Sports
® Javi Mallo " L a p r e p a r a c ió n (física) e n e l fú tb o l b a s a d a e n e l J u e g o " -
Ed. Fútbol de Libro
• Dante Panzeri "F ú t b o l, d in á m ic a d e lo i m p e n s a d o " - Ed. Capitán Swing
• Jens Bangsboy Birger Peitersen "F ú t b o l: J u g a r e n a t a q u e " - Ed. Paidotribo
• Jens Bangsbo y Birger Peitersen "F ú t b o l: J u g a r e n d e f e n s a " - Ed.Paidotribo
• Jesús Zamora y Mikel Etxarri " M a n u a l d e fú tb o l: d e s a r r o llo d e c o n c e p t o s
tá c tic o s e n d ife re n te s sist e m a s d e j u e g o " - Ed. Librerías Deportivas Esteban
Sanz
• W. Timothy Gallwey " E l j u e g o in t e rio r d e l t e n i s " - Ed. Sirio
• Juan Mateo y Juan Manuel Lillo "L id e r a r e n tie m p o s d if íc il e s " - Ed.Mc
Craw HUI
• Luis Fradua " L a v is ió n d e j u e g o e n e l f u t b o lis t a " - Ed. Paidotribo
• Pedro Gómez " L a p r e p a r a c ió n física d e l fú tb o l c o n t e x t u a liz a d a e n e l
fú t b o l" - Ed. MC Sports
• V V A A " M o u r i n h o ¿ P o r q u é ta n ta s v ic t o r ia s ? " - Ed. MC Sports
N otas
Te dejamos este espacio final para que puedas anotar ideas, desarro
llar conceptos, hacer preguntas, etc. Piensa que el éxito de un libro sólo
depende en un 50% del autor; el resto lo debe poner el lector.
FDL (FútbolDLibro)
w w w . f u t b o l d e l i br o . c o m
w w w .futboldeli b r o .com
FD L
"...Robert es un entrenador voraz, insatisfecho por naturaleza y con una asombrosa
capacidad para analizar los problemas y encontrar las soluciones. Si a esto le
sumas una capacidad de trabajo inagotable, el resultado no podía ser otro que un
libro interesantísimo que, no tengo duda, será una referencia para todos aquellos
entrenadores que tengan la ambición de recorrer su propio camino y no dejarse
convencer por los atajos de repetir y copiar entrenamientos sin saber realmente los
objetivos a cumplir.
El libro analiza el 1-4-4-2 pero os servirá para cualquier sistema que queráis desarrollar.
Y no hace falta, que sea uno de los clásicos, también puede ser vuestro sistema, creado
en función de las características de vuestro equipo. Os ayudará a replantearos todo,
a valorar en su justa medida lo que estáis haciendo, a ver con su ejemplo como se
estructura un sistema. Despertará al entrenador insatisfecho que llevas dentro. Lo
hará de un modo esquematizado presentándote las diferentes situaciones del juego y
documentándolas.../'
Del Prólogo de Luis Enrique
Para desarrollar y difundir cualquier tarea que pretenda ser relevante, además de
tener unos profundos conocimientos de la materia es necesario poseer una enorme
ilusión y deseos de compartir esos conocimientos con el resto. Robert, a pesar de su
juventud, reúne esas condiciones; esto es, para todos los que amamos el fútbol, una
verdadera suerte al poder leer, compartir y trabajar con él.
Puede parecer, si sólo nos guiamos por el titulo, un monográfico dedicado a un
determinado sistema de juego. No es así, su lectura nos proporcionará una gran
información, no sólo sobre esta estructura de juego, sino sobre los nuevos conceptos
que comienzan a implantarse en el fútbol moderno. La exposición de estos aspectos
nos ayudará a entenderlos y a exponerlos en nuestros equipos.
Álex Sans, a u to r de Los Fundam entos del Fútbol
7 / T
El a u t o r y l a e d it o r ia l
DONARÁN PARTE DE LOS
BEN EFICIO S A FIN ES SOCIALES
WWW.FUTBOLDELIBRO.COM

LIBRO Mi Receta Del 4-4-2

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Colección Fútbol Profesional

Mi “receta” del 4-4-2

1a edición: Mayo 2013

Analista de Texto: Lourdes Torrecillas

Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del

El autor y la editorial donarán el 1% de los beneficios del libro a fines benéficos.

