PDN Física PRIMER SEMESTRE 2018

COLEGIO: _______________________________________________________________________

II° MEDIO NOMBRE: ________________________________________________________________

1 Un vehículo viaja con una velocidad constante de 100 km/h. Adosado a él tiene un dispositivo que lanza
pelotas de tenis con una velocidad de 100 km/h en sentido contrario al movimiento del vehículo, tal como
se muestra en la figura.

V = 100 km/h V = 100 km/h

Una persona situada en la posición X indicada en la imagen, observa el movimiento del vehículo, ¿qué
trayectoria describe la pelota para el observador estático?

A) B) C)
D) Estática

PDN JUN 2018 FCA II° 1

 2 Un barco se mueve con velocidad constante y desde lo alto de su mástil una persona suelta una manzana,
tal como se muestra en la figura.

V = Constante

Si despreciamos los efectos del roce, ¿cuál es la trayectoria de la manzana observada por una persona que
se encuentra, sentada en la orilla de la playa observando el barco pasar?

A) B)
Posición (m)

Posición (m)

Tiempo (s) Tiempo (s)

C) D)
Posición (m)
Posición (m)

Tiempo (s) Tiempo (s)

PDN JUN 2018 FCA II° 2

 3 Un vehículo policial se encuentra viajando en línea recta con una rapidez constante de 80 km/h respecto
a la calle. Repentinamente, es sobrepasado por otro vehículo y uno de los policías que se encuentra al
interior del auto policial mide la velocidad del vehículo que los sobrepasó, registrando un valor de 50 km/h.

V vehículo / vehículo policial = 50 km/h

V vehículo policial / calle = 80 km/h

POLICÍA

¿Cuál es la velocidad del vehículo que sobrepasó al automóvil policial, medida desde un observador
que está detenido en un costado de la calle?

A) 30 km/h
B) 50 km/h
C) 80 km/h
D) 130 km/h

4 Un automóvil viaja desde la ciudad 1, ubicada en X = 10 km, hasta la ciudad 2, ubicada en X = –20 km. Su
movimiento es representado en un gráfico de posición versus tiempo tal como se muestra a continuación.

30

20

10
X (km)

0
0 0,25 0,50 1,00 1,25 1,50
–10

–20

–30
t (h)

A partir de la información entregada por el gráfico, ¿cuál fue el desplazamiento del móvil desde la ciudad
1 hasta la cuidad 2?

A) 30 km
B) –30 km
C) 100 km
D) –100 km

PDN JUN 2018 FCA II° 3

 5 Un grupo de estudiantes se encuentra estudiando el movimiento de una hormiga desde el punto 1 hasta el
punto 2, para esto disponen de una regla, un cronómetro, una lupa, cinta de adhesiva y un rollo de lana,
tal como se muestra en la figura.

¿Cuál de los siguientes métodos permitirá a los estudiantes medir la distancia recorrida por la hormiga desde
el punto 1 al punto 2?

A) Medir directamente con una regla la trayectoria descrita por la hormiga.

B) Medir el tiempo con un cronómetro desde que la hormiga sale de 1 y llega a 2.
C) Estirar un trozo de cinta adhesiva desde el punto 1 al punto 2 y medirlo con una regla.
D) Pegar un trozo de lana a lo largo de la trayectoria, para luego estirarlo y medirlo con una regla.

6 La tabla datos, da cuenta de la posición de una pelota de golf en el eje X, en diferentes instantes de tiempo
luego de ser golpeada.

tiempo (s) Posición en X (m)

t1 0,2 10
t2 0,4 20
t3 1,0 50
t4 2,3 115
t5 2,4 120
t6 3,0 150

¿Entre qué tiempos es más adecuado estimar la velocidad instantánea de la pelota de golf?

