REPÚBLICA DE ECUADOR

UGEL N° 01 S.J.M
PROGRAMACIÓN ANUAL 2015

I. DATOS GENERALES

UGEL 01 ÁREA/CAMPO CAS

CEBA “República Del Ecuador” GRADO 1ro.
F. ATENCION Presencial SECCIÓN “A” – “B”
CICLO Avanzado HORAS X SEMANA 04 horas
DIRECTOR (A) DOCENTE María Elena Guzmán
Rafael Vega
Gaspar
II. JUSTIFICACIÓN

El área de Ciencia Tecnología y Ambiente, tiene por finalidad desarrollar, competencias,

capacidades conocimientos, actitudes científicas a través de actividades vivenciales.
Estas comprometen procesos de reflexión -acción y acción - reflexión que los estudiantes ejecutan
dentro de su contexto natural y socio cultural para integrarse a la sociedad del conocimiento y asumir los
nuevos retos del mundo moderno.
Por lo tanto el área contribuye al desarrollo integral de la persona, en relación con
la naturaleza de la cual forma parte, con el ambiente en el que se desenvuelve y su salud cual debe
preservar, en el marco del a cultura científica.
Contribuye a brindar alternativas de solución a los problemas ambientales y de la salud en la
búsqueda de lograr una mejora de la calidad de vida
III. EJES CURRICULARES Y CONTENIDOS TRANSVERSALES

EJES CURRICULARES CONTENIDOS TRANSVERSALES(CT)

 Aprender a ser; CT1 Educación para la autoafirmación del estudiante.

 Aprender a aprender; CT2 Educación para la formación ética.
 Aprender a hacer/emprender; CT3 Educación para el compromiso con el bienestar colectivo y
 Aprender a vivir juntos. ambiental.

IV. COMPETENCIAS DEL ÁREA / GRADO DE ESTUDIOS

COMPONENTES(COMPO) COMPETENCIAS(COMPE)

COMPE1 Indaga, analiza, comprende y explica que la sobrevivencia del individuo depende de la
coordinación y del equilibrio de los procesos de intercambio de materia y energía entre los seres vivientes y
COMPO1
su entorno y valora la importancia de atender la salud integral.
SALUD, HIGIENE Y SEGURIDAD
COMPE2 Analiza, comprende, argumenta y valora la importancia de atender la salud integral de manera
eficiente y responsable para mejorar la calidad de vida en la sociedad.

COMPO2 COMPE3 Indaga, analiza, comprende y explica los mecanismos y principios que sustentan y rigen la vida
CUIDADO Y RECUPERACION DEL en nuestro Planeta, asumiendo un compromiso personal y comunitario para el desarrollo sostenible a
AMBIENTE escala humana.
 COMPE3 Comprende y aplica conocimientos científicos y tecnológicos que le permite tener una visión
COMPO3
amplia de los procesos naturales y de los cambios que se producen en el entorno asumiendo una actitud
AVANCES CIENTÍFICOS Y
científica e innovadora para lograr el desarrollo sostenible y el mejoramiento de la calidad de vida en su
TECNOLÓGICOS
región y en el país.

V. PROBLEMAS / CONTENIDOS TRANSVERSALES / UNIDAD / VALORES Y PROPÓSITOS.

CONTENIDOS NOMBRE DE LA PROPÓSITOS

PROBLEMAS(P) VALORES(V)
TRANSVERSALES(CT) UNIDAD(U) DE LA UNIDAD(PU)
V1 Identidad
CT1 Educación para la PU1 Mantener una
U1 Por una Familia personal
P1 Desarraigo familiar autoafirmación del familia saludable y
exitosa Amistad
estudiante. solidaria del estudiante.
Solidaridad
PU2 Promover
CT1 Educación para la V2 Responsabilidad pensamientos e
P2 Iniciación sexual U2 Por una sexualidad
autoafirmación del Perseverancia imaginaciones
temprana responsable
estudiante. Asertividad. responsables sobre su
sexualidad.
PU3 Promover la
CT2 Educación para U3 V3 Justicia
Ejerciendo mis práctica de la justicia y el
P3 Explotación laboral Respeto
la formación ética. derechos laborales respeto a los derechos
Liderazgo
laborales de los demás
CT3 Educación para PU4 Promover una
el compromiso con U4 Más bienestar, ciudadanía responsable y
V4 Responsabilidad
P4 Pandillaje y Menos contaminación, honesta, comprometida
el bienestar Compromiso
drogadicción Por siempre, con el cuidado de la salud
colectivo y Honestidad
Entre nosotros y la preservación del
ambiental. medio ambiente.

V. CALENDARIZACIÓN

EVALUACIÓN FINAL INFORME AL ESTUDIANTE

BI FECHAS SEMANA
SUMATIVA LIBRETAS

I 09-03 AL 15-05
II
18 – 05 al 31 - 07
III 17 – 08 al 23 – 10
IV 26 – 10 al 23 - 12
Del 04 al 08 de mayo
11 VIERNES 22 DE MAYO
Recuperación
Del 11 al 15 de mayo
Del 20 al 24 de julio
11 VIERNES 21 DE AGOSTO
Recuperación
Del 27 al 31 de julio
Del 12 al 16 de octubre
10 VIERNES 30 DE OCTUBRE
Recuperación
Del 19 al 23 de octubre
Del 07 al 11 de diciembre
09 MARTES 29 DE DICIEMBRE
Recuperación
Del 14 al 18 de diciembre
VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

El calendario comunal son festividades de la comunidad que debemos adecuar al calendario escolar

