Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO ÚNICO SÍNTESISREVALUACIÓN –TRASTORNO ESPECÍFICO DELENGUAJE

La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de profesionales.
Éste formulario, debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.

I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN

1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
JOAQUÍN MATEO VALDERRAMA ESPINOZA 31/07/2012 6 años, 4 m 24.024.157-9
Nombres y Apellidos Fecha nac.(dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) RUN

Revaluación de proceso o avance educativo: Escuela Lenguaje PIE Participación

en PIE Curso
Fundamentación de egreso o continuidad: Escuela Lenguaje PIE desde Año actual
actual
Escuela Especial de lenguaje Antakari Valeska Figueroa Alvarado 206385
Nombre del Establecimiento Nombre Director/a RBD
B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante.
Patricia Elvira Robles Barrera -15572174
Nombres y Apellidos RUN
Profesora en Ed. Diferencial Profesora especialista 985880811
Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto
escuela.antakari@gmail.com 11/12/2018
E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la información
- Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compañeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Patricia Elvira Robles Barrera Prof. Ed Diferencial 985880811 231616
Marcela Castillo Olivares Fonoaudióloga 942442129 156535
Cesar Guillermo Gajardo Varela Pediatra 73252653 157409

2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE

DIAGNÓSTICO: Indique el diagnóstico del déficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el establecimiento
educacional recibe la subvención de educación especial
Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) expresivo
Fecha emisión 10/12/2018 ¿Existen cambios al diagnostico
Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) mixto diagnóstico actual de ingreso actualmente vigente?
SI NO
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (médica, psicopedagógica, psicológica, fonoaudiológica, etc.) y las modificaciones al
diagnóstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes.(Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda).
Evaluación Psicopedagógica (Funciones básicas y Precálculo); Evaluacion Informal II Nivel Transicion; Evaluación 1
Fonoaudiológica;Evaluacón médica

Señale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo Fonoaudiólogo: Marcela Castillo Olivares
diagnostico o sus modificaciones (detalle especialidad(es) Reg. secreduc: 156535

AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudianteen su proceso educativoy en la evolución de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel alcanzado
en relación a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situación de la familia, entre otros).
Cumple con los objetivos propuestos en las bases curriculares de Educación Parvularia de acuerdo a su nivel y edad.
Presenta sentimiento de competencia y pertenencia al interior del aula y escuela.
Considera las diferencias individuales de sus compañeros/as en el desarrollo de las actividades indagatorias.
La familia se caracteriza por apoyar y participar durante el proceso de aprendizaje.

Resuma las principales áreas en las que el/la estudiante presenta dificultades en su aprendizaje ¿Se mantienen sus NEE?
Respecto a su proceso educativo y sus NEE, se observan progresos en el área semántica,
SI NO
específicamente en describir y definir elementos nuevos de su entorno, asociación y
evocación, al igual que en el área fonológica, manifestando mejor pronunciación y
articulación de los fonemas dentro de las palabras, lo que ha permitido la adquisición de ¿Requiere continuar con
apoyos especializados?
nuevos aprendizajes en el área curricular. En el área social mayor seguridad al enfrentar al
grupo y mayor conciencia de sus potencialidades. SI NO
OBSERVACIONES:
Alta fonoaudiológica por superación de Trastorno Especifico del Lenguaje.

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO: N° documentos6
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observación Protocolos de evaluación
Escolar Social . Psicológica Fonoaudiológica Pedagógica Psicopedagógica Evaluación de aprendizaje
Examen general de salud Examen especializado de salud (señale cuál)
Otro(s) (especificar):

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II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante: -240241579

1. AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR
- Evolución en su desempeño y participación en los aprendizajes del currículo
Describabrevemente los principales aprendizajes curriculares y de desarrollo logrados por el/la estudiante en el período evaluado :
Joaquín ha adquirido avances significativos en sus areas de desarrollo, es capaz de realizar actividades con autonomia y coordina
movimientos motores finos. Posee adquiridas las habilidades de motricidad fina. En Lenguaje Escrito, realiza escritura creativa, copia
palabras, escribe su nombre y apellido. En lenguaje verbal, lee las palabras sílaba a sílaba, comprende y da respuesta a informacion
explicita como inferencial, asocia numeral y cantidad de elementos de un conjunto, reconoce figuras geométricas, enumera y cuenta los
números hasta 20.resuelve adiciones con elementos concretos.
Describabrevemente los aprendizajes curriculares y de desarrollo no logradoso en que mantiene dificultades
-Es necesario fortalecer todos los contenidos de aprendizajes entregados.
- Componer y descomponer numerales adquiridos.