A) Entre t1 y t2
B) Entre t2 y t3
C) Entre t4 y t5
D) Entre t5 y t6

PDN JUN 2018 FCA II° 4

 7 La siguiente tabla muestra la velocidad de un objeto durante un viaje que duró 9 segundos.

tiempo (s) Velocidad (m/s)

0 2
1 6
3 12
6 12
9 20

A partir de la información entregada, ¿cuál es la aceleración media durante todo el recorrido?

A) 2 m/s2
B) 3 m/s2
C) 4 m/s2
D) 6 m/s2

PDN JUN 2018 FCA II° 5

 8 Un grupo de estudiantes investiga el movimiento en línea recta de un disco que se mueve sobre una mesa de
aire, la cual disminuye el roce con la superficie casi en su totalidad. Uno de los estudiantes golpea el disco y
registra en una tabla de datos la posición de este en diferentes instantes, tal como se muestra a continuación.

tiempo (s) Posición (cm)

0 0
0,5 5
1,0 10
1,5 15
2,0 20
2,5 25

Luego, un segundo grupo de estudiantes quiere reproducir resultados similares, a los obtenidos por el primer
grupo, pero con otro tipo de actividad. Para esto utilizan un dispositivo que realiza marcas (puntos) en una
cinta de papel cada 0,02 segundos, tal como se muestra en el siguiente esquema.

Imán
Papel de carbón

Fuente de poder

Barra vibradora Cinta de papel

Sentido del movimiento

Si los estudiantes tiran de la cinta de papel de 4 formas diferentes ¿cuál será el patrón de puntos en la cinta
que reproduce resultados similares a los del primer grupo?

A)

B)

C)

D)

PDN JUN 2018 FCA II° 6

 9 Un automóvil se mueve en una carretera en línea recta con rapidez constante. La posición del automóvil es
registrada en el siguiente gráfico:

12

X (m) 8

0
0 1 2 3
t (s)

¿Cuál es la velocidad del automóvil?

A) –4 m/s
B) 4 m/s
C) –36 m/s
D) 36 m/s

10 Jacinta corre al encuentro de su mascota Merlín con una velocidad constante de 2 m/s, mientras que su
mascota Merlín corre hacia ella con una velocidad de 4 m/s, tal como se muestra en la siguiente imagen.

2 m/s 4 m/s

12 m

Si en un comienzo se encontraban separados por una distancia de 12 m, ¿cuánto tardaron en juntarse?

A) 2s
B) 3s
C) 6s
D) 12 s

PDN JUN 2018 FCA II° 7

 11 Esteban debe realizar una presentación durante la clase de física y hablará sobre las características de los
movimientos rectilíneos uniformes acelerados (MRUA) para esto mostrará una tabla de datos de velocidad
y tiempo, a modo de ejemplo.

¿Cuál de las siguientes tablas de datos debe escoger Esteban como ejemplo de un MRUA?

A) Tiempo (s) Velocidad (m/s) B) Tiempo (s) Velocidad (m/s)

0 4 0 –3
2 6 2 –6
4 7 4 –6
6 8 6 –8

C) Tiempo (s) Velocidad (m/s) D) Tiempo (s) Velocidad (m/s)

0 3 0 –2
2 6 2 0
4 9 4 2
6 12 6 3

12 Un vehículo viaja por una autopista rectilínea cuando repentinamente frena. El cambio en la velocidad está
representado en el gráfico de velocidad v/s tiempo.

30

20
V (m/s)

10

0
0 1 2 3
t (s)

¿Cuál fue el desplazamiento del automóvil desde que comenzó a frenar hasta detenerse por completo?

A) 10 m
B) –10 m
C) 45 m
D) 30 m

PDN JUN 2018 FCA II° 8

 13 En un experimento se registra la velocidad y aceleración de una partícula, que se mueve en línea recta, en
diferentes partes de su trayecto. ¿En cuál de los siguientes casos podríamos asegurar que la partícula realiza
un MRUR?

