EL SEMINARIO

El seminario es un método de enseñanza que permite vincular la docencia con la investigación.

El término seminario tiene varias significaciones:

a) Propios:
 Institución dedicada a la preparación de pastores religiosos. Por ejemplo, Seminario
de Santo Toribio.
 Sección de una Facultad que se dedica a investigar un área del conocimiento. Por
ejemplo, Seminario de Historia Rural Andina (UNMSM).
 Método de enseñanza por medio de la investigación.
 Técnica de dinámica grupal, que consiste en una investigación breve y específica por
un grupo predeterminado.
b) impropios:
 Ciclo de conferencias en el que también se estudian caso.
 Charlas
A las conferencias o charlas se les atribuye el término seminario por cuestiones de
mercadeo.

El seminario como método de enseñanza, está constituido por un grupo de estudiantes –o

subgrupos- que, bajo la guía y apoyo permanente del docente, investiga un tema específico de
un área delimitada de antemano. Asignado el tema, cada estudiante –o subgrupo- identifica las
fuentes bibliográficas, prepara un plan de investigación, registra la información, redacta el
borrador y elabora una pieza académica, para presentar y debatir ante el pleno del seminario.

Los temas planteados además de ser específicos no deben ser controversiales (temas políticos,
religiosos, etc.), para poder arribar a conclusiones sobre el tema investigado. Es sumamente
importante contar con información bibliográfica en forma oportuna.

ROL DEL DOCENTE:

 El profesor no es un mero expositor, es el que guía, apoya y controla el proceso de

investigación del grupo y del estudiante.
 Es el encargado de determinar el tema y asignar los subtemas a los grupos.
 Expone las generalidades del tema.
 Se convierte en un asesor; aconseja bibliografía (provee), revisa el registro de datos
que va haciendo el alumno, supervisa y corrige los borradores elaborados por los
grupos, y participa conjuntamente con los estudiantes en la elaboración de la pieza
académica, que viene a ser el resultado de la investigación.
ROL DEL ESTUDIANTE:
 Cumple el rol de investigador que se inicia en dicho proceso.
 Busca la información bibliográfica.
 Registra la información vinculada al tema de investigación.
 Elabora el plan de investigación con sus compañeros del grupo.
 Cumple el rol asignado por el grupo.
 Participa activamente en la elaboración del borrador.
 Participa activamente en la elaboración de la pieza académica.
 Presenta o socializa la pieza académica.
 Participa en el debate con otros grupos del seminario.
VENTAJAS:

 Desarrolla la capacidad investigativa del estudiante.

 Fomenta el uso responsable del manejo de la información bibliográfica.
 Promueve el trabajo en equipo.
 Fomenta el desarrollo de las habilidades sociales.

DESVENTAJAS:

 Requiere de mayor tiempo que los horarios programados

 Requiere de recursos bibliográficos y materiales o útiles de oficina (papeles,
plumones, papelotes, etc.)

GUÍA PARA LA APLICACIÓN DEL MÉTODO SEMINARIO

1. Definir el tema a investigar; los métodos en la programación orientado a objetos.

2. Definir los subtemas: método constructor, declaración de objetos y creación de objetos.
3. El docente explica en forma genérica (introducción) sobre los temas y subtemas
propuestos.
4. Formar grupos con los siguientes criterios:
- El grupo debe tener mínimo 3 y máximo 6 integrantes.
- Emplear estrategias heurísticas para formar los grupos (romper los grupos que se
forman por afinidad, amistad, etc.).
- Distribuir a los estudiantes líderes o destacados en diferentes grupos.
5. Los integrantes de los grupos se asignan roles (coordinador, secretario, relator, etc.)
6. Asignar los subtemas a los grupos, puede tocar un subtema a dos o más subgrupos, para
que investiguen por su cuenta y presenten diferentes piezas académicas sobre dicho
subtema.
7. Cada subgrupo organizado empieza a investigar bajo la guía y ayuda del docente, en lo
que respecta a:
- Búsqueda de la información bibliográfica.
- Selección de la información bibliográfica útil o relevante para el subtema.
- Registro de la información (citar adecuadamente según modelo APA u otro).
- Elaboración del borrador
- Elaboración de la pieza académica.
- Elaboración de la presentación de la pieza académica (diapositiva, papelote, etc.)
8. Exposición o socialización de las piezas académicas por subtemas.
9. Consolidación de las piezas académicas por subtemas (conclusiones)
10. Evaluación del desarrollo del seminario (por los estudiantes y el docente)

CONDICIONES BÁSICAS PARA LA APLICACIÓN DEL MÉTODO SEMINARIO

1. El docente tiene experiencia en investigación y manejo de grupos de trabajo.

2. El estudiante tiene los conocimientos previos necesarios para el desarrollo del tema.
3. El ambiente físico del aula debe ser adecuado para el trabajo en equipo.
4. El mobiliario debe permitir formas grupos de trabajo.
5. Se debe contar con información bibliográfica impresa o en formato electrónico (lo ideal
es contar con servicio de internet y pc a disposición de los grupos).
NOTA: para el desarrollo del seminario se puede emplear el horario asignado al curso y extender
como actividad extracurricular.