b)

a)
c)

GESTION DE RECURSOS
 BANCO DE PREGUNTAS AUTOMATIZADO Y ALEATORIO PARA EL CONCURSO DE DIRECTORES Y Subdirectores R.M. W 0262-
2013· ED

BANCO DE PREGUNTAS AUTOMATIZADO Y ALEATORIO PARA EL CONCURSO DE

DIRECTORES Y SUBDIRECTORESR.M. W 0262-2013-ED

"6.3.3 Etapa nacional de la evaluación. Consiste en la aplicación de una Prueba Nacional

Clasificatoria que evaluará las competencias contempladas en el numeral anterior. Las
características de la prueba son:

a) Automatizada.- Se presenta en medio digital y es rendida por el postulante usando una

computadora.

b) Continua.- Los postulantes darán la prueba en turnos continuos hasta cubrir el número
total de postulantes.

Aleatoria.- La construcción de la prueba se realiza automáticamente por el sistema, para

cada postulante, sorteando los ítems desde un banco de preguntas especialmente
elaboradas para el efecto." (R.M. N°0262-20 13-ED)

A continuación le presentamos 15 ítems, agrupados de a tres con sus respectivos códigos.

Ejemplo: 1.1; 1.2; 1.3; 2.1; 2.2; 2.3 así sucesivamente. Ud., haciendo uso de su honestidad
y apelando a su profesionalismo, seleccione 5 ítems, al azar, uno de cada pregunta, para
estructurar su prueba y resuélvalo, Luego confronte con el solucionario para obtener su
puntaje. Cada ítem vale 12 puntos. Si acierta obtiene 12 puntos. Si no acierta O (cero
puntos)

El puntaje máximo es 60 puntos. El mínimo es 36 puntos. Estos puntajes son proyectivos.

De acuerdo a esto Ud. proyectará su rendimiento en perspectiva al puntaje requerido para

la prueba de la Etapa nacional. ¡Buena suerte! EICAEP

PREGUNTA
I ITEMS ITEMS SELECCIONADO PUNTAJE
1 11.1 1.2 1.3
2 2.1 2.2 2.3
3 3.1 3.2 3.3
I
4 4.1 4.2 4.3
5 5.1 5.2 5.3

I Total
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BANCO DE PREGUNTAS AUTOMATIZADO Y ALEATORIO PARA EL CONCURSO DE

DIRECTORES Y SUBDIRECTORESR.M. W 0262-2013-ED

Competencia 3. Gestión de recursos

Pregunta N° 1 2.2 Es normada por el Ministerio de Educación,

en el marco del Programa de Formación y
1.1 Serán designados los docentes que
Capacitación Permanente. Su organización y
presenten los mejores desempeños en gestión la realiza con los gobiernos
alfabetización lectora y/o que cuenten con regionales, locales y las instituciones
experiencia en el II1 ciclo; para la atención educativas. Las necesidades de capacitación
del: de las instituciones educativas presentadas
por el director son incluidas en el Programa,
d) le, grado de primaria en concordancia con las políticas regionales
y locales de formación continua.
e) 2' grado de primaria
e) ayb a) la Formación inicial

d) T.A
b) la Formación en servicio
1.2 Preferentemente deberán evitar la rotación
e) la Gestión en la formación
de los docentes que participan en el PELA.
d) T.A

a) Las II.EE públicas

2.3 Comprende tanto a los profesores que

b) Las UGEL's ejercen funciones de enseñanza en el aula y

e) ayb actividades curriculares complementarias al

d) T.A interior de la institución educativa y en la

1.3 Las y los docentes con título de profesor(a) o comunidad, como a los que se desempeñan

licenciado(a) en Educación Secundaria, ...................... cargos jerárquicos en orientación y

en Educación Primaria, deberán asumir consejería estudiantil, jefatura, asesoría,

preferentemente las secciones de Sto. o 6to formación entre pares, coordinación de

grado. programas no escolarizados de educación

inicial y coordinación académica en las áreas
de formación establecidas en el plan
a) contratados curricular; el área de desempeño:
b) nombrados
a) Gestión pedagógica
c) Ayb
d) T.A
b) Gestión institucional

