GÉNERO Y VIOLENCIA

SESIÓN 2: Roles de Género

OBJETIVOS
A la conclusión de esta sesión, las participantes habrán:
1. Creado consciencia de las cargas diferenciadas de trabajo de hombres y
mujeres
2. Conocido e identificado los conceptos de sexo y género

PREPARACIÓN/MATERIALES
 Papelógrafo con las 24 horas del día
 Marcador rojo
 Tarjetas para detallar los aspectos que diferencian a hombres y mujeres
 Papelógrafo con la silueta de un hombre
 Papelógrafo con la silueta de una mujer
 Papelógrafo con los puntos clave de la sesión
 Stickers con la imagen de la mujer acudiendo al Centro de Salud

DURACIÓN
30 minutos

PASOS
1. Repaso e introducción al tema “Roles de Género”– 12 minutos
2. Identificar la diferencia entre Sexo vs Género – 12 minutos
3. Repaso y compromiso – 3 minutos
4. Tarea y cierre de la sesión– 3 minutos

PASOS

1. Repaso de la sesión anterior e introducción al tema “Roles de

Género” – 12 minutos

Dé la bienvenida a las participantes y diga:

El día de hoy trataremos sobre los “Roles de Género”; es decir las
actividades que han sido asignadas por la sociedad tanto a hombres
como a mujeres. Pero antes, quisiera que recordáramos algunas de
las canciones que analizamos en la sesión educativa anterior y los
mensajes que estas canciones tenían.
Permita que en plenaria varias voluntarias indiquen las canciones que recuerden
y cómo sus mensajes afectan su comportamiento. Agradezca la participación

Coloque un papelógrafo en la pared con las 24 horas del día e indique lo siguiente:
Durante esta semana ustedes tenían como tarea pensar en la
siguiente pregunta:

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 ¿Qué hacen los hombres y qué hacen las mujeres? Y

¿Cuánto tiempo destinan a sus actividades personales, del
hogar y comunitarias?

Quisiera que compartan conmigo las actividades que pensaron y el

tiempo que destinan a cada actividad. Voy a colocar este
papelógrafo en la pared para ir tomando nota de manera general de
las actividades que suelen hacer hombres y mujeres en cada hora
del día.

ESPOSA ESPOSO
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2:00
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Asegúrese de que lo expresado sea lo que generalmente sucede en la comunidad

y pregunte:
 De las actividades mencionadas ¿Qué actividades realiza la
esposa para ella misma y cuáles para otros?
[Todas o casi todas las actividades realizadas por las mujeres son para otros.]

En el papelógrafo señale con rojo las actividades que las mujeres realizan para
otros:

Como pueden ver la mayor parte de su tiempo las mujeres la

destinan a realizar cosas para otros; esto sin tomar en cuenta que si
hay bebés en casa deben destinar tiempo para la lactancia, cambio
de pañales y otros cuidados del bebé.
Esta carga de trabajo muchas veces se da porque culturalmente hay
“actividades de mujeres” y “actividades para los hombre”; sin
embargo el que la mujer realice toda la carga de trabajo que la
sociedad le ha asignado tiene consecuencias en su salud, educación
y en el bienestar general porque limitan sus actividades de descanso
y entretenimiento.
En la siguiente actividad vamos a identificar las diferencias entre el
Género (masculino/femenino) y Sexo (macho/hembra) y si las
actividades destinadas a mujeres u hombres pueden ser realizadas
por el sexo opuesto.

2. Identificar la diferencia entre Sexo vs Género – 12 minutos

Divida a las participantes en dos grupos, coloque las siluetas de hombre y mujer en la
pared o en el suelo, diga:

Imagínense que se nos aparece un extraterrestre que no sabe la

diferencia entre un hombre y una mujer y les pide a ustedes que le
indique la diferencia. El grupo uno va a detallar en las tarjetas que les
voy a entregar, aquellos aspectos que diferencian a las mujeres y el
grupo dos detallará los aspectos que diferencian a los hombres.

