 3000 a.c.

Emperadores chinos Evaluaban la competencia profesional

de los oficiales que iban a entrar a su servicio.
 551 – 479 a.c. Confucio es el primero en clasificar a las personas en
3 categorías en función de su inteligencia: personas de gran
sabiduría, personas de inteligencia media y, personas con
inteligencia baja. Hace la evaluación de la personalidad de sus
estudiantes clasificándolos en armoniosos, artísticos, estúpidos,
tontos, etc.
 395 a.c. Platón proponía llevar a cabo una serie de actividades para
evaluar las aptitudes militares con el propósito de seleccionar a los
mejores soltados. Utilizó una escala primitiva basada en oro, plata y
latón, para clasificar a las personas.
 350 a.c. Aristóteles creó una especie de disciplina, al analizar ciertos
problemas que surgen en conexión con la explicación científica. Veía
a la psiquis como el primer acto de todas las cosas, decía que era lo
que hacía posible el poder percibir y sentir, entonces dividió a la
psiquis o mente en tres tipos: Vegetativa, Sensitiva y Racional.
Aristóteles señala “buscamos examinar e investigar primero la
naturaleza y la esencia del alma”
 129 – 216 Galeno clasifica a los seres humanos según los ‘humores’
en sanguíneo, colérico, flemático y melancólico en lo que podría
verse como una primera propuesta de escala nominal para medición
de la personalidad.
 202 a.c. – 200 d.c. dinastía Han se utilizan exámenes escritos con
contenidos en 5 estudios: leyes civiles, asuntos similares,
agricultura, impuestos y geografía del imperio chino.
 1252 Tomas de Aquino decidió no darle importancias por las
diferencias individuales de cada ser y en su libro suma teológica
prefirió concentrarse en las características generales de la
naturaleza humana.
 1492 – 1540 José Luis Vives Niega el origen sobrenatural del mapa
psíquico.
 1510 Sir Anthony Fitzherbert publicó una prueba de mentalidad que
consistía en contar 20 peniques, decir la propia edad e identificar el
nombre del propio padre.
 1529 – 1588 Juan Huarte de San Juan muestra la diferencia de
habilidades que hay entre los hombres y el género de letras que a
cada uno le corresponde. Es como antecedente de la examinación
de talentos para las carreras profesionales
 1560 Swinburne Evalúa a los criminales detenidos Para determinar
su capacidad de medir una yarda de tela o nombrar los días de la
semana
 1575 Juan Huarte de San Juan publicó el Examen de Ingenios, con el
cual realizo la sugerencia de las pruebas mentales formadas para
ayudar a definir la Inteligencia, estudiando factores como la
Docilidad para aprender de un maestro, comprensión y juicio e
inspiración sin extravagancia.
 1596 – 1650 René Descartes plantea que no es posible estudiar al
hombre de manera objetiva; por lo que, hay que utilizar la intuición
para acceder a los datos de la conciencia
 1601 Thomas Wright sustenta que son los hechos externos, las
acciones, sin mediaciones inferenciales las unidades de análisis
sobre las que debe basarse la evaluación psicológica.
 1655 – 1728 Thomasius estudió y publicó libros acerca del uso de los
datos cuantitativos para obtener conocimientos más precisos sobre
la mente de los hombres.
 1745 – 1826 Philippe Pinel consideró a las enfermedades mentales,
bajo una clasificación, según el nivel de comportamiento, la cual va
desde ligeras hasta graves.
 1758 Franz Joseph Gall planteó que las facultades psíquicas estaban
localizadas en el cerebro y que podrían ponerse al descubierto al
analizar las protuberancias craneales.
 1763 Thomas Bayes modelo bayesiano. permite hacer estimaciones
teniendo en cuenta la información adicional que se tenga
proveniente de experiencias previas; estimar la posición de un
 sujeto en un nivel del atributo que pretende medir la prueba teniendo
en cuenta tanto su desempeño actual como la información previa
que se tenga sobre él.
 1799 Jean Marc Gaspard Itard publica su trabajo llamado “El niño
Salvaje de Aveyron” en el cual, evaluó las diferencias entre el
funcionamiento cognitivo normal y anormal.