- Evolución en habilidades para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios

Describa los logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar.
Colabora, respeta a sus compañeros y profesora, se integra a los juegos grupales y actividades que se le proponen. Concluye los
trabajos de forma ordenada. Es sistemático en la realización de su trabajo. A partir de las instrucciones desarrolla su trabajo de manera
autónoma, es responsable y ordenado.

- Señale aquellos aspectos destacados respecto del curso o nivel y del establecimiento escolar (disminución de barreras)
Joaquín se caracteriza por ser muy solidario, participativo, comunicativo y autónomo. Les motiva trabajar con materiales innovadores y
difrutan de actividades que impliquen movimiento y desafios de por medio. La escuela presenta materiales y una infraestructuta
adecuada para los estudiantes; presenta redes de apoyo, ayuda de centro de padres. Existe entrega y vocación por parte del equipo, lo
que permite establecer lazos afectivos que promueven además los aprendiajes significativos aplicando estrategias lúdicas y
metodologías adecuadas a la realidad del grupo.
2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL
Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del/la estudiante
Apoyo en tareas escolares, por parte de apoderado.
Buena expectativa frente el aprendizaje.
Ambiente físico y emocional adecuado.
Constante comunicación con la escuela y profesora de aula.

Describa aquellos aspectos a los cuales dar énfasis en el trabajo con la familia durante el próximo período
Potenciar los hábitos de estudio en el hogar.
-Concentrarse en las actividades y acciones de la clase.
-Graduación de exigencias acorde al nivel de aprendizaje del estudiante.

2
3. AVANCES ESPECÍFICOS
A) Describa los progresos del/la estudiante en relación al TEL con los apoyos especializados
Señalar cambios más relevantes respecto de su proceso de desarrollo del lenguaje

B) Señale aspectos a los cuales dar énfasis durante el próximo periodo académico
En el Nivel Expresivo:

En el Nivel Comprensivo:

En el Nivel Comunicativo ( pragmático):

Otros:

OBSERVACIONES:

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III. EVALUACIÓN DE LOS APOYOS RUN estudiante: 240241579

Señale ámbitos generales en los que el/la estudiante requirió apoyos especializados:

lenguaje oral curricular general contenidosespecíficos afectivo social funcionamiento adaptativo autonomía

funciones cognitivas funciones ejecutivas comunicación adaptación social otro(s)

1.- Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el período evaluado, destacando
los más relevantes para su aprendizaje y desarrollo de lenguaje. Señale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos
que deben ser replanteados.
APOYO ESPECÍFICO
PERSONAL
1 sesión semanal
fonoaudiológica/Plan
específico en aula común.
CURRICULAR
Planificación y metodología
basada en lo cognitivo-
conductual y ludico.
MEDIOS Y RECURSOS
MATERIALES
Material didáctico.
ORGANIZATIVO
Adecuación de tiempos
Trabajo colaborativo con
otros pares.
FAMILIAR
Refuerzo escolar en casa.
Apoyo afectivo y refuerzo
positivo.
OTROS APOYOS
(Señale cuál(es):
CONTINUIDAD
EFECTIVIDAD
SI
Se aprecia éxito en el tratamiento
fonoaudiológico por la cual se indica
alta fonoaudiológica.
Apoyos con resultados efectivos, ya
que logró los aprendizajes propuestos
para el nivel.
Los apoyos dados respecto a recursos
y medios, fueron efectivos dado que
incentivaban y estimulan diversas
áreas.
Apoyo con resultados favorables dado
que permitió respetar la individualidad
y también retroalimentarse con sus
pares.
Dentro de los apoyos uno de los más
importantes, ya que el apoyo de la
familia fue fundamental para que los
avances fuesen concretos.
OBSERVACIONES
NO
No amerita.
Se sugiere continuar con el apoyo específico
curricular para potenciar mayores
habilidades , adquisición de nuevos
aprendizajes y dar tascendencia a ellos.
Se sugiere la continuidad de los apoyos
mencionados con el fin mantener la
motivación y la diversificación de materiales a
utilizar de acuerdo a su estilo de aprendizaje.
Puesto que los resultados fueron positivos se
sugiere continuar con éste apoyo que
permite el auto y coaprendizaje con sus
compañeros del grupo curso.
Se debe orientar el apoyo familiar hacia el
trabajo en el aula.