Entregue a ambos grupos tarjetas para que escriban las cosas que diferencian a
hombres y mujeres; permita unos minutos a los participantes para que trabajen en la
tarea y compartan lo desarrollado en su grupo, pegue el siguiente papelógrafo:

SEXO VS GENERO
Sexo:
Se define por las diferencias en el cuerpo, partes íntimas y procesos
biológicos. Por ejemplo: parir, lactar, órganos reproductivos, etc.

Género:
Se define por la experiencia de un hombre o de una mujer dentro de la
sociedad y que está influenciada por la cultura. Por ejemplo: Cabello
largo o corto; maquillaje; colores; sentimientos; actividades, etc.
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Roles de Género:
Hace referencia a cómo la sociedad espera que actúe una persona,
basada en su género. Por ejemplo:
 El rol de la mujer es cocinar, limpiar, criar niños, etc.
 Los hombres son proveedores, protectores, fuertes, no
emocionales, etc.
 Las mujeres son dependientes, sumisas, emocionales, etc.

Y luego explique:

El ser humano tiene características biológicas con las que nace, eso
hace referencia al “sexo” de la persona; sin embargo, también hay
características sociales que el ser humano va incorporando a lo largo de
su vida y que se relaciona con uno u otro sexo, esto hace referencia al
“género”.

Las diferencias biológicas se mantienen durante toda la vida (Ejemplo:

órganos reproductores) pero las características de género pueden
cambiar dado que dependen de la cultura y sociedad en donde las
personas se desarrollan

Haga las siguientes preguntas:

 ¿De dónde viene la cultura?

[De las costumbres de las personas, pueblos y comunidades]

 ¿Puede cambiar la cultura?

[Sí, de hecho el cambio de cultura es fácil observan en las diferentes
generaciones]

 ¿Por qué la gente dice que un hombre es “mandarina” si

realiza las tareas domésticas como limpiar y cocinar?
[Se piensa que ha perdido autoridad]

3. Repaso y compromiso – 3 minutos

Pregunte a las participantes:

 ¿Qué hemos aprendido hoy?

Escuche varias respuestas y enfatice los aprendizajes resaltando los siguientes
puntos clave:

PUNTOS CLAVE

 En la mayor parte del mundo las mujeres cargan el peso de

realizar las tareas de cuidar de la familia, los ancianos y
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enfermos, incluso cuando trabajan fuera de casa.

 El sexo (biología) no determina las labores de mujeres y hombres;

es la cultura (género) la que establece esta situación de
desventaja,

 La cultura no es natural sino que es hecha por el hombre, a

veces un grupo puede utilizarla para mantener una situación de
ventaja.

Señale:

Luego de haber observado las diversas labores que realizan hombres

y mujeres y cómo estas son impuestas en las familias y en la
comunidad, se ha identificado que muchas causan tristeza y mala
salud a las mujeres.

Les invito a comprometerse a: “incentivar a que los hijos

hombres participen en las labores de la casa y a no hablar
mal de otras mujeres por no cumplir sus roles de género”.

4. Tarea y cierre de la sesión – 3 minutos

Indique lo siguiente:

Para la siguiente sesión educativa quiero que piensen en las siguientes

preguntas y traigan las respuestas para compartirlas en la reunión.

1. Durante una semana y mientras realiza su rutina diaria, tome

nota de cuánto tiempo destina para cuidar de sí misma y
conteste:
 ¿Cuánto tiempo destinas para cuidarte?

2. Recuerden:
 ¿Cuándo fue la primera vez que escucharon hablar de
sexo y la vida en pareja?
 ¿De quién recibieron la información?
 ¿Fue de utilidad la información que les dieron?

Voy a entregar a cada una de ustedes el sticker correspondiente a la

siguiente sesión educativa y que está relacionada con la tarea para esta
semana.

Por favor pónganse de pie y tómense de las manos para repetir el

siguiente mensaje:

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¡Juntas sí podemos!

¡Por mujeres y hombres con iguales derechos y obligaciones!

Agradezca la participación e invítelas a estar presentes en la siguiente sesión

educativa.

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INFORMACION ADICIONAL

La identidad de género: Es el género en el cual te encuentres

psicológicamente identificado, ya sea que te aceptes como mujer u
hombre.