 1801 – 1887 Gustav Theodor Fechner se encargó de dar forma
matemática a la ley sobre sensación propuesta por Weber. También
clasifico la percepción de las sensaciones en tres tipos de Umbrales:
Umbral máximo, Mínimo y diferencial. Dio inicios formales de la
psicología experimental. Fechner consideraba la psicofísica como el
estudio de las relaciones que hay entre los sucesos del mundo físico
y las respuestas psicológicas
 1812 – 1880 Edouard Seguin Estableció la primera escuela para niños
con retraso mental, en sus trabajos con pacientes que presentaban
deficiencias metales, decidió establecer una clasificación para este
tipo de personas, según su afección en el retraso, los califico como:
Idiocia, Imbecilidad, Debilidad Mental y Simple retraso. Algunos de
los procedimientos que estableció fueron luego incorporados a los
test de inteligencia no verbal o de ejecución. 1866 Seguín crea la
primera escuela para retrasados y diseña algunos procedimientos de
adiestramiento básicamente sensorio – motor, algunos de los cuales
forman parte de los llamados ‘test no verbales de inteligencia’.
 1816 Bessel observó que había variaciones en la rapidez con que
reaccionaban los individuos a estímulos visuales, dando lugar a lo
que se conocería como la ecuación personal.
 1822 – 1911 Francis Galton demostró que las diferencias individuales
se pueden medir de manera objetiva; sus procedimientos fueron
adecuados para la recolección de datos. Es considerado el padre de
las pruebas mentales, o fundador de la psicometría. Su objetivo era
mostrar el componente hereditario del “genio” 1869 Galton propone
medir el grado de genio de un individuo pos la proporción de sujetos
 que en la población llegan a sobrepasarlo, naciendo la idea de
percentil; utilizando la distribución de Laplace - Gauss
 1832 – 1920 Wilhelm Maximilian Wundt fundó el primer Instituto de
Psicología en el mundo: Laboratorio de la Universidad de Leipzig,
dando paso a la psicología experimental. También hizo grandes
contribuciones en la estandarización de las condiciones y la
precisión de la medición y realizo una teoría en la cual dividió en tres
dimensiones del sentimiento: placer/displacer, tensión/distención,
excitación/reposo. 1879 Wilhelm Wundt establece en Alemania el
primer laboratorio de psicología experimental con la finalidad de
estudiar fenómenos psicológicos con la metodología propia de la
investigación fisiológica de esa época
 1834 Ernst Heinrich Weber realizó estudios sobre los umbrales de
conciencia. Pionero en la exploración de los órganos de los sentidos
y la sensibilidad de la piel. Desarrolló la Ley de Weber o ley de la
sensación: Primera generalización valida en el campo de la
Psicofísica.
 1835 Lambert Adolphe Jacques Quetelet aplicó los métodos
estadísticos a las ciencias sociales. Gracias a esto es considerado
uno de los padres de la estadística moderna.
 1837 Édouard Séguin Funda una escuela con la finalidad de mejorar
a los débiles mentales mediante la realización de ejercicios
sensoriales y motores.
 1838 Esquirol se interesó por el estudio del retraso mental,
constituye un avance interesante en la medición de este trastorno
que tendría implicaciones en el futuro desarrollo de técnicas más
refinadas para la medición del mismo. Propuso diferentes niveles
para el retraso mental y lo diferenció de la enfermedad mental,
también separo lo adquirido de lo congénito, basándose en la
observación del enfermo. También dividió la demencia en dos
partes. la primera aguda curable y la segunda en dos formas
crónicas e incurables.
 1839 surge la FRENOLOGIA, por Francis Joseph Gall, esta nos indica
que determinadas funciones corporales y emocionales son
controladas por determinadas áreas del cerebro.
 1840 se abre un preámbulo de lo que será más adelante, el
surgimiento de la psicometría como ciencia derivada de la psicología
y los estudios estadísticos.
 1850 – 1909 Herman Ebbinghaus estudió las pruebas de aritmética,
lapso de memoria y complementación de oraciones. Diseño el “Test
de lagunas”, prueba de inteligencia que mide la memoria de los
niños. Se dedicó además a buscar mediciones de la inteligencia en
1897. 1897 Ebbinghaus diseñó los tests de complementación de
frases; fueron los únicos de los desarrollados en esa época, que
permitieron una predicción adecuada del rendimiento académico y
aún hoy forman parte de la mayoría de pruebas de inteligencia.