Velocidad (m/s) Aceleración (m/s2)

A) –2 0
B) 2 6
C) –6 –2
D) 2 –5

14 Un móvil realiza diferentes movimientos rectilíneos, cuando se desplaza de un lugar a otro, tal como se
muestra en el siguiente gráfico de posición v/s tiempo:

Zona 1 Zo
na
Zona 2 3
X (m)

Zo
na
4

t (s)

En base al gráfico, ¿en qué zonas el móvil está detenido, tiene velocidad constante, acelera constantemente
y/o desacelera constantemente?

Zona 1 Zona 2 Zona 3 Zona 4

A) Velocidad Aceleración Desaceleración Desaceleración
constante constante constante constante
B) Aceleración Desaceleración Desaceleración
Detenido
constante constante constante
C) Velocidad Desaceleración Aceleración Desaceleración
constante constante constante constante
D) Aceleración Velocidad Velocidad
Detenido
constante constante constante

PDN JUN 2018 FCA II° 9

 15 Un objeto se mueve en línea recta y su aceleración está descrita por el siguiente gráfico de aceleración v/s
tiempo:

Aceleración (m/s2)
3

1 2 3 4 5 6
Tiempo (s)

¿Cuál es el gráfico de velocidad v/s tiempo correspondiente al gráfico de aceleración mostrado?

A) 4 B) 4
Velocidad (m/s)
Velocidad (m/s)

3 3

2 2

1 1

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
Tiempo (s) Tiempo (s)

C) 8 D) 18
16
14
Velocidad (m/s)

6
Velocidad (m/s)

12
10
4
8
6
2 4
2
0
0
0 1 2 3 4 5 6 0 1 2 3 4 5 6 7
Tiempo (s) Tiempo (s)

PDN JUN 2018 FCA II° 10

 16 Un astronauta que se encuentra en el planeta Marte lanza verticalmente hacia arriba una masa de 100 g con
una velocidad inicial de 4 m/s, si la aceleración de gravedad en Marte es de 4 m/s2 (aproximadamente), ¿cuál
es la altura máxima alcanzada por la masa, despreciando los efectos del roce con la atmósfera (marciana)?

A) 1m
B) 2m
C) 4m
D) 16 m

17 Gabriel lanza verticalmente hacia arriba una pelota de tenis y registra con un sensor de movimiento la
velocidad y el tiempo de la pelota en su trayecto hasta llegar al punto más alto.
Si consideramos la aceleración de gravedad en la superficie de la Tierra igual a 10 m/s2 ¿Cuál de las siguientes
tablas de datos representa el movimiento de la pelota hasta llegar al punto más alto?

A) Tiempo (s) Velocidad (m/s) B) Tiempo (s) Velocidad (m/s)

0 0 0 0
2 20 2 10
4 40 4 20
6 60 6 30
8 80 8 40
10 100 10 50

C) Tiempo (s) Velocidad (m/s) D) Tiempo (s) Velocidad (m/s)

0 100 0 50
2 80 2 40
4 60 4 30
6 40 6 20
8 20 8 10
10 0 10 0

PDN JUN 2018 FCA II° 11

 18 Una persona observa el movimiento vertical de una pelota, el cual se representa en el siguiente gráfico:

y (m)

t0 t1 t2 t (s)

¿Cuál de los siguientes gráficos de velocidad en función del tiempo representa el movimiento de la pelota
cuando comienza a caer?

A) B)

Velocidad
Velocidad

t1 t2 t (s) t1 t2 t (s)

C) D)
Velocidad
Velocidad

t1 t2 t (s) t1 t2 t (s)

PDN JUN 2018 FCA II° 12

 19 Un grupo de estudiantes se encuentran estudiando el movimiento de una esfera de bronce, de masa
constante, que se desliza en un plano cuya inclinación es variable, registrando los tiempos que esta tarda
en llegar abajo cuando es lanzada desde el borde del plano:

Caso 1 Caso 2 Caso 3 Caso 4

¿Qué hipótesis se puede validar con la experiencia realizada por los estudiantes?