Mi "receta" del 4-4-2

Desarrollo de un M odelo de Juego en base

Robert Moreno González

www.futbol del ibro.com

P a rte In tro d u cto ria 19

1 . 1 - ¿Por qué un libro sobre el 4-4-2? 20

1 . 2 - Cuestionarlo todo pa ra entenderlo y volverlo a cuestionar. 21

1 .3 - M i "re c e ta ” del 4-4-2 23

1 .4 - Establecer un lenguaje común 24

1 . 5 - E spacio -Tiem p o-O p ortu nid ad 25

1 .5 .A - Espado,Tiempo y Oportunidad para el entrenador. 26

1 . 5 . B - Espacio, tiempo y oportunidad en el fútbol. 27

1 . 6 - Reflexiones sobre la realid ad del juego y su entrenam iento. 29

1 .7 - El entrenador y su m odelo como p a rte im p o rta n te del éxito del equipo 32

1 . 8 - El Juego Colectivo: la base p ara crecer. 35

1.9- El M o d e lo de Juego: sólo una p a rte del camino. 37

1 . 1 0 - La herram ien ta del vídeo: algo prácticam en te indispensable enel fútbol. 38

1.1 I - Análisis del juego pa ra encontrar patrones de co m p ortam ien to 40

1 . 1 2 - Fases y zonas del Juego 42

1 . 1 3 - Los Fundamentos del fú tbo l y su aplicación en el desarrollo delm odelo 45

1.1 5- Ser competitivos: La necesidad de ganar desde el p rim er p a rtid o de

1 . 1 6 - El aspecto lúdico del entrenam iento: necesario n o ... obligatorio. 50

1 . 1 7 - ¿Dónde ap lica r este M o d elo del 4-4-2? 51

2. / - Reflexión previa sobre el 4-4-2. Variantes y disposición en el campo. 54

2 . 2 - Construcción del 4-4-2. 60

2 . 2 . B - Contextualización de los Fundamentos Básicos 63

2 . 2 . C - Algunos conceptos imprescindibles para entender el desarrollo del Modelo con la

c .- Acciones a Balón Parado 68

e . - Estar o no en la orientación del juego (OJ). 69

f.~ Opciones del poseedor. 70

h . - Movilidad constante de los jugadores en su zona de juego o saliendo de su zona

i . - Jugar a 2 toques tácticos 71

j . - Responsabilidades de los jugadores sin balón 71

2 . 2 . D - Situaciones de juego en base al momento del juego. 72

3 . 2 - A taque Organizado:Juego en C orto 77

3 .2 .1 - Comportamientos Generales Colectivos Ofensivos 78

3 . 2 . 2 - Situaciones de juego, funciones y responsabilidades por puestos. 80

A . 1 - Situaciones de juego del Portero en fase de Inicio. 82

A . l . l - Portero con balón de cara (SJ) 82

B . l - Aspectos generales de la linea de defensas en las diferentes fases. 87

< 1 .3 - Fase de Finalización 91

r Situaciones de juego de los Centrales en fase de Inicio. 92

.2 .1 - Central con balón de espaldas (SJ) 92

B . 2 . 2 - Central con balón de cara (SJ) 97

B . 2 . 3 - Central con balón de cara en conducción (SJ) 102

0 . 3 - Situaciones de Juego de los centrales en fase de Progresión 107

B . 3 . I - Central con balón de cara (SJ) 107

B . 3 . 2 - Central con balón de cara en conducción (SJ) 109

B . 4 - Situaciones de juego de los centrales en Fase de Finalización 109

B . 5 - Situaciones de Juego de los laterales en fase de inicio 110

B . 5 . 1 - Lateral con balón de espaldas (SJ) 110

B . 5 . 2 - Lateral con balón de cara (SJ) 112

B . S . 3 - Lateral con balón de cara en conducción (SJ) 115

B . 6 - Situaciones de juego de los laterales en fase de progresión 117

B . 6 . 1 - Lateral con balón de cara (SJ) 117

B . 6 . 2 - Lateral con balón de cara en conducción (SJ) 120

B . 7 - Situaciones de juego de los laterales en fase de finalización 122