Articulación con
Nombre de la Tipo de Unidad Calendario Total
Bimestre Componente Competencia otras Áreas
Unidad didáctica Comunal horas
Curriculares
COMPE1
Indaga, analiza, comprende y explica que la
Comunicación,
sobrevivencia del individuo depende de la coordinación U1 Por una Unidad de  Semana
I Matemática, CCSS, 44
y del equilibrio de los procesos de intercambio de materia Familia exitosa aprendizaje santa
EPT, Religión.
COMPO1 y energía entre los seres vivientes y su entorno y valora
SALUD, HIGIENE Y la importancia de atender la salud integral.
SEGURIDAD COMPE2
 Día de la
Analiza, comprende, argumenta y valora la importancia U2 Por una Comunicación,
Unidad de madre
II de atender la salud integral de manera eficiente y sexualidad Matemática, CCSS, 44
aprendizaje  Desfile
responsable para mejorar la calidad de vida en la responsable EPT, Religión.
escolar.
sociedad.

COMPE3
COMPO2 Indaga, analiza, comprende y explica los mecanismos U3 Ejerciendo
 Día de Comunicación,
CUIDADO Y y principios que sustentan y rigen la vida en nuestro mis derechos Unidad de 40
III santa rosa Matemática, CCSS,
RECUPERACION Planeta, asumiendo un compromiso personal y laborales aprendizaje
de lima EPT, Religión.
DEL AMBIENTE comunitario para el desarrollo sostenible a escala
humana.

COMPE4 Comprende y aplica conocimientos científicos y U4 Más  Desfile por

COMPO3 tecnológicos que le permite tener una visión amplia de los bienestar, aniversario
Comunicación,
AVANCES procesos naturales y de los cambios que se producen en el Menos Unidad de de la
IV Matemática, CCSS, 36
CIENTÍFICOS Y entorno a sumiendo una actitud científica e innovadora contaminación aprendizaje comunidad
EPT, Religión.
TECNOLÓGICOS para lograr el desarrollo sostenible y el mejoramiento de Por siempre, .
la calidad de vida en su región y en el país. Entre nosotros.  Navidad.

VII. ORGANIZACION DE COMPONENTES /COMPETENCIAS /APRENDIZAJES A LOGRAR

PERIODO PROMOCIONAL
COMPONENTE COMPETENCIA (COMPE) APRENDIZAJES A CONTENIDOS

NOVIEMBRE
SETIEMBRE

DICIEMBRE
(COMPO) LOGRAR (AL)

OCTUBRE
AGOSTO
MARZO

MAYO

MAYO

JUNIO
ABRIL

COMPE1
Indaga, analiza, comprende y
explica que la sobrevivencia del
JULIO
AL1 Analiza y explica las funciones básicas de los LA CÉLULA:
componentes de la célula.
AL2 Experimenta y explica los procesos físicos y  Características generales, forma,
químicos que ocurren en la célula. tamaño, composición química,

PRIMER BIMESTRE
individuo depende de la AL3 Reconoce y valora la función de los tejidos, órganos célula procariota, eucariota.
coordinación y del equilibrio de los y sistemas orgánicos que conforman el cuerpo humano.  Partes de la célula.
AL4 Clasifica organismos vivientes en grupos  División celular.
procesos de intercambio de
taxonómicos de acuerdo con las características y  Tejido, organización.
materia y energía entre los seres asociaciones de sus células.
vivientes y su entorno y valora la AL5 Participa en la organización de campañas de
importancia de atender la salud promoción de la práctica de gimnasia, atletismo,
integral. deportes y actividades recreativas y las valora por su
importancia para el cuidado de la salud integral
COMPO1 AL1 Indaga, analiza y compara la salud y la alteración SALUD INTEGRAL Y CALIDAD DE VIDA.
SALUD, HIGIENE de ésta: la enfermedad.
Y SEGURIDAD AL2 Investiga, analiza y explica las causas de las  Nutrición.
enfermedades más frecuentes en su comunidad.  Alimentación saludable.
AL3 Analiza, comprende y elabora dietas balanceadas  Pirámide alimenticia.

SEGUNDO BIMESTRE
COMPE2
con los requerimientos nutricionales por edades.  Enfermedades comunes.
Analiza, comprende, argumenta y AL4 Explica los hábitos de consumo responsable en la
valora la importancia de atender la sociedad como medidas para conservar la salud.
salud integral de manera eficiente AL5 Explica los cambios de temperatura en el ser
y responsable para mejorar la humano.
calidad de vida en la sociedad. AL6 Explica y previene riesgos por los efectos de las
radiaciones solares en la salud.
AL7 Participa en la organización de campañas de
promoción de la práctica de gimnasia, atletismo,
deportes y actividades recreativas y las valora por su
importancia para el cuidado de la salud integral