A) A mayor masa de la esfera, menor tiempo que tarda en llegar abajo.

B) A mayor tamaño de la esfera, menor es el tiempo que demora en llegar abajo.
C) A mayor rugosidad del plano, mayor es el tiempo que tarda la esfera en llegar abajo.
D) A mayor inclinación del plano, menor es el tiempo que demora la esfera en llegar abajo.

20 Tres estudiantes se han propuesto medir el tiempo que tarda Esteban en atrapar una regla, que es soltada
desde 3 m de altura respecto a su mano. Para esto miden el tiempo, con un cronómetro, desde que la regla
se suelta hasta que Esteban la toma con su mano.
Al realizar las mediciones, Sofía, Martina y Simón registran los tiempos en la siguiente tabla:

Estudiante que realiza la medición Tiempo de reacción de Esteban (s)

Sofía 2,0
Martina 1,5
Simón 2,0

Luego de realizar las mediciones, las comparan con el valor esperado que calcularon previamente. Según
los cálculos, el tiempo sería 0,8 s desde que la regla se suelta hasta ser atrapada. Al comparar los valores
obtenidos en sus mediciones se percatan que son diferentes a los obtenidos teóricamente.
¿Qué ajustes deben realizar en sus mediciones para obtener valores más cercanos al valor teórico?

A) Pedir a otro compañero que mida el tiempo.

B) Utilizar una regla más larga para que así Esteban la pueda ver mejor.
C) Utilizar un cronómetro que permita medir con mayor precisión el tiempo.
D) Contar al mismo tiempo los segundos que Esteban demora en atrapar la regla.

PDN JUN 2018 FCA II° 13

 21 Un grupo de estudiantes se encuentra discutiendo sobre el concepto de fuerza y cada uno de ellos da un
ejemplo, tal como se muestra a continuación:

Estudiante Ejemplo
Andrés Cuando camino, mis zapatos actúan sobre el suelo ejerciendo una fuerza.
María José Mis brazos tienen mucha fuerza, así es como puedo mover las cosas.
Ana Al cepillarme el pelo, aplico poca fuerza sobre él para no dañarme.
Tomás Con mis zapatillas puedo correr más fuerte que mis compañeros.

¿Quiénes utilizaron correctamente el concepto de fuerza en sus ejemplos?

A) Andrés y María José.

B) María José y Tomás.
C) Andrés y Ana.
D) Ana y Tomás.

22 Josefina se ha propuesto estudiar el movimiento de un bloque de masa constante, que se encuentra sobre
un plano con diferentes inclinaciones, percatándose que en algunos casos el bloque de madera no se mueve
y en otros si, tal como se muestra a continuación:

V = 0 m/s V = 0 m/s V = 2 m/s

Caso 1 Caso 2 Caso 3

Respecto a lo observado por Josefina, ¿qué característica de la fuerza de roce se podría concluir a partir de
lo observado por ella?
A) La fuerza de roce depende de la masa del bloque.
B) La fuerza de roce se opone al movimiento del bloque.
C) La fuerza de roce depende del tipo de superficie del plano.
D) La fuerza de roce depende de la velocidad con que cae el bloque.

PDN JUN 2018 FCA II° 14

 23 Una persona sostiene con un dinamómetro una determinada masa tal como se muestra en la figura:

1N

2N

3N

Masa

A partir de la figura, ¿cuál es la cantidad de masa que sostiene el dinamómetro cuando el sistema se encuentra
en reposo?
A) 0,2 kg
B) 2 kg
C) 5 kg
D) 20 kg

24 Una persona deja una escalera apoyada en un muro y sobre ella actúan varias fuerzas tal como se muestra
en la figura: F1

F2

F3
F4

F5

¿Qué vector(es) representa(n) una fuerza normal?

