DIAGNOSTICO SITUACIONAL DEL CONFLICTO

(Madres del programa Cuna Mas - PNCM que pugnan por ingresar a los beneficios del
Programa Juntos).

I. Diagnostico situacional de la población sobre el ingreso al programa Cuna Más -

PNCM.

El programa social focalizado Cuna Más - PNCM está dirigido a los niños menores de 03
años y madres gestantes, en poblaciones vulnerables de pobreza y pobreza extrema,
que brindan los servicios de acompañamiento a las familias y cuidado diurno, que
consiste en formar capacidades a facilitadoras de las zonas y estas dictan la sesión de
aprendizaje en los hogares identificados que cumplen con los requisitos, y tiene como
objetivo el desarrollo integral durante la primera infancia del niño.

a. Percepciones de las madres de familia del programa.

 Los programas del estado deben ser para todos.
 Todos estamos en las mismas condiciones de pobreza.
 Todo es amarre, para ingresar a los programas hay favoritismo.
 Les dan a los que más tienen.
 El estado tiene el deber de darme dinero por participar de sus programas

b. Como definen el problema vs conflicto

Problema: Según el análisis los moradores de esta zona alto andina, como son los de la
Paccha, de la provincia de Chota, sientes que gozan de una riqueza que les proporciona
la naturaleza de sus recursos, en este contexto sus moradores deben luchar diariamente
para la supervivencia y la manutención de sus hijos, como se muestra en esta imagen el
hijo tiene mucha dependencia de la madre y está atada a la vida diaria a cargarlo
disminuyendo su independencia y libertad para que las madres realicen otras
actividades; el problema vendría a mostrarse en la carencia de recursos y la necesidad
apoyo para la educación de sus menores hijos.

Según la teoría de la psicología del color esto representan los colores de los dibujos:
• Sol amarillo: la riqueza de los andes.
• Cerros verdes: esperanza en el campo que les permite la supervivencia.
• Bayeta roja y verde: tensión y aflicción por mantener a sus hijos.
• Rostro blanco: demuestra el desconocimiento.

El conflicto: se mostraría en la pretensión de las madres de familia de esta localidad en

querer alcanzar los beneficios de los programas sociales del estado, y tiene la creencia
que si ingresan a un programa como el de Cuna Mas estas estarán consideradas para
ingresar en otros programas como el Programa Juntos, además que este programa les
ayudaría en los cuidados de los hijos, dándole mayor libertad para desarrollar
actividades de su quehacer diario.

• Los trabajadores de los programas deben darse cuenta que el beneficio es para
todos (hogares con clasificación socio económica POBRE Y POBRE EXTREMA,
según SISFHO).
• Yo necesito que me ayuden a mantener a mis hijos como a mis vecinas que son
beneficiarias del programa “juntos”.
• Deben hacer una mejor calificación del programa
• Ya estoy en Cuna Mas, tiene que darme el beneficio del Programa Juntos
Según la teoría de la psicología del color esto representan los colores de los dibujos:
 Amarillo del polo de la Madre: simboliza el amor maternal, También con la
fuerza, y sus propiedades son estimulantes, la firmeza de los padres.
 Polo del niño: la pureza, que debe ser educado
 Pantalón verde del niño: representa la esperanza
 Chapas del niño: representan la energía
 Juguete rojo: Anhelo
 Juguete Amarillo: Inteligencia que debe aprovecharse
 Juguete Verde: Equilibrio

c. Perfil social de los pobladores

 Madres de familia en edad fértil, con carga familiar.
 Con bajo grado de educación.
 De bajos recursos económicos
 Dedicadas a la crianza animales menores.
 Son propietarios de la parcela donde viven.
 Mantienen afiliación a diferentes programas sociales
 Rostro blanco: demuestra el desconocimiento y desinterés

d. Problemas latentes y que han condicionado la división

Esto se demuestra con los siguientes papelotes que se muestran a continuación:
II. Descripción de contenidos a socializar con la población

A. Requisitos para el ingreso al programa “Servicio de Acompañamiento a Familias o

al Servicio de Cuidado Diurno”:

• Vivir en un distrito focalizado por Cuna Más.

• Presentar el DNI de los padres / tutores o documento que acredite que se
encuentra en trámite.
• Presentar el DNI del menor o de la gestante* o documento que acredite que se
encuentra en trámite.
• Presentar una copia del Carné de Atención Integral de Salud (CRED) del menor.
• Presentar una declaración jurada de la afiliación del niño, niña o gestante* a
algún sistema de aseguramiento en salud, o que la afiliación se encuentra en
trámite.
• Presentar el resultado del tamizaje de hemoglobina de la niña o niño.
• Expresar su compromiso para la prevención, diagnóstico y tratamiento de la
anemia en el menor.
• Presentar un Acta de Compromisos de la Familia, firmada por el padre, madre
o responsable a cargo del menor.
• El servicio que se brinda en Cuna Más es gratuito.
(*) La atención de gestantes se brinda en el Servicio de Acompañamiento a Familias.
NOTA: Si la familia no tiene todos los documentos, el Programa otorga un plazo para su obtención. Para el Servicio de
Cuidado Diurno la admisión estará sujeta a verificación de disponibilidad de espacios en los Centros de Cuidado Diurno,
y/o de la ubicación en la que se encuentra el hogar de la familia solicitante
B. Actividades que se desarrollan en el Programa Cuna Más

i. Formación de Capacidades en:

• Desarrollo y aprendizaje infantil
• Salud
• Nutrición

ii. Desarrollo Infantil Temprano como estrategia para salir de la pobreza

• Desarrollo Infantil Temprano en niños menores de 3 años.
• Importancia de la madre en el desarrollo Infantil Temprano

iii. Promotores
• Acompañante técnico.
• Madre cuidadora.
• Facilitador(a)
- Trabajo con familias
- Gestión comunal
- Infraestructura y equipamiento.

iv. Servicio de Acompañamiento a Familias

• Brindar orientaciones sobre prácticas de cuidado y aprendizaje a las
familias rurales.
• Facilitar experiencias de aprendizaje entre el cuidador principal
(madre/padre/otros) y la niña(o) /hija (o) menor de 36 meses.
• Promover el intercambio de experiencias entre familias y niñas (os)
usuarias(os).
• Vigilar y monitorear el crecimiento y desarrollo del niño, la calidad del
entorno físico, social y emocional del hogar y la aplicación de prácticas
de cuidado y aprendizaje infantil.
• Facilitar materiales educativos a los padres/madres/cuidadores y niñas
(os) para promover el juego y el aprendizaje.
• Derivar los casos en situación de riesgo y/o vulnerabilidad a otras
instituciones del Estado.

v. Servicio de Cuidado Diurno

• Componente de atención alimentaria y nutricional
• Componente de cuidado de la salud infantil
• Componente de aprendizaje infantil
• Componente de trabajo con familias
III. Descripción de los efectos post intervención

a. Expectativas que tuvo la población

Nueva Percepción sobre el programa Cuna Mas, es que es un programa que los apoya
y vemos la presencia del promotor en su familia, participando en la educación de sus
menores hijos, la madre entiende que el objetivo del programa e interioriza sobre los
beneficios que este programa en su tiempo, la educación de sus hijos y las actividades
productivas que desarrollan en beneficio de sus hogares.

Luego de la formación de capacidades con las madres del programa, según la teoría de
la psicología del color esto representan los colores de los dibujos:
 Chompa Roja: El niño se muestra alegre y bien despierto.
 Chompa Azul: La madre le da tranquilidad a su familia.
 Chompa Verde: es el promotor quien le brinda provención a su familia.
 Niño en cobertor con recuadro Verde: el niño en el recuadro tiene como
significado la protección que le da la familia y el programa.
Opinión general sobre el programa: Es un programa que los apoya en el cuidado de sus
niños y que además genera trabajo para algunas madres de la zona como madres
cuidadoras, además que el programa tiene otros beneficios y no son económicos, pero
más valiosos, como la educación y el aprestamiento en la práctica a cuidad a sus hijos y
que tiene que cumplir con los requisitos y compromisos comunales para ser
considerados en los programas sociales del estado.

Según la teoría de la psicología del color esto representan los colores de los dibujos:
 El verde del polo de la Madre: simboliza el amor maternal, También con la
fuerza, y sus propiedades son estimulantes, la firmeza de los padres.
 Falda de la madre: la pureza, que debe ser educado
 Las Chapas del rostro de la madre.

b. Que temores o riesgos perciben post conocimiento del tema.

 Las madres entienden que tiene que cumplir con los requisitos y compromisos
comunales, temiendo que no alcancen a calificar para los programas sociales.
 Las madres entienden que la educación de sus hijos es primordial y temen en
no alcanzar a los programas de becas del estado.
IV. Conclusiones:

 Las familias han logrado aceptar la intervención del PNCM, sin embargo, se
interfiere con sus intereses económicos a través del subsidio estatal mediante
el Programa Juntos.
 Las intervenciones del PNCM, a través del Servicio de Acompañamiento
Familias, dependerá; su éxito del cumplimiento de compromisos asumidos por
cada una de las familias beneficiarias.
 La intervención de los programas sociales, tiene el objetivo de llegar a hogares
más vulnerables de nuestro país (pobres y pobres extremos).
 El afianzamiento; en cada niño depende del grado de participación e injerencia
de sus padres; para el adecuado y óptimo Desarrollo Infantil Temprano.
 El Estado, a través de sus políticas de intervención social, tiene la obligación de
intervenir en hogares pobres y pobres extremos.

V. Sugerencias:

 La naturaleza del Programa de no ser un programa subvencionado por el Estado;

hacia las familias beneficiarias, limita su misión, por su aceptación y capacidad
de convocatoria por el cual es necesario seguir trabajando progresivamente.
sobre la importancia del desarrollo de los niños que interviene del PNCM, en
cada uno de sus niños; el en Distrito de Paccha.
 Mejores mecanismos de transparencia para la clasificación socio económica de
la comunidad.
 El cumplimiento del modelo de Co-gestión, con enfoque de territorialidad
permitirá tener una adecuada focalización y participación de cada uno de los
cuidadores principales a través de las visitas al hogar por cada una de nuestras
facilitadoras del Programa Nacional Cuna Más. Para ello es de suma importancia
de la presencia del responsable del servicio para brindar asesoría técnica para
generar un servicio eficiente.
 Mejorar los filtros para obtener su clasificación socio económica, así como
mejorar las capacidades de quienes tienen la responsabilidad de realizar esta
clasificación.
 Seguir implementando actividades de sensibilización y empoderamiento a los
actores comunales del Distrito de Paccha con el objetivo de incidir en un
adecuado Desarrollo Infantil Temprano de cada uno de los niños beneficiarios
del Programa Nacional Cuna Mas (PNCM).