COMPE3
Indaga, analiza, comprende y
explica los mecanismos y
principios que sustentan y rigen la
vida en nuestro Planeta, asumiendo
un compromiso personal y protección.
COMPO2 comunitario para el desarrollo
CUIDADO Y sostenible a escala humana.
RECUPERACIÓN
DEL AMBIENTE COMPE4
Analiza, comprende, argumenta y
valora la importancia de atender la
salud integral de manera eficiente
y responsable para mejorar la
calidad de vida en la sociedad.
COMPE5
Comprende y aplica conocimientos
científicos y tecnológicos que le
permite tener una visión amplia de
los procesos naturales y de los
cambios que se producen en el
entorno a sumiendo una actitud
científica e innovadora para lograr
COMPO3
el desarrollo sostenible y el
AVANCES
mejoramiento de la calidad de vida
CIENTÍFICOS Y
en su región y en el país.
TECNOLÓGICOS
COMPE6
Analiza, comprende, argumenta y
valora la importancia de atender la
salud integral de manera eficiente
y responsable para mejorar la
calidad de vida en la sociedad.
EL AGUA:
 Concepto.
 Contaminación.
 Tratamientos.
AL1 Reconoce y explica la importancia del agua en el
 Problemas medio ambientales.
sostenimiento de la vida.
 Otras sustancias tóxicas.
AL2 Explica la función del suelo agrícola como depósito
 Prevención y control,
de nutrientes para los cultivos vegetales y para el
contaminación del agua.
desarrollo de otros organismos.
 Ecosistema acuático.
AL3 Identifica y clasifica los recursos como renovables y
 Impacto ambiental y medidas de
no renovables y los riesgos a los que están expuestos.
TERCER BIMESTRE
AL4 Describe la importancia de los componentes de un
EL SUELO:
ecosistema y sus características.
 ¿qué es el suelo?
 Clasificación del suelo.
 Importancia de la tierra.
 Sostenibilidad del suelo.
 Problemática y estado actual del
suelo en el Perú.
 Contaminación del suelo.
 Importancia del ecosistema y
AL5 Participa en la organización de campañas de
componentes.
promoción de la práctica de gimnasia, atletismo,
 El ecosistema.
deportes y actividades recreativas y las valora por su
 Factores abióticos y bióticos.
importancia para el cuidado de la salud integral
 Incidencia principal de los factores
abióticos sobre los seres vivos y el
ecosistema suelo nutrientes, luz,
temperatura y agua.
AL1 Mediante experimentos, compara y explica los conceptos CIENCIA Y TECNOLOGIA
de masa, peso y densidad de diferentes materiales.  La ciencia, concepto y
clasificación.
 Tecnología, concepto, desarrollo
histórico.
 Diferencia entre ciencia y
tecnología.
CUARTO BIMESTRE
LA ENERGIA
 La energía.
 Transformación de energía.
 Fuentes de energía: clasificación.
 Fuentes de energía no
renovables.
 Fuente de energía renovable.
OBTENCION DE ENERGIA MEDIANTE
LOS RECURSOS NATURALES DE SU
AL2 Participa en la organización de campañas de LOCALIDAD
promoción de la práctica de gimnasia, atletismo,  Investigación de campo.
deportes y actividades recreativas y las valora por su  Práctica
importancia para el cuidado de la salud integral
VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGÍCAS

 METODO  TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS  TECNICA COGNITIVAS

1. Método deductivo 5. Dialogo 9. Mapas Conceptuales
2. Método Inductivo ( Síntesis) 6. Dinámica grupal 10. Organizadores visuales
3. Método Cooperativo (Análisis) 7. Observación
4. Método de descubrimiento 8. Torbellino de ideas

IX. MEDIOS Y MATERIALES

EQUIPOS Auditivo sonoro, audio visual, visual.

MATERIALES Propios del área.

MOBILIARIO Infraestructura del salón de clases y del aula de innovación.

X. EVALUACIÓN
CRITERIOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS
 APRENDIZAJE ATRAVÉS DEL  LA OBSERVACIÓN.  LISTA DE COTEJO.
DESCUBRIMIENTO EN EQUIPO.  EL DEBATE.  FICHAS DE APLICACIÓN.
 ENSEÑANZA RECÍPROCA CON SUS PARES.  EL INTERROGATORIO.  MONOGRAFIAS.
 DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA  LA LLUVIA DE IDEAS.
PERSONAL.  LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
 USOS DEL CONOCIMIENTO ADQUIRIDO.  LA SOLICITUD DE PRODUCTOS.
 APLICACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO  EL MAPA CONCEPTUAL.
 LA FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS.
 LA CONSTRUCCIÓN DE GRÁFICOS.

XI. FUENTES DE CONSULTA

http://www.areaciencias.com/videosyoutubeciencias.htm
PARA EL ESTUDIANTE www.monografias.com
http://feria-ciencias-elvis.blogspot.com/

http://es.slideshare.net/Elizabeth201007/enfoque-rea-ciencia-tecnologa-y-ambiente
PARA EL DOCENTE http://jec.perueduca.pe/?page_id=276
http://feria-ciencias-elvis.blogspot.com/
VMT, de abril del 2015

……………………………………. ........................................................
Docente Vº Bº DIRECCIÓN
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01
TÍTULO:

“POR UNA FAMILIA EXITOSA”

I. DATOS GENERALES
1.1 CEBA : ”REPÚBLICA DEL ECUADOR”
1.2 ÁREA/CAMPO : CIENCIA, AMBIENTE Y SALUD.
1.3 GRADO : PRIMER GRADO
1.4 SECCIONES : A-B
1.5 DIRECTOR : RAFAEL VEGA
1.6 CICLO : AVANZADO
1.7. DOCENTE : MARIA ELENA GUZMAN GASPAR
1.8 FORMA DE ATENCIÓN : PRESENCIAL - SEMIPRESENCIAL
1.9 HORAS SEMANAL : CUATRO
1.10 DURACIÓN : DEL 09 DE MARZO AL 15 DE MAYO DE 2015.
II. JUSTIFICACIÓN
 ¿Por qué?
Porque la familia es la primera institución que ejerce influencia en el estudiante, ya que transmite valores, costumbres y
creencias por medio de la convivencia diaria, asimismo es la primera institución educativa y socializadora del estudiante. “pues
desde que nace comienza a vivir la influencia formativa del ambiente familiar” (Guevara, 1996, p.7).
 ¿Para qué?
Para que a través de la interacción con sus familiares, estos provean experiencias que puedan influir en el desarrollo del
estudiante, e influir positivamente o negativamente, en el proceso de aprendizaje. (korkastch-Groszko, 1998).
 ¿Cómo?
Involucrando a la familia directa como un pilar importante para el éxito escolar y en consecuencia el éxito familiar, ya que
podemos conocer mejor las particularidades del estudiante, como las habilidades o limitaciones de algún tipo y así poder realizar
aprendizajes significativos en el CEBA.
III. PROPÓSITO
Mantener una familia saludable y solidaria del estudiante.