 1856 Kraeplin creador del modelo médico en evaluación; propone un
sistema comprensivo para clasificar entidades psicopatológicas.
1895 Kraepelin construyó una cantidad de test que pretendían medir
diversos rasgos que permitieran caracterizar a los individuos, se
constituyeron en los precursores de las mediciones objetivas de la
personalidad.
 1857 – 1911 Alfred Binet se consolida la medición psicológica. Decía
que, para medir procesos mentales complejos, era necesario
observar la ejecución de los individuos en actos mentales
complejos. 1875 – 1911 Binet define los tres grandes problemas de
la Psicología individual: estudiar las diferencias individuales de los
procesos psicológicos, estudiar las diferencias psíquicas en
individuos aislados o en grupos de individuos y estudiar las
relaciones de diferentes procesos psíquicos en un mismo individuo.
Centra la instrumentación de su metodología en los "tests mentales"
cuyas reglas fundamentales serán: 1) Que los métodos sean simples
y no lleven mucho tiempo; 2) que los medios de determinación sean
independientes de la persona del examinador; 3) que puedan
 compararse los resultados obtenidos por un observador con los de
otro”
 1859 Darwin presentó su teoría en la “Evolución de las especies”
1871 Darwin presentó la aplicación de su teoría al estudio del hombre
en el origen del hombre y la selección en relación al sexo,
defendiendo que la inteligencia y el sentido moral también se habían
ido perfeccionando de manera gradual a través de la selección
natural
 1860 – 1944 James McKeen Cattel estudió la nueva psicología
experimental. Desarrolló pruebas que eran extensiones y adiciones
a la batería de Galton. 1888 James McKeen Cattell fundó un
laboratorio de pruebas en la Universidad de Pensilvania. Estudió en
laboratorio las diferencias individuales y los test psicológicos. Su
trabajo ayudó al establecimiento de los fundamentos para la
medición mental en Estados Unidos. En 1890 Acuño el término “Test
Mental”. 1890 James McKeen Catell diseñó y aplicó un sinnúmero de
test de discriminación sensorial, tiempo de reacción, memoria y
otras. A Catell se le debe, además, la rápida difusión de aplicación
de pruebas en Norte América y los primeros intentos por validarlas
con criterios externos.
 1875 – 1947 Freud y Jung con su “interpretación de los sueños” y el
“método asociativo” dan lugar a un test de asociación de palabras;
inauguran el modelo psicoanalítico
 1877 Otto Hans Adols Gross Desarrolla la teoría de los errores de
observación.
 1880, aparece la psicometría de la mano de Francis Galton, el cual es
considerado como su fundador. Sus aportes fueron enfocados en el
campo de la herencia, pero tomando en cuenta las consideraciones
ambientales e intentó crear diversas pruebas de agudeza sensorial,
discriminación y tiempos de reacción. 1882 – 1911 Francis Galton
utilizó procedimientos de evaluación de algunas funciones
psicológicas creando pruebas y aparatos para medir funciones
psicológicas por ejemplo tiempos de reacción, y su depuración del
 método de correlaciones en 1877 es considerada como hito en el
origen de los tests. 1884 Galton abrió su laboratorio antropométrico,
en el cual evaluó a más de 10000 personas, con lo cual logro
expandir la noción de medición mental y permitió la recolección de
una gran cantidad de datos de interés.
 1887 Gustav T. Fechner Hermann Von Helmholtz La ley psicofísica
de Weber – Fechner establece una relación cuantitativa entre
la magnitud de un estímulo físico y cómo éste es percibido, que
supuso el inicio de la Psicología como disciplina académica.
 1895 Alfred Binet y Henri publicaron un artículo que criticaba los
tests existentes hasta el momento por dedicarse a mediciones muy
precisas de funciones muy elementales; y proponía otros que
abarcaban funciones más complejas, aunque medidas menos
precisas.
