SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. ¿Cómo reacciona nuestro cuerpo frente a

TÍTULO:

estímulos?

II. DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 80032 G.J.S.M.

1.2.- DIRECTORA : María Isabel Rosas Rodríguez.
1.4.- DURACIÓN : 90 MINUTOS
1.5.- FECHA :
III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

C Comprende y usa Utiliza modelos para explicar las relaciones entre Explica en un
Explica el conocimientos sobre los los órganos y sistemas con funciones vitales organizador
I mundo físico, seres vivos, materia y sobre los
basado en
energía, biodiversidad, receptores
E conocimientos
científicos Tierra y universo sensoriales y
estímulos
N

PREPARACIÓN

 Hoja impresa del organizador

 Colores, plumones, lápiz

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Enfoque de derecho Propiciar el dialogo para intercambiar ideas sobre asuntos público

EJES TEMATICOS REGIONALES ACTITUDES OBSERVABLES

Educación, ciudadanía, ética y seguridad. • Los docentes fomentan actividades de participación integrada en la
organización de las e institución educativa para que los estudiantes
pongan en práctica las normas

III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTO PROCESO ESTRATEGIAS

PEDAGÓG. PEDAGÓGI.
I Motivación La docente pide muestra un objeto redondo, otro cuadrado, también hace oler el rocoto, un
perfume, así mismo experimenta con el gusto prueban azúcar, limón y sal
N Recuperació
n de saberes La docente realiza las siguientes preguntas: ¿Los objetos presentados primero que forma
I previos tienen, color? ¿Qué sentido he empleado para observar?¿Qué tipo de olor es el perfume? ¿Qué
sentido he empleado para percibir los olores?¿Para probar los sabores qué sentido he
C Propósito empleado??

I Problematiz La docente comunica a los estudiantes: Hoy día investigaran sobre los estímulos y los
ación receptores

Alumnos ¿Qué efecto puede tener sobre el cuerpo un sonido fuerte?

Se organizan en equipos de trabajo. Se recuerda algunas normas para trabajar en armonía:

*Trabajar en silencio y ordenados.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Gestión y Se plantea la siguiente interrogante: ¿Cómo reacciona nuestro cuerpo frente a un estímulo?
acompaña
D PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
miento de
La docente copia las respuestas de los estudiantes en la pizarra o en un papelote. Se les dice
E los
que las respuestas son hipótesis.
aprendizaj
S es ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN
La docente lee las actividades que realizaran para el proceso la indagación. Los estudiantes
A desarrollan las actividades con orientaciones de la docente y consolida la secuencia de la
indagación. Los estudiantes utilizan la información del libro pág. 14 al 17
R
ANÁLISIS DE RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE LAS HIPÓTESIS
R Los estudiantes con ayuda de la docente organizan la información en un organizador gráfico.
Concluyendo que los estímulos pueden ser físicos, químicos y biológicos y que los receptores
O
son nuestros sentidos.
L ARGUMENTACIÓN

L Un representante de cada equipo comunica la respuesta a la pregunta.

CIERRE Reflexionan sobre el tema: ¿qué aprendieron?¿qué hicimos primero ¿qué hicimos
Evaluación finalmente?¿cómo se sintieron? ¿Para qué nos sirve lo aprendido hoy?
 Estímulos

Nuestro El
tacto
cuerpo

Mecanorreceptores

Receptores

Fotorreceptores
Quimio
receptores
 GUÍA DE OBSEVACIÓN
ÁREA: Ciencia Contenido: Sistema locomotor

CRITERIO Utiliza modelos para explicar las relaciones AD ,

entre los órganos y sistemas con funciones
vitales A, B, C
NOMBRE TOTAL
1. Diego

2. Elena

3. Jkeler

4. Yovani

5. Lizbeth

6. Cairon

7. Yerson

8. Fernado

9. Jhon

10. Luis

11. Kelly

12. Isaac

13. Jorge

14. Pablo

15. Jesús

16. Ariana

17. Axel

18. Leonel

19. Yhoana

20. Sarai

21. Isela

22. Thaiz

23. Cristhofer

24. Bexi

25. Emma

26. Lucerito