IV. CONTENIDO TRANSVERSAL

CT1 “Educación para la autoafirmación del estudiante.”
 V. VALORES
Identidad personal, Amistad, Solidaridad, Responsabilidad, Perseverancia, Asertividad, Justicia, Respeto, Liderazgo, Compromiso, Honestidad

VI. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

COMPONENTE COMPETENCIA APRENDIZAJES A LOGRAR MEDIOS Y INDICADORES DE PRIMER BIMESTRE

(COMPO) (COMPE) (AL) MATERIALES EVALUACIÓN(IE) N° DE SEMANAS DE ABRIL A MAYO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
COMPO1 COMPE1 AL1 Analiza y explica las NO TIC: IE1 Se interesa en las
SALUD, HIGIENE Indaga, analiza, funciones básicas de los funciones básicas de los
Y SEGURIDAD comprende y componentes de la célula.  Propios del componentes de la célula,
AL2 Experimenta y explica los área. elaborando una maqueta para
explica que la
procesos físicos y químicos que  Infraestructu su explicación.
sobrevivencia del ocurren en la célula. ra del salón IE2 Se interesa en los procesos
individuo AL3 Reconoce y valora la función de clases físicos y químicos que ocurren
depende de la de los tejidos, órganos y sistemas en la célula y lo socializan en
coordinación y orgánicos que conforman el clase.
del equilibrio de cuerpo humano. TIC: IE3 Valora la función de los
los procesos de AL4 Clasifica organismos tejidos, órganos y sistemas
vivientes en grupos  Aula de orgánicos que conforman el
intercambio de
taxonómicos de acuerdo con las innovación. cuerpo humano a través de la
materia y energía características y asociaciones de  Auditivo fabricación de una maqueta.
entre los seres sus células. sonoro. IE4 Aprecia la clasificación de
vivientes y su AL5 Participa en la  Audiovisual organismos vivientes en
entorno y valora organización de campañas de  Visual. grupos taxonómicos de acuerdo
la importancia promoción de la práctica de con las características y
de atender la gimnasia, atletismo, deportes y asociaciones de sus células a
actividades recreativas y las través de un organizador
salud integral.
valora por su importancia para gráfico.
el cuidado de la salud integral IE5 Se divierte sanamente en
las actividades recreativas de
educación física determinadas
por el profesor
ACTITUDES:
 Respeto entre sus pares y docente del área.
 Aporta ideas significativas a lo largo del proceso de aprendizaje.
 Participa de manera ordenada a lo largo del proceso de aprendizaje.
 VII. MATRIZ DE EVALUACIÓN

PESO
APRENDIZAJE A LOGRAR (AL) INDICADORES DE EVALUACION (IE)
(%)
AL1 Analiza y explica las funciones básicas de IE1 Se interesa en las funciones
los componentes de la célula. básicas de los componentes de la
20%
célula, elaborando una maqueta para
su explicación
AL2 Experimenta y explica los procesos físicos IE2 Se interesa en los procesos
y químicos que ocurren en la célula. físicos y químicos que ocurren en la 20%
célula y lo socializan en clase.
AL3 Reconoce y valora la función de los tejidos, IE3 Valora la función de los tejidos,
órganos y sistemas orgánicos que conforman el órganos y sistemas orgánicos que
20%
cuerpo humano. conforman el cuerpo humano a través
de la fabricación de una maqueta.
AL4 Clasifica organismos vivientes en grupos IE4 Aprecia la clasificación de
taxonómicos de acuerdo con las características y organismos vivientes en grupos
asociaciones de sus células. taxonómicos de acuerdo con las
20%
características y asociaciones de sus
células a través de un organizador
gráfico.
AL5 Participa en la organización de IE5 Se divierte sanamente en las
campañas de promoción de la práctica de actividades recreativas de educación
gimnasia, atletismo, deportes y actividades física determinadas por el profesor. 20%
recreativas y las valora por su importancia
para el cuidado de la salud integral
TOTAL 100%
VIII. FUENTES DE CONSULTA
ITEMS(reactivos=R) PTJE INSTRUMENTOS
R1 Elabora una maqueta de la célula y sus
componentes para explicar sus funciones
4
frente a sus compañeros.
R2 Elabora un organizador gráfico acerca de
los procesos que ocurren en la célula y 4
exponen frente a sus pares.
R3 Fabrica una maqueta de sistemas
orgánicos que conforman el cuerpo humano y
4
lo socializan con sus compañeros.
 Fichas
R4 Elabora un organizador gráfico acerca de  Lista de cotejo
las características de los organismos vivientes
y asociaciones de sus células y la exponen
4
frente a sus pares.
R5 Practica su deporte preferido actuando
con tolerancia y responsabilidad al momento
de dirigirse a sus pares. 4
5 20

http://es.slideshare.net/Elizabeth201007/enfoque-rea-ciencia-
http://www.areaciencias.com/videosyoutubeciencias.htm
tecnologa-y-ambiente
PARA EL PARA EL
ESTUDIANTE www.monografias.com DOCENTE http://jec.perueduca.pe/?page_id=276
http://feria-ciencias-elvis.blogspot.com/ http://feria-ciencias-elvis.blogspot.com/