Pregunta N°2 c) Formación docente

d) Innovación e investigación
2.1 La organización y desarrollo de actividades de
actualización, capacitación y especialización, que
Pregunta N°3
responden a las exigencias de aprendizaje de los
3.1 Está a cargo de la institución educativa y
estudiantes y de la comunidad o a la gestión de la
evalúa la capacidad didáctica formación,
institución educativa y a las necesidades reales de
méritos y experiencia de quienes resulten
la capacitación de los profesores, corresponde a
aptos. Corresponde al concurso para el
la:
ingreso a la Carrera Pública Magisterial de
la:
a) Formación inicial

b) Formación en servicio a) Primera etapa

c) Gestión en la formación de servicio

b) Segunda etapa
d) T.A
3
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e) Tercera etapa
d) T.A
3.2 A nivel de institución educativa, la realiza un
comité de evaluación presidido por el
director e integrado por el subdirector o
coordinador académico de nivel y un
representante de los padres de familia del
Consejo Educativo Institucional (CONEI).
En los procesos de evaluación, el gobierno
regional presta asesoría y apoyo técnico a
los comités de evaluación. En la evaluación
para:
a) Control
b) Ingreso a la
Magisterial
c) Ayb
d) T.A
3.3 Es la acción de formación en servicio dirigida
Al profesor recién nombrado, con el
propósito de desarrollar su autonomía. ;
profesional y otras capacidades y
competencias necesarias para que cumpla
plenamente sus funciones. El Ministerio de
Educación regula este programa.
a) La inducción docente
b) La inclusión docente
e) ayb
d) T.A
4.1 Tiene como finalidad comprobar el grado de
desarrollo de las competencias y
desempeños profesionales del profesor en
el aula, la institución educativa y la
comunidad. Esta evaluación se basa en los
criterios de buen desempeño docente
contenidos en las políticas de evaluación
establecidas por el Ministerio de Educación,
lo que incluye necesariamente fa evaluación
del progreso de los alumnos.
a) La evaluación de desempeño
b) La evaluación de ascenso
c) La evaluación de
permanencia
d) T.A
4.2 Participa un comité de evaluación presidido
por el director de la institución educativa e
integrado por el subdirector o el
coordinador académico del nivel y un
profesor del mismo nivel educativo y al
menos de una escala magisterial superior a
la del evaluado.
El Ministerio de Educación califica,
progresivamente, la competencia de los
directores y subdirectores de instituciones
educativas para _ participar en (dicha)
Carrera Pública evaluación. Los comités de evaluación
presididos por directores no calificados para
este tipo de evaluación son supervisados
por profesionales designados por el
Ministerio de Educación.
a) La evaluación del desempeño
Docente
b) La evaluación de ascenso
e) La evaluación de permanencia
d) T.A
4.3 Puede acceder a otros cargos de las áreas de
desempeño laboral por concurso y por un
periodo de tres años. Al término del período
de gestión es evaluado para determinar su
continuidad en el cargo o su retorno al cargo
docente.
Los cargos de director de Unidad de Gestión
Educativa Local y Director o Jefe de Gestión
Pedagógica son evaluados anualmente para
determinar su continuidad. Excepcionalmente,
dicha evaluación se puede realizar en periodos
menores.
El acceso a un cargo no implica ascenso de escala
magisterial.
a) El profesor
b) El director
e) Ayb
d) T.A

4
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a. Director de Unidad de Gestión
Educativa Local/ Es un cargo de
confianza del Director Regional de
Pregunta N°5
Educación, al que se accede POI-

designación entre los postulantes mejor-

5.1 LDS cargos
calificados en Área
del el de Gestión Institucional
correspondiente
son 105 siguientes: profesor postulante
Concurso. debe
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c) aob
d) T.A

5.3 Los profesores deben:

a) Cumplir en forma eficaz el proceso de

Aprendizaje de los estudiantes,
Realizando con responsabilidad y
Efectividad los procesos pedagógicos, las
actividades curriculares y las actividades
de gestión de la función docente, en sus
etapas de planificación, trabajo en aula y
evaluación, de acuerdo al diseño
Estar ubicado entre la quinta y octava
curricular nacional.
escala magisterial.
b. Director o Jefe de Gestión Pedagógica!
b) Orientar al educando con respeto a su
Son cargos a 105 que se accede por
libertad, autonomía, identidad,
concurso en las sedes de las Direcciones
creatividad y participación, y contribuir
Regionales de Educación y las Unidades
con sus padres y la dirección de la
de Gestión Educativa Local. El profesor
institución educativa a su formación
postulante debe estar ubicado entre la
integral. Evaluar permanentemente este
cuarta y octava escala magisterial.
proceso y proponer las acciones
correspondientes para asegurar los
c. Especialista en Educación! Es un cargo
mejores resultados.
al que se accede por concurso para las de los
sede del Ministerio de Educación y las
e) Estudiantes, asíRespetar loslos padres
como los de derechos
Unidades de Gestión Educativa Local. El
de familia.
profesor postulante debe estar ubicado
d) T. A.
entre la tercera y octava escala
magisterial.
d. Directivos de institución educativa. /Son
cargos a los que se accede por concurso.
Para postular a una plaza de director o
subdirector de instituciones educativas
públicas y programas educativos, el
profesor debe estar ubicado entre la
cuarta y octava escala magisterial.
e. T. A.

