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Sugerencias de actividades

Percepción
• Se necesita una fotografía o un dibujo de algo que los niños conozcan y una hoja en
blanco que no transparente, de la misma medida que la fotografía o el dibujo, cortada en
cuadrados de 5 cm de lado. Se tapa la fotografía con estas piezas. Por turnos, los niños
levantan una de las piezas y se les pide que digan si saben qué representa el dibujo que
hay debajo. Así se van levantando poco a poco las piezas hasta que alguien lo adivine.
(Se puede doblar un poco una de las esquinas de las piezas recortadas para que se
puedan coger mejor.)

• Un grupo de niños de la clase se desprende de algunos objetos personales (un zapato, la


bufanda...). Dejan los objetos en el suelo y, con los ojos tapados, cada uno debe
identificar cuáles son los suyos.

• En una cartulina de un formato aproximado de 50 x 60 cm, realizar un arabesco como el


que se muestra en el dibujo.

Usar diversos colores, representados


aquí por líneas de trazos diferentes.
Realizarlo con pinceles y con
acuarelas; con tres es suficiente.
Mientras se pinta se puede sostener
el dibujo en un caballete de pintor o
en la pared.

Los niños aprenden, en primer lugar, algún texto propuesto; el profesor recorre con el
dedo la línea del dibujo realizado en la cartulina y los niños recitan el texto. A medida
que sube la línea lo recitan en tono más agudo y cuando baja en tono más grave. Si las
características del grupo lo permiten, se podría hacer lo siguiente: con el texto
musicalizado se traduce en una melodía, que también sube y baja. Se forman dos grupos,
todos cantarán la canción y el profesor seguirá con el dedo el dibujo. Cuando apunte a
las rayas, el primer grupo golpeará con los pies y cuando señale los puntos, el grupo
aplaudirá.

• Se coloca una sábana delante de un foco a modo de pantalla. Un grupo de niñas y niños
representan algún oficio o efectúan alguna acción entre el foco y la sábana. Los otros
compañeros, que están delante de la sábana, observan la actuación y adivinan el oficio.
Sugerencias de actividades

Percepción
• Pintar trompos de madera con franjas de colores distintos, alguno de los cuales puede ser
dominante. Al hacerlos bailar se observa el color resultante.

• Decir frases cambiando una palabra por otra. Han de adivinar la palabra cambiada. Por
ejemplo, en vez de decir maleta decimos botella: “Dentro de la botella, pongo la ropa”,
“Tengo un juego de botellas, donde llevaré mi ropa para las vacaciones”...

• Colocar sobre la mesa algunos objetos con los que se pueda hacer ruido. Se pide a las
niñas y a los niños que presten atención, pero que no miren hacia la mesa. Un niño o una
niña hace ruido con uno de estos objetos. Otro ha de ir a la mesa y reproducir el ruido.

• Seleccionar tantas fotografías o dibujos como grupos de niños haya. Cortarlas y repartir
cada fragmento de fotografía a un grupo, que ha de rehacer el original. Una variedad del
juego consiste en cortar dos o más fotos con el mismo número de trozos cada una. Dar
un trozo a cada niño o niña y que intente encontrar a los alumnos que tienen el resto de
fragmentos de la misma imagen para rehacerla.

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