VMT, de abril del 2015

………………………………………. ........................................................
Docente Vº Bº DIRECCION
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02
TÍTULO:

“POR UNA SEXUALIDAD RESPONSABLE”

IX. DATOS GENERALES
1.1 CEBA : ”REPÚBLICA DEL ECUADOR”
1.2 ÁREA/CAMPO : CIENCIA, AMBIENTE Y SALUD.
1.3 GRADO : PRIMER GRADO
1.4 SECCIONES : A-B
1.5 DIRECTOR : RAFAEL VEGA
1.6 CICLO : AVANZADO
1.7. DOCENTE : MARIA ELENA GUZMAN GASPAR
1.8 FORMA DE ATENCIÓN : PRESENCIAL - SEMIPRESENCIAL
1.9 HORAS SEMANAL : CUATRO
1.10 DURACIÓN : DEL 18 DE MAYO AL 31 DE JULIO DEL 2015.
X. JUSTIFICACIÓN
 ¿Por qué?
Porque es responsabilidad de los centros educativos educar en valores, de desarrollar la capacidad de amar y las actitudes de servicio.
Los colegios tienen la responsabilidad de brindar todo el apoyo necesario a la familia.
 ¿Para qué?
Para que pueda cumplir eficazmente sus funciones los padres de familia. La tarea de la escuela no es sustituir a los padres, sino apoyar, consultar,
cooperar con la familia, porque es un deber, no porque los padres no sepan cómo hacerlo.
 ¿Cómo?
Involucrando a la familia directamente y en ese sentido, las instituciones deben ser muy claras y respetuosas de los espacios familiares, de la
intimidad familiar y de los derechos de los padres.

XI. PROPÓSITO
Promover pensamientos e imaginaciones responsables sobre su sexualidad.

XII. CONTENIDO TRANSVERSAL

CT1 “Educación para la autoafirmación del estudiante.”
XIII. VALORES
Responsabilidad, Perseverancia Y Asertividad.

I. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

 COMPONENTE COMPETENCIA MEDIOS Y INDICADORES DE SEGUNDO BIMESTRE
APRENDIZAJES A LOGRAR(AL) N° DE SEMANAS DE MAYO A JULIO.
(COMPO) (COMPE) MATERIALES EVALUACIÓN(IE)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
COMPO1 COMPE2 AL1 Indaga, analiza y compara la NO TIC: IE1 Elabora un organizador visual
SALUD, HIGIENE Analiza, salud y la alteración de ésta: la comparando entre buena salud y
Y SEGURIDAD comprende, enfermedad.  Propios del mala salud, luego las socializa
argumenta y AL2 Investiga, analiza y explica las área. con sus compañeros
valora la causas de las enfermedades más  Infraestruct IE2 Elabora un organizador visual
importancia de frecuentes en su comunidad. ura del explicando las causas de las
atender la salud AL3 Analiza, comprende y elabora salón de enfermedades más frecuentes de
integral de dietas balanceadas con los clases nuestra comunidad.
manera requerimientos nutricionales por IE3 Elabora un organizador visual
eficiente y edades. sobre dietas balanceadas con los
responsable AL4 Explica los hábitos de consumo TIC: requerimientos nutricionales por
para mejorar la responsable en la sociedad como edades y las socializa con sus
calidad de vida medidas para conservar la salud.  Aula de compañeros.
en la sociedad. AL5 Explica los cambios de innovación. IE4 Elabora un organizador visual
temperatura en el ser humano.  Auditivo explicando los hábitos de
AL6 Explica y previene riesgos por sonoro. consumo responsable en la
los efectos de las radiaciones  Audiovisual sociedad como medidas para
solares en la salud.  Visual. conservar la salud.
AL7 Participa en la organización IE5 Expone a través de un
de campañas de promoción de la organizador visual, los cambios
práctica de gimnasia, atletismo, de temperatura en el ser
deportes y actividades recreativas humano.
y las valora por su importancia IE6 Expone a través de un
para el cuidado de la salud organizador visual, como prevenir
integral riesgos por los efectos de las
radiaciones solares en la salud.
IE7 Se divierte sanamente en las
actividades recreativas de
educación física determinadas
por el profesor
ACTITUDES:
 Respeto entre sus pares y docente del área.
 Aporta ideas significativas a lo largo del proceso de aprendizaje.
 Participa de manera ordenada a lo largo del proceso de aprendizaje.