 1895 La APA formó un comité especializado en la nueva tecnología
de los tests
 1896 Binet y Víctor Henri discutieron que la inteligencia podía
medirse mejor a través de los procesos psicológicos superiores que
con procesos sensoriales elementales
 1896 La evaluación psicológica comienza a esbozarse cuando se
publica un estudio realizado con dos baterías de tests para medir
aspectos psicológicos y realiza trabajos no solo sobre funciones
perceptivas sino también sobre procesos superiores como memoria
y asociación verbal.
 1896 Lightner Witmer. Es el indicador de la aplicación clínica de la
evaluación psicológica. Crea la primera clínica psicológica del
mundo dirigida al diagnóstico y tratamiento de problemas
académicos y de la conducta de los niños, Fundador de la disciplina
de evaluación psicológica como método científico.
 1897 Test de Lagunas. Da a conocer pruebas para explorar la
memoria de fijación, conocida como el test de lagunas, basada en la
repetición de frases en las que se habían omitido voluntariamente
algunas palabras. Tuvo varias aportaciones, obras como: The
 Intelligence of School Children (1897), Memory (1913), Textbook of
Experimental Psychology, vol. 1 (1902), vol. 2 (1908). Hermann
Ebbinghaus.
 1901 Clark Wissles quiso relacionar los resultados de las pruebas
mentales elaboradas a 300 estudiantes universitarios como predictor
del desempeño académico
 1901 Galton, Pearson y Weldon fundaron la revista biometrika, que
es referencia para la psicometría
 1903 Binet publica el primer test de inteligencia.
 1904 Charles Spearman inició una serie de trabajos sobre las
funciones cognoscitivas. En 1927 plantea su famosa teoría de dos
factores y sustenta matemáticamente sus conclusiones. Según esta
teoría las puntuaciones en los tests cognoscitivos pueden
explicarse a través de dos factores: uno general, conocido como el
factor g, que es común a todas las funciones medidas en los tests y
uno específico, s, que sería exclusivo de cada una. 1904 Charles
Spearman propone un enfoque analítico – factorial de la inteligencia
y realizó el primer intento por ofrecer una teoría con fundamentos
empíricos sobre la inteligencia y nuevos métodos de medición
mental. Teoría de los factores de la inteligencia.
 1904 Karl Pearson se interesó por la aplicación de la matemática al
estudio de la evolución de las especies y la herencia. Definió el
significado de la correlación, análisis de regresión y desviación
típica.
 1905 Binet y Simon publicaron la primera escala de medida de
inteligencia, que reunió las experiencias anteriores e introdujo
además preguntas sobre juicio, comprensión y razonamiento. Surge
la primera escala formal para evaluar la inteligencia de los niños 1905
surgió el primer test de inteligencia con la primera escala de medida
estandarizada, el cual fue creado tanto por Binet como Theodore
Simon
 1906 Carl Jung Crea el Test de Asociación de Palabras, el cual
consiste en que a la persona se le dicen una serie de palabras
 estímulo a las cuales debe responder con la primera asociación que
venga a su mente. El sujeto debe decir una sola palabra, y debe
hacerlo lo más rápidamente posible
 1908 le dio el primer uso al termino ¨edades mentales¨ este
investigador considero que la inteligencia debía estar apoyada bajo
una buna educación, lo cual no la hace una realidad fija o heredada.
 1909 Henry Goddar, llega a refutar lo establecido por Binet. Concibe
la inteligencia como una sola facultad determinada por la herencia,
más que por funciones cambiantes interrelacionadas, también
realiza una traducción al inglés del test de Binet y se lo aplico a
diferentes grupos.
 1915 – 1940 llega el florecimiento de la psicometría acompañado por
Alfred Binet considerado como el padre de las pruebas de
inteligencia, desarrolló la escala de Binet-Simon en el año de 1905.
 1916 Bessel se dedicó a medir las diferencias en segundos de las
estimaciones entre observadores, descubrió divergencias en
cualquier par de observadores, así como diferencias de medición de
cada sujeto comparado consigo mismo en diferentes momentos. A
este estudio se le conoció con el nombre de ecuación personal
 1916 Binet Propone un nuevo enfoque en la evaluación psicológica.
Se dirige a la evaluación psicológica de las funciones psíquicas
superiores, propone el método de los test mentales, y preocupado
por la objetividad de estos instrumentos plantea que deben ser:
sencillas, de poco tiempo, independientes del examinador y los
resultados obtenidos pueden ser contrastados por otros
observadores.