A) F4
B) F1 y F4
C) F3 y F5
D) F2 y F4

PDN JUN 2018 FCA II° 15

 25 Un esquiador baja por una colina y a medida que lo hace su velocidad cambia producto de la fuerza de
gravedad, como también varía la fuerza de roce con el aire.

Fuerza
de roce

Fuerza
impulsora

¿Qué sucede con el movimiento del esquiador cuando la fuerza de roce se iguala con la fuerza que lo impulsa
colina abajo?

A) Se detendrá y permanecerá quieto.

B) Su velocidad aumentará hasta llegar abajo.
C) Su velocidad se reducirá y permanecerá constante.
D) Su velocidad alcanzará un límite y permanecerá constante.

26 Un móvil es impulsado con diferentes fuerzas que producen diferentes aceleraciones, las cuales se registran
en la siguiente tabla:

Fuerza (N) Aceleración (m/s2)

0 0
6 2
12 4
18 6
24 8

A partir de la información entregada por la tabla, ¿cuál es la masa del móvil?

A) 6 kg
B) 2 kg
C) 3 kg
D) 1 kg
3

PDN JUN 2018 FCA II° 16

 27 Dos estudiantes decidieron unir dos dinamómetros de diferentes tamaños tal como se muestra en la figura:

Dinamómetro 1 Dinamómetro 2

Luego ejercieron diferentes fuerzas en cada extremo libre de los dinamómetros y registraron los valores en
la siguiente tabla de datos:

Fuerza registrada en dinamómetro 1 (N) 3,4 4,0 2,5 1,2

Fuerza registrada en dinamómetro 2 (N) 3,4 4,0 2,5 1,2

A partir de la definición de la tercera ley de Newton que dice:

“Siempre que un objeto ejerce una fuerza sobre un segundo objeto, el segundo objeto ejerce una fuerza
de igual magnitud y dirección opuesta sobre el primero”,

¿Cuál de los siguientes diagramas de fuerzas, representados sobre los dinamómetros es más coherente con
los datos obtenidos por los estudiantes y la tercera ley de Newton?

A)

Dinamómetro 1 Dinamómetro 2

B)

Dinamómetro 1 Dinamómetro 2

C)

Dinamómetro 1 Dinamómetro 2

D)

Dinamómetro 1 Dinamómetro 2

PDN JUN 2018 FCA II° 17

 28 En la figura se muestra una roca sobre la superficie de la Tierra y las fuerzas que actúan sobre ella:

Roca
N

Superficie terrestre

Donde:
F = Fuerza gravitacional de la roca sobre el planeta Tierra.
P = Fuerza gravitacional de la Tierra sobre la roca.
N = Fuerza normal de la superficie.
f = Fuerza ejercida por la roca sobre la superficie.

A partir de lo anterior, ¿qué fuerzas representan un par de acción-reacción?

A) Pyf
B) PyF
C) FyN
D) PyN

29 Si redefinimos la segunda ley de Newton como:

masa x variación de velocidad

Fuerza =
tiempo

¿Cuál de las siguientes combinaciones de unidades de medición representa un Newton de fuerza?

A) 1 Kg m s2
B) 1 kg m/s2
C) 1 g m/s
D) 1 m/s2

PDN JUN 2018 FCA II° 18

 30 Un estudiante realiza una actividad práctica que consiste en unir mediante cuerdas y poleas tres masas
diferentes, tal como se muestra en la siguiente figura:

T2 T3
m1

T2 T3
P1
m2 m3

P2
P3

En el esquema se han dibujado las fuerzas que actúan sobre las masas, por otra parte, sabemos que m3 es
mayor que m1 y m2.
¿Qué se debe cumplir respecto a las fuerzas que actúan sobre las masas para que el sistema se encuentre
en reposo?