II. MATRIZ DE EVALUACIÓN

PESO
APRENDIZAJE A LOGRAR(AL) INDICADORES DE EVALUACION(IE) ITEMS(reactivos=R) PTJE INSTRUMENTOS
(%)
IE1 Elabora un organizador visual
R1 Utiliza un organizador visual para comparar entre  Fichas
AL 1 Indaga, analiza y compara la salud y la comparando entre buena salud y mala
15% buena salud y mala salud, socializando con sus 3  Lista de
alteración de ésta: la enfermedad salud, luego las socializa con sus
compañeros cotejo
compañeros
AL 2 Investiga, analiza y explica las causas de
las enfermedades más frecuentes en su
comunidad
AL 3 Analiza, comprende y elabora dietas
balanceadas con los requerimientos
AL 4 Explica los hábitos de consumo
responsable en la sociedad como medidas
AL 5 Explica los cambios de temperatura en
el ser humano
AL 6 Explica y previene riesgos por los
efectos de las radiaciones solares en la salud
AL 7 Participa en la organización de
campañas de promoción de la práctica de
gimnasia, atletismo, deportes y actividades
recreativas y las valora por su importancia
para el cuidado de la salud integral
TOTAL
I. FUENTES DE CONSULTA
http://www.areaciencias.com/videosyoutubeciencias.htm
PARA EL
ESTUDIANTE www.monografias.com
http://feria-ciencias-elvis.blogspot.com/
……………………………………….
Docente
IE2 Elabora un organizador visual
explicando las causas de las enfermedades 15%
más frecuentes de nuestra comunidad
IE3 Elabora un organizador visual sobre
dietas balanceadas con los
15%
requerimientos nutricionales por edades y
las socializa con sus compañeros
IE4 Elabora un organizador visual
explicando los hábitos de consumo
15%
responsable en la sociedad como
medidas para conservar la salud
IE5 Expone a través de un organizador
visual, los cambios de temperatura en el 15%
ser humano
IE6 Expone a través de un organizador
gráfico como prevenir riesgos por los
15%
efectos de las radiaciones solares en la
salud
IE7 Se divierte sanamente en las
actividades recreativas de educación física 10%
determinadas por el profesor.
100%
R2 Utiliza un organizador visual para explicar las causas
de las enfermedades más frecuentes de nuestra 3
comunidad ante sus compañeros.
R3 Utiliza un organizador visual para explicar sobre
dietas balanceadas con los requerimientos nutricionales 3
por edades socializándolo con sus compañeros
R4 Utiliza un organizador visual para explicar los hábitos
de consumo responsable en la sociedad como medidas 3
para conservar la salud ante sus compañeros.
R5 Utiliza un organizador visual para explicar los
cambios de temperatura en el ser humano ante sus 3
compañeros.
R6 Utiliza un organizador visual para exponer como
prevenir riesgos por los efectos de las radiaciones 3
solares en la salud ante sus compañeros.
R7 Practica su deporte preferido actuando con tolerancia
2
y responsabilidad al momento de dirigirse a sus pares.
7 20
http://es.slideshare.net/Elizabeth201007/enfoque-rea-ciencia-
tecnologa-y-ambiente
PARA EL
DOCENTE http://jec.perueduca.pe/?page_id=276
http://feria-ciencias-elvis.blogspot.com/
VMT, de abril del 2015
........................................................
Vº Bº DIRECCION
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03
TÍTULO:

“EJERCIENDO MIS DERECHOS LABORALES”

XIV. DATOS GENERALES
1.1 CEBA : ”REPÚBLICA DEL ECUADOR”
1.2 ÁREA/CAMPO : CIENCIA, AMBIENTE Y SALUD.
1.3 GRADO : PRIMER GRADO
1.4 SECCIONES : A-B
1.5 DIRECTOR : RAFAEL VEGA
1.6 CICLO : AVANZADO
1.7. DOCENTE : MARIA ELENA GUZMAN GASPAR
1.8 FORMA DE ATENCIÓN : PRESENCIAL - SEMIPRESENCIAL
1.9 HORAS SEMANAL : CUATRO
1.10 DURACIÓN : DEL 17 DE AGOSTO AL 23 DE OCTUBRE DEL 2015.
XV. JUSTIFICACIÓN
 ¿Por qué?
Porque un gran porcentaje de nuestros estudiantes son trabajadores sub empleados que trabajan más de 8 horas diarias y
sin ningún tipo de compensación por horas extras y cuando los despiden no saben cómo reclamar sus beneficios sociales si los
tienen.
 ¿Para qué?
Para que acepten un trabajo sabiendo sobre sus derechos laborales con beneficios sociales que lo protege a él y también a su
familia.
 ¿Cómo?
Articulando todas las áreas de estudio para que aborden este tema de suma importancia para los estudiantes y así poder
realizar aprendizajes significativos en el CEBA.
XVI. PROPÓSITO
Promover la práctica de la justicia y el respeto a los derechos laborales de los demás

XVII. CONTENIDO TRANSVERSAL

CT3 “Educación para la formación ética.”
XVIII. VALORES
Justicia, Respeto Y Liderazgo.
 II. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

COMPONENTE COMPETENCIA APRENDIZAJES A MEDIOS Y INDICADORES DE TERCER BIMESTRE

(COMPO) (COMPE) LOGRAR(AL) MATERIALES EVALUACIÓN(IE) N° DE SEMANAS DE AGOSTO A OCTUBRE.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
NO TIC:

COMPO2 COMPE3  Propios del

AL1 Reconoce y explica la área. IE1 Elabora un mapa
CUIDADO Y Indaga, analiza,
importancia del agua en el  Infraestruct conceptual y expone la
RECUPERACION comprende y explica sostenimiento de la vida. ura del importancia del agua en el
DEL AMBIENTE los mecanismos y AL2 Explica la función del salón de sostenimiento de la vida.
principios que suelo agrícola como depósito clases IE2 Elabora un mapa
sustentan y rigen la de nutrientes para los cultivos conceptual y expone la función
vida en nuestro vegetales y para el desarrollo del suelo agrícola como
Planeta, asumiendo un de otros organismos. TIC: depósito de nutrientes para los
AL3 Identifica y clasifica los cultivos vegetales y para el
compromiso personal
recursos como renovables y  Aula de desarrollo de otros organismos.
y comunitario para el no renovables y los riesgos a innovación. IE3 Elabora un mapa
desarrollo sostenible a los que están expuestos.  Auditivo conceptual y expone la
escala humana. AL4 Describe la sonoro. clasificación de los recursos
importancia de los  Audiovisual como renovables y no
componentes de un  Visual. renovables y los riesgos a los
ecosistema y sus que están expuestos.
características. IE4 Elabora un mapa
conceptual y expone la
importancia de los componentes
de un ecosistema y sus
características.
IE5 Se divierte sanamente en
AL5 Participa en la las actividades recreativas de
organización de campañas educación física determinadas
C1 SALUD, COMPE2
de promoción de la práctica por el profesor
HIGIENE Y Analiza, comprende, de gimnasia, atletismo,
SEGURIDAD argumenta y valora la deportes y actividades
importancia de atender recreativas y las valora por
la salud integral de su importancia para el
manera eficiente y cuidado de la salud integral
responsable para
mejorar la calidad de
vida en la sociedad.
ACTITUDES:
 Respeto entre sus pares y docente del área.
 Aporta ideas significativas a lo largo del proceso de aprendizaje.
 Participa de manera ordenada a lo largo del proceso de aprendizaje.
 III. MATRIZ DE EVALUACIÓN