 1916 Terman y colaboradores produjeron la escala Stanford – Binet.
Fue la primera persona en utilizar la abreviatura CI
 1917 Robert Yerkes recolectó todos los tests disponibles y algunos
no publicados y conformaron una primera prueba de aplicación
colectiva conocida como Test Army Alfa, basada en los trabajos aún
no publicados de Arthur Otis.
 1918 Robert Woodworth Elabora la Hoja Personal de Datos, que es
considerada, por algunos autores, como el antecedente de los
modernos test de personalidad y que fue desarrollada para realizar
tipificaciones de los soldados con base en rasgos del
comportamiento social, emocional, perturbaciones patológicas,
intereses profesionales, actitudes, etc.
 1921 “Psichodiagnostik” de Herman Rorschach, con la consecuente
avalancha de instrumentos que se dedicarán a esta área como son
los Inventarios de Intereses de Strong y Allport, 1921 Rorschach.
Psicodiagnostico. Es una herramienta psicológica clave en el
análisis de personalidad, la cual trabaja en varias áreas como la
clínica infantil, forense laboral, se le conoce como una técnica de
valuación empleada en entrevistas de trabajo sin embargo la prueba
no fue pensada para la selección de personal.
 1922 Cattel fundó la corporación de psicología para la producción
industrial de tests
 1923 Ernst Kretschemer Clasificación biotipológica Investigaciones
sobre la relación que existe entre el temperamento y la constitución
corporal. Tomo en tres direcciones: las investigaciones
constitucionales, los problemas de psicología médica y psicoterapia,
y la investigación psiquiátrica
 1923 Kelly, Rush y Terman publicaron la Prueba de Rendimiento de
Stanford.
 1923 Kohs Publicó la Prueba de diseño de cubos de Kohs.
Descripción: Prueba de razonamiento no verbal diseñada con figuras
de números y letras.
 1924 Porteus, publica la prueba de laberintos de Porteus.
 1925 Kretschner y Sheldon temperamento según la forma y la
complexión del cuerpo
 1926 Florencia Goodenough Publicó la prueba de dibujo de la Figura
Humana. Primera prueba de ejecución gráfica. (Lápiz y papel).
Prueba no verbal de Inteligencia.
 1927 Spearman publica "The Ability of Man" vinculándose al movimiento
de los tests al propugnar desde una teoría de los dos factores de la
inteligencia, la existencia de un factor general del que participan distintas
técnicas de medida de la inteligencia.
 1928 – 1930 Hartshorne y May desarrollaron algunos test de
ejecución con la intensión de medir aspectos como mentira, robo y
espíritu de cooperación en niños escolares.
 1930 Escala de Ejecución de Grace Arthur, batería de Inteligencia Técnica
de Paterson, Elliot y Anderson; Test de Dibujo de la Figura Humana de
Florence Goodenough
 1933 Louis Leon Thurstone inventó una escala Psicofísica para la medida
de las actividades por el método de Intervalos y nuevas técnicas en el
campo de análisis de factores. Escribió Habilidades mentales primarias
que fundamentan la Prueba del mismo nombre.
 1935 – 1947 L. L. Thurstone inició la segunda etapa del análisis factorial,
al introducir los principios del álgebra matricial en el análisis de las tablas
de correlación logrando así representaciones dimensionales de las
relaciones entre test, la extracción de los posibles factores explicativos
para resumir de manera más o menos fiel la misma información de la
matriz original, y el desarrollo de métodos de rotación de tales ejes
buscando la ‘estructura simple’ que facilitara la interpretación de los
resultados.
 1936 Jean Piaget dio paso a su teoría del desarrollo cognoscitivo del niño
y gracias a esto desarrolló diferentes métodos de evaluación infantil para
medir estos aspectos.
 1936 John C. Raven Inventa el Test de Matrices Progresivas, el cual tiene
el objetivo de calcular el factor “G” de inteligencia y su administración se
restringió a los oficiales de la armada de Estados Unidos. El factor hace
referencia a la inteligencia general que condiciona cualquier ejecución o
resolución de problemas, y es común a todas las habilidades que
requieran de un componente intelectual.
