PFRH 1° - Unidad 2

SESIÓN DE APRENDIZAJE 05
“La voluntad y la motivación personal”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. GRADO : 1°
1.2. SECCIÓN : “Integración”
1.3. DURACIÓN : 4 hr
1.4. FECHA : 19 / 07 / 2018
1.5. PROFESORA : Herbert Isaac Arce Inga

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA: AFIRMA SU IDENTIDAD
CAPACIDADES INDICADORES
 Autorregula sus emociones y  Analiza sus emociones y sentimientos en diferentes
comportamiento situaciones de su vida, explicando las causas y anticipando y
reconociendo los efectos en sí mismos.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MATERIALES
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS TIEMPO
Y/O RECURSOS
 La docente da a conocer a las estudiantes el propósito de la Expresión oral 20 min
sesión: Analizar el significado de la voluntad y la motivación. Texto MED
Además reflexionarás sobre su importancia para su desarrollo
personal.
 Se solicita a dos estudiantes que lean los textos sobre Marina y
Raúl. (p. 48)
 Se inicia la conversación sobre ellos.
- ¿Qué les pasa?
INICIO

- ¿Por qué creen que cada uno actúa así?

 Responden las preguntas de ¿Qué sabemos del tema?:
- ¿Por qué crees que Martina, aunque promete mejorar en sus
estudios, no lo logra?
- ¿Te ha pasado alguna vez que aun sabiendo que tienes que
hacer algo, no lo haces?
- ¿Por qué Raúl no falla en su trabajo?
- ¿Alguna vez te has propuesto hacer algo y te has esforzado en
ello? ¿Cómo fue?
 Lectura compartida con la finalidad de que las estudiantes se Texto MED 100 min
familiaricen con la información. Plumones
 La docente ayuda a las estudiantes a comprender la información. Cuaderno
 Sistematizan en sus cuadernos los aspectos más relevantes del
DESARROLLO

tema.
 Se indica a las estudiantes que realizaran la tarea in individual n
sus cuadernos.
 Para esta actividad se requiere mucha sinceridad.
 Se les pide elaborar un cuadro sobre las cosas que les cuesta
hacer, la estrategia que deben emplear y el tiempo que les llevará
lograrlo, como el siguiente:
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 En equipos de cuatro integrantes comparten sus respuestas y

pasan a realizar el trabajo en equipo.
 En equipos se plantean metas que como equipos pueden
alcanzarlos.
 Para ayudarlos con el proceso de metacognición, se anima a las Expresión oral 15 min
CIERRE

estudiantes a reflexionar sobre la meta que se propusieron y a Ficha con

analizar las razones por las que la alcanzaron o no. preguntas

IV. EVALUACIÓN
TIPO DESCRIPCIÓN INDICADORES INSTRUMENTO
Las estudiantes participan  Las estudiantes intervienen activamente en
FORMATIVA activamente en el la sesión y la docente refuerza
desarrollo de la sesión. constantemente su aprendizaje.

SUMATIVA