PESO
APRENDIZAJE A LOGRAR INDICADORES DE EVALUACION ITEMS(reactivos) PTJE INSTRUMENTOS
(%)
AL1 Reconoce y explica la IE1 Elabora un mapa conceptual y expone la R1 Utiliza un mapa conceptual para exponer la
importancia del agua en el importancia del agua en el sostenimiento de 20% importancia del agua en el sostenimiento de la vida 4
sostenimiento de la vida la vida. ante sus compañeros.
AL2 Explica la función del suelo
IE2 Elabora un mapa conceptual y expone la R2 Utiliza un mapa conceptual para exponer la
agrícola como depósito de
función del suelo agrícola como depósito de función del suelo agrícola como depósito de
nutrientes para los cultivos 20% 4
nutrientes para los cultivos vegetales y para nutrientes para los cultivos vegetales y para el
vegetales y para el desarrollo de
el desarrollo de otros organismos desarrollo de otros organismos.
otros organismos.
AL3 Identifica y clasifica los IE3 Elabora un mapa conceptual y expone la R3 Utiliza un mapa conceptual para exponer la
recursos como renovables y no clasificación de los recursos como renovables clasificación de los recursos como renovables y no
20% 4
renovables y los riesgos a los que y no renovables y los riesgos a los que están renovables y los riesgos a los que están expuestos
están expuestos. expuestos. ante sus compañeros.  Fichas
 Lista de cotejo
AL4 Describe la importancia de IE4 Elabora un mapa conceptual y expone la R4 Utiliza un mapa conceptual para exponer la
los componentes de un importancia de los componentes de un 20% importancia de los componentes de un ecosistema y 4
ecosistema y sus características. ecosistema y sus características. sus características ante sus compañeros.

AL5 Participa en la
organización de campañas de
promoción de la práctica de IE5 Se divierte sanamente en las actividades R5 Practica su deporte preferido actuando con
gimnasia, atletismo, deportes y recreativas de educación física determinadas 20% tolerancia y responsabilidad al momento de dirigirse 4
actividades recreativas y las por el profesor. a sus pares.
valora por su importancia para
el cuidado de la salud integral
TOTAL 100% 5 20
IV. FUENTES DE CONSULTA

http://es.slideshare.net/Elizabeth201007/enfoque-rea-ciencia-
http://www.areaciencias.com/videosyoutubeciencias.htm
tecnologa-y-ambiente
PARA EL PARA EL
ESTUDIANTE www.monografias.com DOCENTE http://jec.perueduca.pe/?page_id=276
http://feria-ciencias-elvis.blogspot.com/ http://feria-ciencias-elvis.blogspot.com/

VMT, de abril del 2015

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Docente Vº Bº DIRECCION
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04
TÍTULO:

“Más bienestar,
Menos
contaminación,
Por siempre,
Entre nosotros”
XIX. DATOS GENERALES
1.1 CEBA : ”REPÚBLICA DEL ECUADOR”
1.2 ÁREA/CAMPO : CIENCIA, AMBIENTE Y SALUD.
1.3 GRADO : PRIMER GRADO
1.4 SECCIONES : A-B
1.5 DIRECTOR : RAFAEL VEGA
1.6 CICLO : AVANZADO
1.7. DOCENTE : MARIA ELENA GUZMAN GASPAR
1.8 FORMA DE ATENCIÓN : PRESENCIAL - SEMIPRESENCIAL
1.9 HORAS SEMANAL : CUATRO
1.10 DURACIÓN : DEL 26 DE OCTUBRE AL 23 DE DICIEMBRE DEL 2015.
XX. JUSTIFICACIÓN
 ¿Por qué?
Porque nuestro medio ambiente necesita que lo cuidemos todos y porque está muy descuidado.
 ¿Para qué?
Para que las futuras generaciones tengan un mundo mejor con menos contaminación ambiental.
 ¿Cómo?
Articulando todas las áreas de estudio para que aborde este tema que es de suma importancia para la vida y las futuras
generaciones y al mismo tiempo mejorar las condiciones de vida de nosotros mismos.
XXI. PROPÓSITO
Promover una ciudadanía responsable y honesta, comprometida con el cuidado de la salud y la preservación del medio ambiente.

XXII. CONTENIDO TRANSVERSAL

CT3 Educación para el compromiso con el bienestar colectivo y ambiental.