A) Que exista una fuerza de roce entre m1 y la superficie, equivalente a la diferencia P3 P2.
B) Que la tensión T2 sea igual al peso P2 y que la tensión T3 sea igual al peso P3
C) Que exista una fuerza de roce entre m1 y la superficie igual al peso P3
D) Que la tensión T2 sea igual al peso de la masa tres, P3.

PDN JUN 2018 FCA II° 19

 31 La siguiente figura muestra una nave espacial en el espacio profundo, donde no hay atmósfera ni planetas
que atraigan gravitacionalmente a la nave que se mueve con rapidez constante en línea recta.

Motores de la nave

Luego de unas horas la nave espacial activa sus motores, expulsando gases en forma constante a razón de
3 m3/s, durante 30 segundos, tal como se muestra en la figura, para luego continuar su viaje, con velocidad
constante.

Gases expulsados

¿Cuál de los siguientes gráficos muestra correctamente la variación de la fuerza neta, en función del tiempo,
que actúa sobre la nave espacial en su viaje por el espacio profundo?

A) B)
Fuerza neta

Fuerza neta

Tiempo Tiempo

C) D)
Fuerza neta
Fuerza neta

Tiempo Tiempo

PDN JUN 2018 FCA II° 20

 32 Un paracaidista salta desde un avión que vuela a 1000 pies de altura. El siguiente gráfico muestra la variación
del peso y la fuerza de roce con el aire en función del tiempo, mientras cae sin abrir el paracaídas, hasta
alcanzar su velocidad límite.

Fuerza de restauración

Peso
Fuerza de roce

Estiramiento

Si consideramos la aceleración de gravedad constante, ¿cuál de los siguientes gráficos representa correctamente
la aceleración del paracaidista en función del tiempo, mientras cae sin abrir su paracaídas?

A) B)
Aceleración
Aceleración

Tiempo Tiempo

C) D)
Aceleración
Aceleración

Tiempo Tiempo

PDN JUN 2018 FCA II° 21

 33 En la figura se muestra el comportamiento de la fuerza de restauración cuando se comprime un resorte.

Fuerza de restauración

Estiramiento

A partir de la información entregada por el gráfico, ¿cuál es la principal característica de la fuerza restauradora
ejercida por el resorte?

A) Es directamente proporcional al estiramiento.

B) Es inversamente proporcional en un tramo, pero luego es directamente proporcional.
C) Es directamente proporcional al estiramiento del resorte, hasta llegar al límite de proporcionalidad.
D) Es inversamente proporcional al estiramiento del resorte, hasta llegar al límite de proporcionalidad.

34 En una clase de Física, un grupo de estudiantes comprueba la ley de Hooke, para esto utilizan un resorte
ideal y cuelgan de este, diferentes masas. A partir de los datos obtenidos, construyeron el siguiente gráfico:

16

12
Fuerza (N)

0 2 4 6 8
Elongación (cm)

¿Cuál es la constante de elasticidad K del resorte?

A) 0,5 N/cm
B) 2 N/cm
C) 4 N/cm
D) 2 N/cm
4

PDN JUN 2018 FCA II° 22

 35 Un estudiante se encuentra estudiando la relación entre la fuerza ejercida a un elástico y la distancia D que
él puede recorrer horizontalmente al ser lanzado, tal como muestra la figura:

Para esto estira el elástico varias veces, intuitivamente sabe que, al aplicar mayor fuerza, el elástico llegará
más lejos. Con un dinamómetro digital registra la fuerza y con una regla mide el alcance del elástico en cada
ensayo. El gráfico representa los datos obtenidos por el estudiante.

30

25

20
F (N)

15

10

0 2 4 6 8 10 12 14
x (cm)

De acuerdo a la información del gráfico, ¿cuál es la máxima fuerza que puede ser aplicada sobre el resorte,
sin superar el límite elástico, para obtener el máximo desplazamiento.

A) 20 N
B) 22 N
C) 25 N
D) 30 N

PDN JUN 2018 FCA II° 23