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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 9

II. DATOS GENERALES:


ÁREA: Matemática GRADO: 1 A,B DURACIÒN: HORAS FECHA: 05 / 11 /2018 al 08 /11 /2018
DOCENTE: Yoni Vargas Pantoja

II. ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN:

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ENFOQUES EVIDENCIAS DEL INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN


CAPACIDADES TRANSVERSALES APRENDIZAJE
/ACTITUDES
RESUELVE PROBLEMAS  Clasifica los Muestra seguridad en la Resuelve problemas en Lista de cotejo
DE CANTIDAD polígonos según su aplicación de donde aplica las propiedades
 Traduce Ficha de observación
cantidades a forma, medida de propiedades sobre sobre razones y proporciones
expresiones sus lados y ángulos. razones y proporciones
numéricas Rubricas
 Identifica las
 Comunica su
propiedades de los
comprensión
sobre los polígonos
números y las convexos.
operaciones  Efectúa el calculo

de medida de
ángulos internos y
externos y cantidad
de diagonales de
polígonos
utilizando sus
diversas
propiedades

SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS SECUENCIA METODOLÓGICA RECURSOS TIEMPO
PROBLEMATIZACIÓN: -Humanos
El docente saluda a los estudiantes al ingresar al aula y les plantea la - pizarra
siguiente situación problemática: “En muchas situaciones de la vida - papelote
cotidiana aparece el concepto de razón. Cuando utilizamos el concepto
de velocidad de un objeto estamos hablando de la razón entre la
distancia que corre el objeto y el tiempo que tarda en hacerlo.”
MOTIVACIÓN:
Se les plantea la siguiente ejemplo: La caja de caramelos grande pesa
4,5Kg y la pequeña 1,5 Kg ¿Cómo hallamos la razón entre estas dos
cantidades? ¿Cómo interpretamos el valor de la razón obtenida?
RECOJO DE SABERES PREVIOS:
INICIO 25 min.
Se plantean las siguientes Preguntas:
¿Cómo se relacionan estas dos cantidades?
¿Se podrán comparar las cantidades usando razones?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
El docente presenta los aprendizajes esperados en este caso aprenderán
a Resolver problemas en donde aplicaran las propiedades sobre razones
y proporciones
Establecemos los ACUERDOS DE CONVIVENCIA:
- Levantar la mano para hablar
- Respetar el orden en las intervenciones
- Promover el buen trabajo en equipo
-Libro
PROCESOS DIDÁCTICOS : 85min.
Luego de realizar algunos comentarios sobre las preguntas formuladas
anteriormente el docente explica en la pizarra la solución de dicha
situación problemática con ayuda de los estudiantes, asimismo pone
énfasis en cómo aplicar las propiedades de las proporciones en los
problemas propuestos por el docente
 Con ayuda y monitoreo del docente los estudiantes organizados en
equipos de trabajo desarrollan la actividad 1 el cual contiene
ejercicios y problemas de razones y proporciones.
 Con ayuda y monitoreo del docente los Estudiantes Organizados
en quipos de trabajo desarrollan la actividad 2 el cual contiene
PROCESO/ ejercicios y problemas de Potenciación de base fraccionaria o
DESARROLLO decimal y exponente natural
(acompañamiento) EVALUACIÓN:
El docente para consolidar el aprendizaje de los estudiantes
Se hace un repaso de lo aprendido anteriormente.
La docente para consolidar el aprendizaje de los estudiantes y con ayuda
y monitoreo del docente los Estudiantes Organizados en quipos de
trabajo desarrollan los ejercicios propuestos en el libro en la parte
“Aplicamos lo aprendido” el cual contiene ejercicios y problemas de
60 min
razones y proporciones

METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué
nos es útil lo aprendido? ¿Qué dificultades tuviste al realizar la
actividad? ¿En qué aplicarías estos nuevos conocimientos en tu vida
diaria?

CIERRE  Los estudiantes responden a través de lluvia de ideas. 15 min.

PARA TRABAJAR EN CASA


Se indica a los alumnos que deben resolver los ejercicios del nivel I y II

MATERIALES Y RECURSOS
 Texto escolar. Leximatic 1 colección intelectum.
 Texto Para el Docente. Minsterio de educación 1 matemática Editorial Santillana

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Lic. Yoni Vargas Pantoja
Docente Coordinador Académico