XXIII. VALORES
Responsabilidad, Compromiso y Honestidad.

V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE


COMPONENTE
COMPETENCIA (COMPE)
(COMPO)
COMPO3 COMPE4 Comprende y
AVANCES
aplica conocimientos
CIENTÍFICOS Y
científicos y tecnológicos
TECNOLÓGICOS
que le permite tener una
visión amplia de los
procesos naturales y de los
cambios que se producen
en el entorno a sumiendo
una actitud científica e
innovadora para lograr el
desarrollo sostenible y el
mejoramiento de la
calidad de vida en su
región y en el país.
COMPE2
COMPO1
Analiza, comprende,
SALUD, HIGIENE Y
argumenta y valora la
SEGURIDAD
importancia de atender la
salud integral de manera
eficiente y responsable
para mejorar la calidad de
vida en la sociedad.
ACTITUDES:
 Respeto entre sus pares y docente del área.
 Aporta ideas significativas a lo largo del proceso de aprendizaje.
 Participa de manera ordenada a lo largo del proceso de aprendizaje.
APRENDIZAJES A LOGRAR(AL)
AL1 Mediante experimentos,
compara y explica los conceptos
de masa, peso y densidad de
diferentes materiales.
AL5 Participa en la
organización de campañas de
promoción de la práctica de
gimnasia, atletismo, deportes y
actividades recreativas y las
valora por su importancia para
el cuidado de la salud integral
CUARTO BIMESTRE
MEDIOS Y N° DE SEMANAS DE OCTUBRE A
INDICADORES DE EVALUACIÓN(IE)
MATERIALES DICIEMBRE
1 2 3 4 5 6 7 8 9
NO TIC: IE1 Elabora una red conceptual
acerca de la ciencia, concepto y
 Propios del clasificación para exponer ante sus
área. compañeros.
 Infraestructu IE2 Elabora una red conceptual
ra del salón acerca de la Tecnología, concepto,
de clases desarrollo histórico para exponer
ante sus compañeros.
IE3 Elabora una red conceptual
TIC: acerca de la diferencia entre ciencia
y tecnología para exponer ante sus
 Aula de compañeros.
innovación. IE4 Elabora una red conceptual
 Auditivo acerca de la energía, usos y
sonoro. aplicaciones para exponer ante sus
 Audiovisual compañeros
 Visual. IE5 Elabora una red conceptual
acerca de la Transformación de
energía para exponer ante sus
compañeros
IE6 Elabora una red conceptual
acerca de las Fuentes de energía:
clasificación para exponer ante sus
compañeros
E7 Elabora una red conceptual
acerca de las recursos naturales
que se transforman en energía
para exponer ante sus compañeros
E8 Elabora una maqueta sobre un
recurso natural que se trasforma en
energía y lo explica ante sus
compañeros.
IE9 Se divierte sanamente en las
actividades recreativas de educación
física determinadas por el profesor

VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN

APRENDIZAJE A LOGRAR INDICADORES DE EVALUACION PESO (%) ITEMS(reactivos) PTJE INSTRUMENTOS

AL1 Mediante experimentos,
compara y explica los conceptos
de masa, peso y densidad de
diferentes materiales
IE1 Elabora una red conceptual acerca de la ciencia, R1 Expone a través de una red conceptual que él ha
concepto y clasificación para exponer ante sus 10% elaborado, acerca de la ciencia, concepto y clasificación y la 2
compañeros. socializa con sus compañeros  Fichas
IE2 Elabora una red conceptual acerca de la Tecnología, R2 Expone a través de una red conceptual que él ha  Lista de cotejo
concepto, desarrollo histórico para exponer ante sus 10% elaborado, acerca de la Tecnología, concepto, desarrollo 2
compañeros. histórico y la socializa con sus compañeros
 IE3 Elabora una red conceptual acerca de la diferencia R3 Expone a través de una red conceptual que él ha
entre ciencia y tecnología para exponer ante sus 10% elaborado, acerca de la diferencia entre ciencia y tecnología 2
compañeros. y la socializa con sus compañeros

R4 Expone a través de una red conceptual que él ha

IE4 Elabora una red conceptual acerca de la energía,
10% elaborado, acerca de la energía, usos y aplicaciones, y la 2
usos y aplicaciones para exponer ante sus compañeros
socializa con sus compañeros

AL5 Participa en la
organización de campañas de
promoción de la práctica de
gimnasia, atletismo, deportes y
actividades recreativas y las
valora por su importancia para
el cuidado de la salud integral
TOTAL
VII. FUENTES DE CONSULTA
IE5 Elabora una red conceptual acerca de la
Transformación de energía para exponer ante sus
compañeros
IE6 Elabora una red conceptual acerca de las Fuentes
de energía: clasificación para exponer ante sus
compañeros
E7 Elabora una red conceptual acerca de las recursos
naturales que se transforman en energía para exponer
ante sus compañeros
E8 Elabora una maqueta sobre un recurso natural que
se trasforma en energía y lo explica ante sus
compañeros
IE5 Se divierte sanamente en las actividades
recreativas de educación física determinadas por el
profesor.
R5 Expone a través de una red conceptual que él ha
10% elaborado, acerca de la Transformación de energía y la 2
socializa con sus compañeros
R6 Expone a través de una red conceptual que él ha
10% elaborado, acerca de la Fuentes de energía: clasificación y 2
la socializa con sus compañeros
R7 Expone a través de una red conceptual que él ha
10% elaborado, acerca de los recursos naturales que se 2
transforman en energía y la socializa con sus compañeros
R8 Presenta una maqueta elaborada artesanalmente sobre
20% algún recurso natural que se trasforma en energía y lo 4
socializa con sus compañeros
R9 Practica su deporte preferido actuando con tolerancia y
10% 2
responsabilidad al momento de dirigirse a sus pares.
100% 5 20

http://es.slideshare.net/Elizabeth201007/enfoque-rea-ciencia-
http://www.areaciencias.com/videosyoutubeciencias.htm
tecnologa-y-ambiente
PARA EL PARA EL
ESTUDIANTE www.monografias.com DOCENTE http://jec.perueduca.pe/?page_id=276
http://feria-ciencias-elvis.blogspot.com/ http://feria-ciencias-elvis.blogspot.com/

VMT, de abril del 2015

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