5.2 El comité de evaluación de acceso a cargos

jerárquicos en la institución educativa está
presidido por el director o, en caso de
ausencia de este, (sic) el subdirector e
integrado por el coordinador académico de
nivel y un profesor de una especialidad afín
al cargo y de una escala magisterial.

a) Superior a la del postulante

b) Igual a la del postulante

BANCO DE PREGUNTAS AUTOMATIZADO Y ALEATORIO PARA EL

CONCURSO DE DIRECTORES Y SUBDIRECTORES SR.M. N° 0262-2013-ED
5
CLAVE DE RESPUESTAS - SOPORTE AL DESEMPEÑO DOCENTE
 ( ).1 ( ).2 ( ).3
Preguntas

1 e a b

2 b e a
3 b b a
4 a a a
5 e a d
 PLAN DE GESTION DE RIESGOS

1. DATOS INFORMATIVOS:

I.E. : Pro "Santa Lucía"

: Jorge Luis Cóndor Blanco
Director
R. D. de Creación
: Inicial y Primaria 1 ° a 6° Grado - 3,4 y5 años
Nivel

n. UBICACIÓN:
: Centro Poblado Huayco Mz M Lot. 12
Lugar : Carabayllo
Distrito

Capital del Distrito : Lima

Provincia : Lima
Departamento : 04
UGEL : Lima Metropolitana
DRE

III. PROBLEMÁTICA

3.1 PEDAGÓGICA

3.1.1 Desconocimiento de los riesgos naturales y producidos, por parte de

los estudiantes.

3.1.2 Desconocimiento de las acciones a realizarse ante, durante y después

de un riesgo natural o producido.

3.l.3 Desconocimiento de las señales y lugares de seguridad.

3.2 INSTITUCIONAL

3.2.1 Falta de información sobre los riesgos naturales y producidos.

3.2.2 Falta de información sobre las acciones a realizarse antes, durante y

después de un riesgo natural o producido.

3.2.3 Falta de Señalización y ubicación de los lugares de seguridad.

IV. OBJETIVOS

4.1 Dar a conocer y difundir acerca de los riesgos naturales y producidos.

4.2 Promover acciones antes, durante y después de un riesgo natural o

producido.

4.3 Señalizar y ubicar los lugares de seguridad.

 V. METAS

180 Estudiantes
9 Profesores

4 Auxiliares
2 Directivos
2 Administrativos
180 Padres De Familia

VI. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES

6.1 PEDAGÓGICAS

6. l. 1 Inclusión de las actividades de gestión de riesgos en el PCI.

6.1.2 Supervisión de las actividades de gestión de riesgos en las UU. DD.
6.2 INSTITUCIONALES

SIMULACROS DE PREVENCION DE RIESGOS Y DESASTRES

6.2.1 leer Simulacro: jueves 18 de abril 2013 "Día Mundial de la Tierra"

6.2.2 2do simulacro: jueves 30 de mayo 2013 "Día de la solidaridad"

6.2.3 3er Simulacro: jueves 11 de Julio 2013 "Día Mundial de la Población y

Poblamiento del Territorio".

6.2.4 4toSimulacro: jueves 10 de octubre 2013 "Día Internacional para la

Reducción de Desastres"

6.2.5 5to Simulacro: jueves 21 de noviembre 2013 "Día Mundial del

Reciclaje y del Aire Limpio"
VII. RECURSOS

Humanos : Director, profesores, personal auxiliar y administrativo,

estudiantes, padres de familia y autoridades.
Materiales : Papel bond, cuadernos, lapiceros, paleógrafos, goma,
colores, auto adhesivos.

Económicos: Aporte de los padres de familia y de la comunidad.

VIII. EVALUACION

Parcial : 12 de julio 2013 DIRECTOR

Final : 22 de Noviembre 2013

Comas Mayo del 2013

f)
g)