2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y/o por otros profesionales y personas de la comunidad
escolarque han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
Evaluación diaria entre Educadoray Fonaudiologa.
Plan Específico de acuerdo al TEL. 3
Planificación mensual de actividades y unidades.
Trabajo multidisciplinario 1 vez al mes (reunión de evaluación).
Evaluación trimestral de aprendizajes de acuerdo a las bases curriculares y plan específico TEL.
Comunicación permanente con la familia y / o apoderado.
Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para período escolar
siguiente
Las estrategias que fueron efectivas con la familia son:
- La Comunicación constante con la familia - Actividades extraprogramáticas.
- Las Reuniones mensuales - Entrevistas y apoyo de equipo multidisciplinario.
Se sugiere para el próximo año continuar con los apoyos propuestos que han sido efectivos y reforzar los Talleres educativos.

Señale y describa brevemente si el estudiante requiereotros apoyos distintos para favorecer su aprendizaje y participación en el contexto escolar.
No requiere.

3.- COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓXIMO PERÍODO (Incluya si el/la estudiante será o no
promovido/a de curso/nivel en consideración a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE*si corresponde.
(*Registre en punto IV, en hoja siguiente)
Joaquín, de acuerdo a la evaluación pedagógica ha logrado los aprendizajes propuestos para el curso de acuerdo a las bases
curriculares de la Educación Parvularia, por tal razón es promovida a primer año basico.
Se indica Alta Fonoaudiológica dada la ausencia de TEL expresivo. (Decreto N°170/10).

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IV.- REVALUACIÓN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE EN EL PIE EN LA ESCUELA DE LENGUAJE

Nombres y Apellidos del/la estudiante JOAQUÍN MATEO VALDERRAMA ESPINOZA RUN 24.024.157-9

PROFESIONAL/LES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROCESO DE REVALUACIÓN DE NEE

Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Patricia Elvira Robles Barrera Prof.Ed. Diferencial 985880811 231616
Marcela Castillo Olivares Fonoaudióloga 942442129 156535
Cesar Guillermo Gajardo Varela Pediatra 73252653 157409

EVALUACIÓN DEL DÉFICIT (TEL) ASOCIADO A LAS NEE

Registre fecha, resultados, procedimientos, exámenes y pruebas utilizadas (Adjunte evidencias).

DECISIÓN DEL EQUIPO QUE REVALÚA AÑO ESCOLAR2018

Considerando los progresos en el aprendizaje y en la evolución del TEL del estudiante durante el período evaluado (anual) la decisión del
equipo es la siguiente:

El/la estudiante debe egresar del PIE dela escuela de lenguaje

El/la estudiante debe continuar en el PIE en la escuela de lenguaje Fecha: 10/12/2018
Fundamentosde la decisión (adjunte evidencias)
Según las evaluaciones formales e informales aplicadas, así como también según el respectivo análisis de los resultados
obtenidos, la decisión final es que el alumno es: RECIBE ALTA FONOAUDIOLÓGICA.
4

COMENTARIOS, RECOMENDACIONES, OBSERVACIONES:

Se indica Alta Fonoaudiológica dada la ausencia de TEL. (Decreto N°170/10)

- Se indica ingresar a Primer Año de Educación Básica Regular.
- Monitorear en forma periódica los avances del alumno por medio de solicitud de entrevistas con la nueva profesora y
orientación sobre el trabajo a ejecutar.
- Se felicita a la familia por el compromiso sostenido hacia su hijo.

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