La identidad sexual

Parte de la manera de actuar, pensar, vestir, e incluso hablar de

una persona. Esto es, como se menciono al principio, la manera en que
nos identificamos y vivimos nuestra sexualidad. Siendo una mujer nos
podemos sentir más desenvueltas hablando, caminando, vistiendo,
simplemente viviendo como un hombre y viceversa.

La identidad sexual costara trabajo analizarla y saber en qué genero te

sientes mejor. Sin embargo es solo un empiezo para experimentar e
informarte sobre las diferentes maneras de vivir o desarrollar a más
profundidad esta manera donde vivir. Estos comportamientos no son
estables, ya que podemos cambiar o variar a lo largo de los años ya
que estamos más consientes de que es lo que queremos. Para poder
construir una identidad sexual se necesita ubicar en un proceso en el
cual reconocemos el género en el que vivimos, y el que queremos ser.
Lo favorable si no vives el rol de género con el que te identificas es
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informarte sobre como transformar ciertas características tanto

psicológicas como físicas. Esto no debe avergonzarte ya que es muy
importante orientarse y saber cuáles son las medidas que se deben
tomar. Si estás seguro de haber tomado la decisión correcta de un
momento llegara la hora de tener relaciones intimas con tu pareja. Para
esto es necesario recurrir de nuevo a pensarlo bien sentirse atraído
sexualmente por la persona con la que decidiste intimidar y
experimentar con mucha responsabilidad si existe la posibilidad de que
no solo te guste de uno sino de ambos. Por último, el requisito final que
varios lo encuentran hasta cierta edad en que es un proceso más
complicado ya que es cando se lo comentas tu entorno, padres, amigos,
familiares cercanos, etc. Esta es la identidad social. Esta parte es en
que cuando eres grande todos dicen, ¿Quien iba a saberlo? Y en la
adolescencia se es discriminado y muchos prefieren jamás hablarlo con
ciertas personas, a veces las que resultarían más afectadas. Para
expresarse en cualquiera de las tres dimensiones es básico saber de
cuantas maneras se pueden hacer las combinaciones de expresarse
sexualmente. Ya que son varias se verán a continuación con una
descripción, sin seguir ningún tipo de orden o preferencia:

Heterosexuales: Son personas que se relacionan erótica y

afectivamente con personas de otro sexo.

Homosexuales: Son personas que se relacionan erótica y

afectivamente con personas de su mismo sexo.

Bisexuales: Son personas que se relacionan erótica y afectivamente

con hombres y mujeres.

Travestis: Son personas a quien les gusta usar vestimenta, lenguaje,

accesorios, maneras que en una cultura determinada se consideran
propios del otro género. Los travestis pueden ser de cualquier
orientación o preferencia sexual.

Transexuales: Son personas que sienten que están atrapadas en el

cuerpo de otro sexo. Mujeres con cuerpo de hombre u hombres con
cuerpo de mujer. En nuestros tiempos hay un proceso de reasignación
de género que permite, a partir de la terapia psicológica y hormonal, así
como de operaciones quirúrgicas, que las personas tengan el cuerpo
que vade acuerdo con el género que sienten tener.

Transgénero: Es un término que describe un rango amplio de

personas que experimentan o expresan su género de forma diferente
de lo que esperaría la mayoría de las personas. Incluye a las personas
transexuales, a los travestís, así como a todo aquel o aquella que
expresa características de género que no corresponden con aquellas
tradicionalmente asociadas al sexo de la persona. Otras se identifican
como transgéneros porque no se sienten cómodas con el género
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masculino o femenino exclusivamente. Ser heterosexual, homosexual o

bisexual son condiciones humanas que ocurren en todas las sociedades
y grupos humanos. Las orientaciones sexuales suelen descubrirse
alrededor de la juventud, a veces antes y, ocasionalmente, pueden ser
elegidas.

En ningún caso deben juzgarse o estigmatizarse a quienes tengan

alguna orientación o preferencia sexual y menos discriminarles y
faltarles gravemente al respeto, cuando tienen exactamente los
mismos derechos que todos los seré humanos.

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