 1937 Bell test para evaluar el ajuste psíquico
 1937 Lewis Terman Revisó la Escala Binet de Inteligencia. Introdujo el
termino Cociente Intelectual, que se convertiría en el Índice de Inteligencia
de niños y adultos. Es el precursor de la extensión en los Estados Unidos
del uso de los test Psicológicos. Marca el patrón de los test de Inteligencia
que surgen posteriormente.
1938 Arnold Lucius Gessell Estudió el crecimiento y desarrollo de los
niños, la infancia anormal y el desarrollo de los mellizos y tarados.
 1938 Hans Bender Publicó la Sub prueba de Digito – símbolo.
 1938 Henry A. Murray Crea el TAT, Test de Apercepción Temática, donde
existen 31 láminas en blanco y negro, de las cuales todas menos una,
representan diferentes escenas estructuradas pero ambiguas vinculadas
a diferentes temáticas. El sujeto deberá observar brevemente cada lámina
con el fin de elaborar a partir de ella y de los elementos que forman parte
de la escena una historia.
 1938 Thurstone publica su "Primary Mental Ability" con el análisis
multifactorial centroide y los fundamentos de su teoría de la estructura
simple.
 1939 David Weschler desarrolla la Escala Weschler – Bellevue
Intelligence Test. Define Inteligencia como: La capacidad Global de actuar
intencionalmente, de pensar racionalmente y de interactuar efectivamente
con el ambiente.
 1939 Escalas de Inteligencia de David Weschler
 1939 se publicó la escala de Inteligencia de Wechsler – Bellevue con la
intención de proponer un instrumento de medida adecuado para adultos,
que presentara elementos y sistemas de puntuación más adaptados para
este tipo de población. Esta escala fue la primera versión de la que hoy
se conoce como Escala de inteligencia para adultos de Wechsler (WAIS),
muy utilizada en diferentes contextos.
 1939 Test Psicosométrico Desarrollo un test psicométrico que se llamó
Wechsler-Bellevue Intelligence Test, que provee de cuatro puntuaciones,
(comprensión verbal, razonamiento perceptivo, memoria de trabajo y
velocidad de procesamiento) y una quinta que se denomina cociente
intelectual total. David Wechsler.
 1940 – 1965 etapa de la consolidación de la psicometría.
 1940 Hathaway y Mckinley registro multifacético de la personalidad,
primera versión del Inventario Multifacético de Personalidad de Minnesota
MMPI
 1940 se crea la sección de psicotecnia en la Facultad de Medicina de la
Universidad Nacional de Colombia con el fin de seleccionar los aspirantes
a ingresar a esta institución
 1941 Burt (1941) sostuvo que las correlaciones entre los tests podían ser
satisfactoriamente explicadas a través de un factor general, varios
factores comunes de mayor o menor nivel de generalidad y tantos factores
específicos como tareas o tests.
 1941 Test de Chicago de Aptitudes Mentales Primarias (PMA), publicada
por primera vez en 1941. La versión de esta batería en 1962, con algunas
adaptaciones y modificaciones sigue utilizándose hoy en el contexto
educativo y laboral; y las técnicas de análisis factorial propuestas por
Thurstone son aún muy utilizadas para el análisis de diversas pruebas
psicológicas.
 1942 Hanfman y Kasanin test de formación de conceptos de, con base en
un instrumento de clasificación de objetos que había sido elaborado por
Vigotsky. Primera guerra mundial Woodworth hoja de datos personales,
considerada el precursor de los hoy llamados inventarios de personalidad,
sólo se conoció y empleó fuera del contexto militar después de que ésta
terminara.
 1942 Hathaway y McKinnley editan el Inventario Multifásico de
Personalidad de Minnesota que evalúa diferentes rasgos.
 1942 Test de apercepción temática. puede considerarse, en el campo de
las técnicas proyectivas una obra clásica de probada utilidad en el campo
clínico se trata de un instrumento que ha sido utilizado por psicólogos.
Esta técnica permite conocer impulsos, emociones, sentimientos
complejos y conflictos entre otros.
