Propósito: Compartir lecturas en familia para fortalecer

las habilidades comunicativas mediante la lectura de placer en

familia.
ACTIVIDADES INICALES
.
 Preparar el cartel de las familias que asistirán al encuentro.
 Tener listo las lecturas para compartir.
 Alistar las tarjetas de compromisos.

ACTIVIDADES TIEMPO
DESARROLLO DEL ENCUENTRO

Actividades de inicio:

 Recibimos a los padres de familia y a sus hijos e hijas con un cartel de

bienvenida.
 Entregamos a cada familia sus carteles con sus nombres de familia para que lo
peguen en el cartel de bienvenida.
 Recordamos las normas de convivencia establecidas en la anterior reunión y lo
colocamos en un lugar visible.
 Se les invita a sentarse en familia formando media luna.
 Se les da a conocer el propósito de la reunión:

Propósito
Compartir lecturas en familia para fortalecer las
habilidades comunicativas mediante la lectura
de placer en familia.
 Actividades de Proceso:

 Se les presenta la dinámica: “En busca del tesoro escondido”

 Terminando la dinámica regresamos al salón y planteamos interrogantes como:
¿Cómo se sintieron? ¿Es importante leer y entender las pistas? ¿Qué hubiera
pasado si no leía paso a paso las pistas? ¿cómo se sintieron al realizar la
dinámicas?
 Pedimos a las familias que se sienten en grupos de acuerdo al tesoro encontrado.
 Les presentamos en imágenes las portadas de los tesoros escondidos.
 Planteamos interrogantes sobre las imágenes presentadas: ¿Alguna vez leyeron
estos textos? ¿Quiénes serán los personajes? ¿De que tratará? ¿Qué tipo de
textos serán? ¿Qué creen que les pasará a los personajes?
 Indicamos que las lecturas que leerán son textos muy
lindos que dentro encierran mensajes que debemos
encontrarlos, así como encontraron el tesoro
escondido.
 Pedimos que cada padre de familia lea por páginas el
texto completo y que los hijos estén muy atentos a lo
que leerán los papas si es que no entendieran la
lectura pedimos que las repitan y que expliquen
partes del texto que no entiendan.
 Se pide que confronten las hipótesis planteadas al
inicio de la lectura.
 Se entrega una hoja de papelote decorado para que
puedan escribir el mensaje del texto leído.
 Presentamos imágenes del texto y pedimos que
escojan que parte les gusto más y que pongan el
porque les gusto.
 Pedimos que socialicen los mensajes pasando de cada
equipo un papa con hijo o hija en la que el papa da a
conocer el mensaje del texto y el hijo da a conocer el
dibujo y la parte del texto que más les agradó.

Actividades de Aplicación y cierre:

 Entregamos tarjetas a todos los participantes y pedimos que respondan a las

siguientes preguntas: ¿Cómo se sintieron al desarrollar la actividad? ¿Qué parte
de la actividad les gustó más y por qué?
 Entregamos tarjetas decoradas para que a nivel de familia escriban sus
compromisos y lo pegan en el cartel de compromisos.
 Pedimos que los estudiantes salgan al patio y realizamos una reflexión con los
padres sobre la importancia de realizar los encuentros familiares.
 “EN BUSCA DEL TESORO
ESCONDIDO”

 Ponemos los libros en sobres y lo escondemos en

lugares diferentes en el patio sin que los
participantes vean y señalamos los puntos de inicio.
 Preparamos una secuencia de pistas para que
encuentren el tesoro escondido.
 Dentro del salón damos las explicaciones sobre el
desarrollo de la actividad.
 A cada equipo conformado les entregamos la
secuencia de pistas a desarrollar.
 Indicamos que una vez encontrado el tesoro los
integrantes del equipo se dirigen al salón en el que
dialogan sobre la actividad desarrollada.