 1943 E. K. Strong publicó sus cuestionarios de intereses vocacionales
para hombres y mujeres.
 1944 Rosenzweig Test de la tolerancia a la frustración. Es una técnica
diseñada para evaluar el nivel de frustración de un sujeto y en base al
resultado determinar rasgos de personalidad y su manera de relacionarse
con la agresión.
 1947 cuestionario de personalidad de Eysenck, resultado de las
investigaciones que sobre estructura de personalidad
 1947 Educational Testing Service (ETS) encargado de la construcción y
evaluación de pruebas en el área educativa y laboral.
 1947 test de aptitudes diferenciales (DAT) fue construida como
instrumento para orientación vocacional en el campo educativo, ha sido
objeto de muchos estudios en esa área y en consecuencia han aparecido
varias revisiones algunas de las cuales se siguen utilizando hoy.
 1947 Test de clasificación de aptitudes de Flanagan (FACT) fue el
resultado de algunos trabajos iniciados durante la segunda guerra
mundial con el objeto de diseñar instrumentos de clasificación de personal
de las fuerzas aéreas y se orienta hacía el consejo profesional y la
selección de personal.
 1948 época dorada de la psicometría’ en Colombia.
 1948 hoja de intereses vocacionales de Kuder
 1950 Gulliksen, H. ‘teoría de los test mentales’
 1950 Eysenck estructura de la personalidad
 1951 cuestionario de 16 factores de la personalidad de Catell (16PF)
desarrollado mediante análisis factorial
 1954 Guilford métodos psicométricos
 1955, Cronbach y Meehl proponen la "validez de constructo" y Campbell
y Fiske la "validez convergente y discriminante" en
 1956 inventario de temperamento de Guilford-Zimmerman
 1956 State Employment Service estadounidense batería de test de
aptitud general (GATB) fue diseñada con base en resultados de análisis
factorial de baterías preliminares y con el objeto de contar con un
instrumento útil para consejo profesional y laboral.
 1960 Rasch modelos probabilísticos para pruebas de logro e inteligencia
 1960 Terman y Merrill escala de inteligencia de Stanford – Binet
 1964 Guiselli teoría de la medición psicológica;
 1964 revisión del inventario de intereses generales de Kuder (1964)
 1966 inventarios de intereses vocacionales
 1967 Guilford teoría sobre la estructura de la inteligencia humana
 1968 Lord y Novick teoría estadística de los puntajes de test mentales
 1968 Paul Horst medición y predicción psicológica
 1969 Magnusson teoría de los test
 1969 Nancy Bayley Publicó la escala de Bayley de desarrollo infantil,
publicó su tesis: “Pruebas de rendimiento en niños de tres, cuatro y cinco
años”, realizó el Estudio Longitudinal de Crecimiento de Berkeley, un
programa de investigación que dirigió para establecer estándares de
crecimiento físico a lo largo del desarrollo, y las normas asociadas de
desarrollo del comportamiento.
 1971 Psicometría actual Con el surgimiento de las computadoras, estás
son adaptadas como procesadora de datos contables, EEUU emite el
decreto del uso de las pruebas psicológicas para la obtención de un
puesto
 1974 ‘revuelta anti-test’. Algunas de las publicaciones que tal vez tuvieron
más impacto en este sentido fueron las de Gross y Hoffman en 1962,
Black en 1963 en las que no sólo se ponía en duda la utilidad de
los tests, sino que se hacían serias críticas a su uso. Algunas críticas
cuestionaban la capacidad de las pruebas para brindar información
confiable sobre las aptitudes, la inteligencia o la personalidad del
examinado y por tanto la utilidad de los resultados con fines predictivos
útiles en el campo educativo, laboral o clínico.
 Posterior a la primera guerra mundial Kurt Goldstein y Gelb iniciaron el
desarrollo de algunos instrumentos de medición neuropsicológica, con
base en la observación de jóvenes soldados que habían sufrido lesiones
cerebrales. Como resultado de este trabajo se diseñaron los test de
formación de conceptos que pretendían evaluar el deterioro de la actitud
abstracta como consecuencia de la lesión cerebral, y que siguen
utilizándose hoy en evaluación neuropsicológica.
 Siglo XIX toma forma la psicometría.
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